中学班级管理与教师心理题库10-1-8
2024年教师资格之中学教育学教育心理学通关考试题库带答案解析
2024年教师资格之中学教育学教育心理学通关考试题库带答案解析单选题（共45题）1、普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（）A.泰勒B.布鲁纳C.布鲁姆D.班杜拉【答案】 A2、下列属于元认知策略实例的是A.学生在考试之后能预测自己的分数B.利用复述策略记忆C.举一反三D.在阅读时，遇到难点停下来思考或回到前面重新阅读【答案】 D3、下列选项体现了古代斯巴达教育的特点是（）。
A.培养有文化修养的政治家B.教育内容单一C.注重身心的和谐发展D.培养有多重才能的商人【答案】 B4、掌握学习理论认为，学生能力上的差异不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们（）。
A.学习积极性B.学习自觉性C.要花多少时间D.智力水平【答案】 C5、细菌的质粒是（）。
A.双链闭环DNA分子B.由DNA和组蛋白组成C.单链开环DNA分子D.单链闭环DNA分子E.双链开环DNA分子【答案】 A6、学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。
这种学习理论是( ) 。
A.联结学习论B.认知学习论C.信息加工学习论D.建构学习论【答案】 D7、为了帮助学生做好上课的心理准备，教师进入教室的时间应该是（）A.课前半小时B.课前2-3 分钟C.听到上课铃声时D.等上课铃响过2 分钟【答案】 B8、“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论出自于（）。
A.《孟子尽心上》B.《论语学而》C.《庄子应帝王》D.《礼记中庸》E.《诗经国风》【答案】 D9、1776年，在德国哥尼斯堡大学开始教授教育学的学者是（）。
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.康德D.裴斯泰洛奇【答案】 C10、教学目标叙写在于强调教学活动对学生产生具体的行为变化，“提高学生的写作技巧”是一个（）A.明确的教学目标B.含糊的教学目标C.难以实现的教学目标D.教育目标【答案】 B11、从学生的社会地位来看，学生在教育过程中应处于（）。
中学教育知识与能力专项练习：班级管制与教师心理.doc
中学教育知识与能力专项练习：班级管理与教师心理中学教育知识与能力专项练习：班级管理与教师心理一、单项选择题1.在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加给学生。
该教师对课堂管理的领导风格属于()。
A.民主型B.专制型C.放任型D.控制型2.班主任工作的重点是()。
A.对学生进行思想品德教育B.教育学生努力学习，完成学习任务C.指导班委会工作D.评定学生操行3.做好班主任工作的前提和基础是()。
A.组织和培养班集体B.了解和研究学生C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作4.中学班主任的领导方式一般可以分为()类型。
A.科学的、艺术的、人文的B.上等的、中等的、下等的C.理想的、现实的、功利的D.专制的、民主的、放任的5.下列选项中不属于社会公益活动的是()。
A.打扫校园B.植树造林C.拥军优属D.帮老助残6.教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为()。
A.课堂凝聚力B.课堂气氛C.课堂控制D.课堂管理7.教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大?()A.专制型B.民主型C.放任型D.综合型8.对学生课堂行为所施加的准则与控制称为()。
A.课堂管理B.课堂情境C.课堂纪律D.课堂气氛9.教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是()。
A.他律B.自律C.内省D.慎独10.衡量教师是否成熟的主要标志是()。
A.能否充分考虑教学情境B.能否更多地考虑课堂的管理C.能否自觉地关注学生D.能否关注自身的生存适应性11.班集体形成的条件和前进的动力是()。
A.班主任的要求B.共同的活动C.学校的竞赛活动D.共同的奋斗目标12.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和()。
A.自主性B.随意性C.规范性D.强制性13.课堂纪律管理的最终目标是()。
A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律14.当教师非常关注自己的生存适应性时，此教师处于成长过程中的()阶段。
教师资格证考试练习题-中学教育 中学班级管理与教师心理
教育知识与能力专题练习十一中学班级管理与教师心理习题参考答案一、单项选择题1.参考答案：A。
解析：“班级”一词早由埃拉斯莫斯提出。
2.参考答案：C。
解析：班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想。
3.参考答案：D。
解析：操行评定的主要内容有道德品行、学习、身心健康三个方面。
4.参考答案：A。
解析：班主任了解学生的方法有分析书面材料法、调查法、观察法、谈话法。
因此，A 项不正确。
5.参考答案：A。
解析：后进生的意志力比较薄弱、自尊心比较强，学习积极性又不高，所以转化后进生首先要帮助他们树立自信心。
6.参考答案：B。
解析：班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。
正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、激励作用，是教育集体成员的重要手段。
7.参考答案：C。
解析：班主任了解学生的方法主要有分析书面材料法、观察法、调查法和谈话法。
其中，分析书面材料法既可以看到学生的过去表现，又可以了解学生的当前情况。
8.参考答案：D。
解析：D项属于后进生的特点。
9.参考答案：C。
解析：了解和研究学生包括对班级群体和班级个体的了解和研究，是做好各项班级教育工作的前提。
因此班主任的工作是从了解和研究学生开始的。
10.参考答案：C。
解析：题干是对“民主管理”的概念的阐述。
11.参考答案：A。
解析：教师应正视其不足，而不是漠视，这样才能促进后进生的转化。
12.参考答案：C。
解析：调查法是班主任深入了解学生的方法。
13.参考答案：D。
解析：班集体的特征中，共同目标是导向，集体舆论和人际关系是基础，组织结构是核心，规章制度是保证。
14.参考答案：A。
解析：先进生的特点有：自尊好强，充满自信；有强烈的荣誉感；有较强的超群愿望与竞争意识。
15.参考答案：D解析：A、B、C项均属于良好班集体的教育作用的表现。
16.参考答案：A。
解析：松散群体是指学生在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容。
(中学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-8 中学班级管理与教师心理
（中学）教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习第八章中学班级管理与教师心理1.伍尔若和梅将教师职业压力按性质的不同分为五类，其中教师换到一所新的学校或长期的人际关系冲突属于()A.中心压力B.情境压力C.外围的压力D.预期性压力答案： C解析：换到一所新的学校或长期的人际关系冲突是教师经历的重大生活事件或压力情节，所以属于外围的压力。
2.组织主题系列活动的关键是()A.选定活动目的B.选好主题C.活动要具有教育性D.选定参加成员答案： B解析：组织主题系列活动的关键是选好主题，要求主题鲜明突出，具有教育性。
3.监考老师在考生身边来回走动会影响学生水平的发挥，这种现象是()A.社会助长B.社会干扰C.社会惰化D.社会促进答案： B解析：当他人在场或与他人一起从事某项工作时而使个体行为效率下降的现象称作社会干扰，也叫社会抑制。
4.学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对的是，学生在课外活动中具有较大的()C.自主性D.实践性答案： B解析：相对于课堂教学的强制性，课外活动是在课堂教学计划之外，学生自由选择、自愿参加的一种活动。
5.班集体形成的基础和前进的动力是()A.共同的奋斗目标B.班主任的要求C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动答案： A解析：当班级成员具有共同的目标定向时，便会在认识上、行动上保持一致，相互之间形成一定的依存性，这是班集体形成的基础。
6.一位教师经常会反思同事们怎么看自己，领导觉得自己干工作怎么样。
这个教师目前处于()A.关注学生阶段B.关注生存阶段C.关注情境阶段D.虚拟关注阶段答案： B解析：处于关注生存阶段的教师一般都是新教师，她们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。
因而，可能会把大量的时间花在如何与学生搞好个人关系上，想方设法控制学生，而不是更多地考虑如何让学生获得学习上的进步。
因此，这位教师处于关注生存阶段。
第八章 中学班级管理与教师心理
第八章中学班级管理与教师心理1.班级：学校为了实现教学目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的有固定人数的基本教育单位。
是现代化学校教学的基本组织形式埃拉斯谟率先使用“班级”，接着夸美纽斯《大教学论》描述了班级2．班集体：按照班级授课制的培养目标与教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接人际交往特征的社会心理共同体。
3.班集体的作用：（1）有利于形成学生的群体意识（2）有利于培养学生的社会交往能力和适应能力（3）有利于训练学生的自我教育能力4．班集体的基本特征：（1）明确的班级目标（2）一定的组织结构（3）一定的共同生活准则（4）集体成员之间平等、心理相容的氛围（5）个人自由发展的空间5．班集体的发展阶段：（1）初建期的松散群体阶段：班主任是核心，是最繁忙的阶段，也是考验能力的阶段（2）核心初步形成阶段（形成期的合作群体阶段）：班级稳定发展，组织与功能比较齐全，是培养班级骨干的重要时期（3）集体自主活动阶段（成熟期的集体阶段）：形成了正确的舆论与良好的班风，班主任主要是通过集体对学生进行教育和时期进行自我教育6.培养班集体的方法：（1）确定班集体的发展目标（2）建立班集体的核心队伍培养积极分子的标准：德智体等全面发展、有一定的特长、一定的工作能力、热衷公益活动、团结同学（3）建立班集体的正常秩序（4）组织形式多样的教育活动（5）培养正确的集体舆论与良好的班风加强思想品德教育、抓好常规工作、培养集体荣誉感、正确实施奖罚7.群体：人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体，分正式群体与非正式群体8.群体的功能：（1）归属功能：有安全感（3）支持功能：前进的动力（4）塑造功能：人才培养、人格塑造9、正式群体：按一定的规章组成的群体，目标任务明确，成员稳定，有一定的组织纪律10、非正式群体：自由组合、自发形成的小群体，以某种共同利益、爱好为基础，为感情为纽带类型：积极型、娱乐型、消极型、破坏型11.非正式群体的积极消极作用取决于非正式群体的性质及与正式群体目标的一致程度12、正式群体与非正式群体的协调：（1）不断巩固和发展正式群体（2）正确对待非正式群体：对积极型的要支持与保护，对消极型的要教育，对破坏型的要惩罚13.班级管理：是班主任充分利用和调动学生班级内外的力量，进行教育任务的计划、组织、指导和协调等活动。
教师资格证考试辨析题-中学班级管理与教师心理
中学班级管理与教师心理1.非正式群体在班级管理中只有消极作用。
参考答案：答：题干的说法是错误的。
非正式群体是以个人好恶，兴趣爱好为联系纽带，具有强烈感情色彩的群体，非正式群体在班级管理中产生什么作用主要取决于它的性质和以及它和正式群体的目标是否一致，因此在班级管理中，既不能高压政策，也不能放任自流，要正确引导其发挥积极作用，避免消极作用。
2.一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织就标着班级体的形成。
参考答案：答：题干的说法是错误的。
班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际关系交往为特征的社会心理共同体。
班集体的形成有以下几个基本特征：（1）明确的共同目标（2）一定的组织结构，有力的领导集体（3）共同生活的准则，健全的规章制度（4）集体成员之间相互平等，心里相容的氛围（5）宽松的个性发展空间，单单只是学生集合在一起不能称之为班集体。
3.运动员比赛时，观众约呐喊助威，表现得越好，这是一种社会助长现象。
参考答案：答：题干的表述是正确的。
社会助长是指个体与别人在一起活动时，或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。
这属于社会助长现象的案例。
4.高原现象表明动作技能的掌握已经临近学生身心发展的极限。
参考答案：答：题干的说法是错误的。
在学生的动作技能形成过程中，练习到一定的阶段，往往出现暂停进步的停顿现象，称之为高原现象。
高原现象并不是不能再进步，只要突破这关，学习者获得的将是巨大的财富，而且往往创造性的成果往往在高原期之后。
5.只有差生后进生才会出现课堂问题行为。
参考答案：答：题干的说法是错误的。
问题行为是一个教育性概念，主要针对学生的某一行为而言，除了后进生和差生有问题行为之外，优秀学生有时也会发生问题行为。
教师心理健康教育试卷
教师心理健康教育试卷
一、选择题
1. 以下哪项不是教师心理健康的重要标志？
A. 情绪稳定
B. 自我意识强
C. 知识水平高
D. 人际关系良好
2. 教师在工作中最容易出现的心理问题是：
A. 抑郁
B. 焦虑
C. 压力过大
D. 自卑感
3. 以下哪项不是缓解教师心理压力的有效方法？
A. 运动锻炼
B. 寻求他人帮助
C. 增加工作量
D. 培养兴趣爱好
4. 下列哪种方式是帮助教师调整情绪的有效方法：
A. 找同事倾诉
B. 大声发泄情绪
C. 关闭出现问题的同学
D. 增加工作量
5. 教师应该遵守的心理健康原则是：
A. 倾诉自己的痛苦与忧愁
B. 逐渐培养自己的心理承受能力
C. 不断压抑自己的情绪
D. 把工作中的压力带回家
二、简答题
1. 请简述教师心理健康的意义及影响因素。
2. 你认为教师应该如何应对工作压力？至少给出两个具体的方法。
3. 请列举几个帮助教师调整情绪的有效途径。
4. 简述教师心理健康教育的重要性和必要性。
三、案例分析题
小明是一位来自乡村的教师，他是学校里唯一的化学老师。
由于学校资源有限，他承担了很大的化学教学压力。
同时，他还要负责学校的化学实验室管理工作。
由于素质不高的学生经常发生实验意外，使得小明感到非常疲惫和失落。
请根据案例，分析小明可能存在的心理问题，并提出解决该问题的建议。
四、论述题
请论述教师心理健康对于教育工作的重要性，并阐述如何培养教师的心理健康。
模块八 中学班级管理与教师心理
模块八中学班级管理与教师心理一、单项选择题1.不属于教师的领导方式的是（）。
A.管理型B.放任型C.专断型D.民主型2.自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用的教学组织形式是（）。
A.小组教学B.道尔顿制C.个别教学D.班级授课制3.班级建设设计以（）最为重要。
A.实现目标的途径B.实现目标的具体方法C.实现目标的工作程序D.班级建设目标的制定4.不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动都可以创造条件组织开展，说的是课外活动的（）特点。
A.灵活性B.开放性C.兴趣性D.自主性5.班级（）是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。
A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理6.在网络资源的开发和利用中，对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容，一般采取（）的策略。
A.宽松B.推荐C.禁止D.优待7.班集体形成的主要标志之一是（）。
A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确的舆论和良好的班风D.确定了班级工作计划8.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（）。
A.年龄影响力B.性别影响力C.个性影响力D.学术影响力9.班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（）。
A.决定作用B.领导作用C.纽带和桥梁作用D.核心作用10.班集体形成的条件和前进的动力是（）。
A.共同的奋斗目标B.班主任的要求C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动11.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）。
A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标管理12.班级管理的主要功能是（）。
A.实现教学目标、提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力、学会自治自理13.“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。
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中学班级管理与教师心理题库10-1-8
问题：
[单选]董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。
董老师的做法体现了哪种课堂管理取向？（）
A.建构取向
B.行为取向
C.认知取向
D.人本取向
行为主义的观点认为学习是刺激和反应之间建立联结的过程；认知主义的观点是学习是主动地形成认知结构的过程；建构主义的观点是学习是主动地建构知识的过程；人本主义的观点是以人为本，强调学生的主体性发挥。
题干中董老师注重满足学生的基本需要，这是关注学生的表现，符合人本主义的观点。
问题：
[单选]初二（5）班学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。
该班学生的课堂纪律发展处于（）。
A.人际纪律阶段
B.自我服务阶段
C.自我约束阶段
D.相互协同阶段
人际纪律阶段，大多数学生关心自己在别人心目中的形象，希望别人喜欢自己。
问题：
[单选]丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。
丁老师的行为体现了哪种效应？（）
A.首因效应
B.晕轮效应
C.刻板效应
D.投射效应
投射效应是指在人际交往中，认知者形成对别人的印象时总是假设他人与自己有相同的倾向，即把自己的特性投射到其他人身上。
丁老师把自己想法和思维方式投射到学生身上，是投射效应的体现。
(辽宁11选5 )
问题：
[单选]罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是（）。
A.教师的人格特点
B.教师的教学水平
C.教师对学生的期望
D.教师的威信
罗森塔尔效应也叫教师期望效应、皮格马利翁效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
问题：
[单选]中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。
这种现象属于（）。
A.退行
B.投射
C.升华
D.文饰
投射效应是指在人际交往中，认知者形成对别人的印象时总是假设他人与自己有相同的倾向，即把自己的特性投射到其他人身上。
题干中晓华把自己喜欢帮助人投射到其他同学身上，是典型的投射反应表现。
问题：
[单选]通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动的班级管理方式是（）。
A.常规管理
B.民主管理
C.平行管理
D.目标管理
问题：
[单选]班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（）。
A.平行管理
B.常规管理
C.民主管理
D.目标管理。