小学科学六年上册《弯弯的月亮》教案
小学科学六年级上册《弯弯的月亮》精品教案5篇范文
小学科学六年级上册《弯弯的月亮》精品教案5篇范文第一篇：小学科学六年级上册《弯弯的月亮》精品教案青岛版小学科学六年级上册《弯弯的月亮》精品教案一、教学目标科学探究：1、持续地观察月相的变化过程。
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
3、初步学习利用模型来解释自然现象。
情感、态度、价值观：1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2、培养学生的自主性和合作意识。
科学知识：1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
二、教学重点月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
三、教学难点要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。
四、教学材料准备：排队使用图片5张、学生画图用小圆每人两张，月相变化的课件、月球模型、活动记录汇总等。
五、教学过程课前谈话：1、听说我们班学生在美术方面有非常高的水平，今天是我第一次给大家上课，想考一考同学们。
请同学们画一画这个球，你看到是怎样的就画成怎样的，黑色部分用水彩笔涂黑，黄色部分不用画。
（讲台上放一个半黑半白的篮球）2、学生画画3、展示各不同角度画的画，说一说：怎么不一样呢？哪个同学画错了？那为什么会这样？生：是因为角度不同的原因（教师表扬：同学们的美术水平确实很高）一、导入新课。
（请同学们将美术作品收好放进抽屉）1、观察黑板上的图片，说说它像天空中的哪个星球。
2、对！我们看到的月球形状是经常会变的，科学家把月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相投影出示：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫月相。
（全班齐读）今天我们就来学习：月相变化（板书）二、学生根据经验画月相1、大家看到过月相吗？说说你在什么时候看到过怎样的月相。
2、认识两个月相。
投影出示全黑的月相，说说是农历哪一天。
（青岛版）六年级科学上册教案弯弯的月亮
（青岛版）六年级科学上册教案弯弯的月亮第一篇：(青岛版)六年级科学上册教案弯弯的月亮弯弯的月亮教学目标：过程与方法：1.拟月相变化的实验。
2.连续观察月亮一个月，给月亮记日记。
3.观察一天中的月亮移动，并且给月亮的移动做记录知识与技能：1.知道月球是地球的卫星。
2.知道月球每天每月的运动模式以及月相形成的原因。
3.认识月相，了解月相的变化规律。
情感、态度与价值观1.能够坚持做长期观察2.能够克服恐惧心理。
教学重难点及解决方法：本课导课为了调动学生的学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围，首先从赞美月亮入手，通过诗歌、散文等形式，激发学生的探究兴趣；本课交流可首先在组内交流，重点描述一个月内随着时间的推移，月亮的形状和位置的变化；一天内随着时间的推移，月亮的位置变化。
通过交流要达到以下共识：在一天内随着时间的推移，月亮是弧线自东向西移动，这是教学难点。
教学准备教师准备：关于月亮的图片和影片、模拟月相变化实验。
课时安排:1 教学过程：1.月相是怎样形成的(1)组织学生画出记忆中月亮的形状。
(2)展示画像，指导学生认识月相的形成。
(3)评议画像:指出哪些画像和生活中的月亮形状的相近。
(4)讨论:得出“这些看见的月亮部分是太阳光照射到的部分”的结论。
(5)欣赏关于月亮的影片和图片并讲解。
(6)布置学生对月相进行观察，分组连续观察和记录三、四和五月的月相；观察一天中的月亮移动，并且给月亮的移动做记录。
2.探究月相的变化规律(1)组织学生交流月相日记。
(2)小组内部交流，按照日期排 3.指导学生认识特殊月相。
4.组织学生讨论月相变化规律。
5.组织学生做模拟月相变化实验。
6.对照图片或画像辨认上弦月、满月、下弦月、新月等月相。
7.讨论，并初步得出结论。
8.学生动手做一个月的月相卡，证明结论是否正确。
9.模拟月相变化的实验。
板书设计：弯弯的月亮月球是地球的卫星，它自西想东围绕地球公转，公转一周时间大约是农历的一个月。
小学科学《弯弯的月亮》优质教案 教学设计
弯弯的月亮一、教学目标1．知识目标：（1）知道月球是地球的卫星，了解月球每天、每月的运动模式，能够画出多个月相图，并能够按顺序排列，理解月相的变化规律月相产生及其变化的原因。
（2）了解月相变化的规律以及与人类和地球的关系。
2．过程与方法：（1）能从“是什么”“怎么样”等角度对月相提出问题，解决问题，通过实验、观察和合作交流等方式总结出月相变化的规律。
（2）能参与观察月相的中长期科学探究活动；并用自己喜欢的方式记录，总结月相变化的规律，会做月相变化的模拟实验。
3．情感、态度、价值观：（1）连续长期的观察月相，养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法。
（2）在合作实验等方式中，养成善于思考，敢于猜测、热爱真理的科学品质。
二、教学重难点1．教学重点：知道月相变化的成因；会做月相变化的模拟实验。
2．教学难点：了解月球每天、每月的运动模式，能够画出多个月相图，并能够按顺序排列，理解月相的变化规律月相产生及其变化的原因。
三、教学准备1．皮球，灯。
2．观察农历一个月内的月球位置和形状。
四、教学过程（一）新课导入1.美国总统林肯受理过这样一桩奇怪的案件：被告的罪名是谋财害命，但是在审讯中，被告口口声声说自己受了冤枉，而证人却一口咬定他目睹被告犯了罪。
证词是这样的：10月18日（九月初七）晚上11时，我站在一个草堆后面，亲眼看见被告在离草堆西边30米处的大树旁作案，因为当时月光正照在被告脸上，所以我看清了作案的凶手。
听起来证人的话颇有道理，但林肯却根据这一证词判定证人犯了诬告罪，而将被告无罪释放了。
2.思考：你能说出林肯作出这样判决的科学根据吗？3.导语：实际上林肯的判决跟我们今天要学习的知识有关，现在我们就来学习《弯弯的月亮》。
（二）月相变化的规律1．动手画月亮。
师：大家说说月亮到底是什么样子呢？请你们画出月亮的样子。
（条件允许的学校，老师可以给每组准备10张24开的白纸，发给学生画月相的纸尽量做到大小相同，最好能在纸上先画出一个虚线的圆。
小学科学六年级上册《弯弯的月亮》
月相的变化对植物播种的影响：萝卜、西红柿、白菜、芹菜适合在上弦月时播种；茄子、韭菜、洋葱、南瓜等适合在新月时播种。
现在已经进入农历的九月份，请同学们课下继续观察月相，并绘制农历九月的月相图。
今天是农历的九月……，如果天气晴朗的话，我们会看到什么样的月相?答案只能在今晚揭晓。附：
生填写记录表（2）
师：哪位同学愿意和同学们交流一下你们的发现？
生：
师：让我们一起来读一遍吧！月相变化歌
（五）拓展
师：月球不仅带给我们美丽的月相，而且对地球、人类、动物、植物都产生着影响。同学们课下都搜集了资料，谁俩说一说？
潮汐现象就是由于月球的引潮力而产生的。现在，科学家发明了很多的机器，利用潮汐能来发电，给我们提供了丰富的能源。
PPT月相
师：哪位同学愿意给同学们读一下？
指名读
【设计意图】明确月相的定义，让学生明白月亮的不同的样子就是月相。
【板书】月相
（二）探究月相形成的原因
师：关于月相，你想知道什么？（关于月相的知识，有什么想了解的）
生充分说自己想知道的问题。
师：总结，提炼出学生最想知道的两个问题。
【设计意图】让学生学会自主提出问题，提出有价值的问题，爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。
生说验证猜想最常用的方法。
师：在做模拟实验之前，我们先来看一下，科学家根据外太空望远镜拍摄的照片而制作的月球围绕地球运动的轨道图，仔细观察，看有什么发现？
生仔细观察并在全班交流自己的发现。
【设计意图】让学生明确月球的运动轨迹。
师：我们下面来模拟，在地球上亲眼看到不同的月相。
我们用手电筒来模拟太阳；一半黑一半白的小球模拟月球，白色部分表示被太阳照亮的一面，我们看到的白色部分的形状就是月相；人既是地球又是观测者。
六年级科学17弯弯的月亮教案
六年级科学17《弯弯的月亮》教案课题：17《弯弯的月亮》课型：新授重点及重点：教学重点：知道月相形成的原因，掌握月相变化规律。
教学难点：探究月相成因。
教学目标：1、掌握月相的变化规律，理解其成因。
2、能正确演示月相的形成过程，并能动手制作月相卡片。
3、善于观察，愿意动手，乐于合作与交流。
学习过程教学过程：一、谜语导入。
1、“有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把弯刀。
”这是什么？2、《明月几时有》，中的“婵娟”指的是什么？你还知道哪些写到月亮的诗歌？二、探究过程：（一）活动一：探究月相的变化情况。
1、回忆：你见过的月亮是什么样子的？请你把它画下来。
2、展示：请你把画的图片贴到黑板上。
大家欣赏。
3、交流：通过欣赏，你发现了什么？4、小结：从地球上看，月球有时圆，有时缺。
人们把所看到的月球表面发亮部分的形状叫月相。
（二）活动二：探究月相形成的原因。
1、继续欣赏月相图片，思考：你想到了什么问题？2、交流课前搜集的有关月球的知识3、我们知道月球和地球一样，本身不会发光，猜想一下：明亮的月光是怎么回事？4、我们所见到的月光是月球反射的太阳光。
5、展示太阳、地球、月亮位置图，从地球上看，不同位置的月球是什么样子的？交流讨论6、月相是怎能样形成的？7、小结：月球本身不会发光。
我们见到的月光，是月球反射的太阳光。
由于月球是个球体，所以太阳只能照到月球的一部分。
这样，在地球上看，处在不同位置的月亮就会呈现不同的样子。
这就形成了月相。
（三）自由活动：做月相卡片。
1、以小组为单位，整理自己长时间的观察记录，思考：在一个月中，月相是怎样变化的？2、班级交流。
3、月相的规律。
三、拓展活动：同学们知道为什么农历初一月亮是看不见的吗？为什么十五、十六的月亮是圆的呢？这些日子中月亮、地球、太阳之间的位置关系怎样呢？请你仔细阅读课后的资料卡，研究一下日食和月食现象吧！达标练习1．月球本身并不发光，靠反射＿＿＿＿才发亮。
小学科学六年级上《17弯弯的月亮》word教案
小学科学六年级上册第四单元第17课《弯弯的月亮》教学设计【教材分析】
本课的教学，是较为深入的分析月相的成因，培养学生推理及想象能力，对学生来说，天体运动是比较抽象的。
因此，教师在教学过程中要基于学生已有的感性认识进行有效教学。
并争取多利用模拟实验和多媒体表现自然现象。
【教学目标】
1、探究并理解月相变化形成的原理。
2、掌握月相变化的规律。
3培养学生的推理能力、想象能力和实验能力。
【教学准备】排球一个（一半黑，一半白）、直径140cm硬纸板、8张10*5cm硬纸板、大号油性笔、学生人手一个圆球（一半黑，一半白）
【教学重点】月相变化形成的原因。
【教学难点】掌握月相变化的规律。
【教学过程】
一、创设情境，引出问题
自古以来月亮总是给人以很多遐想，许多文人墨客写了许多关于月亮的诗歌散文，
1 / 10。
青岛版科学《弯弯的月亮》优质教案
青岛版小学科学六年级上册第四单元第17课《弯弯的月亮》教学设计【教材分析】本课的教学，是较为深入的分析月相的成因，培养学生推理及想象能力，对学生来说，天体运动是比较抽象的。
因此，教师在教学过程中要基于学生已有的感性认识进行有效教学。
并争取多利用模拟实验和多媒体表现自然现象。
【教学目标】1、探究并理解月相变化形成的原理。
2、掌握月相变化的规律。
3培养学生的推理能力、想象能力和实验能力。
【教学准备】排球一个（一半黑，一半白）、直径140cm硬纸板、8张10*5cm 硬纸板、大号油性笔、学生人手一个圆球（一半黑，一半白）【教学重点】月相变化形成的原因。
【教学难点】掌握月相变化的规律。
【教学过程】一、创设情境，引出问题自古以来月亮总是给人以很多遐想，许多文人墨客写了许多关于月亮的诗歌散文，教师引导学生回忆有关月亮诗歌或散文。
从学生熟悉的有关月相的古代诗词切入，如：苏轼《水调歌头》里的“明月几时有，把酒问青天，……月有阴晴圆缺”激发学生兴趣。
教师提问：那么关于月亮，你想探究那些问题？学生自己提出疑问……（如果学生提出关于日食月食问题，教师应给予鼓励告诉学生这些问题需要我们下两节课解决这节课先来研究月亮时缺时圆的原因）出示课题：弯弯的月亮（一）画月亮的形状。
学生动手把脑海中的月亮的形状画出来。
学生画完后，自告奋勇拿到讲台的展台来交流。
这几位同学平时对生活的观察很仔细，有的象镰刀，有的象圆盘，老师找了几副月亮的照片，我们一起欣赏一下。
(多媒体出现月亮图片,学生观察圆缺变化)我们把月球的各种圆缺形态叫月相。
（板书月相定义）那么为什么会出现这种现象呢，今天我们就要来学习月相。
我们上节课我们学习了白天黑夜形成原因？学生回答其实月球也是球体，太阳也能照亮月球一半，月球并不能发光，我们看到的月光是来自于太阳的反射光线，既然太阳能照亮月球一半，那么为什么我们看到的月亮却时缺时圆呢？（也可以说为什么会产生月相？）小组讨论：你觉得是什么原因呢？小组代表发言——（所有假设都成立）同学都很善于思考，假设都很不错。
[教学设计]小学科学六年级上册《弯弯的月亮》12精品教案
![[教学设计]小学科学六年级上册《弯弯的月亮》12精品教案](https://img.taocdn.com/s3/m/926476c8856a561252d36f60.png)
《弯弯的月亮》教案教学准备：圆形卡纸片、剪刀、记录单、黑白球、自制的月相演示仪、课件。
教学过程：第一个环节：导入新课师:同学们，你们平时见过的月亮都有什么样的？（月牙状的，弯弯的，圆的等）师：同学们见到过这多样子的月亮，可见你们是留心观察过的，学科学就需要有你们这样一双善于观察生活的眼睛！老师这里有几幅月亮的图片，咱们一起来欣赏一下好吗？（点击课件）你喜欢哪种样子的月亮？老师给你准备了圆形卡纸和剪刀，选一种你最喜欢的样子，剪下来。
（选剪好的几幅图贴在黑板上）师：好，把剪好的的月亮举起来，展示给同学们看看，这里有几幅同学们的作品，认真观察这些月亮，你发现了什么？你知道月亮的这些不同的样子在科学上叫什么吗？（点击课件，板书月相）生：月相。
(板书：月相)第二个环节是：合作探究月相成因1．学生提问，猜测成因师：关于月相，你能提出什么问题？(学生提问)师：同学们可以猜测一下，你觉得为什么会产生月相变化？（学生若没猜到，则小游戏，启发位置不同观察到的情况不一样。
）学生回答，月球的运动造成的。
师：是的，月球在天空中是运动的，它的位置在不断发生变化，那么月球在天空中是怎样运动的呢？（点击课件）仔细观察，屏幕上都有什么？生：太阳光，地球、月球。
（师伴学生回答板画）师：由于月球是个球体，不发光也不透光，当阳光照到月球上时，月球的整个表面都都被照亮了吗？（出示黑白球）就像这个球，只有一半被照亮，画在黑板上怎样表示出一半亮一般黑？（立体——平面）如果用这个一半黑一半白的圆纸片表示月球，应该怎样贴？（举着半月纸片问学生）生：白的一面向着太阳。
师：刚才是月球在这个位置的情况，那当月球转到其他位置呢？师：对，不管月球公转到哪个位置，（给位置编号1-8）向着太阳的一半始终是被照亮的。
（顺序在黑板贴出八个位置的半月图片）。
这是月球在宇宙中实际被照亮的情况。
要想知道在地球上看月球，是不是会真的看到不同的月相呢？2．学生活动，模拟演示在科学课上，要想知道我们的猜测对不对，最有效的办法是什么？（做实验）师：如果让你设计实验，你觉得在这个实验中都要模拟什么？（太阳光、地球、月球）学生上台演示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
17 弯弯的月亮一、教材分析：本课是青岛版小学科学六年级上册第四单元《太阳、地球和月亮》的第四课，是较为深入的分析月相的成因，培养学生推理及想象能力。
对学生来说，天体运动是比较抽象的，因此，在教学中，教师在教学过程中要基于学生已有的感性认识进行有效教学，并争取多利用模拟实验和多媒体表现自然现象。
二、教学设想1.学情分析：六年级的学生对天体及其运动有了一定的了解，但是对于月相形成的原因和月相的变化规律不甚了解，本节课，通过模拟实验和多媒体的表现，让学生明白月相形成的原因及其变化规律。
了解月相的变化给我们带来的影响。
2.教学方法小组讨论法、模拟实验法、信息搜集法三、教学目标1.能从“是什么”、“怎么样”等角度对月相提出问题，解决问题，并将自己得出的结论与已有的科学结论做比较。
2.能参与观察月相的中长期科学探究活动；愿意合作与交流。
3.知道月球是地球的卫星，月球每天、每月的运动模式以及月相的形成原因。
四、教学重、难点教学重点：月相形成的原因教学难点：掌握月相变化的规律五、教学准备手电筒、月相观察记录单（ＫＴ板）、月相变化歌记录单（２）、胶棒、月相、三球仪六、教学过程（一）导入请同学们仔细听视频播放歌曲《弯弯的月儿小小的船》师：同学们在歌里听到了什么样的月亮？师：今天，老师和大家一起学习１７.《弯弯的月亮》【设计意图】用学生熟悉的儿歌导入，让学生在听儿歌、唱儿歌的放松的状态下开始学习。
【板书】１７弯弯的月亮二、新授（一）月相地球有一颗天然卫星，它在不停地围绕着地球自西向东公转，同学们说它是谁？学生凭现在掌握的知识，知道月球是地球的一颗天然卫星。
【设计意图】六年级的学生都知道月球围绕着地球转，在这儿提出这个问题，是为了唤起孩子们的记忆，明确月球是地球的一颗天然卫星。
师：月球对地球在不停地产生着影响，同学们课下都搜集了资料，谁来说一说？学生回答。
我们一起来欣赏播放钱塘江大潮视频【设计意图】播放钱塘江大潮的视频，是为了引起学生心灵的震撼，让学生不自觉的祥知道这样壮观的钱塘江大潮是怎样形成的。
师：潮汐式怎样形成的？让学生充分说。
师：古代的文人墨客，面对明月，写下了许多脍炙人口的诗词李白在《静夜思》中这样写PPT：床前明月光，疑是地上霜。
学生齐读。
师：我们知道月球本身不发光，为什么诗人却看到了明月光？生回答。
师小结：月球靠反射太阳光才发亮。
李白在《古朗月行》中这样说：PPT：小时不识月，呼作白玉盘。
学生齐读。
师：诗人看到了什么样的月亮？生回答。
师：李贺在《马诗》中这样说：PPT：大漠沙如雪，燕山月似钩。
学生齐读。
师：诗人看到了什么样的月亮？生回答。
【设计意图】用诗歌的形式呈现古人见过的不同形状的月亮。
经典的诗词加上美丽的背景，引起学生的感慨，原来月亮有这么多不同的形状啊。
师：苏轼在《水调歌头》中这样说，人有悲欢离合PPT：月有阴晴圆缺，学生齐读。
师：同学们，你们都见过什么样的月亮？生说自己见过的各种不同的月亮。
PPT：播放各种月亮的图片师：月亮的这些不同的样子，科学家叫它月相。
PPT 月相师：哪位同学愿意给同学们读一下？指名读【设计意图】明确月相的定义，让学生明白月亮的不同的样子就是月相。
【板书】月相（二）探究月相形成的原因师：关于月相，你想知道什么？（关于月相的知识，有什么想了解的）生充分说自己想知道的问题。
师：总结，提炼出学生最想知道的两个问题。
【设计意图】让学生学会自主提出问题，提出有价值的问题，爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。
为什么会变化变化规律【板书】为什么变化变化规律刚才同学们提了两个非常有价值的问题，我们先来谈第一个问题。
你们能不能先来猜想一下月相为什么会发生变化？生猜想。
评价语：非常好，这位同学进行了猜测你的猜测非常好师：刚才两个同学进行了大胆的猜想，这种敢于大胆猜测的行为值得我们每一个人学习，猜想有了，那么我们怎样来验证我们的猜想？生说验证猜想最常用的方法。
师：在做模拟实验之前，我们先来看一下，科学家根据外太空望远镜拍摄的照片而制作的月球围绕地球运动的轨道图，仔细观察，看有什么发现？生仔细观察并在全班交流自己的发现。
【设计意图】让学生明确月球的运动轨迹。
师：我们下面来模拟，在地球上亲眼看到不同的月相。
我们用手电筒来模拟太阳；一半黑一半白的小球模拟月球，白色部分表示被太阳照亮的一面，我们看到的白色部分的形状就是月相；人既是地球又是观测者。
在模拟实验之前，请看老师送给大家的温馨提示：1.小组内分工明确。
谁来演太阳？谁是地球和观测者？剩下的两名同学帮助观测者调整好位置并记录实验现象。
2.记录员及时记录观察到的现象。
可能用到的月相在信封内。
师：农历初一的时候，月球运行到1号观测点，我们怎样来观测1号观测点的月相？请同学们小组讨论。
学生小组讨论半分钟。
师：哪个小组的同学愿意和同学们分享一下你们的做法？生汇报，师指导。
师：农历初七、八的时候，月球运动到3号观测点，我们怎样观测3号观测点的月相？生演示。
师生共同指正。
师：注意，乒乓球的白色面要向着阳光的方向，这时我们看到了……农历十五、十六的时候，月球运动到5号观测点，我们怎样来观测5号观测点的月相？怎样观测7号观测点的月相？生：……师：观测者逆时针旋转90度，回到了1号观测点。
怎样观测2号观测点的月相？生：……师：白色面要向着阳光的方向，这时我们看到了弯弯的月相。
（用手比划）那4、6、8号观测点的月相同学们会观测了吗？【设计意图】让学生通过讨论，然后汇报在各个点上如何观察月相，着不仅仅是一个简单的汇报，是在让所有的同学都学会如何正确的模拟观察各个点上的月相。
师：请同学们开始模拟实验，及时记录你们的发现，并思考，月相为什么会变化？学生分组实验，师巡视指导。
师：那个小组愿意汇报一下你们的实验结果？生：汇报师：你们组通过实验发现，月相为什么会变化？生：师：其他小组有没有不同意见？生：师：请将你们的实验结果，举起来给台下的老师看一下……好，放下。
【设计意图】让每个小组的同学都通过模拟实验，观察月相的变化，在这个过程中总结出月相为什么会变化，要求学生会用自己的语言来表述。
这是三秋仪，我们一起来看一下，月相为什么会变化呢？月球围绕地球转动的同时，地球又带着月球围绕着太阳转。
因此，月球被太阳照亮的一面就会有时面向地球，有时背向地球，有时部分向着地球，这样就产生了不同的月相。
同学们现在明白，月相为什么变化了？生：师：请同学们齐读一遍。
ＰＰＴ月相为什么变化【设计意图】让学生观察三球仪在转动的过程中月相的变化，让学生进一步明确月相变化的原因，也就是月亮为什么会有阴晴圆缺。
（三）变化规律师：这个问题解决了，那月相的变化有什么规律呢？我们必须通过长期的观察才能得出结论。
课堂上时间有限，让我们一起走进多媒体实验室去看看吧！请注意观察，月球围绕地球公转一周大约是多少天？在这一段时间内，月相变化有什么规律？生回答。
师：30天，大月是农历的一个月。
请同学们看大屏幕，如果我们么把一个月分为上半月和下半月，月相的变化有什么规律？PPT：演示上半月和下半月的月相变化。
如果我们用英文字母C来表示月相，那上半月的月相怎么写？下半月的月相？【设计意图】多媒体实验室在这儿发挥了非常重要的作用，一方面，可以把在一个月要完成的任务缩减到几分钟，另一方面，学生观察的非常的仔细，而且现象非常明显，学生一下就能总结出月相在一个月中的变化规律。
月相在一个月中的变化规律我们知道了，那月相在一天中是怎样变化的呢？PPT演示人面南而立，仰头看明月，上北下南，左东右西。
在一天内，随着时间的推移，月亮是沿着弧线自东向西移动的。
从月初到月底，月亮在天空中每天同一时刻的位置是怎样变化的？演示从月初到月底，月亮在天空中每天同一时刻的位置是沿着弧线自西向东移动的，月亮由缺到圆，又由圆到缺。
【设计意图】多媒体实验室在这儿发挥了非常重要的作用，学生很容易就观察到月相在一天中的变化规律。
而且，在上课的时候，让学生选择时间，老师进行操作，让学生至少选择三天，这样得出的规律比较有说服力。
（四）月相的名称师：我们的古人，在没有先进科学仪器帮助的情况下，仅凭自己的观察，就根据月相的变化制定出农历。
并根据不同日期的月相，给起了不同的名字。
请同学们仔细观察，并填写记录表（2）。
生填写记录表（2）师：哪位同学愿意和同学们交流一下你们的发现？生：师：让我们一起来读一遍吧！月相变化歌（五）拓展师：月球不仅带给我们美丽的月相，而且对地球、人类、动物、植物都产生着影响。
同学们课下都搜集了资料，谁俩说一说？潮汐现象就是由于月球的引潮力而产生的。
现在，科学家发明了很多的机器，利用潮汐能来发电，给我们提供了丰富的能源。
月光能够促进植物的生长：特别是刚发芽不就的植物，像玉米、向日葵等。
月相的变化对植物播种的影响：萝卜、西红柿、白菜、芹菜适合在上弦月时播种；茄子、韭菜、洋葱、南瓜等适合在新月时播种。
现在已经进入农历的九月份，请同学们课下继续观察月相，并绘制农历九月的月相图。
今天是农历的九月……，如果天气晴朗的话，我们会看到什么样的月相?答案只能在今晚揭晓。
附：实验记录表一：实验记录表二：月相变化歌初一（）不可见，只缘身陷日地中。
初七初八（），半轮圆月面朝西。
（）出在十五六，地球一肩挑日月。
二十二三（），月面朝东下半夜。
【专家点评】孙老师的这节课，导入开门见山，让学生马上进入新内容的学习之中。
在探究月相形成原因的时候，让学生小组合作通过模拟实验来探究在不同的时间、不同的位置月相是不同的。
在这个模拟实验中，采用了非常简单的道具：一半黑一半黄的小球、手电筒、不同形状的月相图片，通过一名学生的演示，学生很快就明白了怎样模拟月相的形成，而且模拟实验的效果非常好。
在接下来，探究月相的变化规律的时候，由于时间的关系，采用多媒体实验室的方法呈现，让学生在短短的几分钟之内，就能观察到月相的变化规律，非常有效。
由于多种方法的有效结合，在短短的三十五分钟之内，学生明白了月相为什么会变化，月相的变化规律，是一节质量非常高课。
友情提示：范文可能无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用，感谢您的下载！。