2019最新(沪教版)四年级数学下册教案生活中的小数-优质教案
四年级下册数学教案 2.1 生活中的小数 沪教版 (1)
生活中的小数教学内容：沪教版小学数学四年级第二学期《生活中的小数》。
（P15-16）教学目标：1、结合商品标价，直观认识一位小数，两位小数。
2、会读商品价格中的小数，能说出表示的实际含义，几元几角几分。
3、能把“几元几角几分”用小数表示成用元作单位的形式。
4、在经历探索生活中的小数的学习过程中，初步体会到小数产生于日常生活、生产实践的实际需要。
发展探究能力，思维能力。
教学重点：用小数表示人民币币值；知道用小数表示人民币币值的实际含义。
教学难点：知道用小数表示人民币币值的实际含义。
教学准备：多媒体课件，课前小调查（学习单）。
教学过程：一、新课导入1、课前探究一：收集爸爸、妈妈和自己的身高数据并记录。
师：同学们，课前，老师布置了一项作业，收集爸爸，妈妈和自己的身高数据，谁来汇报一下。
生：1米78厘米 1.78米1米63厘米 1.63米1米35厘米 1.35米师：赵老师的身高你知道吗？如果我说我身高2米，你信吗？如果我说我身高1米，你信吗？那么我的身高应该。
（生：介于1米和2米之间）我的身高是1.61米。
（板书：1米<1.61米<2米）师：像这样的数叫做小数，小数中的“.”叫做小数点。
师：你还能举出一些小数的例子吗？生：67.83；100.01师：在读小数的时候我们要注意：小数点前按照整数的读法，小数点读作点，小数点后我们要依次读出每个数字。
师：我们一起来读一读这些小数。
2、量出数学本子的宽。
师：请同学们量一量我们的数学本子的宽，是（）厘米（）毫米。
生：15厘米5毫米。
师：谁来猜一猜，15厘米5毫米也就是（）厘米。
生：15.5厘米。
师：在日常生活中，进行测量时，往往不能得到整数的结果，这时我们常用小数来表示。
3、探索9÷2的答案。
师：我们来做一题口算：9÷2＝？生：9÷2＝4......1。
师：在以后的学习中，我们会知道9÷2＝4.5。
师：在计算中，有时不能得到整数的结果，这是我们也常常用小数表示。
四年级下册数学教案 2.1 生活中的小数 沪教版
学习内容：课本第15-16页《生活中的小数》学习目标：1、结合商品标价，直观认识一位小数、两位小数；2、会读商品价格中的小数，并能说出表示的实际含义：几元几角几分；3、能把“几元几角几分”用小数表示成用元作单位的形式；4、列举生活中的例子，进一步体会小数在生活中的实际意义。
学习重点：用小数表示人民币；知道用小数表示的人民币的实际含义。
学习难点：知道用小数表示的人民币、长度等的实际含义。
学习过程：一、引入师：“三八”妇女节快到了，小丁丁和小巧决定送妈妈一些礼物，他们来到了超市。
二、新授探究一：结合商品的标价，直观初步地认识小数1、商品标价表示的实际含义师：在水果区，他们看到不同的水果旁边都有一个标价牌。
（出示图：芒果12.16元/千克；油桃15.15元/千克；小金桔：4.90元/千克；）标价牌上显示的数据是多少呢？师：请你随便选一幅图，说一说表示多少钱？（反馈：你是怎么看的？请学生说怎么知道是X元X角X分？）（小圆点左边的12表示12元，小圆点右边第一位的1表示1角，右边第二位的6表示6分。
）（板书：12.16元表示12元1角6分）师：在商品标价中，小圆点左边的数表示几元，小圆点右边第一位的数表示几角，小圆点右边第二位的数表示几分。
这样就表示X元X角X分。
2、揭示概念：小结：像12.16，0.5……这样的数叫做小数，小数中的“.”叫做小数点。
（板书）3、读数师：那这几个小数怎么读呢？谁愿意来试一试？（多请几位学生来读）（十二点十六、十二点一六）（板书：12.16元读作十二点一六元）（教师重点指导一个，另外请学生读读）师：你发现这些小数读的时候小数点左边部分和小数点的右边部分读法有什么不一样？（小组交流）（小数点左边的部分和以前整数的读法一样，小数点右边的部分一个一个数字读出来。
）（请学生再读读）小结：在读数时，小数点左边的数按整数的读法来读，中间的小圆点读作“点”，小数点右边的数就像报电话号码一样，依次读出每一位上的数字。
四年级下册数学教案 2.1 生活中的小数 沪教版
四年级下册数学教案 2.1 生活中的小数教学内容本节课是沪教版四年级下册数学“生活中的小数”章节。
教学内容围绕小数的概念、读写、运算和应用展开，旨在让学生理解小数的含义，掌握小数的基本运算，并能将其应用于解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数的含义，掌握小数的读写方法，能对小数进行简单的四则运算。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用小数解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作意识，增强其解决实际问题的自信心。
教学难点1. 小数的概念及其与分数的关系。
2. 小数的运算规则，尤其是小数点的处理。
3. 将小数应用于解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的小数实例，引导学生关注小数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍小数的概念，讲解小数的读写方法，引导学生理解小数与分数的关系。
3. 案例分析：通过实例讲解小数的运算规则，特别是小数点的处理方法。
4. 实践操作：让学生分组进行小数运算练习，巩固所学知识。
5. 应用拓展：引导学生将小数应用于解决实际问题，如购物、测量等。
6. 总结反馈：对学生的小数应用能力进行评价，给予肯定和鼓励。
板书设计1. 小数的概念、读写方法。
2. 小数的运算规则，特别是小数点的处理。
3. 小数在生活中的应用实例。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于小数的题目。
2. 拓展练习：运用小数解决实际问题，如购物找零、测量长度等。
3. 思考题：探讨小数与分数的转换关系。
课后反思本节课通过生活中的实例引入小数的概念，让学生在实际操作中掌握小数的读写和运算方法。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。
课后反思发现，学生在小数点的处理上还存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，要继续关注学生的小数应用能力，提高其解决实际问题的自信心。
生活中的小数(第二课时)(教案)- 四年级下册数学 沪教版
教案：生活中的小数（第二课时）一、教学内容1. 认识小数，理解小数的含义及小数与整数的关系。
2. 能够运用小数进行简单的计算和解决问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力及动手操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确读写小数，理解小数的含义，能够运用小数进行简单的计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等过程，培养学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
三、教学难点1. 小数的意义及其与整数的关系。
2. 小数的计算方法。
四、教具学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 小数计算器。
3. 生活中的小数素材（如价格标签、身高体重等）。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例（如购物、身高体重等）引入小数的概念，引导学生初步认识小数。
2. 探究小数的含义：让学生观察实例中的小数，引导学生发现小数的组成，理解小数的意义。
3. 小数的计算：让学生通过实际操作，探究小数的加减法计算方法，引导学生掌握小数计算的技巧。
4. 应用拓展：让学生运用所学的小数知识，解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力。
5. 总结与反思：通过课堂小结，帮助学生梳理小数的知识点，鼓励学生分享自己的学习收获。
六、板书设计1. 小数的含义- 整数部分- 小数点- 小数部分2. 小数的计算- 小数加法：先对齐，再相加- 小数减法：先对齐，再相减七、作业设计1. 练习小数的读写，巩固对小数的认识。
2. 运用小数进行简单的计算，提高计算能力。
3. 观察生活中的小数，尝试解决实际问题。
八、课后反思本节课通过生活中的实例，使学生初步认识小数，理解小数的含义，并能够运用小数进行简单的计算。
在教学过程中，注重学生的观察、操作和思考，培养学生的实际应用能力。
同时，通过课堂小结，帮助学生梳理知识点，提高学生的学习效果。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，针对学生的实际需求，调整教学策略，以提高学生的数学素养。
生活中的小数(教案)-四年级下册数学沪教版
生活中的小数（教案）-四年级下册数学沪教版教学内容：本节课主要学习生活中的小数，让学生了解小数的概念，掌握小数的读写方法，并能运用小数进行简单的计算。
教学内容包括：1. 小数的概念：介绍小数的含义，让学生理解小数是整数和分数的一种表示形式。
2. 小数的读写：教授小数的读写方法，让学生能够正确地读写小数。
3. 小数的计算：教授小数的加减乘除运算，让学生能够运用小数进行简单的计算。
教学目标：1. 让学生理解小数的概念，知道小数是整数和分数的一种表示形式。
2. 培养学生正确读写小数的能力。
3. 使学生能够运用小数进行简单的加减乘除运算。
4. 培养学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力。
教学难点：1. 小数的概念理解：小数是一个新的数学概念，学生需要通过具体的实例来理解小数的含义。
2. 小数的读写方法：小数的读写方法与整数和分数有所不同，学生需要掌握小数的读写规则。
3. 小数的计算：小数的加减乘除运算需要学生掌握小数点对齐的方法，并能正确地进行计算。
教具学具准备：1. 教具：小数卡片、计算器、教学PPT等。
2. 学具：学生自备计算器、草稿纸、铅笔等。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例引入小数的概念，让学生了解小数在生活中的应用。
2. 新课导入：介绍小数的概念，让学生理解小数是整数和分数的一种表示形式。
3. 小数的读写：教授小数的读写方法，让学生能够正确地读写小数。
4. 小数的计算：教授小数的加减乘除运算，让学生能够运用小数进行简单的计算。
5. 练习：通过练习题让学生巩固所学知识，提高计算能力。
6. 小结：总结本节课所学内容，强调小数的概念、读写方法和计算规则。
板书设计：1. 板书生活中的小数2. 板书内容：- 小数的概念：介绍小数的含义，让学生理解小数是整数和分数的一种表示形式。
- 小数的读写：教授小数的读写方法，让学生能够正确地读写小数。
- 小数的计算：教授小数的加减乘除运算，让学生能够运用小数进行简单的计算。
四年级下册数学教案 2.1 生活中的小数 沪教版
写小数时要注意什么？
（1）与读小数的顺序相同
（2）小数点写在整数部分的右下角，是个小圆点，不要写在中间，写成顿号
（三）举1千克芒果的价格是12.16元，表示几元几角几分？
1 2. 1 6 元
元 角 分
2.书p15 试一试（1）独立完成，集体校对
（二）合作学习探究
1.师生共同测量课桌的长
思考：用米作单位，不到1米怎么办？
2.同桌合作测量数学书封面的长和宽
总结：在测量时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。
完成学习任务单：
要求：（1）同桌合作
（2）测量数学书的封面的长和宽
数学书封面
长
宽
（ ）厘米（ ）毫米
（ ）厘米（ ）毫米
用厘米
通过动手测量操作知道小数的由来，知道小数产生于实际测量与计算的需要。
落实目标3
体会小数来源于生活，知道小数的组成部分，学会读小数与写小数。
落实目标4
理解小数所表达的实际含义。
落实目标3
感受生活中的小数，学生感知数学来源于生活。
板书设计：
生活中的小数
整数部分 小数点 小数部分
12 . 1 6
表示含义： 元 角 分
三、巩固练习
1.书p15试一试（2）图1、图2（难点）做分析
2.欣赏有趣的图片并进行小组合作
3.迪士尼拓展（有时间做）
四、总结
总结整节课学习的知识，预告下节课知识点。
五、作业布置
1.练习册P24
2.今天回家和爸爸妈妈分享课堂上学到的一些有趣的数据
落实目标1
结合课前和课中的活动，知道什么是小数。
落实目标2
作单位
四年级下数学教学设计生活中的小数_沪教版
练一练：P26试一试
三总结
1、通过刚才的学习，我们知道其实小数在我们生活中处处存在，我们也对这些生活中的小数知道了它们的读、写方法以及它所表示的意义，（把板书补充完整）说说你有哪些收获？
（1）会读、会写小数。
（2）还理解了带单位的小数的实际含义
生活中的小数
教学目标：
1.能把“几元几角几分”用小数表示成用元作单位的形式。
2．能正确地读和写小数
3．知道带有单位的小数所表示的意义。
4．“0”在不同数位上的读法。
5.通过对价格中小数各部分含义的交流和认识，体会小数的产生。
教学重难点：带有单位小数所表示的意义和0在数位上的读法。
教学准备：多媒体课件、收集相关资料
二创设情境，展开新知
（一）认识小数－－读小数
师：你们看到了这些水果的价格？谁先试着读一读这些小数？
4.53元8.90元17.00元12.06元0.91元
1)尝试读数。（师：指着4.53元，问：这个数怎样读？）
2)交流、纠错。
3）互相读
4）个别读（把读作写下来时数字用中文的数字表示）
师：练习读数：30.30元
B：师：（如果不满1元、1角、1分就用0占位。）
（四）我们会读小数了，那么会写小数吗？
2019年雅典奥运会第一个比赛日，中国队喜获4枚金牌！
在女子10米气步枪比赛中，我国选手杜丽以总成绩五百零二点零环获得本届奥运会首枚金牌；在男子10米气步枪比赛中，我国老将王义夫以总成绩六百九十点零环夺冠；郭晶晶、吴敏霞以总分三百三十六点九零分的成绩摘得女子双人3米板金牌；在跳水男子双人10米台决赛中，田亮、杨景辉以三百八十三点八八分夺得冠军。
生活中的小数(教案)四年级下册数学沪教版
生活中的小数（教案）四年级下册数学沪教版教学内容：本节课的教学内容是生活中的小数，主要让学生了解小数的概念，学习小数的读写方法，掌握小数的加减运算，并能将小数应用于实际生活中。
教学目标：1. 让学生理解小数的概念，知道小数点的位置和意义。
2. 培养学生能够正确读写小数，并能进行小数的加减运算。
3. 培养学生将小数应用于实际生活中的能力，提高他们的数学素养。
教学难点：1. 小数的概念及其应用。
2. 小数的读写方法。
3. 小数的加减运算。
教具学具准备：1. 教师准备一些小数的实物模型，如长度、面积、货币等。
2. 学生准备纸、笔、计算器等学习工具。
教学过程：1. 引入：教师可以通过提问方式引导学生思考生活中的小数，如购物、测量长度、面积等。
2. 讲解：教师讲解小数的概念，介绍小数的读写方法，并通过实例演示小数的加减运算。
3. 练习：学生通过练习题巩固小数的读写和加减运算。
4. 应用：教师引导学生将小数应用于实际生活中，如购物找零、测量长度等。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调小数在生活中的重要性。
板书设计：1. 生活中的小数2. 内容：- 小数的概念- 小数的读写方法- 小数的加减运算- 小数在生活中的应用作业设计：1. 完成练习题，巩固小数的读写和加减运算。
2. 观察生活中哪些地方用到了小数，记录下来并与同学分享。
课后反思：本节课通过引入生活中的实例，让学生了解了小数的概念和读写方法，并能进行小数的加减运算。
通过练习和应用，学生能够将小数应用于实际生活中，提高了他们的数学素养。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
同时，教师还需关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够掌握小数的知识。
重点关注的细节：小数的概念及其应用小数的概念及其应用是本节课的教学难点之一，也是学生理解和掌握小数知识的关键。
因此，教师需要重点关注这个细节，通过详细补充和说明，帮助学生更好地理解和应用小数。
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2019最新（沪教版）四年级数学下册教案生活中的小数-优质教案
【教学目标】
【知识与技能】
能够列举出生活中使用小数的例子。
【过程、能力与方法】
学生通过回忆已学的有关小数的内容及列举生活中的例子，进一步体会小数在生活中的实际意义。
【情感、态度与价值观】
通过教学活动，体会到小数产生于日常生活、生产实践的实际需要，在相互探讨的过程中解决实际问题。
【教学重点】
体会小数存在于日常生活的各个地方。
【教学难点】
让学生理解小数产生于实际测量和计算的必要性。
【教具、学具准备】
课件、图片
【教学设计】
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一、导入
1．交流课前收集爸爸、妈妈和自己的身高的数据。
学生交流（例）：爸爸：1米80厘米，也就是1.80米；妈妈：1米62厘米，也就是1.62米；
我：1米36厘米，也就是1.36米。
2．测量数学书封面的长和宽。
学生交流：25厘米9毫米，也就是25.9厘米；
18厘米7毫米，也就是18.7厘米
归纳：我们在日常生活中进行测量和计算时，有的测量结果并不正好
就是整数，需要用小数来表示。
【教学策略：通过观察收集的数据和实际的操作，让学生能有积极的心态投入到学习活动中，并深切感受生活中随处可以找
到与数学有关的知识。
】
二、情景引入
1．在小组内交流课前收集的一些生活中常见的小数。
（学生汇报、教师板书）
将这些小数分类归纳
（体重、身高、价格、速度、体温、气温、视力、成绩、面积、容量……）
师：这就是我们生活中常见的小数。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
板书：生活中的小数
2．看书中例子（第15页），体会小数在实际生活中的作用。
草莓的单价是每千克5．70元；
小丁丁的身高是1．42米；
这棵花菜重0．617千克；
马拉松比赛全长42．195千米；
2004年雅典奥运会男子110米栏决赛，刘翔夺冠的成绩是12．91秒；
今天的最高气温达到38．3℃；
一盒牛奶的容量是0．98l
土星绕太阳一周需要约29.5年
一幢大楼高29.5米
问：这里的两个29.5的含义一样吗？
3．小结：虽然在我们的身边有许多的小数，但是由于单位不同所以它
们的含义也就不同。
【教学策略：通过让学生在生活中找用小数表示的数据，在知识面拓宽的同时也进一步认识了小数，并加深了印象，同时感受生活中处处有数学，提升学生的学习兴趣。
并且认识的过程中体会到小数的不同含义，加深对小数的理解，明白带有不同单位的小数有着不同的含义。
】
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
三、巩固练习
1．找出小数：
9.05 0.15 1433.72 828 3.13
457 20.1 0.04 104.222 92
小数（）
2．读出下列小数，写出表示的意思：
练习书单价13.20元125克酸奶单价10.40元表示：表示：
吸尘器单价446.50元身高142.5米
表示：表示：
3．小数的实用性。
师：在生活中，有很多情况最后结果小数部分都有好几位。
出示：打一小学四年级各班期终练习成绩：
班级四（1）四（2）四（3）四（4）四（5）四（6）四（7）四（8）
平均分97.51 97.77 95.84 95.87 95.52 93.81
96.08 95.01
师：每次练习后，老师都会计算各班平均分，想一想，为什么算平均
分通常要保留小数部分？（更精确）
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
小结：为了能清晰地比较各班的教学情况，也为了避免有些班级的成
绩相等，老师在计算平均分时最后至少保留到两位小数，这样更为精确。
4．资料补充
师：我还收集了一些比较有意思和有意义的小数数据，我们再一起来了解一下。
（1）1985年，在美国的加利福尼亚州有人种植的一头大蒜重达1.9千克
（2）世界自然生长第一高人是一个中国人，他身高2.316米；第一矮人是肯尼亚人，身高1.263米。
（3）1998年6月，在加拿大有人制作了一个大小为68.93平方米、重
2.385千克的草莓酥。
（4）“神州五号”载人飞船的重量是7.8吨，长度是8.65米（5）宁夏博物馆收藏的《古兰经》长19.6毫米，宽13.2毫米，厚
0.631毫
米，重1.1克。
（6）珠穆郎玛峰的高度是海拔8848.13米。
（7）我国南极长城站到北京的距离是17501.949千米。
【教学策略：在学习基础知识的同时，引入课外的内容能让学生积累更多的生活经验，拓宽知识面，使得学生的学习兴趣更
加浓厚。
】
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
四、课堂总结
师：今天这节课你们学到了哪些本领？
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。