部编版二年级下册语文园地四写话教学设计
语文园地四—写话
教学目标：
知识与技能：1、教育学生仔细观察插图，并展开丰富的想象，按要求编写故事。
2、教给学生观察的方法，培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的能力。
过程与方法：1、教师创造应答性学习环境，引导学生仔细观察，鼓励学生大胆想象。
2、学生通过小组分工合作，共同编写故事。
情感态度与价值观：1、学生学会分工合作，互帮互助，发现他人的优点。
2、学生畅游在文字的乐海中，感受想像的神奇、生活的美好。
教学重难点：1、重点：仔细观察插图，展开想象，按要求编写故事。
2、难点：培养学生的语言组织能力和表达能力。
教学方法:教师引导，学生自主、合作学习。
教学过程：
一、游戏引入。
1、师：同学们，喜欢玩游戏吗我们现在来做个看图猜字的游戏，好不好
2、出示简笔画，请同学们仔细观察，猜猜这是两个什么字
3、学生猜出：看、想。
4、师：养成边看边想的好习惯对我们的学习可有帮助了。
今天我们就边看边想，学习写话。
5、揭示课题：写话。
（板书：写话）
6、引导学生按顺序看图。
7、出示写话要求：
看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情它们有什么有趣的经历把它们这一天的经历写下来吧！
写的时候，可以用上下面的词语。
早上过了一会儿到了下午天黑了
（1）指名读，揭示时间词。
（板书：早上过了一会儿到了下午天黑了）
（2）齐读写话要求。
二、教写第一幅图。
1、学生跟着老师一起观察图一，提取主要内容，并完成表格。
（板书：看）
2
出示：早上，太阳从东方升起，照亮了绿绿的草地。
小虫子、蚂蚁和蝴蝶找来一半鸡蛋壳，用上一块竹片，高兴地玩起了跷跷板的游戏。
一会儿是小虫子和蚂蚁玩，一会儿又是蝴蝶和小虫子玩，一会儿又该蚂蚁和蝴蝶玩。
但不管谁和蝴蝶玩，蝴蝶都不能把他翘起来，这是怎么回事呢你们知道吗他们玩得兴高采烈。
3、指名读。
三、师生合作，总结写话要点。
师：读完老师带来的故事，再结合本次写话要求，我们一起来总结今天的写话要点。
1.认真观察图画，边看边思考，图上有谁，它们在做什么。
2.用简洁的话把每幅图上的内容写下来，然后把这些话串起来。
（编写故事中，发挥想象，可以让小虫子、蚂蚁和蝴蝶开口说话，可以写它们的样子、动作、心情等等。
）
3.用上给出的时间词，按时间顺序来写。
（写的时候注意开头空两格，正确使用标点符号，尝试运用好词好句，可以分自然段，还可以给故事起个好听的名字。
）
四、小组合作，边看边想，编写故事。
1、小组成员在组长的带领下分工，挑选自己喜欢的图画，边看边想，编写故事。
（板书：写）
2、教师巡视指导。
五、作品展示评议大会。
1、邀请1个组的代表展示并读出写话，其他学生点评优缺点，教师适时评价。
（板书：评）
2、师：听了你们的故事，老师仿佛变成了这些小动物中的一员，经历着如此有趣的一天，老师要谢谢你们给了我这么好的感受。
六、小结
师：这节课我们通过看、想、写、评四个方面完成了语文园地四的写话内容，并且还学会了用时间词，按时间顺序来写话，同学们表现得都非常棒。
希望通过今天的学习，大家变得善于观察，乐于思考，敢于表达，真正爱上写话。
七、作业布置。
1、鼓励学生发扬优点，改善不足之处，继续完成写话。
2、把你编写的故事讲给父母听。
板书：写话
看想写评
早上
过了一会儿
到了下午
天黑了。
部编版二年级下册语文语文园地四教案教学设计
语文园地四【核心素养目标】文化自信：感受手影戏的有趣，体会童真童趣，感受中国非物质文化遗产的魅力。
语言运用：能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
思维能力：能根据所给图片的情境展开想象，运用提示的表示时间和其他积累的词语，按照时间顺序进行写话。
审美创造：感受手影戏的乐趣；能想象创编美好故事。
【课前解析】本单元是“童心”主题的延续，在引导学生自主阅读时，了解主要内容的基础上组织学生交流，感受手影戏的乐趣。
本单元写话内容，教材提供了思路提示、词语提示和图片提示内容。
联系阅读训练要素，学生需要根据四幅图中的情境展开想象，运用提示的表示时间和其他积累的词语，按照时间顺序进行写话。
【教学目标】1.认识“陀、螺”等11个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
4.能根据提示，写好三面包围和全包围结构的字。
5.能积累与诚信有关的名言。
6.自主阅读《手影戏》，能了解主要内容，感受手影戏的有趣。
【教学重点】1.认读表玩具名称的词语，能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
2.能积累与诚信有关的名言并自主阅读《手影戏》。
3.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
【教学难点】能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“陀、螺、毽”等11个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来并和小伙伴交流、学习。
3.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
部编本二年级语文下册语文园地四写话看图编故事优质课公开课教案课堂教学实录
看图编故事一、导入在第四单元里，我们认识了会说话的（小喜鹊），喜欢梳妆打扮的（小虫子），多么有趣呀！今天，我们也学着看图编一个有趣的故事吧！（板贴：看图编故事）二、重点指导第一幅图1.（出示四幅图）咦，一下子出现了四幅图，你怎么找到它们的顺序呢？按照顺序仔细观察图画，这四幅图上都有什么？（蛋壳、三只小虫）2.那小蝴蝶、小蚂蚁和小青虫用蛋壳做了哪些事情？（预设：它们用蛋壳做成了跷跷板。
对，它们就这样玩起了游戏。
你也来说说：谁？用蛋壳做了什么事情？）你来说下一幅。
瞧，他们说清楚了谁用蛋壳做了什么事情，谁能把这两幅图一起说说？看，他们都说的很清楚、很完整！3.老师送给你们四个表示时间的词语，谁能用上这些词把四幅图连起来说一说？看，他认真观察了图画（板贴：观察图画）并且按照顺序用上表示时间的词语来编故事，真棒！（预设：①全都用“小蝴蝶、小蚂蚁、小青虫”。
不过，他每幅图都用到“小蝴蝶、小青虫、小蚂蚁，小蝴蝶、小青虫、小蚂蚁”，这儿能不能换一个词让语言更简洁呢？对！那你试着来说说。
②用上了“它们”。
老师还发现第一幅图时他用的是“小蝴蝶、小蚂蚁、小青虫”，到了后三幅图，他用到“它们”来代替三只小虫子的名字，这样说话可简洁多了！）4.孩子们，这样编出的故事有趣吗？是呀，那怎么能让故事有趣一些？你们有什么好办法？（指俩生说）5.是呀，我们来看看课文中是怎么写的吧！你来读读这句话。
（你的朗读一下子就让图画上的小虫子动起来了）瞧！小虫子在草叶上伸懒腰，还用露珠洗脸、擦触须呢！这些动作可都是作者想象出来的！（板贴：展开想象）你能不能也像作者这样，展开想象，让这三只小虫子也动起手来？（三个）6.预设：①除了动手，你还能让小虫子们怎样动起来？（可以提示《枫树上的喜鹊》）②刚才，有位同学提到小蝴蝶在喊着“加油，加油”。
瞧！他让小蝴蝶动口说话了！孩子们，展开想象，它们还会说些什么？7.除了动手、动口，它们还可以有自己的小心思呢！展开你的想象，它们会想到什么？（出示泡泡）瞧，这只小蝴蝶想的多好啊。
小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案
小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册《语文园地四》，主要内容包括：词语盘点、写话、口语交际、阅读四个部分。
（1）词语盘点：学生通过学习，掌握本单元出现的生词、短语，提高词汇量。
（2）写话：培养学生观察生活，用文字表达身边事物的能力。
（3）口语交际：通过情景对话，培养学生与人沟通交流的能力。
（4）阅读：引导学生阅读文章，理解文章内容，提高阅读理解能力。
二、教学目标（1）知识与技能：学生能够掌握本单元的生词、短语，运用所学词语进行写话和口语交际。
（2）过程与方法：通过阅读、讨论、实践等环节，提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱生活、善于观察、积极表达的良好习惯。
三、教学难点与重点（1）教学重点：掌握本单元的生词、短语，运用所学词语进行写话和口语交际。
（2）教学难点：如何引导学生观察生活，用文字表达身边事物，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备（1）教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
（2）学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的图片，引导学生观察，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）词语盘点：学生自读课文，找出本单元生词、短语，教师进行讲解、示范。
（2）写话：教师给出一个主题，如“我的好朋友”，引导学生观察身边的好朋友，用文字进行描述。
（3）口语交际：设置一个情景，如“在公园遇到同学”，引导学生进行对话练习。
（4）阅读：教师带领学生阅读文章，理解文章内容，回答问题。
3. 随堂练习：学生根据所学内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计（1）词语盘点：列出本单元生词、短语，用不同颜色粉笔标注。
（2）写话：用思维导图形式展示写作思路。
（3）口语交际：用表格列出情景对话，方便学生对照练习。
（4）阅读：标注文章中的重点句子，提示阅读理解技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本单元生词、短语，每个写5遍。
语文园地四写话(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级下册
简短介绍写话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 写话基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解写话的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解写话的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍写话的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
其次，在能力素质方面，二年级的学生思维活跃，好奇心强，喜欢通过观察和思考来探索世界。然而，他们的观察能力和思考能力还有待提高，需要通过本章节的学习，培养观察和思考的习惯，提高观察和思考的能力。
再次，在行为习惯方面，二年级的学生需要培养良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。良好的学习习惯对于学生的学习效果有着重要的影响。
（2）阅读优秀作品：鼓励学生在课后阅读一些优秀的写话作品，学习如何按照一定顺序进行写话，注意语言的连学生在课后进行创新思维训练，如进行一些创意写作练习，提高创新思维能力。
（4）文化理解：鼓励学生在课后了解一些中华文化知识，提高文化理解能力。
板书设计
① 写话指导：
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括写话的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调写话在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用写话。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于写话的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《写话指导》：介绍如何按照一定的顺序进行写话，注意语言的连贯性和逻辑性。
学情分析
在开始本章节的教学前，我们需要对学生进行深入的学情分析，以便更好地了解学生的知识水平、能力素质以及行为习惯，从而制定出符合学生实际情况的教学策略。
部编版二年级下册语文园地四——写话 教学设计
语文园地四—写话教学目标：知识与技能：1、教育学生仔细观察插图，并展开丰富的想象，按要求编写故事。
2、教给学生观察的方法，培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的能力。
过程与方法：1、教师创造应答性学习环境，引导学生仔细观察，鼓励学生大胆想象。
2、学生通过小组分工合作，共同编写故事。
情感态度与价值观：1、学生学会分工合作，互帮互助，发现他人的优点。
2、学生畅游在文字的乐海中，感受想像的神奇、生活的美好。
教学重难点：1、重点：仔细观察插图，展开想象，按要求编写故事。
2、难点：培养学生的语言组织能力和表达能力。
教学方法:教师引导，学生自主、合作学习。
教学过程：一、游戏引入。
1、师：同学们，喜欢玩游戏吗？我们现在来做个看图猜字的游戏，好不好？2、出示简笔画，请同学们仔细观察，猜猜这是两个什么字？3、学生猜出：看、想。
4、师：养成边看边想的好习惯对我们的学习可有帮助了。
今天我们就边看边想，学习写话。
5、揭示课题：写话。
（板书：写话）6、引导学生按顺序看图。
7、出示写话要求：看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！写的时候，可以用上下面的词语。
早上过了一会儿到了下午天黑了（1）指名读，揭示时间词。
（板书：早上过了一会儿到了下午天黑了）（2）齐读写话要求。
二、教写第一幅图。
1、学生跟着老师一起观察图一，提取主要内容，并完成表格。
（板书：看）2出示：早上，太阳从东方升起，照亮了绿绿的草地。
小虫子、蚂蚁和蝴蝶找来一半鸡蛋壳，用上一块竹片，高兴地玩起了跷跷板的游戏。
一会儿是小虫子和蚂蚁玩，一会儿又是蝴蝶和小虫子玩，一会儿又该蚂蚁和蝴蝶玩。
但不管谁和蝴蝶玩，蝴蝶都不能把他翘起来，这是怎么回事呢？你们知道吗？他们玩得兴高采烈。
3、指名读。
三、师生合作，总结写话要点。
师：读完老师带来的故事，再结合本次写话要求，我们一起来总结今天的写话要点。
1.认真观察图画，边看边思考，图上有谁，它们在做什么。
部编版二年级下册语文《语文园地四》教案
部编版二年级下册语文《语文园地四》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级下册语文园地四，主要内容包括《语文园地四》的篇章阅读和课后练习。
具体章节为：《语文园地四》。
二、教学目标1. 理解并掌握《语文园地四》中的生字词，提高学生的词汇量。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的语文素养，感受语言文字的魅力。
三、教学难点与重点教学难点：对《语文园地四》中生字词的理解与运用。
教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景引入，让学生分享自己在生活中遇到的美好事物，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：展示《语文园地四》的篇章内容，引导学生自主阅读，了解文章主题。
3. 生字词讲解：对《语文园地四》中的生字词进行讲解，让学生掌握字词的正确读音和书写。
4. 例题讲解：挑选一道课后练习题，进行详细讲解，帮助学生理解文章内容。
5. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 《语文园地四》2. 内容：生字词、文章主题、课后练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写《语文园地四》中的生字词，每个写五遍。
（2）阅读《语文园地四》篇章，回答课后练习题。
答案：（1）见课本。
（2）见课本。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际中，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词讲解与运用2. 教学目标中阅读兴趣的培养与阅读理解能力的提高3. 教学过程中的例题讲解与随堂练习设计4. 板书设计中的内容布局与逻辑性5. 作业设计中的题目针对性与答案详细性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作指导一、生字词讲解与运用1. 生字词的选择：挑选具有代表性的生字词，涵盖形近字、多音字、易错字等。
统编小学语文二年级下册《语文园地四》看图写话教学设计
统编小学语文二年级下册《语文园地四》看图写话教学设计教材分析：本单元以“童心”为主题，编排了四篇课文，课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣，都充满了丰富的想象，想象的角度不同，各具特色。
本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
本次“写话”栏目呈现了4幅图，要求引导学生看图发挥想象，借助时间词语按时间顺序写话。
教材为写话提供了三方面的内容：（1）思路提示：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们一天的经历写下来。
（2）词语提示：教材列举了4个表示时间的词语，提示学生按时间顺序来写。
（3）借助图画提示内容：早上小虫子、蚂蚁和蝴蝶把半个鸡蛋壳做成了跷跷板，一起开心地玩；过了一会儿，它们乘着鸡蛋壳做的热气球飞上了天；到了下午，它们把鸡蛋壳当成房子躲雨；天黑了，它们把鸡蛋壳做成了一张舒适的小床。
教学目标：能根据提示看图发挥想象，并借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
教学重点：在有序观察的基础上，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
教学难点：根据提示看图发挥合理的想象。
教学方法：教师引导学生自主、合作学习。
教学课时：1—1.5课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引出话题1.有一天，小鸡出生了，蛋壳被鸡妈妈丢出了鸡窝，鸡蛋壳滚到了草地上，（板画鸡蛋壳）假如被你捡到了，你会把半个鸡蛋壳做成什么呢？开动脑筋想一想。
2.三个小动物来到草地上散步，也发现了这半个鸡蛋壳，看看它们是谁？(板贴：小虫子，蚂蚁和蝴蝶)它们三个利用这半个蛋壳，度过了非常美好的一天，你们想知道它们是怎么玩的吗？让我们快快走进语文园地四的看图写话去一探究竟吧！（板书课题：写话）【设计意图】“故事导入激趣，谈话引出话题”，两个环节环环相扣，激起了学生强烈的学习欲望，使学生更积极地参与，主动地探索。
二、整体感知，理清顺序1.请同学们把课本翻到第54页，观察这四幅图是怎么排序的？（引导学生观察图片右下角的小圆点排序。
部编版二年级语文下册《语文园地四：写话4》祁老师省级优质课(公共课 教学设计)
写话静海区第三小学祁书芳教材分析《写话》是人教部编版二年级下册第四单元《语文园地四》里的一个板块。
本单元以童话题材为主，旨在培养孩子热爱生活，积极乐观面对生活的态度。
本单元的训练重点是“想象”，《写话》这一板块呈现了四幅图要求学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。
教学目标1.用观察多幅图的方法观察图画，用表示时间的词按顺序讲故事。
2.通过边看图边想象，把故事写有趣。
3.通过看图展开想象，体验写话的乐趣。
教学重点1.用观察多幅图的方法观察图画，用表示时间的词按顺序讲故事。
2.通过边看图边想象，把故事写有趣。
教学难点：通过边看图边想象，把故事写有趣。
教学过程一、创设情境，激趣导入1.同学们，今天有三个小朋友跟老师来到咱们班，和大家一起上这节写话课。
想和它们交个朋友吗？（课件依次出示）大声喊出它们的名字。
2.咦，这是什么？（半个鸡蛋壳！）三个小伙伴遇到鸡蛋壳，又会有怎样有趣的故事呢？（设计意图：兴趣是最好的老师，二年级的学生容易被情景感染，创设这种打招呼的互动，既放松心情，又激发探究的兴趣，使学生有一个积极地情感准备。
）二、先扶后放，编故事(一)看懂图意，感受情趣1.（依次出现四幅图）看图想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做了哪些事情？你喜欢这三个小伙伴吗，为什么？（设计意图：易趣为美：兴趣是最好的老师。
二年级的孩子是第二次接触多幅图的写话（一年级下学期有一次），孩子们容易无从下手，产生为难情绪，课标指出：低年级以保护和激发学生的写话兴趣为第一目标。
所以设计的第一问引导学生整体看图，了解故事大意，第二问谈谈自己喜欢它们的理由。
这样既全面了解图意，又拉近了学生与图中小主人公的感情，为下面的学习做好铺垫。
）（二）展开想象，说出情趣过渡：你觉得它们有哪些有趣的经历呢？1.指导看图，学讲故事（1）（出示第一图）我们先看第一幅。
看看，小虫子、蚂蚁和蝴蝶这三个小朋友在干什么？（2）请大家一边看图一边想象：小虫子、蚂蚁和蝴蝶做了什么？它们会怎么想？会怎么说呢？（贴板书）(3)预设点拨：①小虫子、蚂蚁和蝴蝶分别在什么位置？做什么？②仔细观察它们的表情，说一说它们想什么？③再看看蛋壳跷跷板，想象一下它们的心情，猜一猜他们会说什么呢？（4）谁能讲一讲第一幅图的故事？（5）引导学生用上学过的词语，把有趣的地方再说一说。
新编部编版二年级语文下册《语文园地四：写话1》 【市一等奖】优质课优质教案.doc
语文园地四写话《编童话故事》教学设计青白江区姚渡学校庄万洪教学目标：1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。
3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学重点：了解童话的特点，学会写童话。
教学难点：在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、激趣引入1、教师在黑板上画一条“○”，让学生发挥想象，说说看到这条“○”，想到了什么？（学生交流）2、教师总结：同学们都有丰富的想象，今天我们要学习的内容就需要同学们发挥丰富的想象。
（先板书“丰富的想象”，再板书“童话”）3、同学们一起认一认这两个字。
其实我们每一个人几乎都是听着和读着童话故事长大的，谁来说说：你读过什么童话故事？ 4、同学们读过那么多童话故事，今天我们也来编一编童话故事，好吗？（板书“编”）5、小结：其实刚才同学们已经知道了编童话故事的第一个秘诀就是要发挥……（教师指黑板，生答“想象”）6、同学们，今天我们要学习的就是语文园地四的写话——编童话故事。
二、看动画片，概括童话特点1、要编童话故事，我们首先就要了解童话故事的特点。
这些特点就是编好童话故事的秘诀。
现在老师给同学们带来了一部童话动画片，请大家边看边想：你看了这个童话故事，有什么发现呢？（播放动画片“松鼠的栗子”）2、教师引导学生概括出童话的特点：丰富的想象、拟人的手法、鲜明的形象、生动的故事、做人的道理。
（重点引导学生说出拟人和道理）三、创编童话故事1、明确故事要讲的道理。
掌握了编写童话的秘诀，今天老师就带大家一起来编一编童话故事。
那么，第一步就要明确故事要讲的道理。
今天，老师想用一个童话故事，告诉大家什么道理呢？大家看了下面这两幅图，就知道了。
（PPT出示两幅图，道理：要爱护森林的水的清洁）。
2、选择故事主人公，确定人物形象。
同学们已经知道了我们童话故事要讲的道理，现在请你们来帮老师选择主人公，那么，我们首先要选出是谁把森林里的水弄得那么脏呢？你觉得这是一只什么样的动物？（爱乱扔垃圾的老虎，乱丢鞋袜的小马……）水被弄脏了，下游有哪些动物遭殃了呢？快来帮老师确定另外的主人公。
小学语文_语文园地四写话指导教学设计学情分析教材分析课后反思
语文园地四写话指导快乐的一天教学目标1、看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话，知道写话要有顺序。
2、学会运用学到的描写人物“动作”、“样子”的词语，把想象的内容写下来。
教学重点学会运用学到的词语把想象的内容写下来。
教学难点学会运用学到的表示动作、样子的词语把想象的内容写下来。
教学设计一、从本单元课文导入，揭示写话内容。
（一）出示第四单元课文的课题，谈话导入。
在第四单元的学习中，我们展开了想象的翅膀,跟随作者画出了《彩色的梦》，编织着《沙滩上的童话》，探寻了喜鹊一家（《枫树上的喜鹊》）和小虫子（《我是一只小虫子》）的奇妙生活。
今天，我们又迎来了三只可爱的小昆虫。
（二）依次出示三只小昆虫图和蛋壳图，谈话揭示写话内容。
1、瞧！它们是谁？（小虫子、蚂蚁和蝴蝶）这又是什么？（半个蛋壳）2、揭示写话内容小虫子、蚂蚁、蝴蝶与蛋壳会有怎样奇妙的经历呢？这就是我们要学的第四单元的写话内容。
二、整体看四幅图，概括说图意。
（一）出示四幅图及部分写话要求。
1、谁来读读写话要求看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？（二）明确图的先后顺序。
1、屏幕上有四幅图，仔细观察，谁能说说这四幅图的顺序。
2、请学生上台指出四幅图的顺序。
3、你怎么看出来的？引导学生注意每幅图右下角圆点的提示。
4、小结：在看图时，要留心观察图中的提示，善于发金现图中藏着的秘密线索。
（三）逐幅看图，概括说图意。
1、仔细看第一幅图，指导学生用完整的话说清楚。
[引导：我们先来看第一幅图，仔细观察，谁来说说小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做了哪些事情？]（一天，小虫子、蚂蚁和蝴蝶发现了半个蛋壳，它们把蛋壳地上，又找来一根小木棒放到蛋壳上，就做成了一个跷跷板。
一起开心地完玩。
）2、指名分别说说第二、三、四幅图的图意。
（第二幅图：小虫子、蚂蚁和蝴蝶又把蛋壳做成了热气球，乘着蛋壳做的热气球飞上了天。
第三幅图：下雨了，它们把蛋壳当成房子躲雨。