细胞核的结构与功能教案
《细胞核的结构和功能》教案 人教高中生物必修一
年级高一年级学科生物《分子与细胞》第三章课题第3节细胞核的结构和功能周次教学时间年月日课型新课课题第3节细胞核的结构和功能姓名教学目标知识和能力目标：1.阐明细胞核结构和功能2.尝试制作真核细胞的三维结构与模型3.细胞核是遗传信息库，细胞代谢和遗传的控制中心情感目标：联系社会热点掌握细胞的结构与功能相统一的辩证关系。
教学重点及难点教学重点细胞核结构和功能制作细胞模型教学难点细胞核是遗传信息库，细胞代谢和遗传的控制中心教学方法自主探究、师生互动（课件）板书设计第3节细胞核的结构和功能一、细胞核的功能1、细胞核是遗传信息库2、细胞代谢和遗传的控制中心二、细胞核的结构三、细胞是一个高度有序的统一整体。
教学内容教师组织和引导学生活动设计意图复习旧知检查预习回顾多利羊的案例回顾植物细胞亚显微结构模式图1．细胞核的功能[填空](1)细胞核是。
(2)细胞核是的控制中心。
2．细胞核的结构(1)将下列功能与其结构连接起来：（略）同学们：最流行的动画片是什么?今天，喜羊羊的家族里来了三个新成员，分别是黑羊羊、白羊羊和灰羊羊。
正常情况下，黑羊羊只能生黑色的羊。
黑羊羊的梦想是生一只小白羊，我们怎样才能帮她实现梦想呢？（配合2张幻灯片）学生若答上：鼓励，然后指出这个方案的关键之处是取白羊羊的“细胞核”，从而引出课题。
学生若答不上：我们要帮她实现梦想，必须研究细胞核的有关知识，带着这个问题，我们今天学习第三节细胞核──系统的控制中心【屏幕展示】“多利羊”的诞生过程，老师说序号，学生回答名称。
学生回答：喜羊羊和灰太狼。
回忆以前对“多利羊”的了解，复述“多利羊”的诞生过程。
把本节和前面所学内容联系起来，让学生体会本书各章节的关联，探讨组成细胞的各个成分是怎样既相对独立，又紧密联系的。
联系社会热点，吸引学生注意，激发学生探究的欲望。
训练学生的表达能力和交流能力。
一： 细胞核的功能：1、分析资料探究细胞核的功能以细胞核有什么功能？为什么具有这样的功能？谁在承担这个功能？为主线展开教学。
细胞核的结构与功能教案
细胞核的结构与功能教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解细胞核的基本概念和重要性。
激发学生对细胞核结构与功能的学习兴趣。
1.2 教学内容：细胞核的定义与作用细胞核在细胞中的位置和重要性1.3 教学方法：引入细胞核的概念，通过图片和实物展示让学生直观地了解细胞核的存在。
利用提问方式激发学生的思考，引导学生主动探索细胞核的作用。
1.4 教学活动：展示细胞核的图片和实物，引导学生观察并描述细胞核的外观。
提出问题，让学生思考细胞核在细胞中的作用和重要性。
第二章：细胞核的组成2.1 教学目标：让学生了解细胞核的主要组成部分。
理解细胞核各部分结构的功能。
2.2 教学内容：细胞核的组成结构：核膜、核仁、染色质核膜的功能：保护细胞核，控制物质交换核仁的功能：合成核糖体，参与蛋白质合成染色质的功能：存储遗传信息，控制基因表达2.3 教学方法：通过图片和实物展示细胞核的组成结构。
利用互动讨论的方式，让学生了解各部分结构的功能。
2.4 教学活动：展示细胞核的组成结构图片，引导学生观察并描述各部分结构。
组织学生进行小组讨论，让学生分享对各部分结构功能的understanding。
第三章：染色质与DNA3.1 教学目标：让学生了解染色质的组成和功能。
理解DNA在染色质中的存在和作用。
3.2 教学内容：染色质的组成：DNA、蛋白质DNA的结构和功能：双螺旋结构、存储遗传信息染色质与DNA的关系：染色质是DNA的主要载体3.3 教学方法：通过图片和实物展示染色质和DNA的结构。
利用互动讨论的方式，让学生了解染色质和DNA的功能。
3.4 教学活动：展示染色质和DNA的结构图片，引导学生观察并描述其结构。
组织学生进行小组讨论，让学生分享对染色质和DNA功能的understanding。
第四章：细胞核的功能4.1 教学目标：让学生了解细胞核的主要功能。
理解细胞核在细胞代谢和遗传中的作用。
4.2 教学内容：细胞核的功能：遗传信息的存储和复制、基因表达的调控遗传信息的存储和复制：DNA的复制过程基因表达的调控：转录和翻译过程4.3 教学方法：通过图片和实物展示细胞核的功能。
细胞核的结构和功能教案(教学设计)
细胞核的结构和功能教案(教学设计)细胞核是细胞中一个非常重要的结构，包含了遗传物质DNA，控制了细胞的生长、分裂和代谢等重要功能。
本文将介绍细胞核的结构和功能，并提供相应的教学设计。
一、细胞核的结构1.核膜和核孔细胞核由一个双层膜包裹的空间构成，即核膜。
核膜上有许多孔洞，称为核孔。
核孔的大小和数量不同，可以控制物质进出核膜，从而保护细胞遗传物质的完整性。
2.染色质染色质是由DNA和蛋白质组成的。
DNA呈螺旋状，紧密缠绕于染色质蛋白质上，形成一种复杂的结构，称为染色体。
染色质是细胞中最重要的遗传物质，它储存了大量的基因信息。
3.核仁核仁是细胞核内的一个小体，含有DNA、RNA和蛋白质等物质。
核仁是合成和储存核糖体的地方，核糖体主要用于蛋白质的合成。
1.控制细胞生长和分裂细胞核控制细胞的生长和分裂过程。
细胞在分裂前需要对遗传物质进行复制，分裂时将复制后的遗传物质平分到两个子细胞中，使子细胞遗传物质与母细胞相同。
2.调节基因表达基因表达是指基因转录成RNA，再转录成蛋白质的过程。
细胞核通过调节基因表达来控制蛋白质的合成，从而影响细胞的功能和形态。
3.维持细胞的稳态细胞核可以控制细胞内环境的稳定性。
例如，当细胞内环境出现异常时，细胞核会发出信号，调节细胞内物质的含量和代谢速率，保持细胞的稳定。
三、教学设计1.教学目标了解细胞核的结构和功能，能够描述细胞核对细胞生长、分裂和代谢等方面的重要作用。
2.教学过程（1）导入让学生观察细胞形态，引导学生思考细胞内的结构和功能。
例如，询问学生细胞内哪些结构可能是重要的，有什么作用等。
（2）讲解（3）激发学生兴趣为了激发学生的兴趣，可以给学生讲述细胞核对人体健康的影响。
例如，细胞核中的DNA出现异常可能导致癌症等疾病。
（4）实践操作让学生进行实验操作，观察细胞核的结构和功能。
例如，让学生在显微镜下观察细胞核的形态，了解细胞核的位置、形状等信息。
（5）归纳总结让学生对所学知识进行归纳总结，并与同学分享自己的心得和体会。
细胞核的结构和功能教案
细胞核的结构和功能教案教案一：细胞核的结构目标：了解细胞核的结构时间：一堂课教学步骤：1. 导入：让学生回顾细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞器。
2. 引入：说细胞核是细胞中最重要的细胞器之一，控制细胞的生命活动，是细胞的“大脑”。
3. 主体：a. 细胞核的位置：提醒学生细胞核位于细胞的中央，通常是一个圆形或椭圆形的结构。
b. 细胞核的外部结构：介绍细胞核围绕着一个双层的核膜，核膜上有许多核孔。
c. 细胞核的内部结构：说明细胞核内有染色质，染色质由基因组成，基因携带遗传信息。
也介绍核仁，核仁位于细胞核内，参与蛋白质合成。
d. 细胞核的功能：解释细胞核的主要功能是存储遗传信息、控制细胞的生命活动，并参与细胞分裂和蛋白质合成等过程。
4. 实践：通过投影仪或展板，展示细胞核的结构图，并让学生跟随图示标注细胞核的各部分。
5. 总结：总结细胞核的结构和功能。
6. 练习：给学生分发练习题，让他们检测对细胞核结构的理解。
7. 拓展：引导学生思考为什么细胞核是细胞中最重要的细胞器。
8. 作业：布置作业，让学生进一步了解细胞核的功能。
教案二：细胞核的功能目标：了解细胞核的功能及其在细胞体内的作用时间：一堂课教学步骤：1. 导入：回顾细胞核的结构。
2. 引入：介绍细胞核的基本功能，包括存储遗传信息、控制细胞的生命活动、参与细胞分裂和蛋白质合成等。
3. 主体：a. 储存遗传信息：解释细胞核内的染色质是由基因组成，基因携带着遗传信息，决定了细胞的特征和功能。
b. 控制细胞活动：说明细胞核通过调控基因的表达来控制细胞的生命活动，如细胞的分裂、分化和代谢等。
c. 参与细胞分裂：介绍细胞核在细胞分裂中的重要作用，包括指导染色质的复制、形成细胞分裂酶和分裂纺锤的组装等。
d. 蛋白质合成：说明细胞核的核仁参与合成蛋白质的过程，核仁合成核糖体，核糖体是蛋白质的合成工厂。
4. 实践：通过展示细胞核的结构图示，让学生标注细胞核的不同功能部分。
人教生物必修1教案：3-3 细胞核的结构和功能
第3章细胞的基本结构第3节细胞核的结构和功能素养导引1.生命观念:运用结构与功能观,认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
2.科学思维:运用模型与建模,制作真核细胞的三维结构模型。
3.科学探究:通过对细胞核功能的实验分析,体验实验设计、方案实施过程。
一、细胞核的功能1.验证细胞核功能的实验:(1)美西螈核移植实验。
①过程:②结论:美西螈皮肤颜色是由细胞核控制的。
(2)蝾螈受精卵的横缢实验。
①过程:②结论:蝾螈细胞的分裂、分化受细胞核控制。
(3)变形虫切割培养实验。
①过程:②结论:变形虫的分裂、生长、应激性等受细胞核控制。
(4)伞藻嫁接与核移植实验①过程:图1嫁接后,伞藻①和伞藻②帽的形状分别为菊花形和伞形。
图2核移植后,伞藻③帽的形状为菊花形。
②结论:伞藻帽的形状是由细胞核控制的。
2.细胞核功能的总结:细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心。
[思考]真核细胞是否都有细胞核?提示:不是。
高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核。
二、细胞核的结构1.核膜:双层膜,把核内物质与细胞质分开。
2.染色质:主要由DNA和蛋白质组成,DNA是遗传信息的载体。
3.核仁:与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。
4.核孔:实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。
[思考]蛋白质的合成需要RNA的指导,而RNA是在细胞核中合成后进入细胞质的,那么蛋白质合成旺盛的细胞,核孔的数量会如何变化?提示:核孔数量增多。
【走进生活】心房颤动(房颤)是临床上最常见并且危害严重的心律失常疾病之一。
最新研究表明,其致病机制是核孔复合物的运输障碍。
结合所学知识判断:1.物质通过核孔复合物进出细胞核时,对物质没有选择性。
(×)分析:细胞核中的DNA无法通过核孔进入细胞质,故有选择性。
2.代谢越旺盛的细胞核孔复合物的数量越多。
(√)3.核孔复合物位于核膜上,因此,核膜是不连续的。
(√)学习任务一:探究细胞核功能的实验1.实验设计与对照原则:(1)黑、白美西螈核移植实验中缺乏对照实验,可增加“将白色美西螈胚胎细胞的细胞核移植到黑色美西螈的去核卵细胞中”的对比实验,以增强结论的说服力(如图)。
细胞核的结构与功能教案
细胞核的结构与功能教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解细胞核的结构组成；（2）掌握细胞核的主要功能。
2. 过程与方法：（1）通过观察细胞核的图像，提高观察和分析能力；（2）通过实验，探究细胞核的功能。
3. 情感态度价值观：（1）培养对生物学感兴趣的态度；（2）理解细胞核在生命活动中的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞核的结构组成；（2）细胞核的主要功能。
2. 教学难点：（1）细胞核各结构的功能；（2）染色质的组成和作用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）细胞核结构与功能的PPT；（2）细胞核结构与功能的实验材料。
2. 学生准备：（1）预习细胞核相关知识；（2）准备好实验材料。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾细胞的基本结构；（2）提问：你们知道细胞核吗？细胞核有什么作用？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解细胞核的结构组成；（2）学生分享所学知识，教师点评并补充。
3. 课堂讲解：（1）讲解细胞核的结构组成，包括核膜、核仁、染色质等；（2）讲解细胞核的功能，如遗传信息的存储和传递、基因表达等。
4. 实验探究：（1）分组进行实验，观察细胞核的结构；（2）学生汇报实验结果，教师点评。
五、作业布置1. 绘制细胞核结构示意图；3. 预习下一节课内容。
六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生围绕细胞核的功能展开讨论，探讨细胞核在细胞中的作用。
2. 案例分析：通过分析一些遗传病案例，让学生了解细胞核在遗传中的重要角色。
七、教学评估1. 课堂问答：教师提问，学生回答，评估学生对细胞核结构与功能的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析及总结能力。
八、拓展与延伸1. 让学生了解细胞核的研究进展，如核移植技术、基因编辑等。
2. 探讨细胞核与其他细胞器的相互作用。
九、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
十、课后作业1. 复习细胞核的结构与功能；2. 查阅相关资料，了解细胞核研究的新进展；3. 准备下一节课的学习内容。
3.3 细胞核的结构和功能 教案
3.3细胞核的结构和功能【教学目标】1.阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系2.描述染色质的组成及与染色体的关系能力目标3.通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力4.形成结构与功能相适应的生物学理念【教学重点】（1）细胞核的结构和功能（2）制作真核细胞的三维结构模型【教学难点】理解细胞核是细胞生命系统的控制中心【教学过程】情境导入：今天，喜羊羊的家族里来了三个新成员，分别是黑羊羊、白羊羊和灰羊羊，黑羊羊、白羊羊非常受他们的欢迎，而灰羊羊常常被冷落。
灰羊羊想改变后代的命运，可正常情况下，灰羊羊只能生灰色的羊。
灰羊羊的梦想是生一只漂亮的小白羊，我们怎样才能帮她实现梦想呢？（配合2张幻灯片）鼓励学生回答，然后指出这个方案的关键之处是取白羊羊的“细胞核”，从而引出课题。
我们都知道细胞核是真核细胞特有的结构，原核、真核细胞的主要区别是原核细胞无成形的细胞核。
一、细胞核的分布提问：成熟的真核细胞是否都有细胞核吗？有几个核？二、细胞核的功能探究3.分析P52资料，探讨细胞核的功能资料1美西螈核移植实验问题1移植后长大的美西螈是什么体色？理由是什么？问题2由此你认为生物性状的遗传主要由什么控制？问题3据此能不能帮灰羊羊设计一个方案实现她生一只漂亮的小白羊的梦想？问题4该实验是否具有说服力？应怎样处理能使实验结论更具说服力？资料2蝾螈受精卵横缢实验问题串1分隔后蝾螈受精卵的两半有什么不同？会出现什么不同的结果？此结果说明什么问题？怎样进一步设计实验证明这个问题？最后根据结果归纳总结该实验的结论。
问题串2．整个实验最突出的设计思想是什么？怎么对照的？围绕什么而对照？资料3变形虫去核及核移植实验问题1若想利用变形虫探究细胞核的功能，你会如何设计实验？问题2根据实验结果能得出什么结论？问题3人成熟的红细胞还能生长分裂吗？为什么？资料4伞藻嫁接与核移植实验问题串1伞藻嫁接实验切去帽后长出来的新帽的形状是由柄决定还是由假根决定的？该实验能否说明伞帽的形状由细胞核控制？要证明“伞帽的形状由细胞核控制”需再怎样设计实验？问题2根据伞藻嫁接实验和伞藻核移植实验结果，得出什么结论？小结资料1和资料4说明了细胞核控制，资料2和资料3说明了细胞核控制。
3-3细胞核的结构和功能(教案)——高中生物人教版(2019)必修一
第三章细胞的基本结构第三节细胞核的结构和功能【教学目标的确定】课程标准与本节对应的要求是：“阐明遗传信息主要储存在细胞核中；尝试建立真核细胞的模型。
”根据上述要求和建议，本节课教学目标确定如下：1.简述细胞核的结构与功能。
2.尝试制作真核细胞的三维结构模型【教学重难点】教学重点：细胞核的结构与功能。
教学难点：细胞核的结构与功能。
【教学步骤】1.新课导入教师：同学们你们都听说过克隆羊多利，那你们见过克隆猴吗？下面我们一起观看可爱的克隆猴。
教师：克隆动物的诞生非常关键的一项技术是：细胞核移植。
教师：细胞核有什么功能？为什么具有这样的功能？谁在承担这个功能？这就是我们本节课要学习的内容。
2.新课讲授一、细胞核的功能教师：展示美西螈核移植实验，讲解黑色美西螈提供细胞核，白色美西螈提供细胞质，通过细胞核移植，得到的是黑色美西螈，说明美西螈皮肤的颜色不是由细胞质控制的，而是由细胞核控制的。
教师：展示蝾螈受精卵横缢实验。
讲解有细胞核的时候，蝾螈可以正常的进行分裂分化，最后发育成一个新个体，但是如果没有细胞核，蝾螈就不能进行分裂，重新植入细胞核，细胞又能够继续分裂和分化。
这说明细胞核与细胞的分裂分化紧密相连。
由此我们可以得到这样一个结论：细胞核控制着细胞的分裂和分化。
教师：展示变形虫去核及核移植实验。
讲解变形虫的各种生命活动是由细胞核控制的。
教师：展示伞藻嫁接与核移植实验，讲解生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。
教师：因此，细胞核的功能可以归纳为：细胞核控制着细胞的遗传和代谢，即细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
二、细胞核的结构教师：展示课本细胞核的结构模式图。
教师：细胞核分为三部分，细胞膜、核仁、染色质，其中核膜包括两层膜和核孔。
教师：讲解核膜、核孔和核仁的结构和功能。
教师：染色质经过高度的螺旋，缩短变粗，变成这圆柱状或杆状，就是染色体。
因此，染色质和染色体实际上是同种物质在不同时期的两种形态，细胞分裂期时是染色体，细胞分裂结束时是染色质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生命的基本单位—细胞
第一节细胞的结构和功能
课题三细胞核的结构和功能 1课时
教材分析：
本小节主要讲述细胞核的结构、细胞核的主要功能、原核细胞的基本结构三点内容。
第一点，细胞核的结构。
第二点，细胞核的主要功能。
第三点，原核细胞的基本结构。
一、素质教育目标
知识目标 1. 了解原核细胞与真核细胞的区别
2. 理解细胞核的结构和功能，染色体与染色质的相互转变
3. 掌握真核细胞的细胞核的结构与主要功能
能力目标 1. 培养学生识别生物图的能力
2. 培养学生形象思维与对比分析、归纳的能力
情感目标 1. 树立结构与功能相适应的观点
2. 树立局部与整体统一的观点
3.通过原核细胞和真核细胞结构的学习建立生物进化观点
二、教学重点、难点及解决方法
重点 1.真核细胞的细胞核的结构和功能
2.原核细胞中核区的结构特点
难点染色体与染色质的相互转变的动态过程
疑点染色体与染色质的不同
解决方法 1. 通过挂图、模型等直观手段，加深学生的感性认识
2. 图文对照阅读，加深对知识的理解
3. 通过对比，进一步明确结构的特点
4. 适时练习，巩固理解
1 / 71
以讲授为主，讲述中注意启发学生思维。
四、教具准备
细胞亚显微结构图（图象）细胞核结构模式图（图象）
染色体与染色质的相互转变示意图（图象）作业（文字）五、板书设计
2 / 72
3 / 73
4 / 74
5 / 75
6 / 76
7 / 77。