2021年语文S版五年级上册《大自然的语言》教案下载
《大自然的语言》教案
《大自然的语言》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握大自然中常见的自然现象及其背后的科学原理；（2）培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践和讨论，让学生感受大自然的奇妙和美丽；（2）引导学生运用科学方法，探究自然现象背后的原因。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心；（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学内容第1课时：教学内容：引言、第一部分大自然的奇妙的语言1. 引言：通过展示大自然的图片，让学生感受大自然的美丽和奇妙，激发学生学习兴趣。
2. 第一部分：让学生了解大自然中的一些常见现象，如四季变化、白天黑夜、风雨雷电等，并引导学生思考这些现象背后的原因。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握大自然中常见的自然现象及其背后的科学原理。
2. 教学难点：引导学生运用科学方法，探究自然现象背后的原因。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究；2. 利用图片、视频等教学资源，增强学生对自然现象的感知；3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入：展示大自然的图片，让学生感受大自然的美丽和奇妙，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生思考：四季变化、白天黑夜、风雨雷电等自然现象背后的原因是什么？3. 讲解：讲解大自然中常见的自然现象及其背后的科学原理。
4. 实践：让学生观察和记录身边的自然现象，尝试运用所学知识解释这些现象。
5. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的观察和思考成果。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调大自然中的自然现象及其背后的科学原理。
7. 作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：通过学生完成的作业，评估学生对大自然现象的理解和科学原理的掌握程度。
《大自然的语言》课程教案
《大自然的语言》课程教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握大自然中常见的自然现象和规律。
2. 培养学生对大自然的热爱和好奇心，提高学生观察和思考能力。
3. 帮助学生学会用科学的眼光看待自然现象，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 第一节：认识天气（1）教学目标：使学生了解天气的定义、分类和变化规律。
（2）教学方法：讲解法、案例分析法。
（3）教学内容：天气的定义、天气的分类、天气变化规律。
2. 第二节：探索气候（1）教学目标：使学生了解气候的定义、特征和影响因素。
（2）教学方法：讲解法、实验法。
（3）教学内容：气候的定义、气候的特征、影响气候的因素。
3. 第三节：解密彩虹（1）教学目标：使学生了解彩虹的形成原理和颜色分布。
（2）教学方法：讲解法、实验法。
（3）教学内容：彩虹的形成原理、彩虹的颜色分布。
4. 第四节：地球的运动（1）教学目标：使学生了解地球的自转和公转，以及它们对我们的生活产生的影响。
（2）教学方法：讲解法、模型演示法。
（3）教学内容：地球的自转、地球的公转、自转和公转的影响。
5. 第五节：生物的适应（1）教学目标：使学生了解生物对环境的适应方式，培养学生的环保意识。
（2）教学方法：讲解法、案例分析法。
（3）教学内容：生物对环境的适应方式、环保意识的重要性。
三、教学评价1. 课堂问答：检查学生对课堂内容的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组中的合作能力和思考能力。
3. 课后作业：巩固学生对课堂内容的理解和记忆。
4. 课程报告：检查学生对课程内容的深入理解和应用能力。
四、教学资源1. 教材：《大自然的语言》。
2. 课件：PowerPoint或其他演示软件。
3. 实验器材：如三棱镜、水槽等。
4. 网络资源：相关自然现象的视频、图片等。
五、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受大自然的魅力。
2. 鼓励学生提出问题，培养学生的探究精神。
3. 定期进行课堂问答，了解学生对知识的掌握程度，及时进行反馈和辅导。
《语文教案-大自然的语言》
《语文教案－大自然的语言》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《大自然的语言》的主要内容，掌握其中涉及的自然现象和科学知识。
（2）通过阅读和分析，学会欣赏大自然的美丽和伟大，提高对自然环境的保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点1. 课文《大自然的语言》的主要内容及其涉及的自然科学知识。
2. 学会欣赏大自然的美丽和伟大，提高对自然环境的保护意识。
三、教学难点1. 课文中所涉及的自然科学知识的理解和运用。
2. 如何培养学生对大自然的热爱和保护意识。
四、教学准备1. 课文《大自然的语言》及相关自然现象的图片或视频资料。
2. 学生分组，准备进行合作讨论。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，展示大自然的美丽和壮观景象。
（2）引导学生分享对大自然的感受和认识。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《大自然的语言》，理解其中涉及的自然现象和科学知识。
（2）学生通过查找资料，了解课文中所提到的自然现象的原理和特点。
3. 合作讨论（1）学生分组进行讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
4. 课堂讲解（1）针对学生讨论中涉及的科学知识，进行讲解和补充。
（2）引导学生了解大自然的语言，培养对自然环境的保护意识。
5. 实践探究（2）各组选取一位代表进行汇报，分享探究成果。
6. 情感升华（1）引导学生思考如何保护大自然，珍惜自然资源。
（2）学生分享自己的感悟和实际行动。
7. 课堂小结8. 作业布置（1）复习课文《大自然的语言》，巩固所学知识。
9. 板书设计大自然的语言10. 教学反思六、教学评价1. 学生对课文《大自然的语言》的理解和分析能力。
2. 学生对大自然的美感和保护意识的培养。
3. 学生合作讨论和实践探究的能力。
语文S版五年级语文上册《大自然的语言》教案
2、查一查
鉴别 的意思是_________
（二）照诗歌内容填一填。
大自然的语言
大自然中的现象现象传递的信息大自然中的现象现象传递的信息
（三）选择填空，并写出理由。
别以为人才说话，
大自然也有语言。
这语言到处都有，
________就能___
（竖起耳睁开眼） （听见看见）
理由：______________________________
阿基米的洗澡的时候，学会了鉴别皇冠。
可别人也都洗澡，为什幺不会______（计算浮力。把浮力计算？）理由： _________
（四）从 词语采集 中任选一词，写一句话。
_____________________________________
语文 S 版五年级语文上册《大自然的语言》教案
语文 S 版五年级语文上册《大自然的语言》教案
1、指导学生朗读课文。了解什幺是大自然的语言，怎样才能发现、看懂
大自然的语言。
2、引导学生认识 雁、庐、鉴 3 个生字。
教学重点：
从诗歌中了解大自然然的语言，认识 雁、庐、鉴 3 个生字。
四、小组学习
1、小组内交流检测题的答案，意见不统一时，询问老师。
2、自主评价检测题的完成情况。
按错 1 2 处为 A 级
错 3 5 处为 B 级
错 5 处以上为 C 级
3、交流、讨论问题
（1）怎样才能发现、看懂大自然的语言？你从课文中提到哥白尼、阿基
米德、富兰克林身上受到了什幺启发？用自己的说一说。
教学难点：
懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。
教具准备：
师：一份阅读检测题；一份阅读材料 竺可桢的《大自然的语言》
生：观察大自然中的现象。
《大自然的语言》语言教案
《大自然的语言》语言教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并掌握自然界中常见的自然现象和动植物的特点；（2）学生能够通过观察和描述，运用词汇和句子表达自己对自然环境的认识；（3）学生能够运用所学的语言知识，进行简单的自然环境描写和交流。
2. 过程与方法：（1）通过观察、体验、探究等方法，培养学生的观察能力和表达能力；（2）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作能力和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识；（2）培养学生积极观察自然、了解自然的兴趣和习惯；（3）培养学生学会用语言表达和分享自己的感受和体验。
二、教学内容1. 教学重点：（1）自然界中常见的自然现象和动植物的特点；（2）运用词汇和句子表达自己对自然环境的认识；（3）运用所学的语言知识，进行简单的自然环境描写和交流。
2. 教学难点：（1）对自然界中不常见动植物的认识；（2）运用恰当的词汇和句子进行自然环境描写；（3）在交流中运用所学的语言知识。
三、教学过程1. 导入：（1）教师带领学生户外观察自然环境，引导学生关注自然界中的各种现象和动植物；（2）学生分享自己的观察和感受，教师引导学生用语言进行表达。
2. 新课导入：（1）教师展示自然界中的图片或视频，引导学生运用词汇和句子进行描述；（2）学生通过观察和描述，运用所学的语言知识表达自己对自然环境的认识。
3. 课堂活动：（1）小组合作：学生分组进行观察和讨论，选取一个自然现象或动植物，用所学的语言知识进行描述和交流；（2）展示分享：各小组代表进行展示，其他学生进行评价和交流。
四、作业设计1. 观察自然环境，选取一个动植物或自然现象，用所学的语言知识进行描述，写在日记中；2. 结合所学内容，与家长一起进行一次户外自然环境观察活动，分享自己的感受和收获。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、表达能力、合作能力等；2. 作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的掌握程度，以及观察和描述的自然现象或动植物；3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的户外自然环境观察活动和语言表达情况。
语文S版五年级语文上册《大自然的语言》教案
语文S版五年级语文上册《大自然的语言》教案一、课程背景和教学目标1.1 课程背景《大自然的语言》这一单元主要是通过让学生了解大自然的语言，感受大自然的美好，引导学生认识语言这个重要的交际工具，提高学生的语文素养，以及培养学生的语文表达能力。
1.2 教学目标1.了解大自然的语言，认识它的美好和重要性。
2.能够使用恰当的语言表达自己的感受和思想，提高语文素养。
3.通过课堂互动，锻炼学生的表达能力和口头表达能力，培养学生的自信心和团队合作意识。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.了解大自然的语言，感受它的美好。
2.提高学生的语文素养和语言表达能力。
2.2 教学难点1.如何让学生理解语言的重要性和交际工具的作用。
2.如何通过实践活动来提高学生的表达能力。
三、教学过程3.1 导入环节（1）询问学生，什么是语言？为什么我们需要语言？（2）播放视频《大自然的语言》。
引导学生讨论视频中出现的自然景观和动物，了解自然语言的表现形式。
3.2 讲授环节（1）分享阅读素材：请学生阅读《大自然的语言》，了解大自然的语言的表现形式和美丽之处。
（2）解释生词和难句，帮助学生理解文本的意义和作者的情感。
（3）通过分组讨论的方式，让学生讨论文中的问题，展示各自的想法和感受。
3.3 实践环节（1）练习语言表达能力：每个小组分别选择一处自然景观，使用适当的语言进行描述和表达。
（2）口语表达活动：教师出示图片，要求学生朗读描述图片所见的自然事物，并进行阐述。
（3）合作创作活动：小组合作创作一篇有关大自然的语言的文章。
3.4 总结环节（1）请幸运学生总结今天的学习内容和所感所悟（2）讲解和解答本节课的疑惑。
四、课后作业及评价4.1 课后作业（1）完成口语表达作业，要求清晰准确地表达自己的思想和感受。
（2）在家观察身边的自然事物，了解自然的语言。
4.2 评价标准（1）语言表达能力的提高情况。
（2）关于大自然语言的认识和理解程度。
（3）参与度和团队合作意识。
《大自然的语言》课文教案
《大自然的语言》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《大自然的语言》的主要内容，了解大自然中的一些基本规律和现象。
（2）能够运用课文中的知识解释一些日常生活中的现象。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和探究，培养学生的思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重。
（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点1. 课文《大自然的语言》的主要内容。
2. 运用课文中的知识解释日常生活中的现象。
三、教学难点1. 课文中的专业术语和概念的理解。
2. 如何运用课文中的知识解释日常生活中的现象。
四、教学准备1. 课文《大自然的语言》的打印稿。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程（1）利用图片或视频资料，引导学生关注大自然中的各种现象。
（2）提问：你们对这些现象有什么疑问或想法？2. 阅读理解：（1）让学生独立阅读课文《大自然的语言》。
（2）学生互换阅读，讨论课文中的内容。
（3）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 课堂讨论：（1）引导学生讨论课文中的专业术语和概念。
（2）通过实例，让学生运用课文中的知识解释日常生活中的现象。
4. 实践环节：（1）让学生分组，每组选择一个日常生活中的现象，运用课文中的知识进行解释。
（2）每组汇报自己的实践结果，其他组进行评价和讨论。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
（3）教师布置作业，让学生进一步巩固课文内容。
六、教学评价2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流和解决问题的能力。
七、教学拓展1. 组织一次户外活动，让学生亲身体验大自然的语言，如观察天气变化、植物2. 邀请专家或有相关经验的人士进行讲座，分享更多关于大自然语言的知识。
八、教学反思1. 在课后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
《大自然的语言》语文教案
《大自然的语言》语文教案第一章：了解大自然的语言1.1 教学目标：让学生了解大自然中存在的各种语言形式。
培养学生对大自然语言的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：大自然中的语言形式，如动物的叫声、植物的生长周期等。
大自然语言的实际应用案例，如气象预报、生态监测等。
1.3 教学活动：观看相关视频资料，了解大自然语言的形式和应用。
分组讨论，让学生分享对大自然语言的观察和理解。
第二章：动物的语言2.1 教学目标：让学生了解动物之间的交流方式。
培养学生对动物语言的兴趣和保护意识。
2.2 教学内容：动物的叫声、体态、气味等交流方式。
动物语言在生态系统中的作用，如狼群的协作狩猎、鸟类的警告同伴等。
2.3 教学活动：观察动物纪录片，分析动物之间的交流方式。
角色扮演，让学生模拟动物之间的交流情景。
小组讨论，探讨动物语言在生态系统中的重要性。
第三章：植物的语言3.1 教学目标：让学生了解植物之间的交流方式。
培养学生对植物语言的兴趣和保护意识。
3.2 教学内容：植物的释放化学物质、生长周期等交流方式。
植物语言在生态系统中的作用，如花朵的吸引传粉者、植物的共生关系等。
3.3 教学活动：观察植物的生长过程，了解植物之间的交流方式。
实验操作，让学生亲身体验植物释放化学物质的过程。
小组讨论，探讨植物语言在生态系统中的重要性。
第四章：人类对大自然语言的探索4.1 教学目标：让学生了解人类对大自然语言的探索和研究。
培养学生对科学研究的兴趣和好奇心。
4.2 教学内容：人类对大自然语言的研究方法和技术手段。
人类对大自然语言探索的案例，如动物语言翻译、植物信号传递等。
4.3 教学活动：观看相关视频资料，了解人类对大自然语言的探索和研究。
分组讨论，让学生分享对大自然语言探索的看法和想法。
第五章：保护大自然的语言5.1 教学目标：让学生了解保护大自然语言的重要性。
培养学生对环境保护的意识和行动力。
5.2 教学内容：大自然语言受到的威胁和挑战，如栖息地破坏、气候变化等。
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学习目标
1．认读4个生字。
2．通过感情朗读，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。
3．发现诗歌中规律性的语言现象，仿写诗歌。
学习重点
指导朗读课文，了解什么是大自然的语言，从大自然的语言中，我们能知道什么。
学习难点
发现诗歌中规律性的语言现象，仿写诗歌。
知识链接
哥白尼（1473年~1543年）：文艺复兴时期波兰数学家、天文学家。
1473年出生于波兰，通晓多国语言，了解经典文学，能够胜任翻译，做过执政官、外交官，也是一名经济学家。
40岁时提出了日心说，并经过长年的观察和计算完成他的伟大著作《天球运行论》。
哥白尼的日心说沉重地打击了教会的宇宙观，他用毕生的精力去研究天文学，为后世留下了宝贵的遗产。
阿基米德（公元前287年~公元前212年）：古希腊哲学家、数学家、物理学家，静力学和流体静力学的奠基人。
发现了杠杆原理和浮力定律。
在著名的《论浮体》一书中，他详细阐述了阿基米德原理：放在液体中的物体受到向上的浮力，其大小等于所排开的液体的重量。
从此使人们对物体的沉浮有了科学的认识。
富兰克林（1706年~1790年）：美国著名政治家、科学家，同时也是出版商、印刷商、记者、作家、慈善家，更是杰出的外交家及发明家。
他曾经进行多项关于电的实验，证明了雷暴不是上帝的怒火而是人们熟知的放电现象，并且发明了避雷针，还发明了双焦点眼镜、蛙鞋等等。
富兰克林是共济会的成员，被选为英国皇家学会院士，也是美国首位邮政局长。
1790年4月17日夜里11点，富兰克林溘然逝去，他的墓碑刻着印刷工富兰克林。
学习过程（2课时）
预习检测
1．读词语，加点字注音。
大雁（）漂砾（）庐山（）
鉴别（）皇冠（）风筝（）
2．写出下列词的近义词。
粗心( ) 如果( )
到处( ) 思考( )
以为( ) 语言( )
3．课文第小节告诉我们是什么大自然的语言；第小节告诉我们怎样才能发现、看懂大自然的语言。
[将诗歌读通顺，为诗歌标上小节号，小组内交流，理清诗歌层次。
利用工具书读准字音，理解生词。
自主完成检测，同桌互查。
]
导入感知
文中列举了大自然的哪八种现象，这八种现象告诉了人们什么知识？
自然现象大自然的语言
白云高飘晴天
[谈话激趣，导入新课，了解课文内容；结合学生生活中的经验和课外阅读中的常识，适当扩展，引发学生观察钻研的积极性。
]
精读感悟
1．品析诗歌中列举的八种自然现象，了解这八种自然现象告诉人们的知识。
（1）把八种自然现象进行分类：
关于气象常识的：
关于四季变化常识的：
关于动植物生长常识的：
关于地质考古学常识的：
（2）研读重点句。
①蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗号？大雁在编队南飞，不就像省略号一串？这两句话把比作，把比作，形象地写出了蝌蚪的特点和大雁编队的特点。
仿写句子：在，不就？
②大树若被砍倒，你会把年轮发现--一年只长一圈，这是大自然的语言。
年轮的自然现象告诉了我们树木的。
③大自然把三叶虫化石，嵌在喜马拉雅山巅。
这是在告诉人们：那儿曾是汪洋一片。
想一想：大自然的语言妙在哪里？
读一读：怎样读，才能让人体会到大自然语言的妙？
写一写：仿照例子填一填表示数量的词语。
例：汪洋一片
台灯鱼鳞
大雁蝌蚪
2．大自然的语言还有很多很多，要读懂它们并不难，那怎样才能发现和读懂大自然的语言呢？
（1）你从课文中提到的哥白尼、阿基米得、富兰克林身上知道了什么？
哥白尼通过观察创建了学说。
阿基米德洗澡时学会了，发现了定律。
富兰克林在暴雨中，捕捉到了。
（2）大自然的语言与人的语言有什么不同？我们要怎样才能读懂呢？
（3）用视而不见、妙不可言各说一句话。
视而不见：
妙不可言：
[指导学生充分朗读，这不仅有助于对内容的理解，而且能使学生在朗读中感悟诗歌的语言特点，了解大自然语言的神奇，懂得只要善于观察，开动脑筋，刻苦钻研，就能看懂大自然的语言。
]
总结提升
1．《大自然的语言》是一首儿童诗，它告诉了我们什么？
2．大自然的语言是什么？你还从生活中发现了大自然的哪些语言？
3．选择你喜欢的一小节诗句，结合自己所了解的知识，仿写。
4．相关课外读物推荐。
《给星星正名》《雪朝》：这两首诗描写了大自然的神奇壮丽，用细致入微的目光和勇于探索的情感，来感受大自然的风采，领略大自然的奥秘。
[总结诗歌内容，体会诗歌语言特点，进行仿写。
同时，激励孩子们从小要养成热爱学习、善于观察思考、刻苦钻研的好习惯，将来才能真正读懂那些妙不可言的大自然的语言。
]
达标检测
一、看拼音写词语。
kē dǒu shān m i bān jiā
（）（）（）
d y n y l n d u h o
（）（）（）
二、比一比，再组词：
吹（）偏（）
砍（）编（）
泳（）监（）
脉（）鉴（）
三、把下列词语补充完整。
斗转( )( ) 妙不( )( )
( )( )不见 ( )( )大意
四、根据课文内容，连接相关知识。
白云高高飘秋天来到
蚂蚁忙搬家天气晴朗
蝌蚪水里游要下雨了
大雁往南飞春到人间
五、造句。
只要就：
如果就：
六、把下面的词排列成一句通顺的话。
1．人间春天来到已经
2．粗心大意大自然的语言人看不见的 3．大自然真的的妙不可言语言。