画画平面图
平面构成点线面
平面构成点线面平面构成是在二维平面上进行的造成活动，它的构成元素是点、线、面、按一定的法则，用规则或不规则的方法造成新的美的形态，使人产生有规则的起伏，有节奏的韵律、有条理的动感和新颖、奇特的视觉感受构成的含义平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象研究形象与形象之间的排列的方法。
是理性与感性相结合的产物。
平面构成的框架一切用于平面构成中的可见的视觉元素，通称形象，基本形即是最基本的形象；限制和管辖基本形在平面构成中的各种不同的编排，即是骨格。
基本形有“正”有“负”，构成中亦可互相转化；基本形相遇时，又可以产生分离、接触、复叠、透叠、联合、减缺、差叠、重合等几种关系。
骨格可以分为：在视觉上起作用的有作用骨格和在视觉上不起作用的无作用骨格，以及有规律性骨格(即重复、近似、渐变、发射等骨格)和非规律性骨格(即密集、对比等骨格)。
基本形与骨格的上述这些特性，将相互影响、相互制约、相互作用而构成千变万化的构成图案（如下图，就是由基本形通过重复、接触、差叠等构成的）2007-06-05 18:06平面构成之点线面大千世界，每一个复杂的物体，说到底，都是由基本的点、线、面构成。
俗话说：万丈高楼也是从平地起的。
所以，学习设计，我们也是从基本的开始点的形象：在几何学上，点只有位置，没有面积。
但在实际构成练习中点要见之于图形，并有不同大小的面积。
至于面积多大是点，要根据画面整体的大小和其它要素的比较来决定。
点在构成中具有集中、吸引视线的功能。
点的连续会产生线的感觉，点的集合会产生面的感觉，点的大小不同会产生深度感，几个点会有虚面的效果。
精美素材,搞笑短片,影视下载,音乐茶坊,软件交流,情感测试,流行时尚,即时通讯,线在造形中的地位十分重要，因为面的形是由线来界定的。
也就是形的轮廓线。
不同的线表现不同的意念。
粗线有力，细线锐利。
线的粗细可产生远近关系，线还有很强的方向性。
如何手画平面设计图
如何手画平面设计图做方案第一步也是最重要的一步就是把平面布置方案做到合理才干进入到下一步的空间〔制定〕中，许多制定师喜爱用〔电脑〕做方案，其实拿起一支笔在纸上勾勾画画来构思反而更合适创造!手绘构思让你随时完整的看到画面，不会像电脑那样局部性。
当然手绘平面必须把握准确的比例，还要较强的手绘功底。
那你想知道如何手画〔平面制定〕图吗?接下来我告诉你如何手画平面制定图。
如何手画平面制定图：基础平面图绘制内容。
(1)定位轴线及编号。
(2)基础平面的形状及总长、总宽等尺寸。
(3)基础梁、柱、墙的平面布置。
(4)不同断面的剖切位置及编号。
(5)必要的文字说明。
(6)管沟、设备孔洞位置。
基础平面图绘制步骤。
(1)设置绘图环境，创建新样板。
(2)绘制定位轴线及柱网。
(3)绘制墙体。
(4)绘制基础垫层。
(5)绘制柱子断面。
(6)绘制尺寸界线、标高数字、索引符号和相关解释文字。
(7)标注尺寸。
(8)添加图框和标题。
(9)打印输出。
如何画景观手绘平面图：用铅笔和三角板，用1：200的比例，将绿地整体地块及周边道路，以及绿地内的主要节点和主路，简单地画线确定出来。
在铅笔稿的基础上，用钢笔在原有的基础上，进行线条表现，将节点，乔木林，地面铺贴等，一一画出来。
设定光照的方向，用黑色马克笔将平面中所有物体的阴影，勾勒出来。
不同物体的体量，凹凸不同，画的阴影应该依据其特点进行相应地调整。
室内制定画平面布置图的时候要注意些什么：首先要合计光线，通风。
比如客厅，一般状况下都是要有阳台的。
客厅可以说是除了睡觉呆得最多的地方，一个客厅的通风和光线充足可以让你心情舒畅。
如果光线不好，白天在客厅都要开灯，这是很郁闷的事情。
要合计到雨水是否随风飘洒进来。
常常去给业主量房，常常看到很多入户花园，都只用栏杆挡住，这就要建议业主堵住半截，然后上端用玻璃窗代替，那样既不影响通风和采光。
要注意门开的方向。
有时候去给业主量房的时候，很多人都是没仔细看原来的门到底是往外还是往内开的，这样就造成了制定的时候出现错误。
人教版三年级品德与社会下册第四单元《学看平面图》教案1
人教版品德与社会三年级下册《学看平面图》教学设计课题：学看平面图教学目标：1.通过课前查找、搜集和展示平面图活动，了解平面图在生活中的用途。
2.指导学生看懂简单的平面图，认识平面图中的方向和图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
3.指导学生用简单的图形表示生活中处于相对空间位置的事物，学习画简单的平面图。
教学重点：1.认识平面图中的方向和图例，学看平面图。
2.学画简单的平面图。
教学难点：画简单的平面图教学时间：一课时课前准备：1.教师准备：搜集平面图、多媒体课件2.学生准备：了解生活中在哪里有平面图，搜集各种平面图，尝试看图；观察学校各种设施的位置。
课前互动：1、小朋友们想去迪士尼乐园吗？迪士尼乐园里有我们最熟悉的卡通形象，你们最喜欢谁呀？2、是呀?迪士尼乐园里有我们最熟悉的米老鼠、唐老鸭，白雪公主、小矮人，还有可爱的灰姑娘。
在今天的学习中梁老师就要和大家一起去迪士尼乐园。
教学过程：一、引题，初步认识平面图，辨方向（一）引出平面图1、（课件出示迪士尼乐园图）迪士尼乐园是我们大家都非常向往的地方，这么大的公园，如果我们要在有限的时间内玩得高兴，你有什么办法？（指名说）老师有个办法，公园里有平面图，如果我们学会看平面图，就可以在有限的时间痛快地游玩。
（板书：学看平面图）（二）辨别方向1、（课件出示迪士尼乐园平面图）这是一张迪士尼乐园的平面图。
提到平面图我们就要明确方向。
我们在一年级的语文课上和这学期的数学课上已经认识过方向，现在我们来回忆一下：在现实生活中我们可以利用儿歌辨别方向，（课件出示儿歌），全班齐念儿歌。
但是在平面图上，我们利用“上北下南，左西右东”来辨别方向。
再出示方向图。
2、请同学们打开课本52页，能不能根据刚才所说的来填写方向。
（学生动手填）3、请指名说。
4、小结：这就叫方向标。
请大家再读一遍（板书：方向标）5、迪士尼乐园由四大主题公园组成，我们参照方向标看看它们分别位于公园的哪个方向？（1）玫红色的区域是幻想世界，它位于公园的哪个方向？（北）明日世界位于公园的哪个方向？探险世界位于公园的哪个方向？美国小镇大街位于公园的哪个方向？（2）让我们来看看幻想世界有些什么？指图说：平面图上有玫红色的圆、五角星、雪花，他们代表什么呢？我们看看图的右下角，圆表示游乐设施……教师指明这叫图例（板书），解释：图例是表示图上各种事物的符号。
平面构成一
思考题 1.在你的生活周围有哪些是自然形态？ 哪些是人工形态？他们有什么区别吗？ 我们可以用它做什么？ 2.根据自己的想法，设想一个主题来表 现具象、抽象的视觉图形。
三.构成元素
形态是有面积、形状、色彩、大小和肌理的视觉可视物。在构成 中点、线、面是造型元素中最基本的形象。由于点、线、面的多 种不同的形态结合和作用，就产生了多种不同的表现手法和形象。 （如下图）
2.2.1.2具象的抽象
具象的抽象，从现实世界的物质形态中抽取出来的抽象形，依据感受 对触觉、听觉、味觉等进行视觉化的意象形态表现，或者创造仿佛内 涵有机生物的抽象形态。如（康定斯基的抽象绘画运用点、线、面以 及色彩的节奏，谱写出一首美妙绝伦的乐曲，给人愉悦，轻松感。）
2.2.1.3半抽象
半抽象，常常有着现实形态的基本暗示，却又加以拆解、重组、添加、 变形，使新形态界于具象与抽象之间。如
包豪斯是那一时期最著名的设计学校，后迁址于德骚，他们致力于 最新观念和最先进的设计，格洛佩斯把学校建筑和师生用品设备设 计成完全的现代主义风格。
位于德骚的包豪斯建筑物 （下图）
俄国构成主义：俄国构成主义设计是俄国十月革命胜利前后在俄国一小批
先进的知识分子当中产生的前卫艺术运动和设计运动，无论从他的深度还 是从探索的广度来说，都毫不逊色于德国包豪斯或者荷兰的风格派运动。 非常遗憾的是，由于这种前卫的探索在1925年就遭到斯大林的反对，因此 没有能够象德国的现代主义那样产生世界性的影响。俄国构成主义者把结 构当成是建筑设计的起点，以此作为建筑表现的中心，这个立场成为世界 现代建筑的基本原则。他们利用新材料和新技术来谈套“理性主义”，研 究建筑空间，采用理性的结构表达方式，对于表现的单纯性、摆脱代表性 之后自由的单纯结构和功能的表现进行探索，以结构的表现为最后终结， 最早的建筑之一弗拉基米尔·塔特林设计的第三国际塔方案，完全体现了构 成主义的设计观念。第三国际塔是塔特林在1920年设计的，这座塔比艾菲 尔铁塔高出一半，里面包括国际会议中心、无线电台、通讯中心等，这个 现代主义的建筑，其实是一个无产阶级和共产主义的雕塑，它的象征性比 实用性更加重要。俄国的构成主义在艺术上具有极大的突破，并对世界艺 术和设计的发展起到很大的促进作用。但直到1921年新经济政策时期，与 西方的联系受到鼓励，尤其是俄国的一批构成主义设计家到西方旅行和交 流，把俄国的构成主义观念和思想带到西方，俄国的构成主义探索才开始 被西方所认识，产生了很大震动，特别是对德国产生了很大影响。
学画平面图教案
《学画平面图》教案教学目标：1.能看懂简单的平面图，能在平面图中找出某一地点的位置；2.学习画简单的学校平面图；3.能认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
知识：了解平面图在生活中的作用；认识平面图中的方向及图例。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，三年级小学生已有一定的方位感与空间感，对依图找物有浓厚兴趣，他们对方向已有了一些基本的体验与认识，如知道太阳升起的地方是东方等。
但三年级的学生对平面图没什么概念，不知道平面图的作用。
从学生的社会环境与生活基础来看，受生活范围的局限，农村小学三年级学生在日常生活中没有运用平面图的经验，他们很少看到平面图，接触平面图的机会比较少。
通过对学生的现状及困惑的分析，我们发现，农村小学三年级的学生对平面图的相关知识知之甚少，平时学生在生活中也很少用到平面图，本课对他们而言，有一定的学习难度。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，学习画简单的平面图。
教学难点是帮助学生认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
要想突破教学重难点，教师在教学之前，要尽可能利用当地现有条件，引导学生进行调查，使学生借助生活中看到的平面图，初步了解平面图，由此获得对平面图的初步印象。
在教学中，尽量结合学生的生活实际，通过设计游玩路线等游戏，使学生在玩中学习，引导学生认识平面图上的方向及图例，再指导学生在平面图中找出某一点的位置，为学画学校的平面图打好基础。
学校是学生熟悉的地方，通过画学校的平面图，加深学生对平面图的了解，初步学习画简单的平面图。
教学重点能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，学习画简单的平面图。
教学难点认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
教学准备教师准备：相关课件。
学生准备：查看、搜集在生活周围看到的平面图。
准备彩色笔。
课时安排2课时。
(小学资料)绘制校园平面图
自己试着自做一个神奇的纸环
板书
设计
神奇的莫比乌斯带
制作神奇的纸环
剪神奇的纸环
可爱的小猫
学科
数学
课题
可爱的小猫
课时
1课时
备课人
李武民
教学目标
1、能用有序数对表示方格图中的不同点
2、会按照要求将数对中的数扩大或缩小，从而完成图形的变化
教学重
难点
重点
掌握用有序数对表示途中点的方法。
难点
能应用数对中数的扩大或缩小，完成图形的放大和缩小。
师小结：在格子图中，可以用有序数对来表示位置，一般第一个数表示其所在的列，第二个数表示其所在的行,然后将这个数用括号括起来。
活动〔二〕
课件出示教材第56页的表格
1、观察表中表示每只小猫的轮廓的点的数对，与乐乐的相比，天天的有什么特点？晶晶呢？欢欢呢？
2、按照上面的规律，把表格填完整。
活动〔三〕
根据活动〔二〕中所填的数据，在方格纸中分别画出三只小猫的轮廓。
2.绘制校园平面图应做好那些准备？
确定绘制的建筑物
明确收集哪些数据
确定比例尺算图上距离
三、动手实验
1、分小组实际测量，并记录数据。
2、学生分小组汇报，展示各建筑物的照片。
四、引导学生思考画平面图的步骤
1、各小组讨论，要画校园平面图，我们还要做什么？
2、小组讨论
3、汇报结果
4、小组合作，画平面图
五、展示结果，交流方法
5、问题：这个小圈和大圈是莫比乌斯带吗？请用刚刚的方法证明一下。
〔三〕其它剪法
从中间或是从三等分线剪莫比乌斯带得到的结果是不一样的，那你们还想怎样剪？结果会怎样呢？在小组内说说看。
第7课图形-联想-创意--平面图形创意设计课件-岭美版八年级美术上册
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归纳:
今天我们所学习记录的这 些图形的就是我们进行创意的 原形。
学习如何用联想的方式使他变得
更有趣，更有创意。
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什么是联想？
联想是由一种事物联想到 另一种事物的心理过程，是现 实事物之间的某种联系在人脑 中的反映
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联想一下这是什么图形？ 用“添加”手法
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“添加”手法
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“添加”手法
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二、用“变形”手法
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用“夸张”手法——联想
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提示:
以上添加、变形、夸张等 手法并不一定是孤立存在的， 有时往往也会集合使用，相互 相承的。
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欣赏
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《平面图形创意设计》
局部 内部 工具 角度
联想
原形
添加 变形 夸张
更有趣 有含义
2
猜一猜我记录的图形从生活中哪儿来的？ 我们观察 局部 图形可以得到有趣图形 3
猜一猜？
观察物体 内部 ，会发现有趣的图形
4
猜一猜？
借助 工具 ，会发现有趣的图形
5
在生活中是否还有其他方式 让物体的图形变得有趣？
6
猜一猜
7
8
改变观察角度你会发现很多有趣的图形
9
实践：
观察我们周边的物品，运 用刚才学习的观察方法，用笔 在纸张上，寻找并记录一个简 单的平面图形
25
作业：
尝试选择添加、变形、夸张的表现方法，对刚才所记 录的平面图形进行联想，并将创意图画在另一张上。 使它变得！
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画 画 接 龙（规则）
第一步：每位同学用记号笔在老师提供的纸张上 任意加上三笔。使它变得更有趣。
《一起画张平面图》学历案
1、能够找出在学校遇到的问题，并学会合理解决问题得
2、能够说出学校每个部门对应的职责得
3、知道如何找到学校的各个部门得
4、回答问题声音洪亮，语言表达完整得
回答问题声音洪亮思路清楚得
第一组：平放在地上的文具盒。
第二组：平放在地上的圆柱体
通过判断以上两组图让学生明白平面图应该是从物体正上方看到的形状。
评价任务评价标准
能够说出不同物体的平面图是什
回答问题声音洪亮思路清楚得
么形状
设计意图：通过学习知道平面图是以物体正上方看到的图形为基础进行绘画，让学生掌握基本的绘画步骤。
任务二：探讨画图方法。
评价任务评价标准
绘画不同物体的平面图绘画清晰明了得
师：了解了什么是平面示意图，同学们肯定跃跃欲试，想亲自画一幅平面示意图了。
现在，我们先来画一幅简单的平面示意图。
请大家随便找一样桌子上的东西，把它的平面示意图画出来。
生进行绘画单一的平面示意图并进行展示，修正画得有错误的地方。
结合教材第30页的“小贴士”和平面示意图，师生一起讨论学校平面示意图的画法。
明确话平面示意图的主意事项：
绘画清晰明了得，回答啊问题声音洪亮得
平面示意图清晰明了得
平面示意图清晰明了得。
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在日常生活中，平面图的用途很广，公园里的平面图能帮助我们选择浏览的路线，学校的平面图能告诉我们学校各种设施的位置。
一幅公园的平面图
小组讨论
在这个平面图中你看到了什么？
教师用粉笔盒做实验让学生了解物体从上往下看的轮廓。
2、 探究实验
意图：学生动手实践学习画平面图。
辅助工具：
多媒体
教学环节及设计意图
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入
直接进入主题
二、新授
1.课件欣赏
平面图
意图：学生认识平面图，了解平面图。
2、教师介绍
意图：使学生更加了解我们的学校。
同学们通过上节课的学习，我们更加了解了我们的学校，今天我们就一起来画画我们的学校。
下面请同学们看看这是什么?
对，这是一幅公园的平面图，大家知道什么是平面图吗?小组之间先讨论讨论。
广场、小区
想
学生讨论、
学生回答。
大家说的都不错，老师也来告诉大家几个绘制平面图的方法。
1、 画图时，要确定图上方向，一般记作“上北下南，左西右东。”
2、 画图时，要确定一个中心。
3、 要用一些简明的图形表示学校里德建筑设施。
4、可以用彩笔绘制不同色区代表不同的场所。
以上是绘制平面图的方向。我们在画平面图Hale Waihona Puke ，还要注意两点要求。广播站
图上方向要多重复几遍，学生容易忘。
在黑板做示范的时候要画出图列。图列要花在平面图的旁边。
三、总结
一起来看一看
1、要设计好图列，用图列代表具体的事物。
要以某个建筑物为参照物。
刚才我们了解了绘制平面图的方法，下面就请同学们一起来画一画我们学校的平面图。由于我们学校太大，我们就先来画一画我们的教室。画图时一定要注意画出图列并填上不同颜色，并在主要建设物上写上名称。
大家初次接触平面图，没想到你们完成的这么出色，希望大家继续努力，把平面图完善的更好。
学生练习画教室平面图。
学生画教师指点
作业布置：
教后记：
《画画平面图》教后记
课本32页
这节课的重点是要学生学会画平面图，在这一课中，我讲到平面图概念时，学生大部分都可以里面什么是平面图，我用了粉笔盒请学生从上往下看，让学生到讲台指一指哪一面是画在纸上是这个粉笔盒的平面，这样学生会更明白这个物体的大体轮廓。学生到讲台来试着画平面图的时候，我发现大部分学生对平面图的方向总是不明白，这个地方是教学中的一个困难点，需要完善，给学生细心。通过学生先画平面图再讲画平面图的方法时学生更加容易理解。在学生动手绘制平面图时，大部分学生都会先忘记定方向，老师需要不断提醒学生要画方向和图例。
济南外国语学校开元国际分校
社会学科教案
课题画画平面图课时安排1授课时间第七周
教学目标：
1、培养学生绘制、识别平面图的初步能力。
2、学会平面图形的画法及应用，知道自己学校一些知识。
3、培养学生动手能力。
教学重点、难点：
重点：
培养学生绘制、识别平面图的初步能力。
难点：
学会平面图形的画法及应用，知道自己学校一些知识。
板书：画一个教学楼的平面图。
这是从上方看下去，教学楼的平面图。
同学们你平时在哪里见过平面图？
平面图在我们的日常生活中很常见，有了平面图人们就可以知道简单的知道某个地方具体的在哪里怎么走，那同学们想不想尾我们的学校画一幅平面图呢？
好，我们就一起来画一画我们学校的平面图，我们该如何绘制一幅完整的学校平面图呢？小组之间先讨论一下。
总之，这一课，使学生明白了如何绘制平面图以及绘制平面图的方法，学生在动手过程中画的还是不错的，但是讲确定方向时还是要耐心多讲几遍的。
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