细胞核的结构和功能学案
《细胞核的结构和功能》教案 人教高中生物必修一
年级高一年级学科生物《分子与细胞》第三章课题第3节细胞核的结构和功能周次教学时间年月日课型新课课题第3节细胞核的结构和功能姓名教学目标知识和能力目标：1.阐明细胞核结构和功能2.尝试制作真核细胞的三维结构与模型3.细胞核是遗传信息库，细胞代谢和遗传的控制中心情感目标：联系社会热点掌握细胞的结构与功能相统一的辩证关系。
教学重点及难点教学重点细胞核结构和功能制作细胞模型教学难点细胞核是遗传信息库，细胞代谢和遗传的控制中心教学方法自主探究、师生互动（课件）板书设计第3节细胞核的结构和功能一、细胞核的功能1、细胞核是遗传信息库2、细胞代谢和遗传的控制中心二、细胞核的结构三、细胞是一个高度有序的统一整体。
教学内容教师组织和引导学生活动设计意图复习旧知检查预习回顾多利羊的案例回顾植物细胞亚显微结构模式图1．细胞核的功能[填空](1)细胞核是。
(2)细胞核是的控制中心。
2．细胞核的结构(1)将下列功能与其结构连接起来：（略）同学们：最流行的动画片是什么?今天，喜羊羊的家族里来了三个新成员，分别是黑羊羊、白羊羊和灰羊羊。
正常情况下，黑羊羊只能生黑色的羊。
黑羊羊的梦想是生一只小白羊，我们怎样才能帮她实现梦想呢？（配合2张幻灯片）学生若答上：鼓励，然后指出这个方案的关键之处是取白羊羊的“细胞核”，从而引出课题。
学生若答不上：我们要帮她实现梦想，必须研究细胞核的有关知识，带着这个问题，我们今天学习第三节细胞核──系统的控制中心【屏幕展示】“多利羊”的诞生过程，老师说序号，学生回答名称。
学生回答：喜羊羊和灰太狼。
回忆以前对“多利羊”的了解，复述“多利羊”的诞生过程。
把本节和前面所学内容联系起来，让学生体会本书各章节的关联，探讨组成细胞的各个成分是怎样既相对独立，又紧密联系的。
联系社会热点，吸引学生注意，激发学生探究的欲望。
训练学生的表达能力和交流能力。
一： 细胞核的功能：1、分析资料探究细胞核的功能以细胞核有什么功能？为什么具有这样的功能？谁在承担这个功能？为主线展开教学。
细胞核的结构与功能 教案
生命的基本单位—细胞
第一节细胞的结构和功能
课题三细胞核的结构和功能 1课时
教材分析：
本小节主要讲述细胞核的结构、细胞核的主要功能、原核细胞的基本结构三点内容。
第一点，细胞核的结构。
第二点，细胞核的主要功能。
第三点，原核细胞的基本结构。
一、素质教育目标
知识目标 1. 了解原核细胞与真核细胞的区别
2. 理解细胞核的结构和功能，染色体与染色质的相互转变
3. 掌握真核细胞的细胞核的结构与主要功能
能力目标 1. 培养学生识别生物图的能力
2. 培养学生形象思维与对比分析、归纳的能力
情感目标 1. 树立结构与功能相适应的观点
2. 树立局部与整体统一的观点
3.通过原核细胞和真核细胞结构的学习建立生物进化观点
二、教学重点、难点及解决方法
重点 1.真核细胞的细胞核的结构和功能
2.原核细胞中核区的结构特点
难点染色体与染色质的相互转变的动态过程
疑点染色体与染色质的不同
解决方法 1. 通过挂图、模型等直观手段，加深学生的感性认识
2. 图文对照阅读，加深对知识的理解
3. 通过对比，进一步明确结构的特点
4. 适时练习，巩固理解
三、教学方法
以讲授为主，讲述中注意启发学生思维。
四、教具准备
细胞亚显微结构图（图象）细胞核结构模式图（图象）
染色体与染色质的相互转变示意图（图象）作业（文字）五、板书设计
六、教学过程。
3.3细胞核的结构和功能导学案高一上学期生物人教版必修1(2)
3.3 细胞核的结构和功能学习目标1.简述细胞核的结构和功能；（生命观念）2.根据对细胞整体与局部的认识，尝试制作真核细胞细胞核的三维结构模型（科学探究）3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心（生命观念）基础部分—自主学习1.真核生物与原核生物的区别2.一般情况下，一个细胞只有一个细胞核；特殊情况： 和 无细胞核， 有多个细胞核。
重难点部分—探究学习任务1：细胞核的功能（5min ）自主阅读教材P5455中的材料，小组合作思考讨论完成以下问题。
（1）各小组按任务，填写学案，简述实验过程及结论。
（2）分析实验设计是否严谨？理由？（3）第4则资料中伞藻的嫁接与核移植实验哪个更具有说服力，为什么？实验内容 实验过程实验结论实验分析资料1： 两种美西螈细胞核移植13组是否严谨：理由：资料2： 蝾螈受精卵的横缢实验46组是否严谨： 理由：资料3 变形虫的切割实验 78组是否严谨： 理由： 资料4： 伞藻的嫁接与核移植实验19组更有说服力： 理由：任务2：细胞核模型的建构（5min ）利用所给材料制作细胞核模型 （要求：细胞核各部分结构明显，并能简述每一部分结构的作用），并进行小组展示。
注意：细胞代谢越旺盛，核孔数目越多，核仁体积越大。
任务3：染色质与染色体的关系（讲解）嫁接核移植（1）成分： 和（2）关系：染色质和染色体是 在细胞 的两种 。
★细胞核的功能较为全面的阐述为： 目标检测根据右图回答下列问题：（1）图中对核内物质起屏障作用的是[ ] ____________ ，它是由_____层膜构成的，细胞质合成的组蛋白等蛋白质是通过其上的[ ] ________进入细胞核的。
（2）细胞核行使遗传功能的重要结构是[ ] ___________，因其容易被碱性染料染色而得名。
细胞分裂时，其会发生高度螺旋化缩短变粗，成为光镜下清晰可见的圆柱状或杆状___________。
遗传信息存在于其组分的 ___________ 上。
细胞核的结构和功能
细胞核的结构和功能学案考纲解读1．细胞核的结构和功能2．原核细胞的基本结构基础知识扫描一、真核细胞的细胞核1．核膜双层；有核孔，是细胞核与细胞质之间进行的孔道。
离子和小分子，如葡萄糖和氨基酸，可以。
核膜上有大量的。
2．核仁折光性较强，是最显著的结构；在有丝分裂过程中周期性地。
概念：细胞核中容易被染成深色的物质。
3．染色体成分：主要由和组成。
与染色质是同种物质在不同时期的两种形态：是遗传物质的主要场所。
4．功能：是细胞和的控制中心。
大小：较小细胞壁：主要成分是糖类和结合成的化合物。
二、原核细胞膜：与真核生物相似细胞结构细胞质：有，无复杂的其他细胞器。
拟核：无，只有丝状；无举例：细菌、蓝藻、放线菌、支原体和衣原体三、细胞的整体性细胞只有保持性，才能够正常地完成各项生命活动。
1．结构上相互联系2．功能上协调一致如胞外酶的合成与分泌过程如下：四、原核细胞与真核细胞的异同典例分析1．(2007江苏生物)关于细胞结构与功能关系的描述中，错误的是（）A．细胞质基质不能为细胞代谢提供A TPB．细胞膜上的糖蛋白与细胞表面的识别有关C．细胞核是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心D．细胞若失去结构的完整性将大大缩短其寿命2．下图示科学家进行的蝾螈受精卵横缢实验。
你认为该图最能说明（）A．细胞质控制着细胞的代谢B．细胞核控制着细胞的代谢C．细胞质是细胞遗传特性的控制中心D．细胞核是细胞遗传特性的控制中心3．下列生物中属于原核生物的一组是①蓝藻②酵母菌③草履虫④小球藻⑤水绵⑥青霉菌⑦葡萄球菌⑧链霉菌A．①⑦⑧B．①②⑥⑧C．①③④⑦D．①②⑥⑦⑧课堂自测1．人的红细胞和精子的寿命都较短，这一事实体现了( )A．环境因素对细胞生命活动的影响B．细胞执行的功能对细胞寿命的影响C．核质相互依存的关系D．细胞核对细胞生命活动的影响2．体肠道的小肠上皮细胞与肠道中大肠杆菌细胞的最明显区别是A 有无细胞器B 有无细胞膜C 有无成型的细胞核D 有无细胞质3．下列物质中，只能通过核孔出入细胞核的是( )A．水和脂质分子B．蛋白质和RNA分子C．带电荷的离子和小分子D．不带电荷的小分子4．真核细胞的直径一般在10微米-100微米之间，生物体细胞体积趋向于小的原因最主要是)A．受细胞所能容纳的物质制约B．相对面积小，有利于物质的迅速转运和交换C．受细胞核所能控制的范围制约D．相对面积大，有利于物质的迅速转运和交换细胞核的结构和功能课后练习1．有关核膜的下列描述中，不正确的是( )A 由密封的双层膜构成B 有许多结构特殊的核膜孔C 核外膜表面附有核糖体D 核周腔经内质网腔与细胞外相通2．组成细胞染色质的物质是( )A．DNA和RNA B．蛋白质和DNA C．蛋白质和RNA D.蛋白质和脂类3．真核细胞和原核细胞共有的结构是( )A．染色体B．核膜C．核糖体D．内质网4．下列生命活动中，主要在细胞核内发生的是( )A．蛋白质合成B．DNA复制C．有氧呼吸D．糖元合成5．洋葱细胞与大肠杆菌最明显的区别是( )A．有无核物质B．有无细胞器C．有无染色体D．有无成形的细胞核6．用蛋白酶对细胞核中碱性染料染色的物质进行处理，得到了一些细丝，这些丝状物可能是A．蛋白质B．DNA C．RNA D．脱氧核苷酸7．下列物质中，只能通过核孔出入细胞核的是A．水和脂质分子B．组蛋白和RNA分子C．带电荷的离子和小分子D．不带电荷的小分子8．人的红细胞和精子的寿命都较短，这一事实体现了A．环境因素的影响B．功能对寿命的决定C．核质相互依存的关系D．遗传因素的作用9．下列物质中，必须从核孔进入核内的是A．氨基酸B．RNA酶C．呼吸作用酶D．葡萄糖10．下列关于原核生物的叙述中，正确的是A．细菌无线粒体，只能进行无氧呼吸B．蓝藻无叶绿体，不能进行光合作用C．原核生物的遗传物质是DNA或RNA D．原核生物大多进行裂殖11．细胞是生物体结构和功能的基本单位。
细胞核的结构和功能教案
细胞核的结构和功能教案教案一：细胞核的结构目标：了解细胞核的结构时间：一堂课教学步骤：1. 导入：让学生回顾细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞器。
2. 引入：说细胞核是细胞中最重要的细胞器之一，控制细胞的生命活动，是细胞的“大脑”。
3. 主体：a. 细胞核的位置：提醒学生细胞核位于细胞的中央，通常是一个圆形或椭圆形的结构。
b. 细胞核的外部结构：介绍细胞核围绕着一个双层的核膜，核膜上有许多核孔。
c. 细胞核的内部结构：说明细胞核内有染色质，染色质由基因组成，基因携带遗传信息。
也介绍核仁，核仁位于细胞核内，参与蛋白质合成。
d. 细胞核的功能：解释细胞核的主要功能是存储遗传信息、控制细胞的生命活动，并参与细胞分裂和蛋白质合成等过程。
4. 实践：通过投影仪或展板，展示细胞核的结构图，并让学生跟随图示标注细胞核的各部分。
5. 总结：总结细胞核的结构和功能。
6. 练习：给学生分发练习题，让他们检测对细胞核结构的理解。
7. 拓展：引导学生思考为什么细胞核是细胞中最重要的细胞器。
8. 作业：布置作业，让学生进一步了解细胞核的功能。
教案二：细胞核的功能目标：了解细胞核的功能及其在细胞体内的作用时间：一堂课教学步骤：1. 导入：回顾细胞核的结构。
2. 引入：介绍细胞核的基本功能，包括存储遗传信息、控制细胞的生命活动、参与细胞分裂和蛋白质合成等。
3. 主体：a. 储存遗传信息：解释细胞核内的染色质是由基因组成，基因携带着遗传信息，决定了细胞的特征和功能。
b. 控制细胞活动：说明细胞核通过调控基因的表达来控制细胞的生命活动，如细胞的分裂、分化和代谢等。
c. 参与细胞分裂：介绍细胞核在细胞分裂中的重要作用，包括指导染色质的复制、形成细胞分裂酶和分裂纺锤的组装等。
d. 蛋白质合成：说明细胞核的核仁参与合成蛋白质的过程，核仁合成核糖体，核糖体是蛋白质的合成工厂。
4. 实践：通过展示细胞核的结构图示，让学生标注细胞核的不同功能部分。
3.3细胞核的结构和功能教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1
第三章细胞的基本结构第3节细胞核的结构和功能本节内容主要讲述细胞核的结构和功能2个内容。
通过本节课的学习，学生对细胞的亚显微结构将有更加全面、完整的认识；对“结构与功能相适应”的生命观念将有更进一步理解；也为后续DNA的复制、蛋白质的合成、细胞分裂时染色体的变化，及植物组织培养、动物克隆技术（即：细胞的全能性）的学习作了铺垫。
另外，教材中的经典科学实验也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程，为继续学习生物学打下良好的基础。
1.通过实验揭示细胞核功能强化生命的珍贵和结构与功能相适应的生命观念（生命观念）2.通过自主和合作学习完成实验分析、模拟细胞核制作等活动，培养严谨的科学思维（科学思维）3.通过分析、设计实验，重历科学探究历史，体验科学探究的方法和过程，培养科学探究能力（科学探究）4.培养学生基于生物学认识，理性求实的科学态度；激发学生关心生物学相关社会议题，体验自然科学之美。
（社会责任）教学重点：细胞核的结构（重点）→通过问题驱动、模型构建、合作等突出教学难点：细胞核的功能（难点）→通过情境教学、实验分析与设计等突破教学步骤教师的组织引导学生活动教学意图观看视频，思考导课多媒体播放关于“三亲婴儿”的小视频。
学生观看结束后，进行设问：（1）视频中提到“有人担心”，他们在担心什么？（2）在设计“三亲婴儿”时，为什么要对细胞核进行移植？观看“三亲婴儿”的小视频，引发思考，该技术对人类发展的影通过视频引出问题激发学生的探究热情，顺利地进入新课学习。
细胞核的功能。
订正学生制作的细胞核的结构，并讲解细胞核的各个结构主要的作用。
教师教师进行点评和分析，并对细胞核的核膜、核孔、核仁、染色质各部分结构进行总结归纳及补充。
利用有关染色体、染色质在细胞分裂不同时期的显微图片作为学生了解细胞核结构的补充，以形象直观的图解帮助学生理解抽象的文字介绍。
总结：细胞核→染色质（体）→DNA→遗传信息→控制细胞的代谢和遗传。
新人教生物必修一(学案+练习)细胞核的结构和功能
新人教生物必修一（学案+练习）细胞核的结构和功能1．细胞核的功能细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
2．细胞核功能的探究(1)黑白美西螈核移植实验。
①实验过程。
②实验结论：美西螈皮肤颜色的遗传受细胞核控制。
(2)蝾螈受精卵横缢实验。
①实验过程。
②实验结论：蝾螈的细胞分裂、分化受细胞核控制。
(3)变形虫切割实验。
①实验过程。
②实验结论：变形虫的分裂、生长、再生、对刺激的反应等生命活动受细胞核控制。
(4)伞藻嫁接与核移植实验。
①伞藻嫁接实验过程。
②伞藻核移植实验过程。
③实验结论：伞藻“帽”的形状由细胞核控制。
3．细胞核的结构(1)核膜：图中的a。
①结构特点：具有双层膜。
②功能：将核内物质与细胞质分开。
(2)核仁：图中的b，与某种RNA的合成及核糖体的形成有关。
(3)核孔：图中的d，实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。
(4)染色质：图中的c。
①组成：主要是DNA和蛋白质。
②功能：其中的DNA是遗传物质。
③在细胞不同时期的存在形式：1．核孔是大分子自由进出的通道。
(×) 2．没有细胞核的细胞一定是原核细胞。
(×) 3．细胞核是细胞代谢的控制中心，也是细胞代谢的中心。
(×) 4．所有的真核细胞都有细胞核，且只有一个核。
(×)5．核膜、核仁在细胞周期中的分裂间期消失，分裂后期重建。
(×)1．细胞核的结构及相应功能细胞核的结构和功能与其他知识点的联系(1)原核细胞不具备的是核膜、核仁、染色质。
(2)在细胞分裂周期中表现为周期性地消失和重建的结构是核膜和核仁。
(3)染色质和染色体的关系：同一物质在细胞不同时期的两种存在状态，前者呈细长丝状，后者呈圆柱状或杆状，即：(4)衰老细胞中细胞核体积变大，染色质固缩，染色加深。
(5)细胞核是DNA复制和转录的主要场所。
3．建构模型(1)概念：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种概括性的描述。
(2)类型：①概念模型：指以图示、文字、符号等组成的流程图形式对事物的规律和机理进行描述、阐明，体现知识的网络构架。
《第3节 细胞核的结构和功能》教案和导学案.docx
《第3节 细胞核的结构和功能》教案【教材分析】“细胞核的结构和功能”是生物必修一第3章“细胞的基本结构”的第三节 内容。
本在本节课之前，学生已经学习过真核细胞的细胞膜及细胞质的结构和功 能的相关知识，对细胞的基本结构有一定的了解。
因为细胞是新陈代谢最基本的 结构和功能单位，生物体的各项生命活动及生命的生理、行为特点都是建立在细 胞这一特殊结构基础之上的。
其中，对细胞核的结构和功能的学习也是很有必要 的，因为它与后面细胞分裂、生物的遗传和变异等重要的章节都有必然的联系。
【教学目标与核心素养】生命观念：阐明细胞核的结构和功能；科学思维：理解细胞核的结构与功能的适应性；科学探究：通过教材中的资料分析，探究细胞核的功能；社会责任：认同细胞是一个统一体，是生命活动的基本单位，也是代谢和遗 传的基本单位。
【教学重点和难点】1. 细胞核的结构和功能；2. 认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
【教学过程】PPT 展示克隆羊多莉的形成过程：思考：细胞核具有什么功能呢?母绵羊A 细胞质 母绵羊B • 细胞核母绵羊C ® 核质融合克隆羊一、细胞核的功能PPT 依次展示4个资料，用于探究细胞核的功能:资料1：美西螺核移植实验资料2：蝶幌受精卵横缢实验结论：细胞核控制着细胞的分裂和分化。
资料3：变形虫分割与核移植实验结论：细胞核与细胞的生命活动密切相关。
资料4：伞藻嫁接与核移植实验结论：生物体的遗传性状主要由细胞核控制。
:一段时间后变形虫结构示意图有核用头发将蛛螺的受精卵横缢并保证一 ii 看竣一站羌核。
将有核一边的 一个细胞核挤 到无核的一边。
伞形帽菊花形帽思考：伞藻顶帽的形状由哪一部分决定?假设一：由“柄”决定。
因为柄中有大量细胞质，其中也含有遗传物质。
假设二：由“假根”决定。
因为细胞核存在于假根中。
结论：生物体的形态建成与细胞核有关。
细胞核的功能：细胞核控制着细胞的代谢和遗传。
思考：所有细胞都有细胞核吗？哺乳动物成熟的红细胞成熟筛管细胞骨骼肌细胞草履虫细胞（无核）（无核）（多前《多核）二、细胞核的结构PPT展示细胞核的结构:细胞核的结构模式图1、核膜（1）结构：双层膜，分为外膜和内膜。
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细胞核的结构和功能
考纲要求：细胞核的结构和功能Ⅱ
复习要求：简述细胞核的结构与功能及相关实验设计分析，解释细胞是一个统一的整体一．细胞核的结构和功能
1．功能：细胞核是，是细胞和的控制中心。
2．结构（1）结合图填空
（2）细胞核各组成部分的结构特点和功能
1．核糖体的形成都与核仁有关吗？
2.染色质与遗传物质之间的关系？
3.核孔允许哪些物质通过？
4.核孔的数量、核仁的大小与细胞代谢的关系？
特别提醒
(1)核膜、核仁和染色质都是真核细胞区别于原核细胞的重要特征。
(2)核膜、核仁和染色体在细胞分裂周期中表现为周期性地消失和重建。
(3)核孔的数量、核仁的大小与细胞代谢有关，代谢旺盛，蛋白质合成量大的细胞，核孔数
量多，核仁较大。
3．细胞核功能的验证实验
看下面四个图示，回答问题
①②
③④
（1）由①、④说明：__________________________________________________
（2）由②可以说明细胞核与细胞的分裂、发育有什么关系？
____________________________________________________________________
（3）由③可以得出细胞核对生命活动有什么影响？
_________________________________________________________________________
（4）由四个实验，可得出细胞核有什么功能？
_________________________________________________________________________
二．尝试制作真核细胞的三维结构模型
1.模型的形式：包括_________________________________________等。
（1）______模型：以___________形式直观地表达认识对象的特征。
（2）_____模型：指以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型。
（3）______模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。
小总结：高中阶段所涉及的三种模型实例？
物理模型：DNA双螺旋结构模型，细胞膜的流动镶嵌模型，细胞结构模型，演示细胞分裂的橡皮泥模型（必修2减数分离附近），必修三糖卡那个实验（描述胰岛素胰高血糖素作用）
数学模型：J型变化曲线（S型也是）酶活性受温度（PH值）影响示意图，不同细胞的细胞周期持续时间等。
概念模型：达尔文的自然选择学说（最典型）你要注意个单元后面的概念图，它们同属于概念模型（不过不算规范）真核细胞结构共同特征的文字描述、光合作用过程中物质和能量的变化
强调：细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。
细胞核学案答案及课后习题答案
一．1.遗传信息库代谢遗传
2.（1）DNA和蛋白质是同种物质两种存在状态某种RNA 核糖体
核孔物质交换信息交流
问题探讨：1.不是，原核细胞中的核糖体的形成与核仁无关
2.染色质是真核细胞遗传物质DNA的主要载体
3.被选择的某些大分子物质进出（如：RNA出，蛋白质进）
4.代谢旺盛的细胞，核质之间物质交换频繁，核孔数量多；蛋白质合成旺盛的细胞，核仁较大。
3.(1)细胞核是遗传的控制中心。
(2)没有细胞核，细胞就不能分裂、发育。
(3)细胞核是细胞生命活动的控制中心。
(4)细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。
二．物理模型、概念模型、数学模型
（1）物理实物或图画（2）数学（3）概念
课后习题答案：
问题探讨：
〖提示〗1.细胞核在细胞的生命活动中起控制作用，如细胞核内贮存的遗传物质携带着遗传信息，可以控制蛋白质的合成，而蛋白质是生命活动的体现者，所以细胞核可以比喻为部队的司令部等。
2.一般不能。
3.不能。
4.不能。
细胞生长需要蛋白质等多种物质作基础，细胞分裂需要遗传物质的复制和相关蛋白质的合成，如果没有细胞核，这些生命活动都不能进行。
资料分析：
〖提示〗1.美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的。
生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的，因为细胞核中有DNA，DNA是主要的遗传物质。
DNA上有许多基因，通过指导蛋白质的合成，控制生物的性状。
2.没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。
3.细胞核是细胞生命活动的控制中心。
4.生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。
5.细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。
旁栏思考题：〖提示〗同一个生物体内所有细胞的“蓝图”都是一样的（除非发生体细胞突变或细胞癌变）。
生物体内细胞形态、结构和功能的多种多样，是细胞分化的结果。
〖技能训练〗〖提示〗1.细胞无核部分随着培养天数的增加，死亡个数迅速增加，第4天就没有存活的了，这是因为没有细胞核，细胞的生命活动就无法进行。
而细胞有核部分存活个数和时间都要比无核部分多和长，说明细胞核对于细胞的生命活动是不可或缺的。
2.细胞有核部分出现死亡现象的可能原因有两方面，一是实验过程中人为因素对细胞造成了伤害，导致部分细胞死亡；二是细胞的正常凋亡。
课后答案：〖提示〗一、基础题1.（1）√；（2）×。
2.C。
3.C。
二、拓展题提示：出生小牛的绝大部分性状像母牛甲。
因为小牛获得的是母牛甲细胞核中的遗传物质，所以它的性状与母牛甲最相似。
自我检测的答案和提示
一、概念检测判断题 1.×。
2.×。
选择题 C。
连线题
二、知识迁移
提示：与溶酶体的作用有关。
细胞死亡后，溶酶体膜破裂，各种水解酶释放出来，分解细胞中的蛋白质等物质，这时的畜、禽肉烹饪后更鲜嫩。
这个过程需要一定的时间。
三、技能应用。