高一年级教学计划
高一新学期教学工作计划5篇
高一新学期教学工作计划【通用5篇】高一新学期教学工作计划1一、学情分析今年高一总共10个班级，学生能力参差不齐，层次差异较大。
经初步了解大部分学生在英语学习方面一直属于薄弱环节。
因此，首先要想办法培养学生英语学习的习惯。
主要工作是从书写和朗读着手：利用早读培养学生的朗读习惯;在下半学期安排一个英语书法比赛，养成学生良好的书写习惯。
高一第一学期是初中向高中的重要转折点，学生能否在短期内快速适应高中英语学习是摆在我们面前的重要任务。
这对高一英语教学提出挑战，教师应该多用心，应兼顾不同层次学生的需求，做到真正有效教学。
二、指导思想在市、区教研室的指导下，全面贯彻学校工作计划，以年级组的工作计划为指导思想，以学生为核心，抓好基础，培养学生对知识综合运用的能力。
三、总体目标1、完成教研组工作计划中提出的各项工作要求。
2、寻找有效的措施，拿出有效的培养思路，既保障尖子生的稳定发展又培养后进生学习兴趣，养成良好学习习惯，使他们适应高中英语学习并有所进步。
3、集体备课充分，作业批改及时，上课学生满意率高。
4、期末考试成绩能有效体现一学期来教学成果，学生能力有所提升。
四、具体措施1、加大备课投入，发挥集体优势。
每周都会安排一次集体备课活动，为实现脑力资源共享，我们将更严格执行集体备课程序：个人深备—主备人说课—集体讨论—修改完善---分头执教—教后反思。
2、精心设计课堂教学过程，提高课堂教学效益。
根据高一学生特点，任课老师指导学生明确学习计划，维持好课堂秩序，指导学生听课、记笔记、及其它学习习惯的养成教育，及时监督学生每天完成“预习-听课-复习”三步。
充分发挥学生的主观能动性，让学生尽快适应高中英语的学习，并对英语能有兴趣和热情。
3、注重英语基础知识，强调词汇量的积累。
同时加强对学生阅读能力的培养，每一模块专门设置一节阅读课，教给学生阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。
4、书面表达方面，教给学生写作的方法。
每两周进行一次作文训练，教师及时批改讲评，且对卷面严格要求。
高一年级工作计划大全精选5篇
高一年级工作计划大全精选5篇高一的学生刚步入高中生活，很多地方都不太适应，需要教师做好工作计划，教导好学生。
今天小编在这给大家带来高一年级工作计划，接下来我们一起来看看吧!高一年级工作计划1指导思想本学期，高一年级坚持“以人为本培养习惯”的教学管理思想。
在教学工作中，认真落实学校提出的“因材施教，关注每位学生的成长”的教学原则，使每一位新生都能看到希望，保持学习热情。
在管理工作中，秉承“严格管理与耐心指导相结合”的工作思路，抓住活动和评价两条主线，规范学生行为。
工作目标1、依托任课教师和备课组长努力建设高效课堂。
2、培养学生学习规范。
在使学生坚持好学习常规的基础上，再养成一两个受用三年的好习惯。
3、帮助学生树立遵规守纪意识。
在学生中形成行为文明、生活简朴的新风气。
4、着力建设团结、稳定、积极、向上的班集体。
工作措施一、教学工作落实“分层教学”原则，努力建设高效课堂。
分层教学的核心是让不同水平的学生都能有成功的体验，在活动与思考中不断进步。
这就要求老师们在设计教学时要考虑不同层次学生的基础、感受。
(一)根据不同类别学生、不同学科确定不同的教学内容、教学进度、教学目标和教学方法。
1。
体育班教学。
任课教师以学考考纲要求的内容和难度为教学蓝本，要对难点或非重点内容删减，合理整合学期教学内容，作出进度计划。
对高考学科的教学，老师们要认真研究高考大纲，对重点内容的基础考点做重点分析，删繁就简确定教学内容，集中力量突破基础知识点，体育班的教学必须彻底贯彻“精讲多练”原则，力争当堂内容当堂消化。
2。
平行班教学。
反观近年高三备考，基础知识薄弱是阻碍学生提高成绩的主要因素。
因此，我们认为高一教学的主要任务是夯实基础知识，掌握基本解题方法。
不求高考一步到位，只问基础记准做透。
年级要组织教师学习高考大纲、多做高考真题。
要求老师们在高考的思维下体会高一教学内容，找到我们应该重点突破的基础知识点。
教师在讲课时要放慢脚步，注意学生的反馈，反复强调重点基础知识，帮助学生在练习中找到问题，不断进步。
高一教师教学计划参考五篇
高一教师教学计划参考五篇做任何工作都应该有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。
我们应该要有一个合理的工作计划、合理的时间计划。
以下是小编整理的高一教师教学计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
高一教师教学计划1一、指导思想本学期，我校教学以深化课堂教学改革为工作核心，以规范常规教学为基点，以信息技术与学科教学的有机整合的研究、实践为重点，以以校为本的.教师培训为切入点，以特色发展为突破点，力争使学校教学工作得到进一步的提升，特提出以下工作计划：二、教学目标学生通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到发展：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用;提高对科学和探索未知的兴趣;养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感;认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。
逐步形成科学的世界观和价值观;初步学会生物科学探究的一般方法。
具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力;初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。
具体目标如下：1、知识目标(1)获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展的重要事件。
(2)了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
(3)积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。
2、情感态度与价值观目标(1)初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。
(2)认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
(3)认识生物科学和技术的性质，能准确理解科学、技术、社会之间的关系。
能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。
高一年级工作计划范文（精选7篇）
高一年级工作计划范文（精选7篇）高一年级工作计划范文（精选7篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，此时此刻我们需要开始做一个工作计划。
好的工作计划都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的高一年级工作计划范文（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高一年级工作计划1一、指导思想以xx校长新学期工作报告为指导，认真贯彻“民主决策，依法治校”的治校理念，全面落实“转作风，树形象，强管理，提质量”的工作要求；以新高考精神为导向，突出教学工作重点，狠抓教育教学质量提高；以教师为主导，加强师德师风建设，塑造教师良好师德形象；以学生为主体，加强班级管理，做好学生思想稳定、行为规范教育。
发扬团结协作、勤勉务实的优良传统，提高年级管理工作效率，努力打造先进年级团队。
二、工作要求及措施(一)工作分工：xx：蹲点高一年级。
xx：全面负责年级工作。
xx：全面协管年级工作。
xx：负责年级常规教学检查、日常坐班的督促。
xx：负责实验班工作。
xx：负责年级教学中月考工作及日常事务。
xx：负责学生学籍管理等事务。
（二）加强日常管理，营造和谐有序、团结高效的工作氛围。
1、实行年级领导及班主任例会制度。
每周年级领导开好一次碰头会，每月召开二次班主任会议，及时总结前期工作，明确后续工作。
2、严格坐班纪律，强化坐班管理。
坚决执行考勤表现与绩效津贴挂钩，坚决制止无故旷课、迟到、早退、私自调课、上班时间做与教学无关的事等不良现象，坚决杜绝各类教学事故的发生。
3、实行室长管理负责制。
室长负责本办公室的卫生、坐班等事务。
室长安排：五楼大办公室，黄为灿；五楼年级办公室，邱永钊；六楼实验班办公室，柯昌胜；七楼办公室，石昌柏。
（三）加强教师管理，强化师德师风，促进教师专业素养全面提升。
1、坚持教师例会制度。
定期组织教师开展学习活动，学习各级各类教育文件，领会教育新精神，新要求，学习教育战线中的各种先进模范事迹；联系实际及时肯定我们身边的先进典型，适时予以表彰，大力倡导乐业敬业、爱教爱校的教育风气，大力提高教师的职业道德和思想素质。
高一上学期教学工作计划（精选5篇）
高一上学期教学工作计划（精选5篇）高一上学期教学工作计划（精选5篇）时光在流逝，从不停歇，我们的教学工作又迈入新的阶段，是时候抽出时间写写教学计划了。
为了让您不再为做教学计划头疼，下面是小编为大家整理的高一上学期教学工作计划（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高一上学期教学工作计划1一、工作重点：以强化养成教育，庆祝建国xx周年爱国主义教育为德育工作重点；以高中学法传授与有效课堂研究为教学工作重点。
努力为学生三年发展打下坚实基础，努力为二中二次腾飞贡献力量。
二、工作形势：1、新课改实施已进入深化成熟期，在第一轮课改中吃亏的学校会引起警觉，教育竞争将更加激烈。
2、班额的增加，人数的骤增，生源质量与同类学校差距的增大，给年级管理带来新的挑战。
3、级部人员的年轻化，既彰显活力，又略显办事经验不足。
高一十几位新教师的加盟，同样使级部增添生机，但在熟悉级部工作环境，相互融洽、合作探究、群策群力方面又需时日去沟通强化。
4、现有学生因其成长环境的特殊性、优越性，绝大多数学生自理能力薄弱，集体观念淡漠，这给日常教育管理增加了难度。
三、工作策略：（一）、安全教育：责任重于泰山时值流感暴发期，加强预防和教育学生文明卫生的生活习惯成为入学教育的重中之重。
学生入学后，进行专门的安全知识讲座，或分期地落实在班会上。
加强交通、用水、用火、饮食、体育运动等方面的安全教育。
面对较多低龄学生做好心理指导。
具体措施：与学生签订安全协议书；年级部成立安全工作小组，派专人负责安全材料收发工作。
（二）、德育工作：管理贯穿始终新课改注重在教学过程中培养学生自主合作、探究创新的学习能力，将培养学生健康的人格作为教育目标，体现了人文关怀。
成才先成人，德育工作是教育工作的灵魂。
1、要求每周一的主题班会，各班主任需认真组织开展，要按照学校政教处的要求定主题、讲形式，力求生动实效。
2、年级部成立家长学校，就学生思想动态与家长定期沟通，各班召开家长会做到每学期不少于一次，或分别召开不同类学生家长会。
高一年级语文教学计划(精选6篇)
高一年级语文教学计划（精选6篇）高一年级语文教学计划1一、情况分析：1、教材教学：高一下学期是高中阶段比较关键的一个学期，从教材上来看，难度有了很大的.提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。
写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。
2、学生分析：学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。
语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
二、本学期教学目标全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。
不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。
三、工作重点：1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。
3、以阅读和写作教学为抓手，带动其它方面的教学工作。
4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
四、具体措施：1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”与“写作、口语”的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。
高一年级教学工作计划
高一年级教学工作计划关于高一年级教学工作计划（精选5篇）高一年级教学工作计划1一．指导思想加强新课程的悟性，规范“主题有效课堂”操作行为。
立足课堂，研究学习的主体与附体，提高学生的学习能力与学科素养,工作中既要坚持实干、苦干的精神，又要提倡巧干、创新的方法,教师形成了良好教学风格，学生养成了良好的学习习惯做到师生和谐，共同发展。
二．教学工作思路以规范教师的教学行为为切入点，优化学生的学习方式为目标、履行对学生的评价工作为主线,努力践行“主体有效课堂”的教学模式，加强集体备课，集思广益，整合资源，提高课堂教学的效益，提高学生的素质和成绩。
三．教学工作重点1．规范教师的教学行为，为学生成长记录袋积累素材，规范学分考核操作行为，以便对学生综合素质评价。
（1）认真及时操作“学习过程评定记录表”，公平公正，严肃对待，不流于形式。
（2）每周定期汇总学科组长的记录表。
（3）学段结束后及时提供各项数据，保证学分评定工作顺利进行。
2.认真开展好“公开课日”活动，研究新课程在主题有效课堂上的实施策略。
（1）每周四为高一年级公开课日，预计安排5个学科，语1人、数1人、英1人、综合科2人（理综1人，文综1人），每周一上午备课组长上报讲课教师，年级统一安排。
各科要统筹安排进行不同层次，不同形式的公开课（示范课、研讨课、汇报课、达标课等）从第三周开始。
（2）个人设计方案，全组备课，研究不同课型的授课模式，通过公开课日进行研讨。
（3）授课教师一周内上报存档材料（教案、组内评价记录、反思材料）（4）教师学期总结要求是：新课程在主题有效课堂上的实施策略。
3.每个学科树立学科典型，重点培养（1）语数英2人，综合科各科各1人，上报年级备案（第三周上报，个人自荐与科组推荐相结合）（2）教师本人要严格要求自己，做好平时的学习与积累工作（3）有任务时由备课组长组织，打破年级界限共同研究授课方案。
（4）组内“尝试不同课型的授课模式”时，是直接的实验者。
高一年级工作计划5篇大全汇总
高一年级工作计划5篇大全汇总让每一位老师和同学充分熟识自己教与学中存在的问题，能够准时调整，从而提高自己教与学的效率。
使我们高一班级的教学质量真正快速提高。
(8)提高同学学习时间利用率。
高一班级始终把双语晨读作为夯实同学基础的重要阵地。
班级将在开学初特地召开会议，对晨读作出要求：要求晨读必需有方案性，目标性。
定内容，每天写在黑板上，让同学明确早读内容，并当堂检查。
做到班班有人，每天有检查。
还要求备课组开展活动来促进早读同学读背的主动性。
坚持抓实晚练。
班级制定轮值表，每天检查。
每天晩练学科明确，内容明确。
每（天下）午练习由老师发到课代表手，晚练时发给同学，值班老师们都能准时到位，到班，认真履行自己职责。
结束后由课代表收到老师手，老师当天晚自习准时批改，并到班级组登记。
在其次天准时评讲。
通过强抓晚练，提高了同学学习时间的利用率，稳定了同学心态，巩固了课堂所学学问。
2、抓好教学常规的管理工作(1)高一班级组为了提高课堂教学质量，促进老师专业化进展，制定了我们班级的教学（常规检查）制度。
分为二级检查制。
一级检查为班级组检查，二级检查为备课组检查。
检查结果为老师（考核）的依据之一。
班级组检查为每周备课组活动日，备课组自查为备课组活动日。
教案检查分为：数量、环节、教学过程等环节。
作业检查分为：数量：批阅是否准时，同学订正状况等环节。
(2)做好课堂巡查。
每天每一节课班级都要支配好值班领导查堂。
检查老师上课状况，检查同学听课状态。
发觉问题准时处理。
(3)做好老师考勤工作。
班级将在本学期中连续加强老师的考勤工作。
每周对老师的出勤抽查。
督促老师遵守办公纪律。
保证班级各项教学工作能够正常开展。
3、开展学科竞赛活动，来激发同学学习的主动性。
本学期，高一班级组将开展丰富多彩的学科竞赛活动，通过开展这些活动来激发同学学习的主动性，夯实同学基础。
另外班级将在本学期正式成立“培优补偏”辅导小组。
4、连续落制定实“培育保苗”方案。
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高中一年级上学期教学工作计划荆门市龙泉中学欧阳荣华高一年级是学生高中学习的起始和奠基阶段。
起始阶段的教学工作非常重要，对老师来讲，很多老师才从高三下来，思路和看问题的角度都站的较高，脱离了学生的实际；从学生的角度来说，才从初三上来，初中的知识系统、授课方法、学习方法和高中有很大的不同，一时很难适应高中的教学。
另外，初高中知识存在衔接上的问题，有些学科知识跨度很大，不做好衔接，学生一开始就爬陡坡，就感觉很不适应，逐渐产生畏难情绪，为以后教学的正常开展设置障碍。
针对以上情况，在参照我校各项规章制度的基础上，提出以下教学管理工作思路，以期在学校及教务处的领导与支持下，通过我年级组全体教师的同心协力，能够营造良好的教与学的氛围，养成有效的教风学风，使本届学生的2016年高考不输在起跑线上。
高一年级上学期的教学要重点完成两个方面的任务：一是指导、帮助学生尽快完成由初中学习向高中学习的过渡，尽快掌握科学的学习方法，形成良好的学习习惯；二是按照高中课程的要求，扎实掌握基础知识，着力培养基本技能，为高中阶段的后续学习奠定坚实的基础。
因此，高一教学要紧紧围绕学生的“学会”做文章，保证至少80%的学生学会至少80%的内容。
高一年级教学的基本要求是“抓好初高中衔接；坚持“低起点、小步子”运行；实施分层次教学”。
一、抓好初高中衔接，帮助学生顺利实现由初中学习向高中学习的过渡。
抓衔接、抓基础、抓规范、抓书写，应当成为我们教学工作的主要抓手。
从初中到高中是青少年生理、心理、智力、情感等迅速发展的重要过渡时期。
学生的学习方式、习惯、信心和心理承受能力等各方面都需要有一个过渡、提高的过程。
初中属于义务教育学段，教学内容浅，教学要求低，教学方式和学习方式也比较单一，主要表现为知识的理解与记忆。
进入高中，知识的广度和深度都上了一个大台阶，教学内容跨度更大，教学要求也有了质的提高，不再满足于知识的理解与记忆，而是更加强调知识的理解与运用，这对学生的抽象概括能力、逻辑思维能力、分析综合能力、自主学习能力等思维方式和学习方法也有了更高的要求。
因此，高一新生入校后，不少学生难以尽快适应高中的学习要求和生活环境，甚至个别初中阶段学习成绩非常优秀的学生也感觉难以适应，学习自信心和学习兴趣顿失。
因此，高一的教学活动必须遵循循序渐进、由浅入深、由易到难的原则，合理安排教学内容，降低教学起点，认真做好初高中教学的衔接，帮助学生顺利实现由初中向高中的过渡，为学生高中三年的持续发展奠定基础。
初高中的衔接包括许多方面，既有学科知识与技能的衔接，又有学习方法与习惯的衔接；既有学习心理与态度的衔接，又有生活和作息习惯的衔接等。
年级决定通过各种方式和途径，帮助高一任课教师了解目前初中教学的现状，了解本校新一届高一的招生情况，了解他们的学业水平、学习方法、学习习惯、学习心理等；了解本学科初中的教学内容与要求，认真研究本学科初、高中内容在知识结构、能力要求乃至课程设置等方面的相同点和不同点，做好做足教学衔接和过渡工作。
1、抓好学科知识、技能的衔接高中与初中相比较，教学内容跨度大，教学要求高。
初入高中，很多学生不适应高中的学习生活。
年级决定在学期初一至两个月组织教学活动时，必须充分考虑学生的实际情况，根据学科特点，加强课标、教材研究，排查初高中在教学内容方面的衔接点，形成文本化材料，在教学过程中有针对性地予以弥补。
多数学科都安排两周左右的时间，进行专门的初高中学科知识与技能的衔接教学（语文、政治、历史、地理等学科根据教学实际需要也可以不专门安排时间），然后才能教学高中内容，并且要边学新课边进行衔接。
教学过程中要弄清学生在基础知识和基本能力方面存在哪些不足；要尽可能把初高中知识联系起来，唤起学生已有的知识储备；要制定合理的补差计划，通过查漏补缺，帮助学生形成系统的知识网络；要指导学生尽快掌握适合高中学习要求的科学的学习方法，养成良好的学习习惯。
切忌不考虑学生基础，只管“讲了”，不管效果。
初高中衔接是一项艰苦细致的工作，是高一上学期甚至是高一全年的任务，各学科决定要根据学情、根据学科特点，多措并举，全力做好初高中衔接工作，引导学生尽快适应高中的学习与生活。
2、抓好学习方法、习惯的衔接学习方法与习惯是学生达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。
著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的习惯。
”进入高中之后，学生自主学习、自由支配的时间增多了，在高一年级加强对学生科学学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯就显得尤为重要。
（1）加强对学生学习方法的指导。
初高知识深广度的差异和教学要求、教学方法的差异必然带来学生学习方法的差异。
部分学生进入高中后，由于没有及时找到适合高中、适合自己的科学的学习方法而出现“掉队”现象。
因此，开学伊始，我们就要求教师对学生进行学习方法的指导。
并将之纳入教学重点。
通过调查研究，弄清当前学生学习方法上的长处与不足，培养学生科学的学习方法。
同时，我们也要求班主任和每位科任老师多注意观察和了解学生，既要注意学生行为习惯、思想动态、学习方法等方面存在的普遍性问题，又要关注每一个学生尤其是特殊学生的个性差异。
要通过介绍学习方法、提出学习要求、组织学生相互交流等方式，让学生理解学习方法的重要性，并能掌握科学的学习方法。
要求教师树立正确的教育教学理念，从学科特点和要求出发，就课前预习、课堂学习、巩固复习、作业练习以及课外阅读等方面教给学生具体的学习方法，改变“管教不管学”和“重要求轻落实”的错误做法。
要有目的、有计划地开设学习方法指导课，要在教学过程中着力帮助学生养成自主规划、统筹安排时间的习惯，让学生学会管理和支配自主学习时间，变被动学习为主动学习。
要加强学生吃苦教育、信心教育、理想教育、感恩教育，帮助学生抵制各种诱惑，激励学生安心向学。
（2）培养良好的学习习惯。
细节决定成败，习惯决定命运。
高中学习，比的是习惯，拼的是规范。
要注重整体研究、阶段设计。
从高一新生入学起，就要以习惯养成为重心，注意优秀学习品质的培养。
认真研究学生特点，正面引导，培养学生一心向学的习惯，专心致志的习惯，勤于思考的习惯，务求甚解的习惯，专时专用、讲求效益的习惯，按计划学习的习惯，查阅工具书和资料的习惯，课前预习、课后复习的习惯等等。
班主任可以通过设计系列主题活动，积极探究学生不良学习习惯的成因，研究学生在学习态度、价值观念、情感意志、学习方法上的特点，把教育教学活动的起点和落脚点放在育人上，放在培养新生学习兴趣、学习品质与学习习惯上。
3、激发学生积极主动学习的兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的强大动力。
第一，教师要用自己的人格魅力激发学生对所教学科的热爱。
爱屋及乌，学生往往因为爱老师所以爱学习，因此教师要加强自身修养和自我提高，积极扩大自身的知识面，努力成为一个博学广识的人，既要做一名专才，又要做一名通才；要做学生的贴心人和无话不谈的朋友。
第二，教师要用自己的激情课堂激发学生对所教学科的热爱。
教师在备课中应把如何激发学生学习兴趣当作首要考虑的问题。
课堂上要通过创设教学情景，激发学生的求知欲；要精心设计问题，加强师生互动，设计学生活动，引发学生兴趣；要凭借自身渊博的知识在立身讲台时旁征博引、左右逢源、妙语连珠，使学生因为爱听老师的课所以爱学老师所教的学科。
第三，教师要分层设计练习，分级设计考题（分必做与选做两部分），使各个层次的学生都能提得上去、学得下去，从而巩固学生的学习兴趣。
二、坚持“低起点、小步子”运行，确保绝大多数学生不掉队，有条不紊地开展教学工作。
高一是高中三年学习的起始阶段，学生的知识掌握、能力提高、身心发展等都有极大的可塑性。
通过对上几届的高一进行教学调研，我们发现了一个普遍性的问题：多数学科，特别是理科，教学起点过高，教学与考试的难度过大，多数学生叫苦不迭。
为了较好地解决这一问题，防止学生因学业困难而辍学，保证每一位学生的全面健康发展，在本届高一教学中，我们要实施“低起点、小步子”运行策略，坚决杜绝把高一当作高三教的现象发生。
教学的“低起点、小步子”运行策略具体包含如下几个方面的内容。
1．教学难度的低起点“教师是能够激起学生兴趣的人。
”有适宜的教学难度才有可能激起学生的兴趣。
因此高一教学的目标要定位为“让学生学会”，要把教学难度降下来，扎扎实实打基础，不给学生吃“夹生饭”。
教学过程中，各学科要根据课程标准的要求，在知识和能力目标的要求方面确定合理的教学难度。
对于相对较难的知识点要进行分解处理，学科能力的提高要循序渐进，适当降低教学难度，减缓学科坡度。
训练题目的编选要精，要典型，易、中、难题要合理搭配，比例一般按6:3:1，一般不要直接选用高考题，对不同的学生要提出不同的要求。
《长江作业本》教师要先做，难题、偏题、怪题要坚决删除。
总之，教学难度要符合高一阶段的总体要求和本学校、本班级学生的具体情况，坚决摒弃“一步到位（高考的‘位’）的要求”。
2、教学要求的小步子前苏联教育家巴班斯基说：“教学效率不是决定于教师打算交给学生什么东西，而是决定于学生本身在课堂教学时间里掌握了什么东西。
”因此，高一教学中要坚决防止要求过高，“欲速则不达”的现象发生。
（1）要严格控制课堂容量。
教师教学上要抓住重点，不面面俱到，让学生抓住关键点，课堂上知识量（容量）不能太大，不宜要求学生掌握过多、过深的知识，如过去有的教师一节课要求学生掌握七八个问题，现在要求掌握三四个即可。
（2）要适当控制教学进度。
在高一入校的一至两个月的教学过程中，各学科要根据自身学科特点，适当放慢教学进度，处理好初高中内容的衔接，给学生一个适应高中学习生活的过程，宁可牺牲点进度（必要的话有的学科期末考试时可以少考一两个章节），也要抓好落实。
各学校不能要求学科教学赶进度，更不能要求提前完成高一新授课教学任务。
（3）要立足课本，强化基础。
高一是学生高中阶段乃至于终身发展的基础，打好基础至关重要，切忌好高骛远，贪多求全，让教辅资料牵着鼻子走。
基础包括基础知识和基本技能两个方面，教师要把打好基础作为高一阶段教学的主要目标，结合本学科的特点，在夯实基础上狠下功夫。
第一，讲解要透彻。
研究如何将学科知识深入浅出地、清晰地呈现给学生，不能含含混混，以其昏昏，使人昭昭。
课堂上要切实把课本知识的教学放在首位，抓好基本概念、基本原理、基本规律、基本观点和基本方法等基础知识的教学；要归纳、综合教材的知识结构体系，揭示概念、原理、规律的内涵和外延，总结教材中的学科思想和研究方法，挖掘教材的能力培养价值。
第二，训练要到位。
要充分发挥学生主体作用，通过精练巧练，使学生掌握知识，形成能力。
第三，要强化落实。
要根据学科特点，研究如何抓落实。
文科要加强知识的识记与积累，要检查记忆效果；理科除要求识记基本概念、基本原理外，要重点加强能力培养，尤其要加强实验教学，培养学生的动手能力、探究意识和探究能力。