五年级英语上册第四单元教案
Unit4Hobbies(教案)译林版英语五年级上册
T:Hello, Mike.What’s your hobby?Can you draw well?Why?T: What about Tim?Can Tim draw well?Here are two pictures.3.Let’s say第三人称根据板书上思维导图复述He likes...He can ...well.But he is not good at...He likes...tooPart2:Mike’s friends’ hobbies. T:Mike wants to know his friends’ hobbies, he wants to do a survey.Step1 Look and say :Who are in the story?Step2：Listen and tickWhat are their hobbies?Step3:Work in groupsT: Mike wants to know more about his friends’ hobbies. Here are three tasks, each group can choose one task, then finish the task in group of four.并上台展示。
1.Let’s readRead after the tape2.Let’s retellChoose one way to retell根据调查表复述或者根据思维导图复述3.Let’s thinkT:What do you think of their hobbies?Hobbies can make us...呈现道法书第2课T:In this book,We also talk about hobbies. And if we have hobbies,we will have a colourful after school life.（巩固评价）1.Retell the story.3.Do a survey about yourfriends hobbies.课Fun time作铺垫。
pep小学英语五年级上册第四单元教学设计
pep小学英语五年级上册第四单元教学设计篇一：新版PEP小学英语五年级上册第四单元精彩教案Unit4what can you do ?篇二：PEP小学英语五年级上册Unit4 Lesson1教学设计PEP小学英语五年级上册Unit4 Lesson1教学设计在新的课程标准中，普遍提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层面的教学目标，体现了小学教学目标综合化、多样化的趋势。
多样化的教学目标必然要求通过多样化的教学方式来实现。
因此，新课程与信息技术整合适合于我们的小学英语教学。
一、教学内容简介本课教学内容是《九年义务教育小学教科书英语》（供三年级始用）第五册第四单元的第一课时。
这一课时的主要内容有：(1)能够听说读写动词词组“cook the meals, water the flowers, sweepthe floor, clean the bedroom与empty the trash.”(2) 能够听懂并能初步运用本单元的重要句型“ I’m helpful! Ican ?.”“ What can you do? I can?.二、学生分析（学生的基本情况是影响教学方法的重要方面）认知起点：本课时五个要求四会掌握的动词词组有四个在四年级已经出现过，在教学过程中我会以旧引新，让学生更容易接受新的知识。
学习兴趣：本课所教内容与学生日常生活联系密切，可以让学生在学习新知识的过程中加上一些教师自编的小调和做一些简单的动作来提高学生的学习兴趣。
学习障碍：我国学生学习英语的最大障碍就是缺乏真实的语言环境。
现代化电教媒体就是课堂情景创设的有效手段，使得相仿的语言情景创设成为现实。
学习难度：五年级的学生已经学了两年的英语，已经适应了正规的英语环境下的教学活动，正是爱玩、好动的年龄，让他们牢牢地坐在教室里面认真地听老师讲课，一坐就是四十分钟，对于孩子来说是一件艰难的事情。
针对五年级学生的特点，我采用活动＋活动＋活动的教学模式。
五年级上册英语教案-Unit 4《Shopping Day》(Let’s Check)｜人教(新起点
五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（Let’sCheck）｜人教（新起点）教案目标 (Teaching Objectives)1.学生能够正确的使用数字1-100表示货币元和角。
2.学生能够使用所学知识购买日常用品。
3.学生可以通过讨论对购物方式和交易进行比较。
教学重点 (Key Points)1.学生们需要掌握数字1-100的货币元和角的表示方法。
2.学生需要学会使用英文购买日常用品的技巧。
教学难点 (Difficult Points)1.如何在英语语境下进行购物对话。
2.学生需要学会理解对于不同购物方式金钱的价值感。
教学过程 (Teaching Procedures)1. Warm-up (5 min)•Review the vocabulary words related to shopping.•Ask students to describe their favorite shopping experiences in English.2. Presentation (10 min)•Introduce the concept of money in English.•Show examples of how to use numbers 1-100 to represent amounts of money.•Practice basic math problems using this currency system.3. Practice (20 min)•Divide the class into groups of two or three.•Give each group a shopping list with different items on it.•Have students practice buying these items in English using their newly learned currency system.4. Discussion (10 min)•Have students discuss the different ways they could purchase the items on the shopping list.•Ask them to explore the different prices and quality of the items and how they might affect their purchasing decisions.5. Extension (5 min)•Assign students a homework task to go shopping with their parents or guardians and to write a short essay in English about their shopping experience.教学评估 (Assessment)•Observe students during the group practice activity.•Listen to their discussions during the class discussion.•Evaluate their written homework assignments.教学资源 (Teaching Resources)•Unit 4《Shopping Day》from the textbook.•Various shopping lists.•Whiteboard and markers.总结 (Conclusion)By the end of this lesson, students will have a better understanding of how to use English to make purchases in a retail environment. They will also have a more nuanced understanding of different shopping strategies and how those strategies can affect their overall purchasing decisions.。
五年级上册英语教案-Unit4《ShoppingDay》(Let’sCheck)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（Let’sCheck）｜人教（新起点）教学内容本单元《Shopping Day》为五年级上册英语课程中的第四单元，属于人教版新起点教材。
教学内容主要围绕购物这一主题，包括认识不同的商店、了解购物的过程、学习与购物相关的词汇和句型。
学生将通过学习，能够熟练运用英语进行购物对话，并掌握基本的购物表达方式。
教学目标1. 让学生掌握与购物相关的词汇和句型，如：supermarket, department store, clothing store等。
2. 培养学生运用英语进行购物对话的能力，能够流畅地进行购物交流。
3. 培养学生的观察力和思维能力，能够通过观察图片和情境，运用所学知识进行表达。
4. 培养学生的合作意识，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。
教学难点1. 购物词汇的掌握和运用，如：groceries, clothing, accessories等。
2. 购物句型的运用，如：Can I help you? I'm looking for How much is it?3. 购物对话的理解和表达，能够根据情境进行流畅的对话。
教具学具准备1. 教学课件或投影仪，用于展示图片和情境。
2. 购物场景图，用于引导学生进行观察和表达。
3. 购物清单，用于学生进行角色扮演和对话练习。
4. 录音机或音响设备，用于播放对话录音和音乐。
教学过程1. 引入：通过展示购物场景图，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过展示不同的商店图片，引导学生学习新的购物词汇和句型。
3. 情境模拟：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行对话练习。
4. 小组活动：学生分组讨论，共同完成购物清单，巩固所学知识。
板书设计1. 五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（Let’s Check）2. 教学内容：购物词汇和句型3. 教学目标：掌握购物表达方式，能够进行流畅的购物对话4. 教学难点：购物词汇的掌握和运用，购物句型的运用作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》( 第一课时)教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP英语》五年级上册Unit 4 “What can you do?”主要讲述了人们的能力和兴趣。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述人们能力和兴趣的交际用语，提高他们的听说能力和语言运用能力。
本节课的主要内容包括：Can you…?Yes, I can./ No, I can’t. What can you do? I can… 以及询问别人喜欢做什么的交际用语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语听说能力，对学习英语有较高的兴趣。
在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，但部分学生的语言表达能力和交际能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们更多的机会和实践机会。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Can you…?”, “Yes, I can./ No, I can’t.”, “What can you do?”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确使用“Can you…?”来询问别人的能力和兴趣，并能用“Yes, I can./ No, I can’t.”进行回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中进行交际，提高他们的交际能力。
3.小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神，提高他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
译林版五年级英语上册unit4教案5篇2021
译林版五年级英语上册unit4教案5篇2021根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音语调基础。
以下是小编带来的译林版五年级英语上册unit4教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!译林版五年级英语上册unit4教案1教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
五年级上册英语教案-Unit 4《Can I use your pencil please》｜湘少版
五年级上册英语教案－Unit 4《Can I use your pencilplease》｜湘少版一、教学目标1.学生能够听懂、会说句型“Can I use your pencil, please?”。
2.学生能够掌握文化知识，了解英语国家的文化礼仪。
3.学生能够进一步培养英语听、说、读、写的综合能力。
二、教学重难点1.教学重点：掌握句型“Can I use your pencil, please?”的句型语调和应用场合。
2.教学难点：如何让学生根据情境回答问题，巩固句型的应用。
三、教学内容及步骤1. 词汇学习先让学生熟悉常用文具类单词：pen, pencil, ruler, eraser等。
2. 语言输入1.老师出示图片，示范问句“Can I use your pencil, please?”，并请学生模仿语音语调。
2.老师根据具体情境不断示范和练习。
3. 语言输出1.将学生分成小组，进行对话练习。
2.学生两两练习问答句型，老师巡视指导。
4. 文化知识介绍1.让学生了解英语国家礼仪，如何在正式场合或日常交往中使用句型“Can I use your pencil, please?”。
2.通过课堂讨论，让学生思考如何做到彬彬有礼，在交往中准确表达自己的意愿。
四、教学方法本节课采用音、视、口、笔结合的教学方法。
1.音：示范语音语调，让学生模仿。
2.视：出示图片进行情境教学。
3.口：学生两两练习，进行问答练习。
4.笔：学生练习写出常用文具类单词。
五、教学作业1.练习写出常用文具类单词。
2.练习英语听力，做听力小练习。
六、教学评价1.教师及时纠正学生发音、语调等不准确的地方，让学生在语言中获得自信。
2.教师根据学生的发音，对其进行分类教学，让学生得到更好的发音练习。
3.教师根据学生的回答，进行个别化辅导和指导，加强巩固，让学生在交流中得到实际锻炼。
Unit4Hobbies(GrammartimeandFuntime)(教案)英语五年级上册
Unit 4 Hobbies(Grammar time and Fun time)教案一、教学内容与学情分析本课教学内容是译林版小学英语五上Unit4 Hobbies (Grammar and Fun time)从语言表达的角度来看，学生需要了解动词变为动名词的一般规律，能够掌握和正确运用like后用动名词形式。
涉及的句型有：1. A: What do you/they like doing? B: I/You/We/They like、、、2. A: What does he/she like doing? B: He/She likes、、、学生能运用以上句型询问别人的兴趣爱好，能根据别人的询问做出正确的应答，并能运用句型、、、student(s) like(s)、、、汇报组内成员的兴趣爱好。
对于五年级的学生来说，虽然有一定的语言积累，对第三人称单数的用法有一定的感知，但要熟练的区分和运用like、likes, do、does有一定的难度。
二、教学目标及重难点1. 知识目标（重点）能听懂并使用句型（1）A: What do you/they like doing? B: I/You/We/They like、、、（2）A: What does he/she like doing? B: He/She likes、、、2. 能力目标（难点）能运用句型（1）A: What do you/they like doing? B: I/You/We/They like、、、（2）A: What does he/she like doing? B: He/She likes、、、询问他人的兴趣爱好，能根据他人的兴趣爱好做出正确地应答。
3. 情感目标（1）积极尝试使用英语询问他人的兴趣爱好，能根据别人的询问做出正确地应答。
（2）小组活动中能与其他同学积极配合与合作。
三、教学准备多媒体课件、单词和句型卡片。
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Unit4 What Can You Do备课人：吴伟琴第一课时一、教学目标与要求：1、掌握四会词组：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom,water the flowers, empty the trash.2、听懂、会说句型：I’m helpful. I can….并能在具体语境中运用。
3、培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。
二、教学过程：Step 1: Warm up1、师生对话。
2、 T: Good morning. / Good afternoon.Ss: Good morning. / Good afternoon.T: What’s the weather like todaySs: It’s sunny/cloudy….3、播放U nit 4 A Let’s do (第三册)的录音。
师生跟录音边做边chant.Go to the living-room. Watch TV.Go to the study. Read a book.……Go to the bedroom. Have a snap.Step 2: Presentation1、才艺表演。
教师通过自己示范并请学生上台展示的各自的才能，引导学生用“I can….”句型。
T: I can dance. I can sing. What can you doS: I can run. / I can draw. / I can act like a monkey./I can fly likea bird, and so on.2、利用CAI引出一位能干的（helpful）小朋友——Sarah. 教师首先向学生介绍Sarah.如：This is Sarah. She is helpful. (电脑里出现helpful特写，并闪烁)接着让学生猜一猜 Why Sarah is helpful What can Sarah do Ss: Shecan ….3、点击课件，让Sarah自我介绍。
S arah: Hello, boys and girls. I’m Sarah. I’m helpful. I can sweep the floor. I can cook the meals.… Are you helpful4、考考记忆力：听完Sarah的自我介绍后提问：What can Sarah do总结完学生的回答后，师生一起说：S arah, you’re helpful!如果学生对helpful还不理解，可加以解释。
5、利用卡片逐一新授词组，并配以身体动作。
6、播放录音，让学生跟读。
Step 3: Practice活动一：动作猜谜目的：训练学生用英语思维过程：教师准备各词组卡片，请一名学生上来，教师出示卡片，此学生做动作，其他学生猜。
活动二：听听做做目的：训练学生的听力和反应能力过程：①、教师说短语，全体学生做动作。
②、个别学生发指令，其他学生做动作。
活动三：模仿秀目的：激发学生表演兴趣，在模仿中运用语言。
过程：①、让学生模仿不同的人干家务活时或做各种事情的动作。
如奶奶、妈妈、爸爸、姐姐等。
②、评比“最佳模仿秀”。
活动四：快速反应目的：在图与词的结合，并在图的基础上让学生发挥想象力，培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力。
过程：利用CAI或图片依次出现kitchen, bedroom, garden, living-room .学生每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组。
如：看到kitchen 学生可说：cook the meals. 当然，答案并不是唯一的，学生可以用上以前所学的各种短语或句子。
如：看到kitchen还可说 have a snack; 看到 bedroom可以说have asleep, clean the bedroom, sweep the floor等。
尽可能地培养学生的发散思维能力。
活动五：小小指挥官目的：满足学生的荣誉感，让学生当一当指挥官，在游戏中运用语言。
过程：利用CAI展现一幢房子里各房间的狼籍状。
如：丢满玩具的卧室、枯萎的鲜花、满地的垃圾等，旁边站着一位手足无措的小女孩，要求学生赶快对小女孩发指令，恢复干净、整洁的房子。
如：学生说Go to the bedroom. Clean the bedroom.机器人则快速跑到bedroom 并清理干净。
活动六：自编chant目的：通过简单的吟唱，操练学过的词汇与句型，培养良好的语感。
过程：结合小小指挥官中用的图，师生共编chant：Go to the kitchen. Cook the meals.Go to the living-room. Sweep the floor.Go to the bedroom. Clean the bedroom.Go to the garden. Water the flowers.Go to the outside. Empty the trash.Step 4: Exercise and Homework1、完成本单元配套的课时特训2、听、读课文。
3、运用所学知识向父母介绍自己能做的事情并体验生活。
第二课时一、教学目标与要求：1、能听懂、会说“Are you helpful at home What can you do You’re helpful.”等句型，并能在实际情景中进行运用。
2、了解安全知识、环保知识，做“环保小卫士”。
3、教学过程：Step 1: Warm up./ Revision1、师生对话。
T: Good morning. / Good afternoon.Ss: Good morning. / Good afternoon.T: Can you sweep the floor/ cook the mealsSs: Yes. /No.2、L et’s chant.（上节课自编的chant）Go to the kitchen. Cook the meals.Go to the living-room. Sweep the floor.Go to the bedroom. Clean the bedroom.Go to the garden. Water the flowers.Go to the outside. Empty the trash.3、慢动作。
教师将上一节课的五张卡片藏在一个纸袋里，然后露出卡片的一小部分，让学生猜出相应的词组，慢慢将卡片往上抽，直至学生猜对为止。
4、看动作，猜词组。
教师做动作，学生说出相应的词组，复习上一节课的五个词组。
5、做书上L et’s try.部分，并让学生看书校对，自我检查一下上一堂课的掌握情况Step 2：Presentation1、设置情景导入。
“高薪聘请小管家”——用硬板纸制作一块招聘启示，教师是招聘人员，对全班学生进行招聘小管家。
待遇优厚，但条件也很严的噢！最后，对符合条件的人说“Great! You’re helpful!”S1: Good morning/ Good afternoon.T: Good morning/ Good afternoon.Are you helpful at homeS1: Sure.T: What can you doS1: I can sweep the floor.…T ：Great! You’re helpful!2、教师以同样的方式试聘多位“应聘者”后，板出“Are you helpful at homeWhat can you do Great! You’re helpful!”并带读多次。
3、听读Let’s talk.4、分组操练并进行角色朗读。
5、讲解C部分Good to know.部分知识：烧饭别忘关煤气，否则是很危险的；洗碗筷要将洗洁精冲净，否则对身体有害；洗衣服易褪色衣服要分开洗；电池污染环境等安全、环保知识，并培养学生做“环保小卫士”的意识。
Step 3: Practice活动一：毛遂自荐——竞聘上岗目的：在情景中运用所学语言，并培养学生的竞争意识。
过程：以四人小组为单元，其中一位同学为招聘人员，其他三位为应聘人员。
用上所学句型“Are you helpful at home What can you do”&“I’m helpful.I can … .”活动二：“风采明星”大赛目的: 以学生喜爱的竞赛形式激发学生学习并运用语言的兴趣。
过程：让学生展现自我风采，超越自我。
活动三：心有灵犀（最佳搭档）目的：熟悉并巩固词汇，同时训练学生的灵活运用所学词汇和句型的能力。
过程：以两人为一小组。
两位同学必须背对背，一位同学问“What can you do”另一位同学做一个动作，问的同学说出这个动作。
如果说出的动作正好与另一位同学做的动作一致，则说明他们是心有灵犀一点，评选他们为“最佳搭档”。
活动四：小小调查员目的：灵活运用所学语言所用句型： What can you do —I can….Step 4: Exercise and Homework1、做本单元配套A Let’s talk部分练习。
2、听、读Let’s talk。
3、向家长或长辈宣传环保意识。
第三课时一、教学目标与要求：1、听懂、会说“Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!”等句型。
并能在情景中运用。
2、巩固四会句子“What can you do I can ….”3、学唱歌曲《 I Can Help 》二、教学过程：Step 1: Warm up / Revision1、学生汇报上一节的调查结果。
（调查表）2、欣赏歌曲《 I Can Help 》3、请几组同学表演Part A L et’s talk部分对话。
Step 2: Presentation1、在与学生相互问好时，教师故意打两个喷嚏，引出“I’m not fine. I’m ill. I’vegot a cold.”强调“ill” 两次，让学生跟读并了解含义。
2、出示挂图，让学生看图说话。
3、看图提问：①、②、What can monkey do③、What can rabbit do④、What can Zip do⑤、What can Zoom do4、听录音，检查同学的回答是否与录音相符。
5、听录音，跟读。
Step 3:Practice1、完成下列句子①、What can the monkey do He can②、What can the rabbit do She can③、What can Zip do She can④、What can Zoom do He can2、句子接龙教师准备一些单词，让学生联结成句子。