大班科学《纸的吸水性》说课稿
2024年幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
2024年幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《生活中的科学》第三节《纸的吸水性》。
详细内容包括认识不同类型的纸张，探讨纸张的吸水性质，通过实验活动观察、比较、分析纸张吸水性的差异，并了解吸水性在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同类型纸张的吸水性质，培养幼儿观察、分析问题的能力。
2. 通过实验操作，使幼儿掌握简单的实验方法，提高幼儿动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索科学的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解纸张吸水性的概念，进行实验操作。
教学重点：观察、比较、分析不同纸张的吸水性，了解吸水性在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：实验桌、实验器材（玻璃杯、水、各种纸张）、计时器、展示板。
学具：记录表、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）情景一：教师展示湿纸巾，让幼儿观察湿纸巾的变化，引发幼儿对吸水性的思考。
情景二：教师拿出干纸巾，在水中浸泡片刻后展示给幼儿，让幼儿直观地感受到纸的吸水性。
2. 例题讲解（5分钟）教师通过展示不同类型的纸张，引导幼儿观察、比较，讨论各种纸张的吸水性。
讲解吸水性概念，让幼儿了解吸水性在生活中的应用。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行实验活动，让幼儿亲自动手操作，观察、记录不同纸张的吸水现象。
教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。
各小组汇报实验结果，分享观察到的吸水现象。
5. 课堂小结（3分钟）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，加深对纸张吸水性的认识。
六、板书设计1. 板书纸的吸水性2. 板书内容：不同类型纸张的吸水性比较实验步骤及注意事项吸水性在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察家庭生活中的纸张吸水现象，记录下来并与家人分享。
设计一个利用纸张吸水性质的小游戏，与同伴一起玩耍。
2. 答案：作业一：记录家庭生活中的纸张吸水现象，如厨房用纸吸水、湿巾擦手等。
大班科学领域教案《纸的吸水性》
大班科学领域教案《纸的吸水性》一、教学内容本节课选自大班科学领域，以《纸的吸水性》为主题，通过实验和观察，让幼儿了解不同材质的纸对水的吸收能力不同，培养幼儿的观察力、实验操作能力和科学探究意识。
教材章节为《幼儿园大班科学实验活动指导》第五章第三节。
二、教学目标1. 培养幼儿对纸的吸水性的好奇心，激发幼儿进行科学实验的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力，让幼儿学会用实验方法来探究问题。
3. 培养幼儿的团队合作精神，让幼儿在实验过程中学会与他人合作。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解不同材质的纸对水的吸收能力不同。
难点：让幼儿学会用实验方法来探究纸的吸水性，并能够清晰地表达自己的观察结果。
四、教具与学具准备教具：不同材质的纸（如：报纸、杂志纸、复印纸、宣纸等）、水、容器、滴管、计时器。
学具：每个幼儿一份实验套件，包括不同材质的纸、水、容器、滴管。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察生活中常见的纸张，如报纸、作业本等，引导幼儿发现纸张的多样性。
2. 实验操作：a. 向幼儿讲解实验步骤和注意事项。
b. 每个幼儿按照实验步骤，用滴管将水滴在不同的纸张上，观察纸张的吸水情况。
c. 记录观察结果，进行讨论。
3. 例题讲解：通过实验结果，讲解不同材质的纸对水的吸收能力不同的原因。
4. 随堂练习：让幼儿根据实验结果，选择合适的纸张完成一些特定的任务，如：用吸水性强的纸张擦拭桌面等。
六、板书设计板书内容：纸的吸水性实验结果1. 报纸：吸水慢，容易破2. 杂志纸：吸水适中，较耐用3. 复印纸：吸水快，较脆弱4. 宣纸：吸水快，耐用七、作业设计1. 用吸水性强的纸张擦拭桌面。
2. 用吸水性适中的纸张制作书签。
3. 用吸水性弱的纸张包装礼物。
答案：根据实验结果，幼儿可自由选择合适的纸张完成任务。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在实验过程中的表现，对幼儿进行个别指导，确保幼儿能够掌握实验方法和观察技巧。
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
主题：《纸的吸水性》
一、教学目标
1. 能够观察并描述纸的吸水性。
2. 了解纸的吸水性原理。
3. 培养观察和探究的能力。
二、教学准备
1. 纸巾、毛巾、擦布等吸水性不同的纸张。
2. 一些常见的日常物品，如水杯、水壶等。
三、教学过程
1. 导入
教师和幼儿一起观察不同的纸张，让幼儿用手摸摸不同纸张的质地，询问幼儿对纸的吸水性有何了解。
2. 实验观察
将准备好的纸巾、毛巾、擦布等不同吸水性的纸张分别浸泡在水中，观察它们吸水的速度和吸水量。
幼儿可以用手搓揉纸巾，观察纸巾吸水后的变化。
3. 实验总结
和幼儿一起总结实验结果，让幼儿描述不同纸张的吸水情况，引导幼儿探讨吸水性和纸张的材质、纤维结构等之间的关系。
4. 知识拓展
向幼儿介绍吸水性的原理，让幼儿了解纸张的吸水性与其纤维结构有关，同时引导幼儿思考为什么一些家庭用纸更适合吸水。
5. 拓展活动
让幼儿观察周围的一些日常用品，如水杯、水壶等材质吸水情况，让幼儿发现不同材质的吸水性也存在差异。
6. 结语
总结本堂课的内容，鼓励幼儿在日常生活中多加观察，多加思考。
四、教学反思
通过本堂课的教学，幼儿们了解并观察了纸的吸水性，培养了他们的观察和探究能力。
同时也能够引起幼儿对周围现象的好奇心，激发他们对科学的兴趣。
在未来的教学中，可
以通过更多实际操作和讨论，帮助幼儿深入了解物质的性质和科学原理。
大班科学领域教案《纸的吸水性》
大班科学领域教案《纸的吸水性》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》第三节《纸的吸水性》。
内容主要包括纸的吸水性现象的观察与实验，探讨不同种类纸张的吸水能力差异，以及影响纸张吸水性的因素。
二、教学目标1. 了解纸张的吸水性现象，认识不同种类纸张的吸水能力差异。
2. 通过实验操作，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高实验操作的规范性和严谨性。
三、教学难点与重点重点：纸张的吸水性现象及其影响因素。
难点：实验操作中的观察与分析，以及不同种类纸张吸水能力的比较。
四、教具与学具准备教具：实验器材（水、容器、不同种类的纸张等）、投影仪、示范用纸张。
学具：实验器材（水、容器、不同种类的纸张等）、记录表格、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示湿纸巾擦拭桌子的现象，引导学生思考：为什么湿纸巾可以擦干净桌子？纸巾为什么能吸水？2. 例题讲解（10分钟）讲解纸张吸水的原理，引导学生认识到不同种类纸张的吸水能力可能存在差异。
3. 实验操作（10分钟）分组进行实验，观察不同种类纸张的吸水能力。
要求学生记录实验过程和结果。
4. 随堂练习（10分钟）根据实验结果，讨论影响纸张吸水性的因素，分析实验现象。
6. 课后实践（10分钟）布置课后实践任务，要求学生在家中观察其他物品的吸水现象，并记录下来。
六、板书设计1. 纸张的吸水性2. 不同种类纸张吸水能力差异3. 影响纸张吸水性的因素七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中常见的吸水现象。
（2）分析影响纸张吸水性的因素。
2. 答案：（1）例如：湿毛巾擦桌子、海绵吸水等。
（2）影响纸张吸水性的因素有：纸张的种类、厚度、密度等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验让学生直观地了解了纸张的吸水性，培养了学生的观察、分析能力。
课后可以引导学生思考如何利用纸张的吸水性解决生活中的实际问题，例如：制作湿度控制器、干燥剂等。
纸的吸水性大班科学教案
纸的吸水性大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“纸的吸水性”。
通过该章节的学习，学生将了解不同种类纸张的吸水特性，掌握简单的实验操作方法，并培养观察、分析和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生了解纸张的吸水原理，认识不同种类纸张的吸水性强弱。
2. 培养学生的动手操作能力，学会简单的实验设计和实施方法。
3. 提高学生的观察、分析和解决问题的能力，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：纸张吸水性的实验操作和数据分析。
重点：掌握不同种类纸张的吸水性，理解吸水原理。
四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、水、不同种类的纸张等）、投影仪、示范用纸张。
学具：实验器材（玻璃杯、水、不同种类的纸张等）、记录本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用投影仪展示生活中常见的纸张，如报纸、餐巾纸、复印纸等，引导学生思考这些纸张在吸水方面的差异。
2. 知识讲解讲解纸张的吸水原理，引导学生了解吸水性与纸张的种类、纤维结构等因素有关。
3. 例题讲解以餐巾纸和报纸为例，进行对比实验，讲解实验步骤和注意事项。
4. 动手实验学生分组进行实验，观察不同种类纸张的吸水性，并记录实验结果。
5. 随堂练习学生根据实验结果，分析不同种类纸张的吸水性，完成练习题。
各小组分享实验成果，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。
七、板书设计1. 纸张吸水性实验实验目的：了解不同种类纸张的吸水性实验步骤：1. 准备实验器材；2. 将不同种类的纸张放入玻璃杯中；3. 倒入相同量的水；4. 观察吸水情况，记录实验结果。
2. 吸水性对比表纸张种类：餐巾纸、报纸、复印纸、棉纸等吸水性：强、中、弱八、作业设计1. 作业题目：观察生活中常见的纸张，记录其吸水性，并分析原因。
2. 答案：餐巾纸：吸水性强，因为其纤维结构疏松，容易吸收水分。
报纸：吸水性弱，因为其表面涂有防水物质，不易吸收水分。
复印纸：吸水性中等，其纤维结构较为紧密，吸水性一般。
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《纸的吸水性》。
通过观察、实验、讨论等方法，让幼儿了解不同材质的纸张吸水性的差异，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解不同材质纸张的吸水性，能描述其特点。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索生活中科学的热情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同材质纸张吸水性的差异。
教学重点：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：实验用纸张（如报纸、卫生纸、餐巾纸、硬纸板等）、水、容器、滴管、毛巾。
学具：实验记录表、画笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同材质的纸张，提问：“你们知道这些纸张有什么不一样吗？”引导幼儿观察、思考。
2. 例题讲解（5分钟）教师通过实验演示，让幼儿观察不同材质纸张吸水的现象，讲解吸水性的概念。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行实验，观察不同材质纸张的吸水性。
（2）记录实验结果，填写实验记录表。
5. 课堂小结（5分钟）教师强调实验的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
六、板书设计1. 板书《纸的吸水性》2. 内容：（1）不同材质纸张的吸水性（2）实验记录表（3）实验现象与结论七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，找一找家里有哪些不同材质的纸张，观察它们的吸水性，并与家人分享。
（2）画出实验记录表，记录观察到的实验现象。
2. 答案：（1）观察到的实验现象：如报纸吸水较慢，卫生纸吸水较快等。
（2）实验记录表：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在实验过程中的表现，了解幼儿对吸水性概念的理解程度，以便于针对性地进行教学调整。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考生活中还有哪些物品具有不同的吸水性，激发幼儿探索生活中科学的兴趣。
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》教案名称：纸的吸水性教学对象：幼儿大班教学目标：1. 了解和认识纸的吸水性；2. 观察和实验纸在水中的变化；3. 提高幼儿观察和实验的能力；4. 培养幼儿的科学探究意识。
教学内容：1. 什么是吸水性？2. 纸的吸水性是如何发生的？3. 纸的吸水性与纸的种类有关吗？4. 纸的吸水性与温度有关吗？教学准备：1. 纸巾；2. 毛巾；3. 水；4. 温水；5. 热水。
教学步骤：Step 1：观察纸1. 让幼儿拿起一张纸巾，仔细观察并描述纸巾的外观、材质等特点。
Step 2：实验纸的吸水性1. 取一盆水，将纸巾放入水中。
观察纸巾在水中的变化。
1. 准备几种不同纸巾，如面巾纸、卫生纸、书写纸等。
分别将不同纸巾放入水中，观察并比较纸巾吸水性的差异。
教学提示：1. 引导幼儿观察和描述纸巾的外观和材质特点，培养他们的观察能力和表达能力。
2. 引导幼儿提出问题，促进他们的思考和探索。
3. 在实验过程中，鼓励幼儿主动参与和操作，培养他们的实验和探究能力。
教学延伸：1. 可以和幼儿一起探究其他材料的吸水性，如毛巾、纸杯等。
2. 可以进行更多相关实验，如纸巾在不同液体中的吸水性比较、纸巾的吸水速度等等。
3. 引导幼儿思考更深层次的问题，如为什么有些纸吸水性更好？纸为什么会吸水？等等。
评价反思：对于幼儿来说，纸的吸水性是一个比较抽象的概念，通过观察和实验，可以让幼儿直观地了解和认识纸的吸水性。
这样的教学方法既符合幼儿的认知特点，又能够培养他们的观察和实验能力，激发他们的科学探究兴趣。
教师可以根据幼儿的表现评价他们的参与度和学习效果，并及时给予肯定和指导。
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》(1)
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第二节《纸的吸水性》。
通过本节课的学习，让幼儿了解不同材质的纸张吸水性的差异，以及这种现象在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的吸水性，知道不同材质的纸张吸水性不同。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解不同材质纸张吸水性差异的原因。
重点：观察、体验不同纸张的吸水性。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质的纸张（如宣纸、复印纸、报纸、厨房用纸等）、水、容器、滴管、计时器。
2. 学具：各种材质的纸张、水、容器、滴管、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的实例，引导幼儿关注纸张吸水性的现象，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍各种材质的纸张，让幼儿观察、触摸。
（2）用滴管将水滴在纸张上，观察不同纸张的吸水情况。
（3）引导幼儿讨论：为什么不同纸张的吸水性不同？3. 随堂练习（15分钟）（1）分组进行实验，让幼儿亲自操作，观察、记录不同纸张的吸水情况。
（2）提出问题：这种现象在生活中的应用有哪些？5. 课后作业布置（5分钟）六、板书设计1. 纸的吸水性2. 内容：（1）不同材质的纸张：宣纸、复印纸、报纸、厨房用纸等。
（2）吸水性差异：吸水性强、吸水性弱。
（3）原因：纸张材质不同，纤维结构不同。
七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的纸张吸水性现象，记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察、讨论，让幼儿了解了纸张的吸水性，培养了幼儿的观察、思考、表达的能力。
2. 拓展延伸：（1）收集更多关于纸张吸水性的资料，进行课堂分享。
（2）引导幼儿关注生活中的科学现象，激发探究欲望。
（3）组织一次“纸张吸水性”主题的科学小制作活动，让幼儿动手操作，巩固所学知识。
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大班科学《纸的吸水性》说课稿
大班科学《纸的吸水性》说课稿
今天我说课的题目是《纸的吸水性》，下面我将从教材分析、活动目标、活动准备、教学与学法，活动过程五个方面来进行说明。
一、说教材
首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路。
正如《指南》所要求的，选取事物要贴近幼儿生活。
纸在生活中无处不在，有彩色的腊光纸、有软软的餐巾纸、有光滑的打印纸……它们有着自己不同的特性，而幼儿对于这些常见的纸也具备一定的经验，平常与幼儿的交流与观察中，幼儿也有很多疑问与话题，如：“为什么在腊光纸上不好画画呢？”“为什么皱纹纸放在水里会退色？”“为什么宣纸放在颜料水会变颜色？”“你们瞧，纸会飞起来！”……这是幼儿的兴趣点。
本次活动《纸的吸水性》，着重让幼儿在玩中体验、感知、发现各种纸的不同特性，寓抽象的知识于轻松、愉快的游戏活动中，这与新的课程标准指出：“孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。
”的情况相吻合的。
因此这一活动有一定的教育价值，既符合幼儿当前需要——探究纸的“吸水性”这一秘密，又有利于长远发展，激发其创造的意识，且其教育资源丰富。
而就大班孩子的现状来说，大班幼儿探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。
而本次活动内容的选择既适合现有水平，又有一定的挑战性，既符合幼儿的现实需要，又有助。