七年级音乐下册教案-第五课时《一根竹竿容易弯》
《一根竹竿容易弯》示范教案
《一根竹竿容易弯》教学方案教学目标1．能学会用优美、和谐的声音，有地方韵味地演唱歌曲《一根竹竿容易弯》。
2．能积极参与演唱、听赏等音乐教学活动，体会到“众人合伙力量强”的内涵，增强合作的意识。
教学重难点1．歌曲中附点与切分节奏及几个旋律大跳部位的准确演唱。
2．歌曲两声部多种形式的声部合作及声音的和谐。
教学准备多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入1．小游戏拍手游戏，模仿节奏，分组依次加入。
2．今天让我们来欣赏歌曲《一根竹竿容易弯》。
【设计意图】通过小游戏，使学生对课堂产生浓厚兴趣。
二、新课1．初次聆听思考：这是哪个地方的民歌？这是一首由著名男高音歌唱家何纪光先生演唱的湖南民歌，它具有浓郁的湖南地方特色。
2．作曲家介绍何纪光（1939～2002），男高音歌唱家，出生于湖南湘西汉、苗、土家等民族杂居的武陵山区。
自幼受民歌熏陶，七岁在家乡赛歌会上夺得银牌，十四岁考入湖南省民间歌舞团。
在省歌舞团，他以极大的兴趣和热情深入苗山瑶岭，学会了汉、苗、瑶、侗、土家等各族民歌。
3．再次聆听思考：歌曲的情绪和演唱的声音是怎样的？4．朗诵歌词一根(那个)竹竿容易(哟)弯(哟嗬)三缕(啊)麻纱(呀)扯脱难猛虎(啊)落在(呀)平阳(哟嗬)地(哟嗬)蛟龙(啊)无水(呀)困沙滩(梭那一支郎当郎当一支哟)不怕力小怕孤单(呐)众人合伙金不换众人(那个)合伙金不换5．学习歌曲（1）听范唱，熟悉节奏（2）模唱（3）跟伴奏，完整演唱6．体验感悟说说学完这首歌，你有什么感悟？【设计意图】通过教师逐步引导感知音乐，提高学生对背景音乐知识的理解。
三、课堂小结民歌更加贴近生活，表达的多是生活中总结出的道理。
通过今天的学习，我们感受到了歌曲所表达的团结，正向我们今天学习歌曲的名字一样，希望大家加强合作意识，学习各种有效的合作方法，成为优秀的人才。
【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的美好。
一根竹竿容易弯
《一根竹竿容易弯》教学设计教学目标：一、能学会演唱湖南民歌《一根竹竿容易弯》，并参加一个声部，与另一个声部明亮、和谐地进行合唱，从中感受湖南民歌的风格特点。
二、能主动参与课堂音乐活动，通过同学间的互相配合，培养学生团结协作的精神，深刻体会“团结就是力量”的道理。
教学重点：初步了解和感受湖南民歌的风格特点，有感情地演唱湖南民歌《一根竹竿容易弯》。
教学难点：能用和谐、均衡的声音进行二声部合唱。
教学准备：CAI课件电子琴教学过程：一、营造氛围，导入新课。
1、拍手游戏：模仿教师的节奏，先集体模仿，然后分三组依次加入，让学生感受力度的变化，并请同学用一句俗语表达出游戏里所蕴含的道理。
2、教师导入：同学们都说的很好！除了游戏，很多歌曲也是以“众人合伙力量强”为主题的。
首先我们要认识一位歌唱家就曾演唱过这样的歌曲，大家一起来看看，他是谁？（设计意图：用学生喜欢的游戏方式引入新课，既有新鲜感，又能激发学生学习歌曲的兴趣。
并且在力度变化的过程中，亲身体验众人合伙力量强的道理。
）二、欣赏歌曲，感受特点。
1、（出示课件）了解湖南歌唱家何纪光。
2、（课件：播放歌曲）第一次聆听，初步感受歌曲。
师：何纪光先生一生中演唱过各种歌曲五百余首，除了刚才介绍的成名曲外，还演唱过许多有特色的歌曲，《一根竹竿容易弯》就是其中一首，下面我们来一起欣赏。
1）聆听歌曲范唱。
2）学生谈谈对歌词的整体感受。
师：歌曲听完了，你觉得歌曲的歌词有什么特别之处?(用了地方方言衬词衬句多)3、再次聆听，了解歌词方言特点。
师：对，这首歌曲演唱时使用了湖南方言。
哪些地方用了方言？或者说哪个字是用方言唱的？请你再仔细听一遍！1）聆听歌曲范唱。
2)说一说，学一学。
（“竹竿”“扯脱难”）3)师生接龙读歌词，要求表现出方言韵味。
4)解读歌词，理解歌曲内涵。
4、第三次聆听，感受歌曲的曲调特点.师：除了歌词，这首歌曲的旋律也很有特点，渗入了许多花鼓戏音调的元素，下面我们再来欣赏一遍感受一下。
音乐课《一根竹竿容易弯》教案设计
音乐课《一根竹竿容易弯》教案设计音乐课《一根竹竿容易弯》教案设计教材页码：24教学内容：学唱合唱歌曲《一根竹竿容易弯》高声部教学目标：教学重难：能用明亮和谐的声音演唱《一根竹竿容易弯》教学目标：1、能用明亮和谐的声音演唱,《一根竹竿容易弯》，从中感受湖南民歌风格特点。
2、从音乐活动中感受领悟“团结就是力量”的道理。
教学准备：音乐带和琴教学过程：一、问候组织教学二、导入演示折断一根筷子和不能折断众多筷子的实验，让学生感受众人力量大的道理。
三、感受歌曲特点1、同学们除了刚才的试验能众人力量大的道理，还有不少能表现众人力量为主题的'歌曲，一起来听听吧！2、聆听感受乐曲请大家欣赏湖南民歌《一根竹竿容易弯》3、听完歌曲谈谈你对歌词有什么特别的感受？4、归纳方言韵味，找到歌曲中的方言，5、聆听了解歌曲的方言特点，并可学唱6、再听，说说曲调特点——湖南7、说说，唱唱你喜欢的歌句。
8、学唱主旋律轻声跟唱歌词，感受湖南民歌特点9、观察曲谱找找湖南民歌主要由哪些音组成？10、跟琴唱曲谱，解决难唱的曲谱11、随琴完整唱歌词共同探讨情感的处理四、教师小结：五、作业布置六、板书设计课后反思：五年级合唱歌曲的教学比较难。
结合学生们上课的合唱情况来看，效果不容乐观。
学生们普遍存在着“大白声”、喊叫、二声部训练困难等现象。
如何让学生明确什么样的声音是最美的声音呢？我尝试在课堂中侧重合唱知识的渗透。
1、讲解合唱的重要性。
合唱重要的是“合”，这包括团体的合作，声音的和谐之美。
2、让学生简单了解合唱的气息、声音位置、让学生通过老师的示范比较出什么样的声音是正确的，什么样的声音是不好听的。
然后引导他们体会气息的位置，并让他们采用轻声高位置来找感觉的方法进行慢慢体会。
3、对于二声部的合唱，第一声部的旋律通常是主旋律，旋律比较流畅，好听，易学，易唱，易记。
而第二声部则让学生很是头疼，畏难。
对此，我采取先难为主的方式，让学生先学第二声部的旋律。
人音版音乐七年级下册第五单元一根竹竿容易弯教案
2.文化素养：通过对歌曲背景的介绍，使学生了解我国民间音乐与民俗文化的关系，增强学生对传统文化的认同感和传承意识。
3.情感态度与价值观：通过歌曲的学习，培养学生的集体合作意识，激发学生对美好生活的向往和热爱，树立正确的价值观和人生观。
2.《一根竹竿容易弯》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《一根竹竿容易弯》这首歌曲的基本概念、组成部分和特点。
过程：
讲解《一根竹竿容易弯》这首歌曲的背景，包括其创作年代、作者等信息。
详细介绍这首歌曲的组成部分，如旋律、节奏、和声等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《一根竹竿容易弯》案例分析（20分钟）
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一角设置分组讨论区，提供舒适的座椅和写字板，方便学生进行小组讨论和合作学习；在教室的另一角设置实验操作台，提供乐器和辅助设备，方便学生进行音乐实践和实验操作。
此外，还需要准备网络资源，如音乐网站、教学资源网站等，以便教师在教学过程中查阅相关信息和资料。同时，也需要准备打印机和复印机，以便打印教材和辅助材料，以及复印学生的作业和练习题。
目标：通过具体案例，让学生深入了解《一根竹竿容易弯》这首歌曲的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的《一根竹竿容易弯》这首歌曲的演唱案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这首歌曲的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这首歌曲解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论《一根竹竿容易弯》这首歌曲的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
《一根竹竿容易弯》教学设计
《一根竹竿容易弯》教学设计第一篇：《一根竹竿容易弯》教学设计《一根竹竿容易弯》教学设计教学目标：1、学会唱湖南民歌《一根竹竿容易弯》，能唱出湖南民歌的韵味。
2、能用明亮、有力的声音和谐地进行两声部合唱。
3、主动参与音乐活动，通过同学间的互相配合，培养学生团结协作的精神，深刻体会“不怕力小怕孤单、众人合伙金不换”的道理。
教学重、难点：1、通过教学，培养学生与他人合作的意识，深刻体会“众人合伙力量强”的道理。
2、指导学生和谐均衡地演唱好两声部歌曲《一根竹竿容易弯》。
教学准备：课件、手风琴教学过程：一、拍手活动1、X X X X ︱2、提出问题：掌声有什么变化？谁能用一句话描述蕴含的道理？。
二、歌曲学习1、欣赏何纪光演唱的《一根竹竿容易弯》。
师：其实，这几句话是湖南民歌《一根竹竿容易弯》的歌词。
我国著名湖南籍歌唱家何纪光（课件出示何纪光的照片及名字）就曾经演唱过这首歌，他的演唱风格独特、韵味十足，并且运用了湖南方言。
下面我们就来欣赏一下吧！师：哪几个字是用湖南方言演唱的？（扯脱难、竹竿等）2、集体朗读歌词，理解歌词内涵。
师：这首歌告诉了我们无论做什么事情只要团结一心就能取得胜利等等。
3、学唱歌曲低声部①播放低声部范唱，出示低声部歌谱。
②师带唱一遍，力求解决学生的音准问题。
③跟着琴演唱一次。
④师对演唱声音提出要求：有力、有气息控制。
⑤师生合作演唱。
4、学唱歌曲高声部①出示高声部歌谱，跟老师轻声演唱。
②强调歌曲中衬词的演唱。
③学生跟琴演唱歌曲。
④两声部合唱。
5、学习轮唱部分①学生随乐演唱歌曲，后半部分由教师加入轮唱，引入轮唱的学习。
②介绍“轮唱”的演唱特点，强调“轮唱”的演唱方式（强调重音，不要抢拍）③学生尝试演唱。
④师生讨论“轮唱”的结束方式。
⑤完整演唱轮唱部分。
三、完整演唱歌曲1、屏示歌曲完整歌谱。
2、介绍合唱曲《一根竹竿容易弯》。
3、学生分声部完整演唱歌曲。
四、教师小结同学们，合唱是要靠团体的协作才能唱好的，还要注意声部之间互相倾听。
人音版七年级音乐下册第五单元《一根竹竿容易弯》《桃花红杏花白》《龙船调》课程教学设计
人音版七年级音乐下册第五单元《一根竹竿容易弯》《桃花红杏花白》《龙船调》课程教学设计课题《一根竹竿容易弯》《桃花红杏花白》《龙船调》教学目标：1、在完成本单元第一课时的基础上，让学生继续聆听我国其他地区的民歌风格，感受体验各地的民歌小调的独特风格。
2、通过聆听，让学生感受到民歌中的方言与衬词在其中的作用。
3、通过系统学习，让同学们体会到原生态民歌、改编民歌和创编民歌的不同。
教学重点：聆听体会《一根竹竿容易弯》《桃花红杏花白》《龙船调》三个不同地方的民歌特点。
教学难点：在流行音乐盛行的今天，学生是否对我国民歌产生兴趣并认证聆听。
作品分析：《一根竹竿容易弯》是流行于湖南的一首传统民歌，歌名就是歌曲的第一句歌词。
歌曲只有一段歌词，句法方整，语言质朴，阐明了一个深刻的道理-----团结就是力量。
歌词与旋律的紧密结合再加上衬词衬腔的运用，使整首歌曲爽朗流畅，充满活力，寓意深刻。
全曲为多乐句乐段，属于民族角调式，在四个乐句的基础上进行了变化重复形成了七个乐句的句式结构，从而把歌曲的湖南地方风格演绎的更加浓郁。
教学过程：一、学唱歌曲《一根竹杆容易弯》1、新课导入前面我们学习了江苏民歌《无锡景》及创作的山东民歌《沂蒙山小调》，今天我们首先来到我国的湖南省去听一听湖南民歌，感受一下湖南民歌又会是什么样的风格。
简要介绍民歌出处(展示有关湖南民俗风情的图片，让学生对所听民歌的出处有些了解，有助于体验与理解歌曲)，湖南省民族音乐种类丰富，异彩纷呈，湖南花鼓戏《刘海砍樵》就非常盛行，今天我们要欣赏的是一首著名的湖南民歌《一根竹竿容易弯》（出示歌谱）2、初听歌曲师：同学们看着谱子，认真聆听歌曲。
（播放方言版）思考：歌曲的速度及风格特点？（中速、具有浓郁的湖南地方风格）3、复听歌曲师：这首歌曲是一首流行于湖南的传统民歌，歌词就是歌曲的第一句歌词，通过聆听大家能感受到歌曲与前面所欣赏的民歌在风格上的不同，尤其是歌词中的衬词衬腔的作用，提问：（1）请同学们找出歌曲有哪些衬词衬腔？（“那个”“哟”“呀”“嗬”“梭了一支郎当郎当一支哟”）（2）那这些衬词衬腔在歌曲中产生了什么作用啊？请同学们再听一遍方言版的演唱。
一根竹竿容易弯
《一根竹竿容易弯》教学设计教学过程：一、直接导入新课，初步感受歌曲1、播放《一根竹竿容易弯》音乐师：大家知道这是哪个地方的歌曲吗？（生答湖南）师：大家觉得好有湖南韵味的吧？我们也来韵下子味啵？你们觉得哪一句最有湖南地方的韵味呢？（生自由说）我们也学唱一下。
2、简短介绍何纪光演唱的《一根竹竿容易弯》二、学习歌词1、再次播放音乐。
提出要求：歌曲的歌词有什么特别之处？（湖南歌词的特点：用了湖南地方方言衬词衬句多）2、对，这首歌曲演唱时使用了湖南长沙的方言。
哪个字用了方言唱的？请学生说一说（竹、容、扯），还有谁能学学你会说的长沙方言：槟榔就是咯扎咯扎味（广告词）还有喝个白酒，交个朋友。
等等等3、随乐跟唱方言地方的歌词。
4、解读歌词。
(这首歌告诉了我们做什么事情只要团结一心就能取得胜利，团结就是力量。
一个人本领再强也会遇到一个人无法解决的困难，这时如果没有人帮忙就是猛虎落在平阳地，蛟龙无水困沙滩。
在我们湖南就是一项民间传统体育活动是需要大家团结一心才能取得胜利的，它在每年的端午节都会举行，你们知道是什么活动吗？（划龙舟）在划龙舟的时候是不是要喊起号子打起鼓喊加油、加油？下面我们用音乐来为龙舟赛加油助威，好不好？三、学习低声部1、出示低声部歌单，学唱歌谱。
2、一领众和带唱。
对声音提出要求：鼓劲加油声音要有力、注意强拍重唱、声音要有弹性。
3、师生合作演唱。
（放歌曲，低声部伴唱）师：你们铿锵有力的加油助威声让龙船划得飞快。
四、学习高声部1、下面我们一起来学习这首歌曲的歌谱。
跟老师轻声试唱歌谱。
2、师：大家找一找歌曲中出现最多的音是哪些？（6 1 3 5）这就是湖南民歌音调的特点：民族五声羽调式，湖南很多民歌旋律的骨干音都是这些。
3、师：大家带有湖南民族味来试唱旋律，解决难点旋律。
五、多种形式表现歌曲。
1、学生随乐齐唱。
后半部分由老师加入轮唱，引入到轮唱的学习。
介绍轮唱：就是两个或两个以上的声部演唱同一个旋律但是先后相距一个小节或几个小节，形成一种此起彼伏的感觉。
一根竹竿容易弯
不怕力小怕孤单(呐) 众人合伙金不换
弯
众人(那个)合伙金不换
一根(那个)竹竿容易(哟)弯(哟嗬) 一
三缕(啊地 竹
(哟嗬)
竿
蛟龙(啊)无水(呀)困沙滩
容
(梭那一支郎当郎当一支哟)
易
不怕力小怕孤单(呐) 众人合伙金不换
弯
众人(那个)合伙金不换
教学目标： 1、能学会唱《一根竹竿容易 弯》，从中感受湖南民歌的风 格特点。 2、能积极参与本课的一系列音 乐活动，在活动中领悟到“团 结就是力量”的道理。
教学重难点： 1、通过教学，培养学 生与他人合作的意识， 深刻体会“众人合伙力 量强”的道理。 2、歌曲《一根竹竿容 易弯》的艺术处理与表 现
(哟嗬)
竿
蛟龙(啊)无水(呀)困沙滩
容
(梭那一支郎当郎当一支哟)
易
不怕力小怕孤单(呐) 众人合伙金不换
弯
众人(那个)合伙金不换
一根(那个)竹竿容易(哟)弯(哟嗬) 一
三缕(啊)麻纱(呀)扯脱难
根
猛虎(啊)落在(呀)平阳(哟嗬)地 竹
(哟嗬)
竿
蛟龙(啊)无水(呀)困沙滩
容
(梭那一支郎当郎当一支哟)
易
何纪光（1939～2002），男高音歌唱家。 出生于湖南湘西汉、苗、土家等民族杂居的 武陵山区。自幼受民歌熏陶，七岁在家乡赛 歌会上夺得银牌，十四岁考入湖南省民间歌 舞团。在省歌舞团，他以极大的兴趣和热情 深入苗山瑶岭，学会了汉、苗、瑶、侗、土 家等各族民歌。
1962年入上海音乐学院声乐系随王品 素教授学习。能编善唱，既掌握演唱不同类 型歌曲的技巧，又发展了真假嗓结合、刚柔 并济、具有中国民族气派的独特唱法，音域 宽广，风格淳厚，声音优美，变换自如。
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考点
与
措施
教
学
过
程
环节
教学内容与师生活动
设计意图和
关注的学生
一、教学导入：
用歌曲《团结就是力量》导入本节课。这首歌曲表达了众人合伙力量强的道理，像这样的歌曲还有很多，今天我们就来学习一首新歌《一根竹竿容易弯》。
二、欣赏歌曲：
1、欣赏何纪光演唱的《一根竹竿容易弯》。
我国著名湖南籍歌唱家何纪光就曾经演唱过这首歌，他的演唱风格独特、韵味十足，并且运用了湖南方言。下面我们就来欣赏一下吧！
教
学
反
思
本节课学生又学习了一首湖北民歌，通过学习学生起初对民族音乐还不太喜欢，但是通过这几节课的学习，他们渐渐喜欢上了民族音乐，并且可以有感情的演唱歌曲
课题
第五单元《小调集萃》
第五课时《一根竹竿容易弯》
第13周第1课时（总第5课时）
教
材
分
析
教学
目标
一、完整地聆听《龙船调》全曲，能够对歌曲的基本情绪能够有所体验。
二、能够感受《龙船调》、的内容及地方风格，体验歌曲的山歌风味。认识这首歌的演唱形式。
三、尝试用哑剧的形式表演《龙船调》。
教学
重难点
1、通过教学，培养学生与他人合作的意识，深刻体会“众人合伙力量强”的道理。
完整聆听歌曲，让学生从听辨中了解湖南民歌的骨干音是“6、1、3、5”几个音这样 学生既了解了湖南民歌的特点 又同时熟悉了歌曲的主旋律。让学生在主动的、有兴趣的过程中自主学习欣赏歌曲的演唱，让音乐学习始终保持在愉悦、民主、亲切的氛围中。
四、教师小结
通过这首歌曲我们学到了什么？（告诉了我们无论做什么事情只要团结一心就能取得胜利。）
问题：学生思考这首歌曲有什么特别之处：
（用了地方方言，衬词衬句很多，如：扯脱难、竹竿等）
2、再次欣赏，了解方言特点：
除了歌词 这首歌曲的旋律也很有特点 深入了许多花鼓戏音调的元素 下面我们再来欣赏一遍 再来感受一下
三、分析歌曲：
《一根竹竿容易弯》是一首湖南地方风格浓厚的歌曲。歌曲为四四拍子带引子和尾声的二段体结构。歌曲配上湖南方言的衬词“梭郎”、“梭那一子郎当那个 依梭呀一梭”、充分体现了湖南民歌的地方特色，表现了“众人合伙力量强”的歌曲内涵。