社会工作小组工作策划书
社工小组工作计划书doc
社工小组工作计划书篇一：社会工作小组计划书小组计划书小组课题：我生待明日，万事成蹉跎——行动力提升小组导师:领导团队:小组的设计理念:在日常生活中，咱们会发现，很多大学生做事情的时候总喜欢拖沓，把今天的事拖到明天去做。
虽然这老是体此刻小事上，但见微知著，日积月累，人不自觉就会产生一些惰性。
而且，大学生对拖沓产生的内在深刻原因并非是很清楚（如拖延成因中有一个原因是自我贬低，担忧他人知道自己做不好，久而久之就会产生自卑乃至颓废的心理状态，后果很严重）。
咱们组可以提供给组员一个平等轻松的平台，通过工作者的引导，让组员清楚熟悉到拖延的成因及其可能带来的危害，能正确计划时间，改善自己拖延的态度，从而做到行动上改变。
尽力做到今日事，今日毕。
咱们主要运用社会互换理论和系统理论，通过小组成员的互动讨论及工作者的引导达到预期目标。
咱们会开展一次组前会议和三次活动。
第一次活动主如果破冰游戏，通过游戏的方式拉近组员的距离，增强团队凝聚力，同时引出咱们的主题。
第二次活动则切入主题，走进拖延，主要以分享交流互动为主，通度日动，小组成员间可以彼此借鉴学习，从而不断成长。
为实现小组目标奠定基础。
第三次咱们计划是进一步深化主题，同时进行一下评估。
在活动进程中，咱们会运用一些工作方式，如赋权，给组员必然的权利，让他们知道这是一个助人自助的进程。
同时也会运用一些专业的技能，犹如理心、真诚和接纳。
在交流进程中，工作者要价值中立，设身处地的体会小组成员的感受，站在组员的角度思考问题。
工作人员必需是真诚的，而且会对小组成员做出诚实的回应，是组员愿意说出自己的真实想法和感受。
还要学会接纳，接受每一名组员的行为语言及想法。
但咱们感觉最重要的倾听，不仅工作人员要仔细聆听组员的想法，也应告知组员学会倾听他人的想法，不要急于表达自己的观点。
小组的理论架构(医治方式):1.社会学习理论——社会学习强调，人的行为、思想、情感反映方式和行为不仅受直接经验的影响，同时也受间接经验的影响；行为和环境具有交互作用；观察和仿照学习是学习的重要进程，在学习进程中，认知超级重要，人可以借观察和仿照学习新行为。
社工小组活动计划书
社工小组活动计划书一、活动背景。
社工小组是我们学校的一个重要组成部分，旨在通过各种活动促进同学之间的交流和合作，增强团队意识和社会责任感。
为了更好地组织和开展社工小组活动，我们制定了以下活动计划。
二、活动目的。
1. 增进同学之间的相互了解和友谊，促进团队合作意识的培养。
2. 提高同学们的社会责任感和公益意识，引导他们积极参与社会公益活动。
3. 培养同学们的领导能力和组织能力，提升团队整体素质。
三、活动内容。
1. 社区义工活动，组织同学们到附近的社区开展义工活动，如清洁环境、植树造林等，增强同学们的社会责任感。
2. 团队合作拓展训练，组织同学们参加团队合作拓展训练，通过各种团队合作游戏和挑战，增强团队协作能力。
3. 心理健康讲座，邀请心理专家给同学们进行心理健康讲座，关注同学们的心理健康问题，提高心理健康意识。
4. 文化交流活动，组织同学们参观博物馆、美术馆等文化场所，增进对文化艺术的了解和欣赏。
5. 社会实践活动，组织同学们参与社会实践活动，如走访敬老院、帮助留守儿童等，培养同学们的社会责任感。
四、活动安排。
1. 时间安排，每周安排一次社工小组活动，活动时间为周末或课余时间。
2. 人员安排，每次活动由社工小组成员自愿报名参加，鼓励全体成员积极参与。
3. 地点安排，根据不同活动内容，选择不同的活动地点，如社区、公园、学校等。
4. 物资准备，根据活动需要，提前准备好所需物资，确保活动顺利进行。
五、活动评估。
1. 活动后及时进行总结和评估，了解活动效果和存在的问题。
2. 收集同学们的意见和建议，不断改进活动内容和方式。
3. 对活动进行定期跟踪和评估，及时调整活动计划，确保活动的有效性和持续性。
六、活动预期效果。
通过社工小组活动的开展，预期达到以下效果：1. 同学们的团队合作意识和社会责任感得到增强。
2. 同学们的领导能力和组织能力得到提升。
3. 同学们的心理健康意识得到提高。
4. 同学们的文化艺术素养得到提升。
社工活动策划书理念3篇
社工活动策划书理念3篇篇一《社工活动策划书理念》一、活动背景随着社会的发展，人们对于社会服务的需求日益增长。
社工活动作为一种重要的社会服务形式，能够为不同群体提供帮助和支持，促进社会的和谐与发展。
为了更好地开展社工活动，我们需要明确活动策划的理念，以确保活动的有效性和可持续性。
二、活动目标1. 为服务对象提供实际的帮助和支持，改善他们的生活状况。
2. 增强服务对象的自我认知和自我能力，促进他们的个人成长和发展。
3. 促进社区居民之间的交流与合作，增强社区的凝聚力和归属感。
4. 提高社会对特定群体的关注度和理解度，推动社会的公平与正义。
三、活动原则1. 以人为本：始终将服务对象的需求和利益放在首位，尊重他们的个性和选择。
2. 专业引领：运用专业的社工知识和技能，为活动的开展提供科学的指导。
3. 合作共赢：与政府、企业、社会组织等各方合作，共同推动活动的顺利进行。
4. 创新发展：不断探索新的活动形式和方法，以适应社会的变化和需求。
四、活动内容1. 需求评估：通过问卷调查、访谈等方式，深入了解服务对象的需求和问题。
2. 活动设计：根据需求评估的结果，设计针对性的活动方案，包括活动主题、目标、内容、形式等。
3. 资源整合：整合政府、企业、社会组织等各方资源，为活动的开展提供必要的支持和保障。
4. 活动实施：按照活动方案，精心组织和实施活动，确保活动的质量和效果。
五、活动保障1. 人员保障：组建专业的社工团队，负责活动的策划、组织和实施。
2. 资金保障：积极争取政府、企业、社会组织等各方的资金支持，确保活动的顺利进行。
3. 制度保障：建立健全活动管理制度，规范活动的开展流程和行为。
4. 安全保障：制定安全应急预案，确保活动过程中的人员安全和财产安全。
1. 利用社交媒体、网站、公众号等平台，广泛宣传活动的意义和内容。
2. 邀请媒体参与活动的报道，扩大活动的影响力和社会关注度。
3. 组织志愿者深入社区、学校等场所，进行面对面的宣传和推广。
社会工作小组计划书
社会工作小组计划书社会工作小组方案书（精选3篇）社会工作小组方案书篇1小组名称：戒除手机瘾（大家可以另外想个好听点的名字）活动地点：北八活动室参加人员：小组10名成员背景越来越高档的智能手机，让人的碎片时间被手机完全填充，甚至整段的大好时间也被手机划成了碎片。
我们真的需要时时刷微博吗？真的需要上厕所的时候看空间吗？在聚会的时候，和人谈天的时候，无时无刻都拿着手机吗？而当我们用手机度过了上课时间，度过了原本的阅读时间、度过了本该运动的时间，我们会回头想想，究竟是我操控了手机，还是手机操控了我们？理论架构1、马斯洛的需要层次理论马斯洛的需要层次理论把人类的需要分为:生理需要，平安需要，归属和爱的需要，敬重的需要以及自我实现的需要. 2、班杜拉的社会学习理论社会学习理论强调人的行为，思想，情感反应方式和行为不仅受直接阅历的影响同时也受间接阅历的影响，观看和仿照是学习的主要过程，在学习过程中认知是很重要的，人在学习的而过程中具有自我调整的过程。
3、库利的镜中自我理论库利认为，他人如同一面镜子，我们对他人眼中自己形象的想象对他人关于这一形象评价的想象以及某种自我感觉构成了自我熟悉。
4、波恩的沟通分析理论沟通分析理论是检查在互动的过程中双方的行为对对方有无刺激作用利用该理论的目的是了解小组成员做小组时哪些成员比较主动，哪些比较被动，引导一些比较进入状态的成员影响一些状态不佳的成员来提升小组的动力和小组的分散力，并进一步达到小组目的。
总体目标悦纳自己，面对现实，摆脱苦恼，重新生活详细目标1、接纳现在的自己，面对身边的生活，重新定位自己2、摆脱以前的苦恼，找到重新生活的动力服务对象身份特征：对手机有依靠的高校生自身特点：空虚无聊、手机成瘾小组特征1、性质：治疗小组2、节数：4节3、日期：20xx年12月11日4、时间：17:40-18:505、地点：北八活动室招募方式由小组内部有手机瘾的同学组成第一节活动一、自我介绍时间：3分钟内容：小组成员进行简短的自我介绍，包括姓名、盼望大家喊他什么。
社会工作学习小组计划书
社会工作学习小组计划书一、项目简介社会工作是一门致力于改善社会福利和促进社会公平的学科，它涉及到社会问题的解决、社会服务的提供以及社会政策的制定与实施。
在当今社会，社会工作正逐渐成为一个备受关注的领域，需要更多的人才投身其中。
而为了提高社会工作者的整体素质和专业水平，我们特成立了一个社会工作学习小组，意在促进成员之间的学习交流和共同进步。
二、学习小组目标1. 提高社会工作学习小组成员的专业知识水平和实践技能；2. 帮助成员更好地了解社会工作领域的最新发展和理论研究；3. 促进成员之间的学习交流，互相学习、互相促进；4. 增强成员的社会责任感和使命感，激发他们为社会献身的热情和动力。
三、学习小组组织形式1. 学习小组由发起人作为组长，其他成员为组员。
每个学期设定学习目标，每周组织一次集体学习活动；2. 学习小组采用集中学习和个人自主学习相结合的方式，组织集体学习活动和讨论，并鼓励成员独立思考和自主学习；3. 学习小组每周选取一个主题，由成员轮流担任主讲人，分享专业知识和学习心得；4. 学习小组成员定期进行实践活动，促进理论与实践的结合。
四、学习小组主要活动1. 学习小组每周组织一次集体学习活动，集中学习某一专题或论文，会员交流讨论；2. 学习小组每月组织一次专家讲座，邀请社会工作领域的专家学者为成员讲解相关理论知识和实践经验；3. 学习小组定期进行社区实践活动，了解社会问题和实际需求，促进成员的社会工作实践能力；4. 学习小组建立学习档案，记录每次学习活动和成员的成长情况，定期进行总结和评估。
五、学习小组成员学习小组成员招募范围为社会工作相关专业的师生以及社会工作从业者。
组建小组时，成员将通过面试和考核进行选拔，希望各位成员都能积极参与到学习小组中来，共同进步。
六、学习小组组长职责1. 组织和安排学习小组的学习活动；2. 督促成员认真学习和参加活动；3. 协调解决学习小组内部矛盾和问题；4. 撰写学习小组的活动总结和评估报告。
社工小组工作计划书(共7篇)
社工小组工作计划书(共7篇)认识我，走近你本节主题：自我探索与分享认识我，走近你本节主题：自我行为的认知和人际交往过程中各种行为的认知假如我是你本节主题：同理心探讨——学习从他人的角度思考各种人际关系问题心之桥主题：学习各种交往技巧四、评估方法：1、工作员自我评估每次活动结束后，主持人填写小组主持人自我评估表；活动全部结束后所有工作员都要填写工组员对小组活动的评估表。
2、小组成员评估每次活动结束前，都鼓励组员对本次活动谈谈自己的看法；活动全部结束后，所有组员填写对整个小组的评估表。
、督导或助理工作员评估每次活动结束后，由督导或助理工作员填写一份对本次活动的评估表。
五、应变计划小组计划书一、小组基本情况1、小组名称心灵SPA-----压力管理成长小组2、小组性质：封闭性成长小组3、小组目标对象：大学生面临就业压力群体二、小组设计理念1、现实背景拥挤的就业形势与严峻的就业压力随着高校扩招效应而带来的是整个结构性失业的时代来临。
今年全国应届高校毕业生达到了610万，此外，20XX年～20XX年约有250万人没找到工作。
估计20XX年的大学生就业人数为860万人。
在严峻的就业形势下，高校毕业生面临巨大的就业压力。
据《2009中国大学生就业压力调查报告》发现，就业压力对大学毕业生就业群体的生理、心理、行为等方面产生了明显的影响，大学生已经感受到了过高的就业压力。
如果不采取及时而有效的应对措施，势必影响大学生的身心健康水平。
在压力应对方面，同样根据就业压力调查显示，当代大学生在面对就业所带来的压力时，选择积极与消极应对方式的群体大致均等。
这一结果仍然值得深思：有相当一部分学生在遇到压力时仍然采取消极的应对方式，因此，他们需要更多的积极引导与专业指导。
理论依据：发展心理学认为成人前期是是处于18~35岁这个阶段的个体发展期。
在这一阶段的基本特征为创立事业到紧张工作，职业成为个体的立足点，并以此确信自己的存在，作为实现自我价值的重要手段。
社会工作小组策划书
社会工作小组策划书一、背景介绍社会工作小组是由一群志愿者组成的，旨在为需要帮助的人提供支持和服务。
社会工作小组通常涉及到各种领域，如儿童保护、老年人关怀、健康教育等。
社会工作小组的目标是通过提供服务和支持，改善社区和个人生活质量。
二、目标与目的我们的目标是建立一个有效的社会工作小组，提供丰富多样化的服务和支持，解决当地居民面临的各种问题。
我们希望通过这些服务和支持，改善当地居民生活质量，并促进社区发展。
三、计划与策略1.招募志愿者我们将通过网络平台、社区广告等方式招募志愿者。
我们将优先考虑那些有相关专业经验或有志于从事社会工作的人。
同时，我们也欢迎那些没有相关经验但热心公益事业的人加入我们。
2.调查需求为了更好地了解当地居民所需求的服务和支持，我们将开展一系列调查活动。
这些调查将包括问卷调查、面对面访谈等方式，以确保我们提供的服务和支持能够真正满足当地居民的需求。
3.制定服务计划根据调查结果，我们将制定一系列服务计划。
这些计划将包括但不限于儿童保护、老年人关怀、健康教育等方面的服务。
我们将根据当地居民的需求和志愿者的专业背景来制定相应的服务计划。
4.培训志愿者为了确保志愿者能够有效地提供服务和支持，我们将为他们提供相关培训。
这些培训将包括但不限于社会工作技能、沟通技巧、心理辅导等方面的知识和技能培训。
5.实施服务计划在完成以上准备工作后，我们将开始实施各项服务计划。
我们将根据具体情况确定实施方式和时间，并确保所有服务得到充分执行。
6.监督与评估为了确保所提供的服务和支持能够真正满足当地居民的需求，我们将建立一套完善的监督与评估机制。
通过对志愿者和被服务者进行反馈调查等方式，及时发现问题并加以解决。
四、预算我们的预算将主要用于以下方面：1.招募志愿者的费用；2.调查活动的费用；3.制定服务计划的费用；4.志愿者培训的费用；5.实施服务计划的费用；6.监督与评估机制的费用。
五、时间表1.招募志愿者：2021年9月至2021年10月；2.调查需求：2021年11月至2022年1月；3.制定服务计划：2022年2月至2022年3月；4.志愿者培训：2022年4月至2022年5月；5.实施服务计划：2022年6月至2023年6月；6.监督与评估：2023年7月至2024年7月。
社工的小组策划书3篇
社工的小组策划书3篇篇一《社工的小组策划书》甲方（委托方）：_______________________法定代表人：_______________________地址：_______________________联系方式：_______________________乙方（受托方）：_______________________法定代表人：_______________________地址：_______________________联系方式：_______________________一、服务内容1. 乙方将为甲方提供社工小组策划书，包括小组的目标、内容、活动安排、评估方法等。
2. 乙方将根据甲方的需求和实际情况，制定个性化的小组策划方案。
二、服务时间1. 本协议的服务期限为自______年______月______日起至______年______月______日止。
2. 乙方将在服务期限内完成社工小组策划书的制定，并提交给甲方审核。
三、服务费用1. 甲方将向乙方支付服务费用人民币______元（大写______元整）。
2. 服务费用将在甲方收到乙方提交的社工小组策划书并审核通过后的______个工作日内支付。
四、双方的权利和义务1. 甲方的权利和义务甲方有权对乙方的服务进行监督和评估。
甲方应提供必要的支持和配合，协助乙方完成社工小组策划书的制定。
甲方应按照本协议的约定支付服务费用。
2. 乙方的权利和义务乙方有权根据甲方的需求和实际情况，制定社工小组策划书。
乙方应保证社工小组策划书的质量和可行性。
乙方应遵守相关的法律法规和职业道德规范，保护甲方的隐私和利益。
五、违约责任1. 若甲方未按照本协议的约定支付服务费用，每逾期一天，应按照未支付金额的______%向乙方支付违约金。
2. 若乙方未按照本协议的约定完成社工小组策划书的制定，每逾期一天，应按照服务费用的______%向甲方支付违约金。
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朱大为 （每次活动两名工作者，
一名观察员，一名摄影者，一名后勤人员；五次活动每位同学不作同一个角色，
每人每个角色都要尝试，特别是工作者和观察员）
十二、小组内容大纲
次数
日期
一
6月 18日
二
6月 23日
名称 面对面，很高兴认
识你
手牵手，你是我的 好朋友
内容 1、协助组员相互 认识，并让组员说 明其对小 组的 期
望；
2、澄清小组目标， 共同订立契约，建 立专业关系。
增加小组成员之 间的熟悉程度，帮 助组员认知自己，
增强自尊感，提高 自信心，认知他 人，并且学会尊重 他人，形成小组凝 聚力；
通过团队 成员 之
肩并肩，我了解你 间互相配合，增强
三
6月 28日
你尊重我
彼此间的信任感
通过团队 成员 之
间互相配合，增强
巩固组员之间友谊，处理离别情绪
九、小组招募的方法
1.校内张贴海报 2.工作员自行发放宣传单，招募对象 3.工作员亲自与之前参加过我系其他同学开展的小组活动的同学联系， 宣传并邀请参加 4.若人数过多则先对报名者进行了解，然后筛选部分合适的报名者入组。
向其
十、小组的工作员的介绍
李燕 ：社会工作专业；大二学生；在阳光社工服务社有过带活动经验；在建达服 务社历元学校当过兼职社工；会进行适当的角色扮演 李云云 ：社会工作专业；大二学生；在阳光社工服务社有过带活动经验；在建大 服务社夕阳红老年人活动中心做过活动； 何传宝 ：社会工作专业；大二学生；在阳光社工服务社有过带活动经验；班长、 阳光社工服务社和学生会部长，有很好的组织能力 杨红 ：社会工作专业；大二学生；在阳光社工服务社有过带活动经验；
朱大为 ：社会工作专业；大二学生；在阳光社工服务社有过带活动经验； 十一、财政预算
项目 金
额
海报 宣传单页 水彩笔 大白纸 卡纸 便利贴 总计
单价 /元
15 0.2 10 3 4 2
数量
1张 50张 2盒 1张 1包 1本
总计 /元
15 10 20
2 4 2
53
所需物资
人手 ：李燕 李云云 杨红
何传宝
五、小组的理论框架 ：
我们采用 马斯洛需求理论、 “镜中自我理论 ”、交流分析理论 作为小组设计 的理论基础。
1、马斯洛的需求层次论
马斯洛的需求层次论由 5个等级构成，按照从低级到高级分别是： 生理需要、 安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。他指出如果个人生 理和安全的需要都得到满足了， 那么就会出现感情、 友谊和归宿的需要， 如渴望 父母、朋友、同学等对其表现爱护和关怀、温暖、信任、友谊以及爱情等。他们 还渴望自己有所归属，被人认同和承认，成为集体中的一员。
1. 让组员彼此间初步认识和了解，引导组员认识自己行为情绪变化对成员间 人际关系的影响，使组员认识团结和信任人际交往的重要性。
2. 在活动过程中增强和改善组员间的沟通交流，增强团队意识和信任感。 3. 鼓励组员积极地进行良好的人际交往，在此过程中学习、反思、提高和成
长，建立起良好的人际关系
七、服务对象
2、镜中自我理论
“镜中自我理论 ”认为，人与社会是紧密联系的。在与他人的互动过程中，
我们通过感知他人对我们的反映和评价， 从而建立起我们的自我意识、 自我形象
和自我评价。 小组犹如一面镜子， 组员可以从这面镜子里发现真实的自我，
加深
自我了解。 这次我们的新生适应小组可以看作是一个微型的社会缩影，
是一个通
（二）过程评估
1、及时与小组组员作好沟通，了解他们的想法，做好活动。 2、依工作者在小组进行过程中的观察和分析。 3、依照过程中小组组员的表现及工作员及观察员在小组活动进行时的观察及分 析
（三）结果评估
1、在小组的中后期，对组员进行问卷调查，比较组员在参加小组活动前后的变 化。在最后一次小组活动时， 各组员分享自己的感受和意见， 并且工作员透过与
在温馨怡人的环境中愉快地学习、生活和工作。
大学生作为一个特殊群体， 面对激烈的竞争和日益强大的社会心理压力，
如
何认识和正确处理大学生人际交往中存在的问题具有及其重要的意义，
但是在现
实生活中大学生人际交往却成了有些人的困惑和难题，
他们缺少知心朋友、 不信
任他人、感到交往有困难，有社交恐惧症，更严重的甚至有的同学抵制交往，这
应付办法
招募不到足够的参加者
1）在食堂、长廊等人员密集的地方进
行一对一的宣传
2）工作员亲自与之前参加过我系其他
同学开展的小组活动的同学联系， 向其
宣传并邀请参加
3）请求专业的老师帮忙
遭遇天气困难
及时通知有意向同学报名时间
招到的组员男女比例失调 （男生明显多 1）工作员进一步根据活动主题和目标
余女生或者女生明显多余男生）
调查问卷 ，通过对需求评估调查问卷数据汇总， 我们发现在招募到的 15同学中，
有 80%的同学（ 12个）有缺少知心朋友，不信任他人、同学，与个别人难以正
常交往，感到交往有困难等社交问题的一项或者两项，有
60%同学（ 9个）甚至
有两项以上的社交问题， 只有 两三 个同学能够很快适应大学生活。 因此我们小组 成员认为，如果要改变大一新生的不适应状况， 就必须改善他们的人际交往能力，
时间： 2015年 6 月 18日至 7 月 4 日 场地：法政学院社工实验室、建大篮球场 人数： 10人（ 5男 5女）
小组的活动次数： 5次 第一阶段（ 1— 2 次）：彼此熟悉、认识、了解他人、尊重他人、信任他人。 第二阶段（ 3— 4 次）：增强和改善组员间的沟通交流、尊重接纳他人；增
强组员之间的信任感； 第三阶段（ 5次）：增进组员之间的彼此信任，加强组员间的沟通与合作，
让他们对自己有正确的认知和评价， 尊重和接纳自己。 同时， 寻求妥善方法去帮
助他们表达和疏导情绪， 改善与他人交往和沟通的模式， 促使他们学会一些基本
的人际交往技巧，从而让他们能与他人相互尊重，相互信任，团结合作。因此我 们设计这个小组， 让组员在小组活动中认识自我和他人， 认识到团结信任在人际
关系中的重要性，从而促使组员与他人友好交往。
6月 14日
根据要求问卷筛选组员
6月 15日
约见参加者， 进行组前聚会及筹备开组
工作
6月 17日
约见 15日未进行组前聚会的同学
6月 18日
第一次活动
6月 23日
第二次活动
6月 28日
第三次活动
7月 01日
第四次活动
7月 04日
第五次活动
7月 05至 7月 07日
总结与跟进
应变计划
可能遭遇到的困难
大风吹
带 动 团 员 积 极 所有人围圈坐在板凳
性。 场
上，工作员发号施令， 吹走某种特质， 身上具 有这种特质的人， 则要
离开原来的生活， 找新
的生活，找不到新的生
活的则继续带领大家
做这个活动。
4） 20分钟 5） 25分钟
6） 10分钟
澄清小组目标，
密的程度。人际交往是社会生活的重要内容之一，自我的发展、心理的调试、信 息的沟通、各种不同层次需求的满足、人际关系的协调，都离不开人际交往。良
好的人际交往， 对于一个人的工作、 生活和学习是有益的； 相反，不和谐、紧张、
消极、敌对的人际交往，对一个的工作、生活和学习是有害的。因此每个人都希
望自己善于交往、 都希望通过交往建立良好的关系， 这些良好的关系可以使个人
进行筛选，选择适合的志愿者
2)向不能进行活动的报名者仔细说明
情况，并致以诚挚歉意
招募到的组员临时有事无法按时参加 活动
1)如果接近一半的同学无法正常参加， 则考虑推迟活动日期 2)只缺少一个或两个， 则考虑按原计划 既需要进行活动， 工作员在活动过程中 可根据需要对活动进行具体调整
自己的知识水平在开展小组时遇到解 决不了的问题
让组员及工作员 间相互认识
工作员自我介绍 （包括 姓名，来自哪，爱好等）
建
让组员间有初步
击鼓传花
假花一朵；
的认识和了解， 由工作员负责第一次
鼓棒一根
ห้องสมุดไป่ตู้
打破初期的沉默 击鼓，鼓停止时， 假花
大 落在谁手里，谁就先做
自我介绍，再由刚才结
束介绍的人来击鼓选
出第二位，以此类推，
新 直到大部分组员都介
绍完为止
操 活跃团体氛围，
在小组活动中， 组员在工作人员的引导下， 加深对自我和他人的认识， 学习 并掌握一些人际交往的技巧， 以提升认识， 学会与人沟通， 建立良好的人际关系。
六、小组的目标
总目标
小组成员之间互动和分享， 打破组员之间的陌生感， 增加彼此的熟悉度， 认 识到团结信任在人际关系中的重要性，增强交流沟通能力。
具体目标
些不良的交往行为影响同学的正常的大学生活，
严重者心灵扭曲， 精神紊乱， 甚
至自伤或他伤，给自己、他人、社会都造成不可估量的伤害。所以大学生学会建
立良好人际关系的方法， 掌握其途径， 对他们的收获美丽的大学生活具有十分重 要的意义，所以开展此次活动具有十分的必要性。
我们通过招募服务对象 （大一新生） ，并且让他们填写我们做好的 需求评估
特点 : 希望提高人际交往能力和改善人际关系的大一学生 教育 : 在校大学生，属于大学生群体 性别： 5男， 5女
八、小组的特征
小组的工作模式 ：发展式模式 （小组组员团结合作， 运用鼓励、 支持、帮助、 反对、限制等一系列工具性互动行为，对他人及小组活动做出反应，工作员 在恰当的时候提醒小组进行反思，使组员意识到互动的作用，从而建立良好 的人际关系。 小组性质 ：学习、发展性小组 小组的类型 ：次级小组、计划小组、形成小组、自愿小组 小组具体的安排 ：