教案植物种子和果实
初中生物教案：果实和种子的形成
初中生物教案：果实和种子的形成教学目标：1. 了解果实的结构和种子的形成过程。
2. 掌握果实和种子的形成对植物繁衍的重要性。
3. 培养学生的观察和分析能力。
教学重点：1. 果实的结构。
2. 种子的形成过程。
教学难点：1. 果实和种子的形成过程的理解。
教学准备：1. 准备相关的图片和实物。
2. 准备PPT或黑板，用于展示果实和种子的形成过程。
教学过程：第一章：果实和种子的概念1.1 引入通过展示各种水果和植物种子，引导学生思考果实和种子的概念。
1.2 讲解果实是植物在开花后，经过受精作用，子房发育而成的结构，它包含了种子和果皮。
种子是植物的繁殖体，它包含了胚珠和种皮。
1.3 互动让学生观察和触摸水果和种子，加深对果实和种子的理解。
1.4 练习让学生举例说明常见的果实和种子。
第二章：果实的结构2.1 引入通过展示不同种类的果实，引导学生了解果实结构的多样性。
2.2 讲解果实的结构主要包括果皮、种子和果肉。
果皮是保护果实的外层，种子是植物的繁殖体，果肉是储存营养物质的部分。
2.3 互动让学生观察和触摸不同种类的果实，了解其结构特点。
2.4 练习让学生描述不同果实的结构特点。
第三章：种子的形成过程3.1 引入通过展示植物的生殖器官，引导学生了解种子的形成过程。
3.2 讲解种子的形成过程主要包括受精、胚珠发育和种皮形成。
受精是花粉管与胚珠结合的过程，胚珠发育成种子，种皮是保护种子的外层。
3.3 互动让学生观察植物的生殖器官，了解种子的形成过程。
3.4 练习让学生描述种子的形成过程。
第四章：果实和种子的形成对植物繁衍的重要性4.1 引入通过展示植物的繁衍过程，引导学生了解果实和种子的形成对植物繁衍的重要性。
4.2 讲解果实和种子的形成是植物繁衍的重要途径，它们可以保护种子，帮助种子传播，从而扩大植物的分布范围。
4.3 互动让学生讨论果实和种子的形成对植物繁衍的重要性。
4.4 练习让学生举例说明果实和种子的形成对植物繁衍的重要性。
小学科学416果实和种子(教案)
小学科学416果实和种子（教案）教案名称：果实和种子引言：本节课主要教授小学四年级的学生有关果实和种子的知识，通过举一些常见的水果为例，介绍它们的果实和种子的特点，并通过实物观察与实验操作，激发学生的观察力和思考能力，培养他们的科学思维和实践能力。
一、教学目标1. 通过课堂学习和实验操作，学生能够了解不同水果的果实特点以及果实中的种子；2. 学生能够观察和描述水果的外部特征，并能分辨出种子的形状、大小和颜色等特点；3. 学生能够通过观察和实验，探究果实对种子的保护和传播作用。
二、教学重点和难点1. 重点：水果的果实特点和种子的形状、大小、颜色等特征；2. 难点：通过观察、实验探究果实对种子的保护和传播作用。
三、教学准备1. 实验材料：苹果、橙子、草莓、西瓜等水果；2. 工具：刀、切板、放大镜；3. 实验器材：培养皿、酒精灯、滤纸、水杯等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）呈现一些常见的水果图片，学生观察并提出它们的名字，老师引导学生思考：这些水果都是由什么组成的？有什么特点？2. 学习与实践（20分钟）a. 显示一些水果的实物，如苹果、橙子、草莓和西瓜等，要求学生观察它们的外部特征，并描述出来。
b. 引导学生思考：水果的外部硬壳是由什么构成的？它们的形状、大小、颜色有什么区别？c. 分组进行实验操作：每组选择一种水果，使用刀和放大镜观察和剖析果实，尽可能找到种子，并观察种子的形状、大小、颜色等特征。
d. 学生根据实验结果以及观察所得，汇报每种水果的果实和种子特点，并进行总结。
3. 实验探究（25分钟）a. 将苹果切片放在培养皿中，倒入少量酒精，点燃酒精并立即盖上滤纸（注意安全）；b. 学生观察和描述观察到的现象，并讨论苹果实验结论：果实外部硬壳能够保护种子，酒精火焰烧掉了果实表面可能的细菌，起到了保护作用。
c. 提问学生：为什么种子要传播？引导学生讨论种子传播的好处，如增加物种多样性等。
d. 让学生思考：种子是如何传播的？可讨论风力、贴附动物毛发和鸟类食用后排泄等方式。
《1.-果实和种子》教案3
《1.果实和种子》教案3教学目标1、认识果实和种子，了解果实的特征和分类，明确种子是果实的一部分。
2、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。
3、了解种子传播的多种途径。
体验到细致观察才能得到更准确的信息。
4、学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，并用自己适合的方式表述出来。
5、通过学习使学生意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。
6、培养学生善于合作、乐于交流的习惯。
教学重点了解果实的特征和分类，了解种子的内部结构和传播方式。
教学难点对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
教学准备萝卜1个、土豆1个、每两个学生1个花生、湿黄豆、湿蚕豆种子、放大镜、镊子、实验记录单。
教学过程一、分辨果实，初步了解果实与种子的关系1、多媒体出示各种水果和蔬菜西红柿、苹果、花生、菠萝、土豆、萝卜、菜椒、柠檬、香蕉、莲藕、黄瓜师：同学们，这节课老师想和大家一起研究果实和种子，请看大屏幕，老师为大家提供了一些水果和蔬菜，你能说一说哪些是果实吗？为什么？同桌可以讨论一下。
2、学生回答预计：（生：①水果是果实。
②蔬菜是果实。
③菜椒、黄瓜、花生不是果实。
④萝卜是果实。
⑤莲藕是果实。
）师：我们常说“开花结果”，这个“果”就是果实。
3、了解果实的特征师：有些同学可能还是觉得不够理解到底如何来分辨果实的，显然我们从果实的外部是找不到果实的共同特征的。
实验寻找答案：师：把果实横向切开或者纵向切开，仔细观察比较从果实的内部构造上去寻找吧！（切开：梨子，橙子，番茄，石榴。
）师：小朋友你们发现了什么？（用小刀拨出果实内的种子。
）生：种子。
师：对！果实内部都包含种子，而种子以外的部分都称为果皮，果皮通常具有外果皮、中果皮、和内果皮三层。
小结：我们知道植物开了花结的果叫果实，还知道了植物的果实都是由果皮和种子构成的。
4、教师示范操作验证师：正是因为果实里面都有种子，所以让我们一起来看看萝卜和土豆，切开后，里面有种子吗？生：没有。
种子和果实的形成教案
种子和果实的形成教案教案：种子和果实的形成教学目标：1.了解种子和果实的定义和特性。
2.了解种子和果实的形成过程，并能描述其过程。
3.掌握种子和果实的功能和重要性。
教学准备：1.图片或视频素材，用于展示种子和果实的形态和特性。
2.种子和果实的样本，供学生观察和研究。
3.幻灯片或黑板，用于展示教学内容。
4.实验用具和材料，用于进行一些简单的实验。
教学过程：Step 1：导入新知识1.引入话题，提问学生：“你知道种子和果实是什么吗？它们有什么特点？”2.让学生自由讨论并发表意见。
3.请学生用自己的话解释种子和果实的定义。
Step 2：学习种子的形成1.向学生展示一张或几张种子的图片，介绍它们的形态和特征。
2.解释种子的构造，包括种皮、种胚和营养组织等。
3.详细讲解种子的形成过程，包括传粉、受精、胚胎发育、种子成熟等。
可以通过视频或实验来帮助学生更好地理解。
4.请学生描述种子的功能和重要性。
Step 3：学习果实的形成1.向学生展示一张或几张果实的图片，介绍它们的形态和特征。
2.解释果实的构造，包括果皮、果肉和种子等。
3.详细讲解果实的形成过程，包括授粉、受精、胚胎发育、果肉发育等。
可以通过视频或实验来帮助学生更好地理解。
4.请学生描述果实的功能和重要性。
Step 4：巩固和拓展知识1.通过展示多种不同的种子和果实的样本，让学生观察和研究它们的形态和特征，并记录下来。
2.分组讨论：让学生自由分组，互相交流和分享自己的观察结果。
3.请学生用自己的话总结和复述种子和果实的形成过程，并解释其功能和重要性。
Step 5：实践活动1.给学生准备一些水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2.让学生尝试从中取出种子并观察种子的形态和特征。
3.让学生根据形态和特征，将种子进行分类。
4.请学生总结种子在果实中的位置和分布规律。
Step 6：展示学习成果1.学生根据自己的观察和实践记录，制作口头或书面报告，展示他们所学习的知识。
2.鼓励学生互相提问和讨论，促进交流和学习。
教科版四年级科学下册1-6《果实和种子》优质教案
教科版四年级科学下册1-6《果实和种子》优质教案一. 教材分析《果实和种子》是教科版四年级科学下册第1-6课的内容，本节课主要让学生通过观察、比较、分析、推理等方法，了解果实的结构和种子的形成过程，培养学生对植物生长过程的探究兴趣，引导学生认识和理解生命的传承。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对于生活中的果实和种子有了一定的认识，但对其内部结构和发展过程了解不够。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物、图片、视频等多种形式，帮助学生直观地了解果实和种子的结构，激发学生对植物生长过程的好奇心和探究欲望。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实的结构和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析、推理等方法，培养学生对植物生长过程的探究兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感态度，认识到生命的可贵和生命的传承。
四. 教学重难点1.果实和种子的结构。
2.果实和种子的形成过程。
五. 教学方法1.实物展示法：通过展示各种果实和种子，让学生直观地了解其结构。
2.图片对比法：通过对比果实和种子的图片，引导学生观察和分析其差异。
3.视频教学法：播放植物生长过程的视频，帮助学生理解果实和种子的形成过程。
4.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
六. 教学准备1.准备各种果实和种子，如苹果、香蕉、花生、大豆等。
2.准备相应的图片和视频资料。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种果实和种子，引导学生关注这些日常生活中常见的物品，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示果实和种子的图片，让学生观察和比较，分析其结构和差异。
同时，教师引导学生用手触摸果实和种子，感受其质地和形状。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和感受，引导学生在小组内互相交流和探讨。
中班科学教案果实和种子
中班科学教案果实和种子中班科学教案：果实和种子一、教学目标：1. 了解果实和种子的基本概念。
2. 能够区分果实和种子的外观特征。
3. 探索果实和种子的功能和作用。
二、教学准备：1. 图片或实物：苹果、橙子、西瓜等各种水果；草莓、番茄等特殊果实；玫瑰、向日葵等各种花朵；红豆、绿豆等种子。
2. 实验工具：放大镜。
三、教学过程：Step 1：激发兴趣（时间：5分钟）老师拿出一些水果和花朵，展示给孩子们看，并问：“这些是什么？”引导孩子们回答。
“对，这些是水果和花朵，我们今天要学习的是水果里面的果实和花朵里的种子。
”Step 2：谈论果实和种子（时间：10分钟）老师指着水果和花朵问孩子们：“孩子们，你们看到水果里面有一部分是什么？”引导孩子们回答。
“是果实对吗？果实是水果里的可食用部分，是植物为了种子的传播而形成的。
”然后再问：“孩子们，你们听说过种子吗？种子是什么？”引导孩子们回答。
“对，种子是植物的生殖部分，它可以长成新的植物。
”Step 3：观察果实（时间：15分钟）老师拿出不同的水果，如苹果、橙子、西瓜等，让孩子们观察并描述水果外观特征。
“孩子们，你们看到这些水果外面是什么颜色的？有的水果是圆的，有的是长的，有的上面有树叶，你们能找到别的不同之处吗？”引导孩子们观察水果的不同之处。
Step 4：了解果实（时间：20分钟）老师引导孩子们讨论果实的作用。
“孩子们，你们知道吗？果实有很多作用，它们可以吸引动物来吃，动物会把果实吃掉或者吃掉果肉，然后把种子散播到其他地方。
同时，果实也是植物种子的保护层，它们保护着种子不受外界环境的伤害。
”Step 5：观察种子（时间：15分钟）老师拿出不同的种子，如红豆、绿豆等，让孩子们观察并描述种子的外观特征。
“孩子们，你们能看到这些种子是什么颜色的？它们是什么形状的？你们能找到别的不同之处吗？”引导孩子们观察种子的不同之处。
Step 6：了解种子（时间：20分钟）老师引导孩子们讨论种子的作用。
小学科学教案 果实和种子9篇
小学科学教案果实和种子9篇果实和种子 1教学设计学校：新桥小学班级：三年级人数：日期：月日学科：科学课题：果实和种子教时：执教：1、教学目标：一、过程与方法1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对种子萌发提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
二、科学知识1. 认识果实和种子。
2. 了解种子“旅行”的多种方式。
3. 知道种子的内部构造。
三、情感态度与价值观1.体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意主动发表自己的意见，听取其他同学的看法和意见。
2、教学目标设计依据：（1）内容分析：本课是苏教版《科学》教材三年级下册第2单元“植物的一生”的第2课。
植物的种类千千万万，它们的果实和种子也千差万别。
中年级的学生对于一些生活中常见的瓜、果、蔬菜类果实比较熟悉，能够举出不少的例子说明哪些是植物的果实，但也容易将萝卜、土豆、洋葱、大蒜等植物的根、茎等部分误认为果实。
（2）学生分析：果实与种子联系紧密，但又有一定的区别。
一般学生都有这样的想法，“果实个头大，而种子都是小的。
”“种子都是蕴藏在果实里面的。
”其实这些观点是不正确的。
要正确区分果实与种子间的差异需要一定的植物学知识为基础，这对于刚开始接触科学学科的学生来说要求过高，也没有必要。
针对三年级学生的认知水平和学习能力，教材的设计者没有把教学重点放在正确区分“果实”与“种子”的不同上，而是引导学生把关注的重点放在对“种子”的研究上，研究种子传播的方式、种子的内部结构、种子的萌发等问题，通过组织动手动脑的探究活动激发学生对植物的浓厚兴趣。
教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图一、举行果实展览会，找一找哪里有种子二、了解植物怎样传播种子1、谈话：课前老师让大家把一些自己认为是果实的带到教室来，你们带来了吗？请各个小组的同学把带来的果实集中在一起，我们来举行一个果实展览会。
这些果实你们都认识吗？（组内同学认一认，老师适时给各个小组送去一些萝卜、土豆、山芋、洋葱、荸荠、莲藕、毛豆等植物。
《果实和种子》教案
《果实和种子》教案教学目标：知识与技能：1. 了解果实和种子的基本概念和特点；2. 掌握果实和种子的生长过程和作用；3. 能够通过观察、比较和归纳总结的方法，深入理解果实和种子的特点和作用。
过程与方法：1. 通过导入新课和引导学生观察的方式，激发学生的学习兴趣；2. 通过讲解和引导学生观察、比较和归纳总结的方式，培养学生的观察和分析能力；情感态度与价值观：1. 培养学生对植物的兴趣和爱好，增强对自然的敬畏之心；2. 通过学习果实和种子的生长过程和作用，让学生了解植物的重要性，培养保护自然环境的意识和责任感。
教学重点和难点：1. 重点：果实和种子的基本概念和特点，以及它们的生长过程。
2. 难点：如何让学生通过观察、比较和归纳总结的方法，深入理解果实和种子的特点和作用。
学情分析：本节课是四年级下册第一单元的第六节，学生对植物的基本结构和生长过程有一定的了解，但是，对于果实和种子的概念和特点还存在一定的模糊和混淆，需要进一步加深理解。
在观察、比较和归纳总结的方法上，学生的能力还需要提高，需要进一步引导和训练。
因此，针对这些情况，教师需要通过灵活多样的教学方式，如图示、实物展示、小组合作等，来帮助学生深入理解果实和种子的概念和特点，并通过丰富的实例和活动，加强学生的观察、比较和归纳总结的能力，从而达到更好的教学效果。
教学过程：（一）导入新课1.向学生介绍本节课的主题和学习目标，引导学生进入本节课的学习状态。
2.通过提问的方式，让学生回忆上节课所学的内容，为本节课的学习做铺垫。
（二）讲解果实和种子的概念和特点1.通过PPT、图片等多媒体方式，讲解果实和种子的概念和特点。
2.引导学生观察不同种类的果实和种子，让学生通过观察和比较，了解它们的外形、大小、颜色等特点。
3.通过提问的方式，引导学生总结果实和种子的共同点和不同点，加深学生对果实和种子特点的理解。
（三）讲解果实和种子的生长过程1.通过PPT、图片等多媒体方式，讲解果实和种子的生长过程。
四年级科学果实和种子教案
四年级科学果实和种子教案【教学目标】科学概念目标●植物生长过程中，花凋谢后会结出果实。
●果实由果皮和种子两部分组成。
●植物通过产生足够的种子繁衍后代，使得其种群得以延续。
科学探究目标●能基于观察获得的信息描述果实的生长变化过程。
●能运用解剖的方法观察果实的结构。
●能基于果实和种子的结构特点及学生的已有认知，分析果实和种子的作用。
科学态度目标●能持续保持研究植物生长变化的兴趣。
●尊重事实，乐于分享自己的想法，接纳他人的观点。
【教学重难点】重点：掌握植物的果实由果皮和种子两部分构成；明白果皮的作用在于保护和传播种子。
难点：掌握植物生长变化规律，能够预测植物下一阶段的变化情况。
【教学过程】一、聚焦：凤仙花长出了果实（预设5分钟）[材料准备：教学课件、上中下不同部位果实成熟度明显不同的凤仙花植株]1.教师出示一盆凤仙花，然后让学生分组观察有果实的凤仙花植株，研讨：这段时间的凤仙花有什么新的变化？（预设：凤仙花开的很茂盛，有的花正在慢慢枯萎，有的花已经凋谢了，凋谢的花里还有果实）2.揭示课题：果实二、探索：果实的生长变化过程（预设30分钟）（一）探究凤仙花植株上不同阶段的果实特点，描述果实生长变化过程[材料准备：上中下不同部位果实成熟度明显不同的凤仙花植株、学生记录单]1.提问：你是在植株的哪个部位找到果实的？（预设：在底部找到的；植物的最上面也有）凤仙花的果实是什么样的？（预设：有点像梭子；椭圆形的；看上去毛茸茸的；是嫩绿色的；是有点偏黄的）如果把植株分成三部分，这三个部位的凤仙花果实都长得一样吗？2.学生活动：观察不同部位（阶段）凤仙花果实的特点。
3.出示活动单，明确活动要求。
组内合作，依次观察凤仙花植株上中下三部分的果实特点。
（教师需要提出仔细观察的重要性，让学生从多个方面观察果实的特点，找出果实的相同与不同之处。
）果实的生长部位果实的特点（颜色、形状、厚薄等）我们的发现4.小组展示，交流发现：凤仙花是由下向上依次结果的，刚结出的凤仙花果实果皮鲜嫩呈绿色；之后会变黄变干；最后会自己开裂，将里面的种子弹出去。
教科版四年级科学下册《果实和种子》教案含教后反思
教科版四年级科学下册《果实和种子》教案含教后反思一、教学目标1.了解什么是果实、种子，以及它们的关系。
2.掌握果实的分类方法，能够简单描述常见的果实特点。
3.能结合实例理解种子的生长过程，掌握种子的基本组成。
4.发现大自然中的果实种子，激发对大自然的兴趣和探究欲望。
二、教学内容1.果实的定义；2.果实的分类；3.种子的基本组成；4.种子的生长过程。
三、教学方法1.观察发现法：要求学生观察果实和种子的外部形态特征，发现它们的共性和区别。
2.实验探究法：通过实验，让学生亲手打开水果，了解和分类观察不同种类的果实。
3.课堂讲授法：通过教师讲解和引导，引导学生理解和领会生命科学中的知识点。
四、教学过程1. 导入新课通过问问题来导入新课，让学生快速进入状态。
教师询问：同学们，你们每天都吃到什么食物？大部分食物是由什么构成的？学生回答：蔬菜、水果、肉等食物。
大部分食物都是由水果、蔬菜等构成的。
教师引入：果实和种子是我们日常生活中经常接触的，今天我们就来学习和探究下坪山中这一主题的生命科学知识——“了解果实和种子”。
2. 学生观察和分类果实教师拿出水果，让学生围绕辨别观察，归纳不同的果实类型，并用单词简单描述果实特点。
学生按照教师提供的水果，用眼来观察和辨别，将同类果实归类。
例如：1.桃子、苹果、番茄、草莓、葡萄都是果实。
2.桃子、苹果和番茄肉厚，有籽；草莓和葡萄果肉内部含籽。
3. 学生探究和了解种子教师给学生准备白豆种子和豌豆种子，让学生自己实践碰触、观察和探究的方式，了解种子的结构和生长过程，并将学生的发现分享给全班。
学生按照教师的指导，用放大镜仔细观察和触摸白豆和豌豆种子，讨论种子颜色、大小、形状和其他特征。
并通过分享让全班学生集思广益，探讨种子生长的过程。
4. 教学总结教师再次提醒学生在日常生活中发现并学习环节中的内容，并针对这次教学做出了总结，以更好地明确学生本次探究的主要内容。
五、教学反思通过本节课的教学，学生从浅显的角度了解了生命中的果实和种子，更深入和具体地了解生命科学的知识。
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卵(n)---------------------孤雌生殖（parthenogenesis）胚(n)常不发育反足细胞(n)/助细胞(n)-----无配子生殖（apogamy）-------胚(n)常不发育珠心(2n)/珠被(2n)---------无孢子生殖（apospory）------胚（2n）可育 BB、、多胚现象象：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 有些植物种子里含有两个或两个以上的胚。
来源：① 经受精的细胞形成多胚如合子分裂产生多胚;裸子植物、百合助细胞受精形成多胚② 胚囊内的细胞、助细胞、反足细胞不经受精发育形成胚，只具母体特性、不育。
③由珠心、珠被分裂形成多胚，称不定胚(adventive embryony)，具母本特性。
( (3 3) )胚胚乳的发育育（二）果实的形成成果皮分为外、中、内果皮三层：外外果皮皮( (e ex xo oc ca ar rp p) )：一般薄，12 层细胞，通常具角质层和气孔，有时还有蜡粉和毛。
中中果皮皮( ( me es so oc ca ar rp p) )：很厚，占整个果皮的大部分，结构上着异很大。
肉质：苹果革质：豌豆维管束发达：柑桔内内果皮皮( (e en nd do oc ca ar rp p) )：坚硬或浆状。
单性结实实( (p pa ar rt th he en no oc ca ar rp py y) )：3 / 8不经受精，子房也能长大发育果实，所以成的果实无种子，称无子果实如香蕉、柑桔、柠檬。
营营养单性结实实：子房不需要传粉或任何刺激。
刺刺激单性结实实：子房虽不需受精，但仍需受粉，需的刺激。
果实的类型（一）单果（（s si i mp pl le e f fr ru ui it t）），是一朵花中只有一个雌蕊形成的果实。
干干果果: : 裂裂果果( (d de eh hi is sc ce en nt t f fr ru ui it t) ):蓇蓇葖果果( (f fo ol ll li ic cl le e) ) 、荚荚果果( (l le eg gu u me e) ) 、角角果果( (长长 s si il li iq qu ue e; ;短短 s si il li ic cl le e) ) 、蒴蒴果果( (c ca ap ps su ul le e) ) 、闭闭果果( (a ac ch he en no oc ca ar rp p) )：：瘦果果( (a ac ch he en ne e) )、、坚果果( (n nu ut t) )、、颖果果( (c ca ar ry yo op ps si is s) ) 、翅翅果果( (s sa a ma ar ra a) )、、分果果( (s sc ch hi iz zo oc ca ar rp p) ) 肉质果（（f fl le es sh hy y f fr ru ui it t））：浆果（（b be er rr ry y））、核果（（d dr ru up pe e））、柑果果( (h he es sp pe er ri id di iu u m) ) 、、---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------梨梨果（（p po o me e ）、、瓠果（（p pe ep po o ）（二）聚合果（（a ag gg gr re eg ga at te e f fr ru ui itt）），由一朵花的若干离生心皮雌蕊形成，每个心皮形成一个小果。
聚聚合瘦果果：草莓聚合坚果：莲多媒体、启发式提问、师生互动讲授式讲授式、启发式提问、多媒体讲授式、启发式提问、多媒体讲授式、启发式提问、多媒体讲授式、启发式提问、多媒体讲授式、启发式提问、多媒体 15 35 10 10 20聚聚合核果果：悬钩子聚合蓇葖果果：八角、玉兰（三）聚花果（（c co ol ll le ec ct ti ivve e f fr ru ui it t））（复果果 mu ul lt ti ip pl le e ffr ru ui it t））：整个花序形成果实，如桑椹、凤梨（菠萝）、无花果等。
（四）果实与种子的传播播（1）借风力传播（2）借果实裂开时的弹力和自落传播（3）借人和动物的活动传播（4）借水传播种子一、种子（seed ）的构造与类型 ( 一) 种子的构造 1 、种皮（seed coat）胚芽(plumule ) 2、胚(embryo) 胚轴(hypocotyl ) 胚根(radicle ) 子叶5 / 8(cotyledon ) 3 、胚乳(endosperm )（有或无）假种皮（aril）：种皮外包有一层肉质被套，与种皮来源不同。
如荔枝、龙眼、卫矛。
外胚乳(endosperm) （二）种子的类型 1 无胚乳种子(exalbuminous seed)：子叶提供营养双子叶植物无胚乳种子：多数，如豆类。
单子叶植物无胚乳种子：少数 2 有胚乳种子(albuminous seed )：双子叶植物有胚乳种子：部分单子叶植物有胚乳种子：多数裸子植物有胚乳种子：全部单子叶植物有胚乳种子子：裸子植物有胚乳种子子幼苗一、种子萌发与幼苗形成：（一）种子的萌发 1 1 、、种子萌发发(s se ee ed d g ge er r mi in na at ti io on n ) )及及其条件件：具萌发力的种子，在适宜的条件下，胚由休眠状态转入活动状态，开始萌发形成幼苗（seedling），这个过程称为种子萌发。
先生根，后抽茎长叶。
条件：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1）充足的水分； 2）适宜的温度； 3）充足的氧气 2 、种子休眠(dormancy) ：大多数植物种子成熟后，即使在适宜的萌发的条件下，也不立即萌发，往往需经过一段或长或短的休眠，这种现象称为～。
20 3 、影响休眠的因素：1）胚发育不良后熟作用 2）种皮过厚处理种皮 3）抑制种子萌发的物质。
4 、种子的寿命与贮藏：寿命：指种子在一定条件下保持生活力的最大期限。
一般几年十几年，甚至百年以上。
最短几天。
（二）、幼苗的形态和类型胚轴上胚轴（epicotyl）：子叶上方下胚轴（hypocotyl）：子叶下方 A 、子叶出土幼苗（epigaeous seedling））：下胚轴迅速生长，把子叶、上胚轴和胚芽推出土面。
大多数裸子植物和双子叶植物。
B 、子叶留土幼苗（hypogaeous seedling））：下胚轴不伸长，只上胚轴和胚芽迅速向上生长，形成幼苗的主茎，子叶留土（吸收、贮藏营养）。
复习思考及作业题布置 1、胚的发育过程是在怎样的？ 2、种7 / 8子萌发的条件是什么？授课的创新点：参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：1、《植物学辅导与习题详解》黄燕文主编，华中科技大学出版社，2010 年． 2.《种子植物分类学》汪劲武主编，高等教育出版社，2009 年． 3.《植物学实验指导-形态解剖部分》高信曾主编，高等教育出版社，1986 年．教研室意见：教研室主任签章：年月日课后记（即通过收集教学督导专家、同行和学生的反馈信息，认真整理分析成功的经验和不足之处，在课程结束后填写）。