小班环境创设心得
小班班级环境创设总结
小班班级环境创设总结作为一名小班教师，班级环境创设是我认真思考和努力实践的重要方面。
在过去的一年中，我不断探索并积极努力将班级环境打造成一个温馨、有序且充满乐趣的学习空间。
下面，我将总结我在班级环境创设方面的经验和收获。
一、理念和目标的明确在开始进行班级环境创设之前，我首先明确了班级环境创设的理念和目标。
我希望班级环境能够促进学生的学习和发展，鼓励他们积极参与、自主探索，并培养他们的良好习惯和合作精神。
明确了这些目标后，我在环境创设中的一切行动都以此为依据。
二、布置学习区域我将班级划分为不同的学习区域，每个区域都有特定的功能和用途。
例如，我设置了一个阅读角，提供了丰富多样的阅读材料和舒适的座椅，鼓励孩子们自由阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读技能。
同时，我还设置了一个探究区，放置了一些实物和工具，供学生进行探究和实践活动。
这样的布置使学生能够有机会主动选择合适的学习区域，同时也提供了一个有利于交流和合作的学习环境。
三、美化环境我注重班级环境的美化，通过精心布置和装饰，让学生感受到一个温馨、舒适且具有个性的学习空间。
我将墙壁装饰成学生作品展示区，鼓励孩子们展示自己的创作成果，并增加他们的自信心。
我还设置了一块大的记事板，上面可以贴上学生们喜爱的图片和班级活动的安排，以便及时了解和记录班级的动态。
此外，我还在教室里放置了一些植物，增添了自然和生机的氛围。
四、建立规范和引导为了使班级环境能够更好地发挥作用，我建立了一些规范和引导。
我制定了班级生活的规则，告诉学生们哪些是可以做的，哪些是不可以做的，并为他们提供相应的解释和理由。
我还引导学生明确自己的学习目标，并定期进行个人反思和小组讨论，以促进学生对自己学习行为的认识和改进。
五、提供资源和材料为了支持学生的学习和发展，我提供了一些资源和材料。
我不仅从学校的资源库中获取所需的教学材料，还花费了一些时间和心思寻找更多适合小班级教学的资源。
我为每个学生都配备了一些学习用品，如绘画工具、读物等，以便他们能够随时使用。
小班环境创设教研总结(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园环境创设在幼儿教育中的重要性日益凸显。
为了提高我园小班环境创设的水平，促进幼儿身心健康发展，我园开展了小班环境创设教研活动。
本次教研活动旨在通过集思广益、交流探讨，优化小班环境创设，为幼儿提供一个安全、舒适、富有教育意义的学习生活环境。
二、教研目标1. 提高教师对小班环境创设重要性的认识；2. 探索小班环境创设的有效策略；3. 提升教师环境创设能力，为幼儿提供更好的学习生活环境；4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、教研内容1. 小班环境创设的意义及原则2. 小班环境创设的要素及布局3. 小班环境创设中的材料选择与利用4. 小班环境创设中的互动与评价四、教研过程1. 理论学习教研活动开始，我们首先组织教师学习了《幼儿园教育指导纲要》中关于环境创设的相关内容，使教师明确小班环境创设的目标和原则。
2. 案例分享教师们结合自身教学实践，分享了小班环境创设的成功案例，包括环境布局、材料选择、互动与评价等方面。
3. 交流讨论针对小班环境创设中的问题，教师们进行了深入的交流讨论。
大家从不同角度出发，分析了问题产生的原因，并提出了相应的解决策略。
4. 实践操作教师们根据教研讨论的结果，对班级环境进行了实地改造。
在改造过程中，教师们充分发挥自己的创意，将理论与实践相结合，为幼儿营造了一个富有教育意义的环境。
5. 评价反思在环境改造完成后，教师们对改造后的环境进行了评价，总结经验教训，为今后的环境创设提供借鉴。
五、教研成果1. 教师对小班环境创设重要性的认识得到了提高；2. 教师们掌握了小班环境创设的有效策略，提升了环境创设能力；3. 幼儿班级环境得到了优化，为幼儿提供了更好的学习生活环境；4. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
六、教研反思1. 理论学习与实践操作相结合，使教师们更加深入地理解了小班环境创设的重要性；2. 教师们在教研活动中充分发挥了主体作用，积极参与讨论和实践，取得了良好的效果；3. 需要进一步加强对小班环境创设的持续关注，不断提高环境创设水平；4. 加强教师培训，提高教师的专业素养，为幼儿提供更优质的教育服务。
幼儿园小班环境创设教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
小班是幼儿入园的第一年，也是他们形成良好习惯、培养兴趣爱好的关键时期。
环境创设作为幼儿园教育的重要组成部分，对小班幼儿的发展具有深远的影响。
为了提高我园小班环境创设的质量，提升教师的专业素养，特开展本次教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对环境创设重要性的认识，明确环境创设的目标和原则。
2. 通过交流分享，提升教师在小班环境创设方面的实践能力。
3. 培养教师团队协作精神，共同探讨小班环境创设的新思路、新方法。
三、活动时间：2021年X月X日四、活动地点：幼儿园会议室五、活动参与者：小班全体教师六、活动内容1. 环境创设的重要性及目标活动开始，教研组长首先对环境创设的重要性进行了阐述，强调环境创设对小班幼儿身心发展的积极作用。
接着，结合《幼儿园教育指导纲要》对小班环境创设的目标进行了详细解读，使教师们明确了环境创设的方向。
2. 环境创设的原则及方法随后，教研组长针对小班环境创设的原则，如安全性、教育性、互动性、适宜性等，进行了详细讲解。
并结合实际案例，分享了环境创设的方法，如：（1）充分利用空间，合理布局，为幼儿提供充足的活动空间。
（2）丰富活动材料，激发幼儿的探索兴趣。
（3）创设具有教育意义的情境，引导幼儿主动参与。
（4）注重环境创设的动态性，适时调整。
3. 交流分享，共同探讨在教研环节，教师们结合自身工作经验，分享了自己在小班环境创设方面的成功案例和心得体会。
同时，针对环境创设过程中遇到的问题，如空间利用、材料选择、情境创设等，进行了深入探讨。
通过交流分享，教师们相互学习，共同提高。
4. 小组讨论，提出改进措施针对小班环境创设中存在的问题，教师们分为若干小组，就以下问题进行讨论：（1）如何提高空间利用率？（2）如何选择适宜的幼儿活动材料？（3）如何创设具有教育意义的情境？（4）如何适时调整环境创设？经过热烈的讨论，各小组提出了切实可行的改进措施。
幼儿园小班环境创设的总结
幼儿园小班环境创设的总结幼儿园小班环境创设对于儿童的发展起着至关重要的作用。
一个富有创造力和激发好奇心的环境可以帮助幼儿学习、探索和发展自己的潜能。
在小班环境创设过程中，我们需要综合考虑幼儿的需求，灵活运用各种教育资源和教具，为他们提供一个安全、舒适、富有挑战性和启发性的学习环境。
首先，小班环境创设应注重安全性。
幼儿园是孩子们学习和成长的地方，所以安全是最重要的一点。
我们需要确保幼儿在环境中没有危险物品和危险区域，并采取相应措施保证他们的安全。
例如，使用柔软的垫子、安全的玩具和设备，设置防护措施等等。
另外，我们还要为幼儿提供适合他们年龄和发展水平的玩具和材料，确保他们可以安全地使用和探索。
其次，小班环境创设应注重舒适性。
一个舒适的环境可以帮助幼儿放松身心，更好地参与到学习和活动中。
我们可以在教室里添置舒适的座椅、柔软的地毯和枕头，并保持温度适宜。
此外，我们还要创造出一个温馨的氛围，关心幼儿的情感需求，并提供适当的抚慰和安慰。
此外，小班环境创设应注重挑战性和启发性。
幼儿园是孩子们学习和成长的场所，我们需要为他们提供有趣和有挑战性的学习环境，激发他们的好奇心，培养他们的问题解决能力和创造力。
我们可以设置各种不同的学习区域和角色扮演区域，并提供丰富多样的玩具和教具，鼓励幼儿自主探索和发展。
最后，小班环境创设应注重多样性和灵活性。
每个幼儿都是独一无二的，他们有不同的兴趣、个性和需求。
因此，我们应该为他们提供多样性的学习资源和活动选择，以满足他们的个体差异和兴趣分布。
同时，我们还需要灵活运用这些教育资源和教具，根据幼儿的学习需求和发展阶段进行合理安排和调整。
总结起来，幼儿园小班环境创设是一个复杂而重要的任务，需要综合考虑幼儿的需求，注重安全性、舒适性、挑战性和启发性。
通过创造安全、舒适、富有挑战和启发的学习环境，可以帮助幼儿积极参与学习和活动，激发他们的好奇心和创造力，促进他们全面发展。
在实施过程中，我们需要不断反思和调整，关注幼儿的发展需求，为他们提供最好的学习环境。
小班环境创设个人总结
小班环境创设个人总结引言我作为一位小班教师，在过去的一段时间里，我充分了解了小班教学环境的重要性。
在这篇文章中，我将总结一下我个人关于小班环境创设的经验和思考。
班级文化的塑造在小班环境创设过程中，我注重塑造班级文化。
一个良好的班级文化能够营造温馨和谐的氛围，促进学生的全面发展。
首先，我注重建立和谐的师生关系。
在与学生的交往中，我尊重学生的个体差异，理解并关心他们的需要和意愿。
我鼓励学生大胆提问，勇于表达自己的观点，从而培养他们的自信心。
其次，我倡导学生之间的合作与分享。
在班级中，我经常组织小组活动，让学生相互帮助、交流和合作。
我也鼓励他们分享自己的经验和知识，激发他们彼此之间的学习动力。
最后，我注重培养学生的自主学习能力。
我提供丰富多样的学习资源，鼓励学生自主选择学习内容和方式。
在学习过程中，我充当学生的引导者和指导者，促使他们积极主动地参与到学习当中。
教室环境的打造小班教学环境创设除了班级文化的塑造外，还需要合理利用教室资源，打造良好的学习环境。
首先，我布置教室的时候注重色彩和布局的设计。
我选择明亮温暖的颜色作为主调，搭配适当的图案装饰，使得教室变得温馨舒适。
同时，我保持教室的整洁和有序，让学生在一个良好的学习氛围中进行学习。
其次，我注重教室的功能区划分。
我把教室分成几个不同的区域，例如学习区、游戏区、角落区等。
每个区域都具备不同的功能和目的，让学生在不同的区域中体验到多样化的学习和活动形式，激发他们的学习兴趣和创造力。
最后，我注重教室的教学工具和资源的准备。
我为学生配备了丰富的教学资源，例如图书、玩具、乐器等。
这些教具和资源既能够增加学生的学习乐趣，又能够激发他们的学习动力。
教师的角色和技能作为小班教师，我不仅扮演教学的角色，还要充当学生的引导者和监督者。
我注重自身的专业知识和教学能力的提升。
我不断学习新的教学理论和方法，提高自己的教学水平。
同时，我也加强与其他教师的交流与合作，共同成长。
我注重观察和倾听学生的需求和意愿。
小班环境创设心得范文
小班环境创设心得范文在幼儿教育中，小班教学是一种常见的教学模式。
通过小班教学，可以更好地满足每个孩子的个性化需求，提供更加贴近孩子的专属教育环境。
在我教学实践中，我积极探索小班环境的创设，力求为孩子们打造一个舒适、和谐、愉悦的学习空间。
下面是我的一些心得体会。
首先，在小班环境创设中，我注重提供一个舒适宜人的学习环境。
孩子们长时间待在学校，舒适的环境有助于他们保持心情愉悦、精神集中。
我会做好教室的清洁整理工作，保持教室的整洁和干净，让孩子们在一个整洁的空间中学习。
并且，我会在教室中摆放一些植物，增加空气湿度，提供更加舒适的环境。
同时，我也会给每个孩子准备一个属于他们的小床，让他们在午休时能有一个舒适的睡眠环境。
舒适的环境不仅仅是物质的，还包括氛围的营造。
我会根据季节布置教室，如春季时，会摆放一些鲜花和绿植，增加春天的气息，让孩子们感受到四季的变化。
其次，在小班环境创设中，我注重提供一个和谐的学习氛围。
小班同学之间相对较少，更容易发生摩擦和冲突。
为了营造一个和谐的学习氛围，我会注重培养孩子们良好的人际关系和团队合作意识。
我鼓励孩子们互相尊重、互相帮助，不要以自我为中心，能够与同学们和睦相处。
在教学中，我还注重通过团队合作的方式进行活动，让孩子们学会分享和合作。
同时，我引导孩子们如何与他人交流，如何表达自己的想法，增强孩子们的自信心和沟通能力。
通过这些措施，我可以不断调动孩子们的积极性，让他们在一个和谐的环境中学习。
此外，在小班环境创设中，我注重提供一个愉悦的学习空间。
幼儿对于学习往往没有太强的自觉性，他们更倾向于通过游戏和玩耍来学习。
因此，我在创设小班环境时，尽量使学习过程变得有趣，将教育融入到孩子们喜欢的游戏和活动中。
例如，在教学中，我会将学习内容转化为游戏，通过卡片配对、角色扮演等方式，让孩子们在玩中学，潜移默化中获取知识。
此外，我也会引入一些多媒体资源，如图片、视频、音乐等，丰富教学内容，增强孩子们的学习兴趣。
小班区域环境创设总结
小班区域环境创设总结精选小班区域活动总结（精选9篇）小班区域活动总结篇1区域活动是幼儿阶段的孩子最喜欢的活动，他们能够在活动中根据自己的喜好选取活动，能够自由的发挥与探索。
此刻我将小班区域活动的开展做如下总结：一、创设良好的区域环境创设良好的区域环境既要思考到幼儿之间能相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入其中一活动，充满自信地探索问题。
我们的区域活动采用固定与灵活设置相结合方式，创设丰富多彩的、多功能的、具有选取自由度的区角，让每个幼儿有机会自由选取，用自身的方式进行学习。
例如小班具体设置了以下区域：“生活区”：、喂宝宝、扣纽扣、编辫子等；“数学区”：数字象棋、图形投放盒等；“表演区”：头饰、手偶、手摇铃、双响筒、扇子、各式各样的服装、快板，腰鼓等进行打击乐；“操作区”：白板画画、穿编花篮、包糖果、棉花、穿糖葫芦、干树叶、毛线、穿珠子、涂颜色、喂小鸟等半成品；“科学区”里带给望远镜、小汽车、九连环、动物模型、磁性玩具等等。
阅读区：各种类型的图书和大小不一的字卡；搭建区：废旧纸箱、废旧易拉罐、幼儿园带给的大、小积木玩具，因为我班可利用空间比较有限，经过商量我班将较为安静的区域操作区、科学区、阅读区、数学区建立在活动室内；将表演区、搭建区建立在活动室内的床上，区域活动时将床铺叠好，以供幼儿进行区域活动。
生活区安排在室外栏杆上，将操作物品安装在栏杆上，即方便又有立体感，大大带给了利用空间。
操作区的白板安装在墙上，以供幼儿方便操作并根据活动状况灵活调整，同时，我们也根据我们的主题活动将区域环境作为主题环境的一部分，在幼儿进行区域活动时也能进行学习活动，提高活动的利用率。
比如操作区，会投放一些平时做宝宝秀时剩余的一些材料放在区域中，让孩子有时间时或是进行区域活动时去操作。
秋天落叶，我们会带孩子到院子里捡一些形象的叶子，摆放在区域中，孩子在区域中会粘贴、会用手去撕、会插在头上当头饰等。
小班课程环境教研总结(3篇)
第1篇一、前言为了提高幼儿园小班课程质量，我园开展了小班课程环境教研活动。
通过本次教研活动，全体教师对课程环境有了更深入的认识，对课程环境的创设与实施有了新的思考。
现将本次教研活动总结如下：二、教研活动背景1. 教育部《幼儿园教育指导纲要》提出：“幼儿园环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
”2. 小班幼儿年龄特点：好奇心强、模仿能力强、对周围事物充满好奇。
3. 小班课程环境创设现状：部分教师对课程环境创设的重要性认识不足，环境创设缺乏目的性、针对性。
三、教研活动目标1. 提高教师对课程环境创设重要性的认识。
2. 掌握课程环境创设的基本原则和方法。
3. 提升教师课程环境创设的实践能力。
四、教研活动内容1. 课程环境创设的重要性（1）环境是幼儿发展的基础，有利于幼儿身心健康。
（2）环境具有教育功能，可以促进幼儿全面发展。
（3）环境创设有助于教师与幼儿的互动，提高教育教学质量。
2. 课程环境创设的原则（1）适宜性原则：环境创设要符合幼儿年龄特点和发展需要。
（2）教育性原则：环境创设要具有教育意义，促进幼儿全面发展。
（3）安全性原则：环境创设要确保幼儿安全。
（4）互动性原则：环境创设要有利于教师与幼儿的互动。
3. 课程环境创设的方法（1）创设物质环境：如教室布置、区角设置等。
（2）创设精神环境：如营造良好的班级氛围、培养幼儿良好习惯等。
（3）创设互动环境：如开展主题活动、组织幼儿参与环境创设等。
五、教研活动实施1. 组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》中关于课程环境创设的相关内容。
2. 组织教师参观优秀幼儿园课程环境，学习借鉴经验。
3. 开展课程环境创设案例分析，引导教师分析环境创设的优缺点。
4. 教师分组进行课程环境创设实践，分享经验。
5. 组织教师进行课程环境创设评比，评选优秀环境。
六、教研活动成果1. 教师对课程环境创设的重要性有了更深刻的认识。
2. 教师掌握了课程环境创设的基本原则和方法。
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美的 环境创设，不但能培养幼儿感受美、观察美、表现美、创造美的能力，还直接关系到幼儿认知 和情感等方面的发展。因此，幼儿园为幼儿提供一个富于美感的环境，让幼儿感到自己是生活 在一个清新美丽的世界中，这对于幼儿形成乐观、自信、勇敢的个性品质， 形成对集体的热 爱和依恋感，促进其社会性发展都是大有益处的。由于幼儿能力有限，作品效果不一定很美， 这就需要老师充分发挥聪明才智，对幼儿的作品进行巧妙的构图、精巧的设计。如幼儿在用纸 杯制作出美丽的菊花后，老师剪出一个大大的花篮，把菊花布置在花篮上， 样全班小朋友的作品就都有展示的机会，而且看上去十分美观;美丽的秋天来到了，让幼儿 参加力所能及的劳动，把收获的果实放在自然角里展览。利用果实来装扮自然角，用树叶制作 各种动物。将种子分类装在透明的塑料袋中，用订书机固定在吹塑纸上，然后加以装饰，注明 名称后挂在墙上，既便于观察，又是一件不错的装饰品。幼儿在闻到了秋果、种子的芳香后， 真切地领悟到秋天是金色的季节，秋天给孩子们带来了美的享受、美的意境、美的情趣。
篇一：环境创设总结
河湖中心幼儿园2013-2014年度第二学期
创设总结
儿园工作规程》明确提出：幼儿园要 “创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现 能力的机会与条件 ”，我园作为一个新建园，一切都像一张白纸，需要教师们精心策划，悉心 描绘，把全园良好环境创设作为基础工作来抓，在宽敞的园内精心规划，合理布局，努力为幼 儿构筑一个多姿多彩、和谐宽松的有利幼儿健康人格发展的育人天地。
容置 疑，现就幼儿园环境创设方面的问题，谈几点粗浅的认识：
一、 提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。
在环 境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来， 使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的 教育影响作用。因此，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创 造者。如春天来了，教师组织孩子们共同布置春天的景色：孩子自己动手剪树叶、搓柳条，制 作桃花、迎春花。新年到了，圣诞树上挂满了小朋友制作的新年礼物：有五颜六色的新年贺 卡，有用橡皮泥、糖纸做成的各色糖果。孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙， 却凝聚了孩子 们的纯真心愿和创造力。
助教师提高环境创设的技巧，激励教师不断创新。
园环境创设的为幼儿在生活中、操作中自主学习提供了条件。我园领导让各班负责教师介绍本 班活动区环境创设的情况，向大家介绍创设意图、理念。由全体教师对该班活动区环境创设情 况进行研讨，大家针对每个区的设置以及活动区材料的投放等都进行认真的分析，提出建议。 老师通过研讨，既帮助了别人也提高了自己。
境的创设要有知识的体现
园墙面的创设主要孩子的主题活动为主，在整个主题活动中，孩子在幼儿园的教学活动中获得 这些的相关知识。除了课上的学习活动之外，环境对于学习内容的体现也是至关重要的，因 此，教师要对孩子们的学习内容创设专栏，供孩子们继续学习、总结梳理经验。
、美的表征
的表征形式，会带来不同的视觉效果。孩子的作品有的时候是简单又凌乱、单一又抽象的，因 此在其他人欣赏的时候很不容易看出孩子的内在发展变化。因此，如何让大家感受到孩子的这 种进步与发展，教师充分的发挥自己的独特智慧，让环境变的美观，有内涵，并且能够表现出 孩子的韵味，还通过边框的修饰还有小装饰的配搭来实现美观的视觉冲击效果。
2、让 孩子自主创设孩子的世界 ”。
我们 的环境创设是由教师单方面策划、制作的，幼儿只占小部分的参与。环境布置好后，让幼儿充 当观赏者，很显然，在这个过程中，幼儿是被动的。虽然所创设的环境均称得上结构布局合 理、色彩和谐悦目，但无论从环境创设的高度秉承上学期的研究探索成果，我园要求教师马上扭转观 念，一改往日创设环境的方式，本着以幼儿为本 ”的原则，共同与孩子创造一片欢乐天地。
子是环境的主人，在幼儿园环境的创设中，我们要以孩子为中心，时刻从孩子的角度出发，挖 掘自身的潜能，不断创造一切的可能。以上就是我在近阶段的学习体会，当然还需在今后的实 践工作中不断的总结与成长，我会一直努力的！ 河湖中心园
2014年3月
习环境创设心得体会
通过 学习幼儿园环境创设，我觉得幼儿园环境创设的重要性不
三、 发动幼儿寻找材料，注意使用材料及制作装饰手段上的多样化
在引 导幼儿进行环境创设时，使用材料和装饰手段的多样化十分重要。这样不仅能使各种材料得到 综合利用，还可以使环境的内容更为充实丰富，新意层出。幼儿收集的贝壳可以进行蝴蝶的粘 贴，水果包装袋可以做成花，泡沫板可以做成苹果，用过的信封可以经过装饰成为精美的鱼挂 饰??教师们用聪慧的头脑和灵巧的双手，引导孩子们编织出五彩缤纷的世界，使孩子们在这 个世界里流连忘返。
实践 证明，环境创设作为教育的 “隐形课程 ”，应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教 科书，使幼儿在这一天地里去观察、探索、创造，寻找快乐，从而得到情感的体验、智慧的启 迪，使环境在促进幼儿身心和谐发展方面起到积极的作用。
010年1月20日 篇三：幼儿园环境创设的心得体会 有 关环境创设的心得体会
本着以幼儿为本 ”的原则，共同与孩子创造一片欢乐天地，我们也终于尝到了成功的甜蜜。我 们的环境创设特色主要体现在以下几个方面：
境的创设贴近孩子的生活
是幼儿园的主角，因此，在幼儿园的环境创设方面要时时从孩子的角度出发，以孩子为中心， 创设一个孩子喜欢、孩子热爱的环境，这样才可以调动孩子的积极情感，激发孩子的兴趣，从 而促进孩子更好的学习。
在以下不足之处：
境的创设要注意与孩子的互动
设环境的时候，教师要注重环境的互动性。首先，孩子们在学习相关主题后，会有表达表现的 欲望，他迫切的像要把自己知道的东西讲给他人听，因此，教师要尊重孩子的这一特点，帮助
孩子孩子创设的一个表达表现的空间，让孩子们充分的发挥这种表现的潜能，帮助孩子有一个 良好的自我认识，和对他人的认识，增加孩子的自信。