你好太阳
写信作文：给太阳的一封信400字-1
给太阳的一封信【给太阳的一封信】南瑞小学五（4）班张嘉烨亲爱的太阳：你好！太阳你为什么这么长时间不来上班儿了？是住院了？还是去旅行了？你知道吗？因为你老是不在小雨姐姐和乌云大婶儿天天都替你来上班，害得我已经半个月没上体育课了。
每当上体育课时，不是自习，就是被语文老师借走。
不是被语文老师借走就是被数学老师借走。
你知道吗？你天天不来妈妈洗的衣服都干不了了，鞋子也已经湿了两双了。
还请你跟小雨姐姐说一声，下次下雨时别那么“及时”，我衣服刚刚放到阳台上去晒还没等我回到房间就“哗哗哗”的下起雨来，我的外套都穿了两年了。
你知道吗？因为你不在，我们家的多肉很长时间没有吸收阳光，都已经枯死三枝了。
家里的很多植物也快枯萎了。
太阳快回来吧，我夏天实在也不嫌弃你了，太阳快回来吧，我们需要你。
祝身体健康，长命百岁想你的张嘉烨2019年3月2日【给太阳的一封信】南明小学五（7）班梁栩嘉聪明美丽温柔帅气可爱善良的太阳：您好！从早上8点起，我的脑袋里就一直浮现着一个问题：“太阳去哪了？”你能告诉我吗？是被哮天犬咬伤了还是被人造卫星撞爆了？是被木星吸走了还是飘出太阳系流浪去了呀？…实话说，我们已经两个星期没有见到你了。
我的家人，我的宠物，我的植物，我的同学都十分想你。
也许你会问：“你呢？你为什么不想我？”这个嘛，我就慢慢说给你听吧！你知道吗？因为你不上班，温柔的小雨姐姐如幸运之神般天天光顾新昌这座城市。
每天早上，我们我们学校都停操了，这可把我乐坏了。
每天我们有30分钟做操时间，因为你不在，我们差不多上了一节自由活动课。
真是因祸得福啊！你知道吗？因为你去旅游，室外的地面上都湿漉漉的，体育课也不能上了，所以呢，体育老师会在教室里给我们放好看的电影，还可以做家庭作业，放学后轻松了许多，又是一个因祸得福！你知道吗？因为你…（此处省略1000字）你可别以为我是个坏孩子，成绩不好贪玩的坏孩子，那你就大错特错了，我的成绩在班里可是数一数二的。
西师大版三年级上册《第34课_太阳,你好》小学语文-有答案-同步练习卷
西师大版三年级上册《第34课太阳，你好》同步练习卷一、填空题（共6小题，每小题0分，满分0分）)1. 找钥匙开门。
2. 我是拼写小能手。
3. 好朋友，手拉手。
4. 读句子，判断下列句子各用了哪种修辞手法。
（1）太阳微笑着，行走在天上。
________（2）蓝蓝的天空，电线杆之间连着几根细线，多么像五线谱啊！________（3）一阵风把瀑布吹得如烟，如雾，如尘。
________（4）树林里麻雀快乐地在歌唱。
________5. 快乐阅读。
从岩缝里长出的小草岩石长年累月地经受风侵雨蚀（shí），裂开一道缝，一颗草的种子落到岩缝里来。
岩石说：“孩子，你怎么到这里来了？我们太贫瘠（jí）了，养不活你啊！”种子说：“老妈妈，别担心，我会长得很好的。
”经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。
阳光爱抚地照耀着他，春风柔和地轻吻着他，雨露更不断地给予这不平凡的幼芽以最慈爱的关注和哺育。
岩石高兴地说：“孩子，不错，你蚀倔（jué）强的，值得我们骄傲的！”她用自己风化了的尘泥，把小草的根拥抱得更紧。
一位诗人走过，看见了从岩缝里长出的小草，不禁欣喜地吟（yín）咏道：“啊！小草的生命多么顽强，我要千百遍地赞美他！”小草谦逊地说：“值得赞美的不是我，是阳光和雨露，还有紧抱着我的根的岩石妈妈。
”（1）给加点字选择正确读音。
长年累月（lèi lěi）________ 倔强（qiáng jiàng）________（2）诗人为什么要赞美小草？________（3）我们应该向小草学习一些什么？________6. 我的采蜜本。
我还知道许多关于太阳的赞歌呢！比如：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________参考答案与试题解析西师大版三年级上册《第34课太阳，你好》同步练习卷一、填空题（共6小题，每小题0分，满分0分）1.【答案】跃yuè哗huā 淌tǎng 润rùn【考点】拼音太阳【解析】考查了选择正确的读音，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况这样才能选择正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
太阳你好
山巅 哗哗流淌 活跃
歌喉
棕色
勤劳
滋润想太阳为了小朋友 们做了哪些事情呢？
河边——把山巅的积雪融化，让清亮的水在河里 哗哗流淌。 树林——叫树木发芽，让大地铺满绿，活跃起新 的生命。 吃水果——叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。 花儿——叫花儿开放，让大地处处飘散着清香。 鸟儿——当阳光和温暖滋润了鸟儿的歌喉，它们 就把自己满心的爱，都注入了赞美大自然的歌唱。
太阳爱善良的人们。 太阳爱勤劳的人们。 太阳爱智慧的人们。 太阳爱勇敢的人们。 太阳最爱的，是孩子们。
想想太阳为什么这么 爱孩子们？
因为，在孩子身上，寄托 着人类的理想和希望。 没有饥饿，没有战争，让 世界充满和平，这是人类共 同的理想和希望，而要实现 这一切，需要我们全世界的 少年儿童去共同创造，所以 太阳公公把各国人民和平相 处、平等互助、没有战争的 希望放在孩子们的身上。
小班夏天太阳你好教案反思
小班夏天太阳你好教案反思1、小班夏天太阳你好教案反思活动目标：1.激发孩子大胆想象太阳的能力，积极与同伴交流。
2.可以轻松自如的画圈，培养孩子手腕动作的灵活性和协调性。
准备:油画棒、彩笔、太阳能热水器或太阳灶的图片。
活动过程：1、组织幼儿找找太阳在哪里?引出活动。
2、欣赏故事《小兔找太阳》，请幼儿说说太阳是什么样子的。
师：我们天天都能看见太阳，太阳是红红的，圆圆的，亮亮的照在身上暖洋洋。
有很强烈的阳光，人的眼睛不能直接看太阳。
3.带领幼儿到户外寻找太阳，带上不同的玻璃纸或太阳镜，看看太阳是什么样子的。
4、引导幼儿了解：太阳光作用大。
说说太阳光都能照射到什么地方?太阳光有什么作用?(太阳能晒被子褥、晒衣服、植物生长等)还有哪些人和动物也喜欢太阳?师：太阳有什么作用?比如：晒太阳有利于健康，太阳光能杀死病毒，太阳能汽车、太阳能热水器、太阳能计算器等。
有了太阳就有花、草、树木，有了花、草、树木就有水，也才有山、河流。
太阳一直照着水，就有了水蒸气，就有了雨、霜、雪、冰雹和彩虹等众多自然现象，才有我们美丽的世界。
太阳照亮了世界，让我们有了明亮的世界，人们可以上班、劳动、学习、玩耍。
有了太阳八大行星和众多卫星就有了母亲，才不会迷失方向。
你看，太阳对我们的人类有很大的作用吧!5.鼓励幼儿大胆画暴露在阳光下的物体。
(1) 太阳出来了--用油画棒由里向转圈，逐步扩大画出太阳。
(2) 好朋友们也出来了--在纸的周围用彩笔画出太阳晒到的物体。
(3)鼓励孩子想象并画出沐浴在温暖阳光中的各种事物。
6、幼儿创作绘画，教师指导。
教师观察和了解孩子的想象力和做法，对有困难的孩子给予适当的指导和帮助，并提醒一些孩子相互配合。
7、展示幼儿作品，讲评。
(1)引导孩子欣赏和评价对方。
(2)请个别儿童向小组介绍他们的作品。
活动反思：这次语言活动主要是让孩子学习一首诗，通过学习诗歌了解太阳对人类的作用，让孩子对太阳心存感激。
许多孩子都谈到了太阳对人类的作用，以及如果没有太阳，我们的世界会是什么样子。
西师大版：小学三年级上册语文第34课《太阳,你好》原文及教案
【原文】太陽在天上行走。
他看見的東西最多了，他聽過的故事最多了，他知道的事情最多了。
他知道小朋友們喜歡到河邊遊玩，就發出光來，放出溫暖來，把山巔的積雪融化，讓清亮的水在河裏嘩嘩流淌。
他知道小朋友們喜歡到樹林裏去遊玩，就發出光來，放出溫暖來，叫樹木返青、發芽，讓大地鋪滿綠，活躍起新的生命。
他知道小朋友們愛吃水果，就發出光來，放出溫暖來，叫瓜田長出了蜜，果園掛滿了甜。
他知道小朋友們喜歡花兒，就發出光來，放出溫暖來，叫花兒開放，讓大地到處飄散著清香。
他知道小朋友們喜歡鳥兒，就發出光來，放出溫暖來，當陽光和溫暖舒展開鳥兒的歌喉，鳥兒就把自己滿心的愛，都注入到讚美大自然的歌唱中。
太陽，全世界每個角落他都到了，全世界美的東西他都看見了，全世界醜的東西他也全看見了。
太陽愛善良的人們。
太陽愛勤勞的人們。
太陽愛聰慧的人們。
太陽愛勇敢的人們。
太陽最愛的，是孩子們。
生長在太陽下的所有孩子，他全都愛。
他愛白皮膚的孩子，也愛黃皮膚的孩子；愛黑皮膚的孩子，也愛棕色皮膚的孩子。
他在孩子們身上，可以寄託人類的希望。
“孩子們，你們好——”你聽見了太陽的聲音嗎？你聽見了太陽在向你問候嗎？太陽微笑著，行走在天上。
【教案一】教學目標1、學習本課生字詞，能結合上下文理解“山巔”“滋潤”“寄託”等詞語意思。
2、培養學生邊讀書、邊思考、邊想像的讀書習慣。
3、引導學生感受太陽公公博大無私的愛，學會感受和欣賞一切真善美的事物，培養兒童美的情感和社會責任感。
教學重點引導學生結合重點詞句，在反復吟誦中感受太陽對人類的無私饋贈，以及借太陽的目光來讚美自然，讚美兒童，讚美真善美。
教學難點理解“在孩子身上，寄託著人類的理解和希望”這句話的意思，感受作者借太陽的目光表達對孩子們的希望。
教學準備1、準備與課文內容相關的圖片用於板書。
2、準備比較清新、優美的音樂帶用於配樂朗讀。
3、適當準備一些與課文內容相關的多媒體圖畫。
教學時間1~2課時。
教學過程一、創設情境，引入新課1、談話導入：孩子們，你們喜歡太陽公公嗎？瞧！今天它來到了咱們課堂上。
三年级上册语文同步试题太阳你好西师大版
《太阳，你好》同步训练题一、一锤定音。
（加点字的正确读音用“√”表示）山巅( diān dián) 滋润(rùn ruì) 活跃(yuè yüè)勤(qín qíng)劳智慧(huihuì)寄(jì ji)托二、生宇双胞胎。
融（）喉（）蜜（）棕（）隔（）猴（）密（）综（）三、花落谁家。
勤快勤劳1．太阳爱（）的人们。
2．妈妈是家里最（）的人。
飘扬飘散飘移3．广场上彩旗迎风（）。
4．天空中降落伞向着目标方向（）。
5．太阳发出光束，放出温暖来，叫花儿开放，让大地处处（）着清香。
四、造句我最棒。
融化——活跃——滋润-—五、阅读课文选段，回答问题。
1．语段中画“——”部分的句子使用的是什么样的修辞手法？这样写有什么意义？2．理解画波浪线句子的含意。
六、快乐阅读。
大地妈妈花草和树木吸着大地妈妈的养料长大，都是大地妈妈的孩子。
为了报答大地妈妈，孩子们在春天长出绿叶。
到了炎热的夏天，就请妈妈在绿荫下乘凉。
到了冬天，枯黄的树叶和花草像棉被一样盖在妈妈的身上。
妈妈把枯叶、枯草做成养料，让孩子们吸收。
这样，花草树木在妈妈的怀抱里长得更茂盛，把妈妈打扮得万紫千红。
可是，有的人不爱护大地妈妈的孩子，他们砍树、折花，践踏草地。
大地妈妈失去了弦子，光着身子，被烈日晒，被寒风吹。
过了些日子，大地妈妈痛了，她的皮肤开裂了，渐渐失去了光彩，世界也变得灰蒙蒙的。
大地妈妈对人们呼喊：“爱护我的孩子吧，我的身体健壮了，你们的生活才会更加美好！”1._____和____是大地妈妈的孩子。
2．大地妈妈的孩子是怎样撤答大地妈妈的？请你用“——”画出相关的语句。
3．有的人不爱护大地妈妈的孩子，给大地妈妈带来了哪些后果？请你把描写大地妈妈变化的句子抄写下来。
4．读完短文，你想对人们说些什么？七、人们常常用关于动物的词语来表示各种各样的人t你能把人与相关的动物连起来吗？老黄牛浑身湿透的人旱鸭子替人受过的人小馋猫不会游泳的人千里马任劳任怨、埋头苦干的人替罪羊嘴馋、贪吃的小孩子落汤鸡才能突出的人【参考答案】。
10 19太阳,你好研讨记录 (1)
10 19太阳，你好研讨记录 (1)课文内容简单，充满童趣，又有极富特色的句式，我觉得是很好的口语交际训练范例，作为两课时教学，应给予学生充分“听、说、读、写”的时间和空间，让课文不仅仅是“读”的凭借，还能成为“听说读写”共同的凭借。
藏龙韩贺新(2534623607) 15:00:05问题是，这样的排比结构的行文方式，有什么效果，有没有引导学生去悟悟呢张老师说的同感挖掘学习语文的乐趣大花岭四霍淇慧(386129406) 15:00:08清亮亮，哗哗，长出蜜，挂满甜，语言非常生动郑小四王腊香(936466301) 15:00:14上课时，为了让学生体会这种构段方式，我也试着让学生仿写，效果还不错实小悠然心(1054383100) 15:00:16真的感受到在这儿学习很有收获！教学中的困惑在这儿会豁然开朗！三小四（2）孙(892058251) 15:00:31同意老师们的意见。
学习了。
土小四夏光虹(1906947205) 15:01:17听了大家的发言，又长见识了庙山四王莉(471042526) 15:01:25听了老师们的策略受益匪浅金水-四-吴嘉欣(1992046004) 15:01:35我在上这篇课文的时候没有讲到构段方式的知识点，只是从排比的修辞手法上着手，通过表格，然后读，体会这种手法的特点和作用。
大花岭四霍淇慧(386129406) 15:01:59可以对比让学生体会构段方式，一个是合成的一段，一个是课文中的排比式分段，自然感情孰深孰浅，学生一目了然郑小四王腊香(936466301) 15:02:02我觉得应引导学生领悟这种排比结构的行文方式的效果123(1753641340) 15:02:14的确要好好向老师们学习。
江夏一小四年级(2737051281) 15:02:20适当的仿写是很有必要的郑小四王腊香(936466301) 15:02:32读起来朗朗上口，有节奏感胜利+四年级+何 15:02:59看了发言，受益匪浅藏龙小学三杨帅(1184011651) 15:03:00让学生在练习仿写中感悟学习，体会排比并列岭小四倪霞(894264139) 15:03:08我先让孩子们按照我的要求完成批注，然后有感情的读，想象画面。
《太阳,你好!》简案及课后反思
《太阳，你好！》简案及课后反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《太阳，你好！》简案及课后反思《太阳，你好！》简案一、整体感知1、介绍一个朋友给大家认识，与太阳打招呼！（热情、真诚）展示太阳的笑脸。
2、齐读课题。
3、出示“太阳在天上行走”、“太阳微笑着，行走在天上”，抓住“微笑”一词谈感受，体会太阳的亲切、友好，引出拟人手法的作用，通过朗读表现。
再介绍首尾呼应的写法。
二、初读感知1、学生朗读第一自然段，发现第一自然段的小秘密。
（相同的句式、三个“最多了”等）2、改写为单句，学生通过自由朗读体会两个句子的不同，从感情上和朗读上。
3、引出排比的修辞手法。
4、想象“太阳看见、听说、知道一些什么？”，体会太阳无所不知，无所不晓。
5、朗读出排比句的节奏、韵律。
三、品读想象1、问题“太阳知道小朋友们的什么？”，快速找准每个自然段的第一句话。
2、通过师生互读、生生互读等强化这种结构，引出并列结构（修辞上称排比段）。
3、品读2-6自然段，找出你最喜欢的部分，看从那个词或句子你体会到什么？或者你的眼前出现什么画面？引导学生边读边品，边品边读。
4、整体回归2-6自然段，想象“他知道小朋友们喜欢……”课后反思首先在教课文时应该把握每篇课文的体裁，不同的体裁给我们的教学指明了不同的方向与目标。
本课的体裁教参上说属于抒情性散文童话，刘老师认为这是童诗。
初拿到这篇课文时觉得文章内容非常浅显易懂，没有什么地方可讲可深挖的。
但是在备课、上课、评课过程中，教师真切体会到我们一直是在用成人的视角解读这篇文章，从儿童的视角来说，他们恰恰是喜欢这种充满童真童趣的课文的。
《太阳，你好！》用儿童的视角为我们塑造了一位和蔼可亲、善解人意、童心未泯的“可爱”太阳形象，他带领着孩子们去听鸟声、听泉声、闻花香、尝蜜果、看漫山遍野的绿，展示了一群太阳温暖照耀下无忧无虑、自由自在的少年。
这也就决定了教师在课堂中不能过于理性从言语形式上入手，而应该是感性的、烂漫的、天真的。
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你好，太阳第二课时
一、教学目标
1、继续学习课文，体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义。
2、总结全文，拓展延伸，培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
二、教学重点、难点
1、体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义
2、培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。
3、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
二、教学准备
1、生字卡片。
2、课件。
三、教学过程
（一）作业展示，导入新课。
1、导入：通过上节课的学习，我们知道太阳是如何对待我们的，他给了我们光和热，给了我们美好的一切。
可以说，没有太阳，就没有我们可爱的世界。
上节课，老师布置大家动手画我们在阳光下尽情地游玩的图画，下面，就请同学们上台来展示一下。
2、学生展示作品。
3、小结：同学们画得真棒，给老师一种美的享受，谢谢你们。
今天我们继续学习课文。
（二）学习第七自然段
1、出示第七自然段，指名读。
其他思考：世界世界上哪些东西是美的？世界上哪些东西是丑的？
2、指名反馈。
（美的东西如刚才展示的图画，文明的行为，善良、勤劳、聪慧、勇敢的人类，人类与自然和谐共处，世界和平；而丑的东西如疾病，饥饿，各种可怕的灾难，人类之间的战争。
）教师相应地展示图片。
3、小结：是的，全世界每一个角落太阳都看得到了，他看到全世界美的东西，也看到全世界丑的东西。
但是，他喜欢美的东西，他爱所有热爱美的人类。
（三）学习第8——14自然段。
1、出示提示，引导学生自主合作学习。
读一读，完成练习，并回答问题：
（1）太阳爱————的人们。
（2）太阳最爱的，是————。
生长在太阳下的————，他全都爱。
（3）“所有的孩子”指哪些孩子？
（4）“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”。
“寄托”是什么意思？为什么太阳把人类的希望寄托在孩子们身上？
2、学生合作学习，思考讨论。
3、集体反馈。
4、指导感情朗读。
（读出渴望和平、向往和平的感情。
）
5、小结：因为孩子们最纯真，最善良，孩子们热爱美的东西。
所以太阳把各国人民和平相处。