人音版音乐二上第8课《小拜年》说课稿
人音版音乐二年级上册《小拜年》说课稿
人音版音乐二年级上册《小拜年》说课稿一. 教材分析《小拜年》是人音版音乐二年级上册的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单的歌词，表达了新年的喜庆气氛。
歌曲共四句，每句四个字，旋律简洁明了，易于学生学习和演唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解我国新年的传统习俗，感受节日的快乐氛围。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了简单的乐理知识，能够识谱和唱简短的歌曲。
但他们的音乐鉴赏能力和歌唱技巧仍有待提高。
此外，学生对新年的习俗和节日气氛有一定的了解，但需要通过音乐教学进一步加深他们的认识。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《小拜年》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.通过学习歌曲，使学生了解新年的传统习俗，感受节日的喜庆气氛。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《小拜年》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中欢快的节奏和部分音高的准确性。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.使用图谱法，通过图片和文字介绍新年的习俗，帮助学生更好地理解歌曲内容。
3.运用分组合作法，让学生分组练习演唱，提高他们的团队协作能力。
4.利用多媒体手段，播放与新年相关的音频和视频资料，丰富学生的视听体验。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放新年气氛的歌曲或视频，引导学生进入音乐课堂，激发他们的学习兴趣。
2.新歌教学：教师示范演唱《小拜年》，让学生跟随模仿，讲解歌曲的旋律和歌词。
3.歌曲解析：教师运用图谱法，介绍新年的习俗，帮助学生更好地理解歌曲内容。
4.练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和音准问题。
5.课堂展示：每组学生轮流演唱，展示学习成果。
6.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的音乐知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《小拜年》的旋律线条、歌词和重点音符。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和节奏。
人音版 二年级上册音乐教案-8《小拜年》
人音版二年级上册《小拜年》音乐教案教学目标：1.通过学习《小拜年》，掌握附点八分音符的唱法，学会用打击乐器表现欢快热烈的气氛。
2.通过聆听，模仿，想象，创编的方法学习与掌握歌曲。
3.通过学习歌曲《小拜年》，了解不同地域的风俗，培养热爱生活的良好情操。
教学重点：准确的演唱歌曲。
教学难点：运用各种表演方式表现出歌曲欢快热烈的气氛。
教学准备：多媒体设备，钢琴，打击乐器教学过程：一．随着《小拜年》音乐律动进教室，教室布置为新年喜庆状。
二．导入师：同学们，上音乐课前我们先来看一段视频，看的时候想一想你们听到了什么？看到了什么？你们觉得这是什么节日的气氛？（看《过新年》音乐视频）师：你们喜欢过年吗？过年有什么风俗？【设计意图：导入新年气氛，了解新年习俗，为接下来的教学环节做铺垫。
】三．聆听师：全国各地都有不同的风俗习惯，今天我们来见识一下湖南地区的过年风俗，你们听，他们已经来给我们拜年啦！师：他们是怎么过年的？【设计意图：聆听音乐，熟悉旋律，了解歌词，为接下来的学唱做铺垫。
】四．学唱1.节奏训练师：我们也一起融入这欢乐热闹的气氛吧!看老师今天还带了锣和鼓，你们听，锣鼓的声音分别是怎样的？XX X XX X XX XX XX X师：大家一起来拍拍这个节奏，咚咚是鼓声，我们用拍手代表鼓声，锵锵是锣声，我们用拍椅子来代表锣声，一起来试试看！师：学会了节奏，我请几个小朋友来试试真的锣鼓!2.学读歌词师：学会了敲锣打鼓还不够，我们还有狮子灯和舞龙呢！和老师一起来体验一下小拜年的过程吧！教师用鼓点伴奏，在难点（附点音符）出现错误时用鼓点示范，聆听与模唱。
3.学唱歌曲师：林老师准备了两条龙，看着两条龙身上都有旋律线，你们看看能不能唱出这些小音符，让我们把龙舞起来。
师：老师和你们接龙唱，看谁学的最快！4.完整演唱【设计意图：学习节奏是加入了打击乐器辅助教学，学习旋律时加入旋律线的辅助教学，能让学生更快掌握知识难点重点，更是形象生动的将知识点与歌曲主题联系在一起，活跃课堂气氛。
人音版(2012) 二年级上册 第8课 新年好 小拜年
《小拜年》教学设计
一、教学目标：
1、通过学习歌曲《小拜年》了解湖南花鼓戏以及湖南的过年风俗。
2、有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。
3、通过对比聆听两种不同版本的《小拜年》，感受两首音乐所作品表达的过新年的热烈氛围；体验不同地域的民歌风格。
二、重点、难点：
1、学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。
2、编创表演动作表现歌曲喜庆热闹的气氛。
三、教具准备：
多媒体课件、钢琴。
四、教学过程：
1、新课导入
(1 )复习《彝家娃娃真幸福》，教师引导学生随之律动。
(2)师生谈话：图片中表现我国的那一传统节日？你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？
让我们一起去看看湖南的人民是怎样过年的吧。
2、课件展示《小拜年》视频。
设问：湖南人民过年时有什么样的习俗呢？
3、聆听范唱。
设问：歌词中的“咚咚锵"是什么声音？
教师带领学生在“咚咚锵”处模仿打鼓的动作进行律动。
4、学唱歌词。
(1 )学生聆听范唱，并小声跟唱。
(2)学生齐唱歌曲。
教师根据演唱情况作指导。
5、表演唱。
设问：我们怎样做会让演唱变得更加热烈欢快呢？
(1 )教师示范第一段表演动作。
(2 )学生编创第二段表演动作。
6、你能听出湖南《小拜年》与东北的《小拜年》相比,你更喜欢哪一首？为什么？说说自己的理由。
小结：我国其他地区，还有很多不同形式的《小拜年》音乐作品，它们各具特色，但都表现了人们对新年的美好祝愿和对幸福生活的向往。
小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第8课新年好-小拜年设计教案
“小拜年”教学设计教学目标1,通过学习歌曲“小拜年”，了解不同地域的新年风俗。
2,通过分小组创编，培养学生的合作能力。
3,通过唱歌，跳舞等艺术活动，体验过年时的快乐心情。
教学内容1,学唱并表演“小拜年”2,创编教学重点学唱歌曲“小拜年”，通过表演体验过年时的快乐心情教学过程（一）组织教学：伴随着音乐进教室。
（-）,学唱歌曲“小拜年”并表演1,创设情境，启发学生说说有关过年的一些习俗。
师：小朋友，现在是第几月份了？对，再过一个月就要过新年了，你们喜欢过年吗？（喜欢）。
那你们会用什么方式庆祝新年呢？学生自由回答。
（师小结）师：我们一起去看看湖南人民是怎样欢度新年的吧！出示图片介绍湖南人民欢度过年的一些习俗。
2,听录音范唱，学生轻轻地随歌声拍手，感受节拍。
听后师问：你听了这首歌以后心情怎么样？3,跟着教师的琴声默唱歌曲。
4,跟着教师的琴声读歌词，填唱歌词。
5,教师再一次有感情地范唱。
生一边听老师范唱时，一边律动。
6,跟着教师的琴声完整地唱歌。
7,听音乐分小组编创动作。
8,边唱边跳。
9,给每一小组发打击乐器，分析组合表演。
10,给每一小组发打击乐器，分析组合表演。
（三），聆听“晚会”1,初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。
提问：音乐让你想到了什么？心情是怎么样的？2,复听音乐，听到锣鼓声做做动作。
3、简单介绍贺绿汀：他是一位作曲家、音乐家。
他一生创作了许多音乐作品。
有钢琴曲、合唱、电影音乐等。
师；下面让我们来听听用钢琴演奏的“晚会”。
4,再听音乐，让学生随着音乐做动作。
（四），编创与活动1,为新年晚会对歌：提示学生分小组创编，听一听，谁编得好。
2、热热闹闹过新年：提示学生怎么样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛？（出示打击乐器如：三角铁、鼓、锣等）3,分小组创编，再展示评价。
（五卜布置作业：小朋友你们会剪纸吗？老师布置一个作业给你们，请小朋友回去以后剪窗花，下节课带过来，比比看哪能位小朋友剪的最好。
（出示窗花的图片）教学反思：音乐是情感艺术，要留给学生大量的空间，去想、去说、去听、去演、去感觉和体验。
人音版 音乐二年级上册第8课新年好 演唱《小拜年》(课件)
小拜年
第8课 新年好
发声练习：
一、视频导入
视频里，你看到了什么？感受到了 什么气氛？
春节是我们中国人最重要的传统节日之一。
春节一般在每年的什么时候庆祝？ 春节时，家家户户都会贴什么来迎新年？ 春节期间，小朋友们最喜欢做的事情是 什么之一？
这节课我们要学习一首跟春节 有关的歌——《小拜年》。
再次聆听，思考：歌曲中的 “咚咚锵”是什么声音？
聆听歌曲：《小拜年》
“咚咚锵”在歌曲中是 敲锣打鼓的声音。
在湖南的民俗中耍狮子灯的表演 离不开敲锣打鼓的伴奏。
节奏练习
咚 咚 锵 咚咚 锵锵 咚 咚 锵 跟着老师一起模仿敲锣 打鼓的声音。
带节奏朗读歌词。
跟着老师一起视唱 歌曲旋律。
用轻快、富有弹性的声 音，喜悦的心情完整演 唱歌曲。
二、歌曲学习
初听歌曲：歌曲中的小朋友是如 何过春节的？在新春佳节，他们 的心情怎么样？
聆听歌曲：《小拜年》
歌曲情绪：欢快、热烈地
歌曲中的小朋友们在敲锣 打鼓、耍狮子灯，他们的 心里很开心。
歌曲简介
歌曲《小拜年》是根据湖南花鼓戏音乐 改编的一首徵调式歌曲。旋律热烈欢快， 描绘了人们耍狮子，舞龙灯，庆新年的 欢乐场面。
课堂活动
1、用上打击乐器，唱一唱， 奏一奏。 2、边唱边模仿舞龙灯、狮 子灯的动作。
课堂总结
同学们，你们喜欢过年吗？对于过 年，各地都有不同的风俗，感兴趣 的同学可以跟你们家里的长辈了解 更多当地关于过年的风俗习惯。
ห้องสมุดไป่ตู้
感谢聆听
人音版 二年级上册音乐教案-8《小拜年》(表格式)
三、学习者分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。注意力的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，从而达到教者的目的。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
1、带歌词演唱第一段。
2、完整地带歌词演唱。
3、全班参与微课学习互动，体验用“一领众和”的演唱形式演唱歌曲。
学生在体会歌曲情感的同时，学会“一领众和”的演唱形式，以此体验湖南花鼓调的韵味。
将制作好的微课视频插入到希沃白板5中播放。
六、小结下课。
38’49”-结束
通过总结回顾本节课课堂收获，加深对本节课的印象。
（课例）教学设计表
一、基本信息
学校
课名
《小拜年》
教师姓名
学科（版本）
音乐学科人民音乐出版社
学时
第一课时
年级
二年级
二、教学目标
1、能用欢快、明亮的声音演唱《小拜年》，体会歌曲欢乐的情绪。
2、了解花鼓调骨干音，并能够准确听辨音的高低，通过音乐微课学习，在“一领众和”的演唱形式中，体验并感受湖南花鼓调的韵味。
学生回忆、各抒己见。
回忆本课内容，了解歌曲曲调来自湖南花鼓调，四个骨干音高，锣鼓点，湖南人民在过新年时的习俗，加深印象。
聆听歌词内容。
聆听范唱。
利用希沃白板5播放音乐插件。
二、节奏互动。
03’45”-11’49”
从循序渐进的口手合作过程中，培养学生的听辨能力，并能够较准确地听出在歌曲中出现的锣鼓旋律。
人音版(五线谱)二年级上册音乐《8小拜年》说课稿
人音版（五线谱）二年级上册音乐《8 小拜年》说课稿一. 教材分析《8 小拜年》是人音版二年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的歌词，描述了新年的喜庆气氛和人们相互拜年的情景。
歌曲共四乐句，结构清晰，旋律朗朗上口，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解中国传统节日的习俗，感受音乐的快乐和美好。
二. 学情分析二年级的学生在日常生活中已经对新年有了一定的认识和了解，他们也喜欢参加新年的各种活动，如贴春联、放鞭炮、拜年等。
在学习这首歌曲时，学生可以通过音乐的形式，更加深入地感受新年的喜庆气氛，同时培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
三. 说教学目标1.让学生了解中国传统节日的习俗，感受新年的喜庆气氛。
2.学生能够熟练地演唱歌曲《8 小拜年》，培养他们的歌唱技巧和音乐欣赏能力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发他们积极参与音乐活动的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《8 小拜年》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏，以及对新歌词的理解和记忆。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
2.使用图谱法，通过图片和文字的结合，帮助学生理解歌词的意义。
3.运用游戏法，通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲的节奏和旋律。
4.利用多媒体手段，播放歌曲的音频和视频，让学生更直观地感受歌曲的氛围。
六. 说教学过程1.导入：教师通过讲解新年的习俗，引导学生了解新年的喜庆气氛，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随学唱，注意歌曲的节奏和旋律。
3.分句教学：教师分别教授歌曲的四个乐句，让学生熟练掌握每个乐句的演唱。
4.歌词理解：教师通过图片和文字的结合，帮助学生理解歌词的意义。
5.歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，增强他们对歌曲的理解和记忆。
6.音乐游戏：教师学生进行音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲的节奏和旋律。
最新人音小学音乐二上《8小拜年》教案 (2)
最新人音小学音乐二上《8小拜年》教案 (2)一. 教材分析《8小拜年》是人音小学音乐二上学期的教材，属于唱歌课。
歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，描述了孩子们在新年期间拜年的情景。
通过学习这首歌曲，学生可以感受新年气氛，了解传统习俗，同时培养对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
在学习《8小拜年》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音准、节奏和唱歌技巧。
但部分学生对歌词的理解和感情表达还需加强。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《8小拜年》这首歌曲，感受新年的喜庆气氛。
2.了解歌曲背后的文化内涵，传承中华优秀传统文化。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.提高学生对音乐的审美情趣和欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏把握。
2.歌词的理解和感情表达。
3.合唱部分的协调性。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看演唱视频，让学生感受新年的喜庆气氛。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿和跟进。
3.互动法：分组演唱、比赛，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。
4.情境教学法：创设新年场景，让学生身临其境地去感受和表现歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：新年装饰品、小红花等。
4.分组标签：便于分组演唱和比赛。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新年的图片和视频，引导学生谈论新年的习俗和喜庆气氛。
然后播放《8小拜年》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2.呈现（5分钟）教师示范演唱歌曲，边唱边展示歌词，让学生跟随节奏拍手。
过程中，教师注意指导学生的音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，每组选出一个指挥，其他组员跟随指挥的手势进行演唱。
教师巡回指导，纠正学生的发音和姿势。
4.巩固（10分钟）学生再次分组演唱，这次增加难度，要求学生在演唱过程中加入相应的动作和表情。
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人音版音乐二上第8课《小拜年》说课稿
尊敬的各位评委，大家好，今天我说课的内容是人音版第三册第中的一课《小拜年》，下面我将从教材分析、设计理念与教学法、教学过程等方面说说我对这节课的教学设想。
一、说教材：《小拜年》是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲，2/4拍，五声只调式。
这是一个有两个对置乐句组成的复合乐段，前奏和中间扩充部分（间奏）用了同一素材；间奏用了模拟锣鼓声的“咚咚锵”衬词，增强了欢庆的气氛。
热烈欢快的旋律，唱出了人们耍狮子、闹龙灯，庆新年的欢乐场面，特别是配上打击乐器后，更是锦上添花，给人以身临其境的真实感。
二、说学情
小学二年级的学生主要以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，为此，我采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，因为这样的教学最符合他们的年龄特点。
三、说教学目标：
正所谓知己知彼，方能百战不殆，成功的教育必须以对学生的认识位前提，基于以上分析，根据新课标要求及单元目标的分析，结合教材的理解和对教学对象的认知能力、身心发展等因素的认识掌握，我为这一节针对二年级学生的、以唱歌为主的综合课拟定了以下教学目标：
1、通过学唱歌曲《小拜年》，使孩子们了解过春节的一些习俗，感受音乐所表
达的过新年的热烈氛围。
2、积极参与歌曲编创活动，用拍手、拍桌来模仿锣鼓声，表现过年的气氛。
结合二年级孩子模仿能力强，爱唱却唱的不够准确，爱表现却自律能力较低的学习特点，确定了本课的教学重点是：能用欢快的情绪表演《小拜年》，教学难点是引导学生正确把握附点节奏，这也属于二年级孩子思维的困惑区。
四、说设计理念、教法与学法
音乐是听觉的艺术，是情感的体验，在本课教学中精心设计将情感内容贯穿于歌曲的学习、体验之中，学生在不断加深的情感体验中感受音乐，在感受音乐的过程中深化情感体验，使音乐的感染和情感熏陶相互交融，在注重体验与实践的同时培养学生的创造力和表现力。
新课堂强调：教学是教与学的交流、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
鉴于以上理念，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识、形成技能。
依据课程标准和二级孩子的学习特点，我在教学过程中采用的教学方法有：“情境法”、“示范法”、“听唱法”等方法，使每位学生都参与到活动中来。
让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。
那如何突出重点，突破难点，让学生在动中感受音乐，在乐中学习音乐？我对本课的教学活动的安排是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体
学生、注重个性差异等为基本理念；通过运用现代教育教学手段、多种教学形式和丰富有趣的音乐实践活动，让学生们积极主动的学习音乐、创造音乐、享受音乐，我根据教材的特点和学生身心特点，将我的教学过程预设为以下四个板块：1、创设情境、激趣导入 2、节奏训练、突破难点 3、学唱歌曲、层层递进 4、音乐创造、展现自我
通过组织学生看、听、唱、演等活动，力求在每个环节中突出音乐课的趣味性和生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习理解音乐，创造性地表现音乐，充分尊重学生的主体地位；
下面请大家随我一同走进教学过程中吧！
首先进入第一板块：创设情境，激趣导入
上课伊始，孩子们伴随着歌曲《小拜年》的音乐，律动进教室。
让孩子们一进教室就融入新年的氛围中，这样的情景引入，达到未成曲调先有情的良好效果，无疑是师生间情感共鸣的第一个音符，搭起孩子、老师和教材三者沟通的第一座桥梁。
接着，我以《小拜年》的旋律作为背景音乐，对孩子们说：今天小精灵给你们带来一份礼物，（课件出示一份礼物图片）你们想知道里面装着什么吗？我这预设孩子们兴趣高涨会非常愿意融入我为他们创设的情境当中，紧接着我又说：送礼物的小精灵说：“想打开礼物，可是要解决难题的噢！”这样的设计为创设一种欢快、愉悦的课堂氛围，激发孩子们的学习兴趣，给他们一点点学习小障碍让孩子们觉得学习有意思，有挑战性。
如此引入本课后，我马上进入本课的第二个板块：节奏训练，突破难点
课件出示题目：请仔细听下面这段节奏，并轻轻将他模仿出来（播放音乐），待他们模仿结束后我再问：谁能告诉我这声音是什么乐器发出的声音？
这里我预设孩子会说：鼓，锣。
紧接着课件出示锣鼓节奏：
XX X | XX X| XX XX | XX X||
通过请个别孩子们模仿，再集体模仿，熟悉节奏。
“你们模仿得真像，现在老师给这条节奏加上鼓和锣的声音（播放字），你听（师边念边拍桌子和手）
课件出示节奏：
XX X | XX X| XX XX | XX X||
咚咚锵咚咚锵咚咚锵锵咚咚锵
我将孩子们分为两组，一组表演鼓，一组表演锣，通过分组练习，集体练习巩固掌握这条节奏。
我再进行点评，你们模仿得真像，那老师要加大难度，你能用音乐来唱一唱锣鼓声吗？我们先来听一听（播放锣鼓音乐）
咚咚锵咚咚锵咚咚锵锵咚咚锵
这里的乐句演唱我通过指明唱和集体演唱来进行学习。
让孩子们能牢牢掌握乐句的正确演唱。
以上板块的设计通过节奏训练，来表现过年敲锣打鼓的热闹场景。
不仅面对全体学生，还注重个性差异，使每位孩子有兴趣来学习，培养了他们节奏感和合作能力，在你敲我打的过程中，学生兴趣高涨。
快乐的节奏，把我们带进了本课的第三板块：学唱歌曲，层层递进
－ － 我将这一板块分为3个部分，第一部分是难点解决， 第二部分是学唱歌曲，第三部分是表现歌曲
首先说说难点解决
通过谈话导入，打开神秘的小礼物，观看视频耍狮舞龙问孩子们什么节日会耍狮舞龙呢？这里我预设孩子们会说出过年，接着和孩子们一起来回忆过年的风俗。
“过年的风俗习惯真是丰富多彩，假如现在就是大年初一，老师要给大家拜个
年”
教师将附点节奏融入拜年的语句中，并在出现附点的地方作揖提示大家，这里我第一次触碰了我的教学难点。
接着我请孩子们模仿我说话的节奏给老师也拜个年，在孩子们的多次模仿过程中，我又再一次触碰了我的教学难点，为学唱歌曲打下结实的铺垫。
在孩子们的拜年声中，我马上进入第二个步骤，学唱歌曲
都说歌是听会的，所以，在这一板块里我安排三次的聆听机会，每次的聆听都是带着问题的，第一次听的时候我让孩子们说说歌曲的情绪是怎样的？第二次听的歌曲中他们是用什么方式庆祝新年呢？而歌曲中哥哥和弟弟分别用什么庆祝新年呢是我第三次的聆听要求。
三次聆听后，我相信孩子们对歌曲的旋律有一定的模唱能力，这时我课件出示（第一段歌词），请孩子们有节奏的和老师一起来念一遍，
读完后，我通过用蚊子一样的声音来唱歌曲、师生对唱，带附点难点句解决等方式来学唱歌曲。
以上2部分的设计，让孩子们仔情境中体验学唱歌曲《小拜年》的气氛，通过不同的演唱方式，难点句再唱再解决等方法让全班孩子都学会如何正确演唱歌曲。
在孩子们会唱歌曲第一段后，一切问题都迎刃而解，这里我又安排了一次聆
听，
让孩子们听听歌曲的第二段，过年了爸爸妈妈又在做什么？有了前面的演唱基
础
后，预设孩子们会说出“爸爸戴红花，妈妈笑哈哈”课件（播放字幕）
学唱歌曲的第二段，我还是用以上用的学唱方式，用蚊子一样的声音来唱歌曲 师生对唱，带附点难点句解决等方式来学
整个歌曲的教学设计，都是把主动权交给孩子们，以孩子们为主体，让他们在
不
断的体验中提高自己的分辨能力和逐渐学会演唱歌曲的能力。
到现在为止，孩
子
们个个情绪高涨。
因此，我将本板块的最后一部分留给孩子们去表现歌曲。
让
孩
子们与课件mv 一起演唱。
接下是本课的随后一个环节：音乐创造，展现自我
教师出示打击乐器，双响筒与碰铃，多媒体出示节奏
XX X | XX X| XX XX | XX X||
咚咚锵咚咚锵咚咚锵锵咚咚锵
师：老师用双响筒来代替鼓，用碰铃来代替锣，请锣的同学来打“锵”，请孩子们练习一次后就跟着音乐一起表演
当然，由于时间的紧迫，学生们的创造在这一节音乐课上不可能一一的展现出来，我将选择其中较好的小组的创编在本节课上进行当众表演，并鼓励其它组，课后进行再加工，下一节音乐课为老师和同学进行表演。
这样的设计，不仅使本节课的教学得到了适时的拓展，而且，还将这一内容扩大到了课后，为下次的音乐课教学做了很好的铺垫作用。
最后，师生同唱歌曲《小拜年》离开教室
以上就是我对本课《小拜年》的教学设想，我的说课也到此结束，谢谢各位老师。