习作3这儿真美
三年级上册语文园地六习作：这儿真美7篇_优秀作文
三年级上册语文园地六习作：这儿真美7篇【内容概要】教育部编写小学语文三年级上册语文园地六习作：这儿真美。
下面有教师对此次习作的细致而全面的指导，有七篇优秀的学生习作可供学习借鉴。
【单元作文】让我们把身边的美景介绍给别人吧！写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。
写的时候，试着运用从课文中学到的方法、围绕一个意思写。
教师写作指导我们生活在一个优美的环境中，蓝天白云，绿水青山，道不尽的江河，数不尽的山峦，四周是一望无际的田野，郁郁葱葱的森林、绿茵茵的小草为大自然披上了一件绿色的外衣。
鸟儿在枝头上唱着幸福的歌，鱼儿在水底做着各种有趣的游戏。
花园里，蜂飞蝶舞；果园中，歌声飞扬。
宽阔的大马路上，人来人往，汽车川流不息……这一切的一切无不展示着它的神奇与美丽。
在写作文之前，我们首先要确定好写作对象，你准备写哪个地方？是家乡的竹林，还是学校的花坛，抑或某个地方的风景名胜？这个地方的风景有什么特点？它美在什么地方？在具体描写时要注意三点：有序表达。
景物描写一定要有顺序，有了顺序文章才有条理。
因此观察时要认真，不能东看一眼，西瞧一下，必须按一定的顺序，或从上至下，或由远及近，或由外到内，也可以先整体后局部的方法，注意动静结合。
特点鲜明。
不同的景物有不同的特点，即使同样的风景，观察的时间不同，角度不同，看到的风景也不同，比如，同是山，有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，描写的时候就应当抓住这些不同的特点，写出景物的独特之美。
展开想象。
写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。
而内在特征有时难以描绘，则需要借助想象和联想的翅膀，同时还需要运用比喻、夸张、排比、拟人等修辞方法。
这样，文章才会有光彩，才能给读者以美的享受。
融情于景。
写景的目的是为了抒发感情，表达我们对自然、对生活环境的赞美和喜爱之情。
所以，我们要怀着真挚的感情边观察、边欣赏、边联想、边思考，借着这些美好的景物抒发我们的感情。
习作这儿真美作文范文(通用8篇)
习作这儿真美作文范文(通用8篇)习作这儿真美作文范文篇1我老家的后院有一片森林，湛蓝的天空上飘着几朵白云，有时像绵羊，有时像浪花，云下面是一座座连绵起伏的高山，山脚处有一棵棵挺拔的松树，不远处有一棵棵大树。
走着走着，我来到了绿草如茵的草地上，突然，一只可爱的小白兔来吃萝卜和蘑菇了，草地上长满了鲜花，一群群蜜蜂来采蜜了，一群群蝴蝶来采花粉。
啊，我真喜欢这里。
习作这儿真美作文范文篇2我喜欢在树荫下唱歌;我喜欢在小湖上划船;我喜欢在花丛中舞蹈……但我最喜欢去颐和园游玩，因为那里最美。
那是一个清香袅袅、微风徐徐的清晨。
我和爸爸妈妈兴高采烈地乘车到著名的皇家园林--颐和园游玩。
一进园门，我就被眼前的景观迷住了。
我们漫步在蜿蜒的小径上，不知不觉地就来到了昆明湖畔。
昆明湖就像一块巨大的蓝绸铺在颐和园中，湖水清澈见底，能清晰地看见里面的小鱼，有的悠闲地游着;有的互相追逐嬉戏;还有的忙着找食物……微风吹来，一道道波纹在水面跳舞，那个好看就甭提了。
湖岸边便是一棵棵挺拔的柳树，长长的柳枝迎风起舞，犹如美女飘动的长发。
每当这些柳树呈现在我的眼前，我就想起唐朝诗人贺知章的名诗《咏柳》。
昆明湖的北侧便是著名的长廊。
长廊宛如一条长龙静静地横卧在湖边。
走进长廊，抬头仰望，廊顶上是一幅幅精美的图画。
你知道吗?那些图画都是一个个生动的故事呢!有《水浒传》、《红楼梦》、《三国演义》等等，人物个个栩栩如生。
看到它们，就好像走进了中国传统文化的殿堂。
与长廊遥遥相对的便是我最喜欢的十七孔桥。
远远望去，十七孔桥就像一道彩虹，飞跨在碧波之上。
细细一数，桥下有十七个孔，怪不得叫十七孔桥呢!走上石桥，映入眼帘的是两侧石栏上大大小小、形态各异的狮子，有的母子相抱，有的玩耍嬉闹，有的你追我赶，有的凝神观景，个个惟妙惟肖，令我叹为观止!这些都是能工巧匠的杰作，也是我们祖先智慧的结晶呀!天下什么最美?太阳美，月亮美，星星美……不，颐和园最美。
它美在波光粼粼的昆明湖，美在宛如长龙的长廊，也美在巍峨雄伟的十七孔桥。
三年级这儿真美作文15篇
三年级这儿真美作文15篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“这儿真美”三年级上册习作400字作文10篇
“这儿真美”三年级上册习作400字作文范文10篇“这儿真美”三年级上册习作400字作文怎么写？在平平淡淡的日常中,大家都经常看到作文的身影吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
下面是小编为大家整理的“这儿真美”三年级上册习作400字作文，希望对大家有所帮助。
“这儿真美”三年级上册习作400字作文篇1今天，天气晴朗，阳光明媚。
我和爸爸妈妈还有哥哥去郊外游玩，那里景色宜人，人来人往，可真美啊!蓝蓝的天空中，朵朵洁白的云，有的像一架飞机;有的像一只只小兔;还有的像一棵高大的树。
我们来到山顶，这有一条小河，小河面上有一群群鸭子和鹅在游泳，水底下还有一条条小鱼在游动，白白的鱼鳞闪来闪去，像一件银色的衣服。
我们又来到山的中间，这儿的树像一把雨伞给我们遮阳，树叶像一枚枚邮票挂在树上，还有五颜六色的菊花仙子，有紫的、有白的、有黄的、还有红色的。
一低下头，看到的小草好像在对我们微笑，又好像在对我们敬礼，还好像在对我们跳舞。
最后，我们来到山底下，这儿的草比山上的草还要绿，还要高，还要美。
在这绿绿的草里边被我们发现了一只蛐蛐，蛐蛐很大，我本来想捉它玩的，但是，想了想还是没有捉它。
因为它长那么大了也是有生命的，我把它捉住，它有可能会伤心难过，所以我还是把它放走了……最后，爸爸开车带我和哥哥还有妈妈回家了。
我爱郊外，我爱郊外的景物!这儿可真美啊!“这儿真美”三年级上册习作400字作文篇2夏天的一个上午，爸爸又带我们去青春湖游玩。
青春湖真是花红柳绿，到处是小花小草。
红色的花开在绿色的草丛中，蝴蝶在花丛中飞来飞去。
远远地就听到孩子们的笑声。
走过去一看，有的孩子在游乐场上滑滑梯，有的在荡秋千，到处都是欢歌笑语。
只听“铃铃铃”，一辆模拟的小火车开来了。
我们坐上小火车，本以为坐火车只是为了玩儿，开始还在火车上有说有笑，热热闹闹的，不知什么时候来到了有花草的田地，各色各样的花儿开在田野里，摇曳多姿，一下子火车上的笑闹声戛然而止，人们都沉浸在田野的风光里。
三年级上册第六组作文：这儿真美7篇_优秀作文
三年级上册第六组作文：这儿真美7篇教育部编写义务教育新课程标准教科书小学语文三年级上册第六组作文：这儿真美【写作辅导】我们生活在一个优美的环境中，蓝天白云，绿水青山，道不尽的江河，数不尽的山峦，四周是一望无际的田野，郁郁葱葱的森林、绿茵茵的小草为大自然披上了一件绿色的外衣。
鸟儿在枝头上唱着幸福的歌，鱼儿在水底做着各种有趣的游戏。
花园里，蜂飞蝶舞；果园中，歌声飞扬。
宽阔的大马路上，人来人往，汽车川流不息……这一切的一切无不展示着它的神奇与美丽。
在写作文之前，我们首先要确定好写作对象，你准备写哪个地方？是家乡的竹林，还是学校的花坛，抑或某个地方的风景名胜？这个地方的风景有什么特点？它美在什么地方？在具体描写时要注意三点：有序表达。
景物描写一定要有顺序，有了顺序文章才有条理。
因此观察时要认真，不能东看一眼，西瞧一下，必须按一定的顺序，或从上至下，或由远及近，或由外到内，也可以先整体后局部的方法，注意动静结合。
特点鲜明。
不同的景物有不同的特点，即使同样的风景，观察的时间不同，角度不同，看到的风景也不同，比如，同是山，有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，描写的时候就应当抓住这些不同的特点，写出景物的独特之美。
展开想象。
写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。
而内在特征有时难以描绘，则需要借助想象和联想的翅膀，同时还需要运用比喻、夸张、排比、拟人等修辞方法。
这样，文章才会有光彩，才能给读者以美的享受。
融情于景。
写景的目的是为了抒发感情，表达我们对自然、对生活环境的赞美和喜爱之情。
所以，我们要怀着真挚的感情边观察、边欣赏、边联想、边思考，借着这些美好的景物抒发我们的感情。
【学生习作】习作一：这儿风景真美我家后山有一片树林，每当春暖花开的时候，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
叶子越长越多，越长越密，成了一片绿色的海洋。
（教师批语：开篇点题，“后山”表明描写的景点，“树林”，表明描写的景物，中心明确）早晨，雾从山谷升起，整个树林浸在乳白色的浓雾里。
三年级作文习作这儿真美
三年级作文习作这儿真美三年级作文习作这儿真美篇1这个美丽的地方真迷人，你看湛蓝的天空上漂浮着几朵白云，有的像一只只小绵羊，有的像一只只小兔子，有的像是在说悄悄话，还有的一群可爱的小鸟自由地在天空中飞来飞去。
远处，有一座座高大的山，一山连着一山，山上到处绿绿的，像铺了一层高低不平的绿毯。
近处，是一棵棵高大茂密的树林，它们好像一位位战士，保护这美丽的地方。
树林里有许多小动物，有小鸟、鸽子、小兔子、小松鼠……它们在森林里捉迷藏呢！站在山上向下望去，无定河的水欢快地向前奔跑着，河岸上有绿绿的草地，草地上有许多花儿，有红的、黄的、粉的、紫的……真是五颜六色，好看极了！这儿真美，龙湾山上这样的美景深深地吸引了我。
三年级作文习作这儿真美篇2星期六上午，我来到了花园，一进去，我觉得花园真美啊！花园里的花，五颜六色的。
我看到了樱花，我知道樱花在日本人眼里是做为国宝一般的花朵。
樱花的花瓣像一颗颗的五角星，花蕊像许多又长又细的粉红色铁丝，花心也是粉红色的，樱花在风里摇摆，就像一位小姑娘在微风里跳舞，闻一下，有一股淡淡的清香。
我走到了小河边，荷叶像撑着一把大伞，给荷花乘凉呢？荷叶挺直了腰，像一位在站岗的小战士。
荷花粉粉的，好像给小河戴上了粉色的蝴蝶结。
我接着走，我看到了玫瑰花。
玫瑰可真像穿上了一件美丽的红色晚礼服。
刚下过雨的玫瑰更加的美丽，雨珠满在玫瑰的花瓣上，显得玫瑰格外的娇嫩，像一位小姑娘。
我往前面走着，我又看到了迎春花，迎春花是黄色的，春天来了，迎春花就复苏了。
我看到了一小片油菜花，我很奇怪，我想：花园里怎么会有油菜花呢？有可能它也想跟花朵一起狂欢吧！花园真美啊！我太喜欢啦！三年级作文习作这儿真美篇3蓝蓝的天空一碧如洗，让人心旷神怡。
抬起头，眺望天空，洁白的云朵，有时像几只小绵羊，有时像小白兔和小花。
远处还有一群可爱的小鸟飞来飞去，嬉闹玩耍。
在蓝天下有连绵起伏的山，山脚下有树林和绿油油的草地。
大树和小草长的得生机勃勃的。
部编版小学三年级语文上册第六单元习作《这儿真美》范文3篇及点评
部编版语文三年级上册第六单元作文训练范文3篇及点评
单元训练主题：这儿真美
目录：
1.迷人的公园
2.桂花园
3.家乡的枣树林
迷人的公园
说到美丽的地方，不得不提我家附近的公园。
公园门口有一艘战船，它威风凛凛地立在入口处。
中间的主桅杆上挂着两张白帆，在大风中摇摇晃晃。
船头是一架望远镜，与船尾的舵遥相呼应，加上两侧的大炮，瞬间给人一种剑拔弩张的感觉。
我们可不怕，我常常与小伙伴爬上去，有的扮演船长，有的扮演侦察敌情的侦察兵，而我最喜欢做炮兵。
往里走有一座假山，在假山的一面有一条巨大的瀑布，瀑布后有一个洞口像极了《西游记》里的水帘洞。
假山上另一面也有一个洞，里面也许有宝藏呢。
环绕着假山的是一条小河，从西北绕到东南，形成一个大的问号。
小河边，沿着这个“问号”放置了很多灯，一到晚上五颜六色的灯光就亮起来，好看极了。
怎么样？这个公园迷人吧!。
这儿真美优秀作文300字三年级10篇
这儿真美优秀作文300字三年级10篇这儿真美优秀作文300字三年级上册习作10篇这儿真美优秀作文300字三年级如何写？在日常学习、工作或生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
下面是作者为大家整理的这儿真美优秀作文300字三年级上册习作，希望对大家有所帮助。
这儿真美优秀作文300字三年级【篇1】在小河的尽头，沿着小路走，你会看见嫩绿的草地上开满了美丽的鲜花，旁边有大片大片的树，它们就像一把把绿色的大伞，从大地上升起。
远处，还有连绵起伏的群山，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，美极了，那里就是树林。
那里的天格外蓝，云格外白，还住着很多可爱的小动物。
清澈见底的小河里有几条小鱼在快活游着。
它们有时在河里转着圈圈儿，有时在比谁吐得泡泡多，有时爱捉迷藏，玩得开心极了!在碧绿的草地上，有几只小白兔在草地上尽情奔跑、跳跃。
这时，脖子长长的长颈鹿优雅地伸长脖子，慢慢地嚼起树上的叶子。
小鹿们也来到草地上悠闲地散步。
湛蓝的天空上，长着五彩羽毛的鸟儿们边飞边叽叽喳喳地唱歌，像是在跟同伴们讲自己在树林的奇遇。
夜幕降临了，小动物们都睡了，树林里静悄悄的，没有一点儿声音。
这儿真美!这儿真美优秀作文300字三年级【篇2】春天来了，小草冒出了新芽，校园充满了无限生机。
走进校园，扑面而来的清香让你忍不住去寻找它的源头。
一边闻一边走，来到一棵天竺桂下，我用手一摸树干，仿佛树的脉搏在跳动，仔细聆听，峰峰“嗡嗡”作响，那是最纯正的自然之声，再往后退几步往上一看，那叶子真绿啊，绿得像一块又一块的无暇的翡翠;那花可真多啊，多得可怜的阳光只能漏下斑斑点点的光影;那花可真香啊，香得引来了一只只可爱的小蜜蜂和美丽的花蝴蝶。
再往前走，来到了一棵高大的黄葛榕下，那黄葛榕可真高啊，高得直入云天;那黄葛榕可真老啊，老得有一个又一个大树瘤;那黄葛榕可真粗啊，粗得要几个小朋友才能抱得过来。
黄葛榕的叶子可密了，像是树婆婆打的伞，而书上长的红果子就是镶嵌在伞上的红宝石一样。
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这儿真美教学设计教材分析：本组课文是以“祖国，我爱你。
我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河”为专题编写的，选编的四篇课文以多样化的体裁，丰富多彩的语言描绘了大自然令人神往的景观。
本次习作内容紧紧围绕本单元训练专题，以“这儿真美”为主题，写一处美景。
此设计重在引导学生去发现我们周围美丽的地方，并且把身边的美景介绍给别人。
写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。
在介绍美景时能按照一定顺序，有选择地描写景物，说清楚这个地方有什么，是什么样子的，同时，表达对这个地方的喜爱之情。
鼓励学生在习作中尽可能用上这学期新学的词语，写好后自己读一读，改正错别字，并把习作读给同学听，和同学分享你发现的美景。
学情分析：三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手不很多，班上近三分之二的同学写话水平偏低，主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改。
极个别学生每人每次日记只能写不到100字，而且语句枝蔓过多，有时写的内容如同天书，令人不知所云。
可见，本班作文教学有着不小的阻力，任务依然艰巨。
我认为着眼点应放在“抓好起步，打牢基础”上，以片段写作为重点，不拔高，不降低，按照习作课的具体要求，让学生敢于表达，乐于表达，充分享受运用书面表达见闻、抒发情感的快乐。
教学目标：1.能够运用从课文中习得的方法，试着围绕一个意思写，运用这学期新学的词语。
（重点）2.能抓住景物的特点，按一定顺序描写，写清楚这个地方有什么，是什么样子的，能恰当地运用比喻、拟人等修辞方法。
（重点）3.在写景的过程中融入自己的情感，抒发自己的感受。
课前准备：1.教师准备：制作多媒体课件。
2.学生准备：找一找身边的美景；准备身边美景的照片，描写美景的词语。
课时安排：1课时。
教学过程：一、谈话导入，激发情感1.播放日月潭、西沙群岛、小兴安岭的优美风景图片，请学生谈一谈感受。
2.过渡：我们的身边也有很多风景优美的地方，谁能说一说？（指名说）。
是啊，景色怡人的公园，清新淡雅的田野，缓缓流淌的清澈的小河，洋溢着丰收喜悦的果园……多么让人流连忘返，那这节课，我们就以这儿真美为话题给大家分享自己身边的美景吧！3.板书课题《这儿真美》。
设计意图：通过图片的直观导入，激发学生的兴趣，调动学生的表达欲望。
二、围绕要求，确定内容。
1.课件出示习作要求：指名读要求。
2.小组交流，说一说：你想把身边的哪处美景介绍给大家？出示交流提示：可以介绍公园、田野、果园、小河、校园等我们周围美丽的地方。
也可以介绍你曾去过的地方。
（生小组内交流）3.介绍一处美景我们往往在开头用一句话概括的说景美的句子，我们在第六单元学习了不少这样的句子。
4.多媒体出示三个句子，默读。
操场后的小花园真美！秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画。
一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了。
（1）这三句分别说的是哪里？（2）是怎么说出景色的美，请找出表达美的词语。
（学生交流时，适时将表示地点的词变成红色，将描写景美的词语变成蓝色。
）5.师小结：孩子们，同样都是赞叹景美的句子，但我们可以直接赞叹，说出特点，表达感受。
6.接下来，我们也用这样的方法来概括地说一说你找的地方的美。
（1）出示格尔木胡杨林图片，师范说：秋日里的胡杨林是诗画中的绝品！（2）指名一学生用一句话概括地说一说。
（师点拨用了什么方法。
）7.学生自己试说。
看看自己发现的美的地方，概括地说一说。
（1）出示以下词语，学生参考词语说一说。
真美啊太美了风景秀丽景色如画绚丽多彩风景优美又美丽又整洁是一座美丽的大花园是个可爱的地方吸引流连忘返依依不舍（2）指名说。
（强调要用一句话概括地说你发现的景怎么样？）（3）写一写。
在作文纸上把这一句话写下来。
（4）全班交流。
设计意图：通过相互交流，相互了解，教师给学生们提供一个广阔的思考空间。
思想间的碰撞开阔了学生的习作思路，为下一步落笔行文打下了基础。
三、范文引路，指导习作.1.选择景物，按顺序写。
过渡：你们真会学习（板书概括），今天老师特别想把这个美丽的胡杨林介绍给大家。
（1）请观察图片，猜一猜老师会选择哪些景物介绍给大家呢？（2）指名学生说。
（3）老师打算介绍：①蓝天白云②胡杨树③树叶④沙漠（4）如果让你介绍你发现的美景，你会选择哪几种景物？（同桌之间说一说）（5）全班交流。
（6）小结：所选景物和观察方法的不同，写作的顺序也会不同。
习作时安排好表达顺序，可以使内容有条理，联系更紧密。
常用的顺序有：①方位顺序。
以景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次清楚地加以描述。
②时间顺序。
按春夏秋冬，早上、中午、晚上等顺序写景。
2.抓住景物特点，围绕一个意思写。
（1）你们用自己的眼睛记录下了身边多姿多彩的美。
（板书：景物）和你们一样，老师常常被美丽的景色所陶醉，我用词语的形式把自己感受到的美记录了下来。
下面请同学们认真听，老师是怎样用这些词语，抓住景物特点，连词成句，把这处景的美写出来的。
（2）师说胡杨林的美景，学生认真听。
（师看图说话）（3）出示范文，孩子们，听完后说一说老师分别是抓住了蓝天、白云、胡杨树、树叶、沙漠的什么特点进行描写的？（蓝天白云的颜色，胡杨树的怪，枝叶的奇，沙子的软、多）（4）小结：只有抓住景物特点，描写的景物就会栩栩如生四、动笔成文，互评互改。
过渡：同学们，你们瞧，为了说清楚秋日里胡杨林真美这个意思，老师抓住景物特点，把景物描写的活灵活现，写出了胡杨林的美。
这就叫围绕一个意思写。
下面就请同学们也根据你的图片围绕一个意思写一段话。
1.播放音乐，学生动笔成文，教师巡视。
（时间10分钟左右）2.课件出示习作提示。
①写完后自己读一读，修改一下。
②自己认为好的句子下面画上“”3.学生分享写得好的句子。
（师生共同点评）4.优秀习作展示交流。
①投影大屏，学生自己读。
②师生共同评议，然后根据评议修改自己的习作。
设计意图：学生在互相评改的过程中，既可以检查自己习作中存在的不足，进行合理的修改，又可以提高自己的习作水平，为培养学生修改习作的习惯带来帮助。
五、运用方法，完善习作。
1.你们刚才都写下了自己发现的美景，那么我们怎么样把美景说地更清呢？让我们走进《海滨小城》再去读一读，想一想。
2.多媒体出示句子：远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
（你听到了什么？）人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片树叶都没有。
（你看到了什么？）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
（你闻到了什么？）3.课堂小结：你们发现了吗？我们介绍一处美景，不仅可以说自己看到的，还可以说说听到的、闻到的、用心灵感受周围的美景。
设计意图：此环节通过回顾课文中的优秀片段，引导学生掌握描写景物的方法，从而抓住景物的特点，按照一定顺序进行介绍，运用多种修辞方法使表达更具体、生动。
学生根据自己掌握的行文思路和写法，高效地完成本次习作。
六、总结。
同学们，这节课前我们用明亮的眼睛寻找了美，在这节课上我们用优美的语言表达了美，用真情的话语写下了美。
希望你们留心观察生活，一定会发现生活中更多的美。
七、布置作业。
请你们在第一次写的基础上，围绕一个意思再增加一、两句话，也可以写一写自己的感受。
完成之后，和大家分享，共享有温度的美。
板书设计：教学反思：本节课教学前，我布置学生们一个活动“寻找身边的美”并拍成图片，为习作课做准备，这样做的目的是为了避免学生无话可说。
在教学时，考虑到三年级的学生习作体验较少，虽具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点和概括能力，所以把“一句话表达一段的主要意思”，也就是写关键句列为一个主要教学环节，列为教学重点。
本节课的难点，即是运用本单元教材所学到的内容，围绕“关键句”来写，尽可能使用最近学到的描写景物的词语。
考虑到学段的要求，担心拔高了，所以我以范文引路，板书以思维导图的形式呈现，让学生对这次习作在脑海中有一个整体框架。
对于学生的活动定为“先把想到的内容通过说表达出来，再用笔写下来”，从教学反馈来看，大部分学生都能达到。
在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”等。
一节课下来，感觉到从设计上的定位，再落实到教学中的具体指导，没有课改的新理念及丰富的实践经验，很难把握得住。
本节课的成功之处:第一、选好你要介绍的一处景物。
身边一定有许多美丽迷人的风景奇观、名胜古迹,但是在一次小小的作文中我们不可能一个一个去介绍,因此在习作课前先让学生去寻找身边的美景，并拍成图片带到课堂上来。
这就解决了习作“写什么”的问题。
第二、围绕一个意思写。
通过示范概括地说出自己找到的美景名称和特点。
借助课本中的三个句子，明白可以从直接赞叹、说出特点、表达感受等几个方面去写，这样就习作就有了目标了。
第三、写景一定要有顺序。
写景的顺序有观察顺序,如由远到近,由整体到部分,从上到下,由外到内等,还有时间顺序,如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。
我在示范的时候用序号标注，潜移默化，让学生有序的描写。
值得高兴的是，上课时一个爱思考的学生就提出了“为什么先写蓝天白云，再写胡杨树呢？”她的这个问题我抛给了学生们，学生们各抒己见，最终明白了有序描写。
第四、抓住景物的特点介绍。
什么是景物的特点呢?那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。
如《美丽的小兴安岭》一文，作者抓住每个季节树木的不同特点来表现了小兴安岭是座大花园，表达了作者对小兴安岭的喜爱。
习作是我让学生仔细观察图片，用学过的词语表达出每个景物的特点，然后连词成句。
不足之处:没有完全体现学生的自主学习。
应该相信学生，大胆放手让学生自说自写，只需在学生确有困难的地方点拨指导，教师的范说有些多了，学生以范文为例，框住了他们的思维。
没有充分利用思维导图的优势。
思维导图对于致力于发展学生的学习能力和提高思维水平具有非凡的功效。
本课板书以思维导图的形式呈现，如果在学生习作之前，简单的小结一下，效果会更好。