如何激发英语学习兴趣优秀课件
如何才能激发学习英语的兴趣？
如何才能激发学习英语的兴趣？放出学习英语兴趣：从兴趣点出发，最终形成最有效的学习路径。
另外，我自然知道激发学习兴趣是语言学习成功的关键。
学习英语并非枯燥的语法规则和词汇记忆，而是通往更宽广世界的一扇大门。
为了帮助学生打开这扇大门，我们需要从兴趣点出发，最终形成快速有效的学习路径。
一、寻找兴趣切入点：个人兴趣爱好: 了解学生的个人兴趣爱好，将英语学习与他们的兴趣点相结合。
例如，喜欢音乐的学生可以学习英文歌曲，喜欢游戏的学生可以玩英文游戏，喜欢动漫的学生可以看英文动画等等。
文化兴趣: 将英语学习与西方文化、生活等联系起来，从了解英语国家文化，激发学生的学习兴趣。
可以推荐英文电影、电视剧、书籍，详细介绍西方节日习俗，让学生在学习英语的同时，也了解不同的文化。
实用性兴趣: 特别强调英语的实用性，让学生意识到学习英语对他们基于自身目标的益处。
比如，想出国留学的学生可以学习英语考试相关知识，想在国际公司工作的人可以学习商务英语等等。
二、丰富学习内容：多元化学习材料: 除了传统的教材，还可以运用电影、电视剧、音乐、游戏等多元化学习材料，让学习变得更加趣味生动。
互动式学习方法: 鼓励学生参与课堂互动，进行角色扮演、小组讨论、英语演讲等活动，充分发挥学生的主动性和创造力。
科技助力学习: 利用网络资源，如英语学习软件、在线课程、英语学习网站等，为学生提供大量学习机会和平台。
三、营造学习氛围：营造轻松学习环境: 课上共同营造轻松愉快的学习氛围，鼓励和安慰学生主动表达，尽量减少过分强调考试和压力。
成立学习社群: 鼓励学生与老师、同学互相互动，互相学习、互相帮助，共同进步。
提供实践机会: 为学生提供交流实践的机会，例如英语角、外籍教师互动等活动，帮助学生提高口语水平和交流能力。
四、关注个体差异，因材施教：了解学生学习特点: 不同的学生有不同的学习特点，有的学生擅长听，有的学生擅长说，有的学生擅长读，有的学生擅长写。
老师要根据学生的特点，制定个性化的学习方案。
如何激发英语学习兴趣
如
何
激
发英语Fra bibliotek学习
兴
趣
薛 小 文
（ 泗 洪县 朱 湖 实验 学 校 ， 江苏 泗洪 ２ ２ ３ ９ ５ ５ ）
心 理 学 研 究证 实 ， 学 习者 的情 感 控 制 直 接 影 响 学 习 效 果 。 在英语学习中 ， 非智力因素更能决定学习能否成功。 学 困 生 往 往缺乏学习动力 ， 那些兴趣浓厚 、 性格安静 、 乐于助人 、 聪 慧快 乐 的学 生 ， 其 学 习成 功 的概 率 要 远 高 于 动力 不 足 的 学 生 ． 在 以 上诸要素 中， 兴趣的重要性是排在第一 位的 。 下 面笔 者 就 如何 激 发 学 生 的 兴 趣试 进 行 简单 的分 析 。 夸张——兴趣激发的“ 助推器” 笔 者 在 长 期 的 教学 实 践 中 发 现 ， 不 同的教师 ． 采 用 不 同 的 教学方法 ， 教学效果 截然不 同（ Ｔ ｈ ｅ ｓ ａ ｍｅ ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ 。 ｄ ｉ ｆ ｒ ｅ ｎ ｔ ｗ ａ ｙ ｓ ． ｄ ｉ ｆ ｒ ｅ ｎ ｔ ｒ ｅ ｓ ｕ ｈ ｓ ） 。在 拳 击 比赛 中 ，软 绵 绵一 拳 与重 重 发 力 的一 拳， 对 对 手 的打 击 效 果 决 不 可 同 日而 语 。在 英 语 教学 中 ， 对 教 学 重 点 予 以 夸 张式 的强 烈 表 达 ， 对于受众方 （ 学生 ） 来说 ， 会 感 觉 对 比清 晰 明显 ， 经 过 夸 张 教 授 的 内容 ， 受众方 （ 学生 ） 会 直 接 感 受 到 新颖 和刺 激 ， 从 而 在 头 脑 中 留下 深 刻 的 印象 ， 学 习 兴 趣 将 自然 提 高 。譬 如 ： 在小学英语教学 中． 有 一 些 形 容 词 的 教 学 （ ｂ ｉ ｇ ， ｓ ｍ ａ ｌ ｌ ， ｔ ａ ｌ ｌ ， ｓ ｈ ｏ ｒ ｔ ， ｆ ａ ｔ ， ｔ ｈ ｉ ｎ ， ｌ ｉ ｇ ｈ ｔ ， ｈ ｅ ａ ｖ ｅ ｙ ， ｈ ａ ｐ ｐ ｙ ， ｓ ａ ｄ ， 等 等 ） ， 我 们 可 以 用一 些夸 张 的 动 画 人 物— — 一个 超 级 大 胖 子 和 一 个 超 级 小 瘦 子进 行 拳 击 比赛 ，孩 子 们 在 这一 力 量 对 比悬 殊 的氛 围 中深 刻 地学 会 ｆ ａ ｔ 和ｔ ｈ ｉ ｎ 。在 教 授 ｂ ｉ ｇ ￣ ｌ ｌ ｓ ｍ ａ ｌ ｌ 时。 笔 者 穿 了一 件 超 肥 大 的 风衣 ， 一 进 教 室 和 学 生 问 好 时 就 吸 引 了学 生 的眼 球 ， 紧 跟 着就 说 ｂ ｉ ｇ ， ｂ ｉ ｇ ． Ｉ ｔ ’ Ｓ Ｓ Ｏ ｂ ｉ ｇ 。 笔 者 不 断 重 复 这一 句 子 ， 在 这 一 情 景 氛 围 中学 生 情 不 自禁 地 说ｂ ｉ ｇ ， ｂ ｉ ｇ ． Ｉ ｔ ’ Ｓ Ｓ Ｏ ｂ ｉ ｇ 。 为 了巩 固 ， 笔 者 还 让一 些 学 生 穿 着 爸 爸 的衣 服 上 学 ，那 种 场 景 ：宽 大 的 上 衣， 又 长 又 肥 的裤 子 ， 他们再走秀一下 ， 孩子们笑得人仰马 翻， 笔者 则 适 时 地 说 ｂ ｉ ｇ ， Ｓ Ｏ ｂ ｉ ｇ ， ｉ ｔ ’ ｓ ｔ ｏ ｏ ｂ ｉ ｇ ．在 这 样 轻 松 愉 快 的 情 景中 ， 学 生 牢 牢地 学 会 Ｉ ｔ ’ ｓ Ｓ Ｏ ｂ ｉ ｇ 的用 法 。 夸 张 往 往 会 产 生 幽 默 甚 至搞 笑 的效 果 ， 受众方 （ 学生 ） 在接受的过程中 。 压 力 和 焦 虑 感随之烟消云散 ， 体 内荷 尔 蒙 分 泌 由紊 乱 到 有 序 ． 心情 舒畅 ． 轻 松愉 快 ， 学 习兴 趣 由此 产 生 。 兴趣产生 了， 气氛活跃 了， 教 师 可不能信 马由缰 ， 让课 堂乱成 一锅粥 ． 教师得 扬得起 ． Ｈ ｏ ｌ ｄ 得 住 才行 。 教师利用类似于小品 、 相声之类 的教学表演 。 通 过 肢 体 语 言、 夸 张表 情 等 的 表 现 功 能 ， 并借助一 些教学道 具 。 积 极 主动 地创设教学情境 ， 使 教 学 内容 无 限生 动 ． 生 动 的东 西 才 能 获 得 受 众 的认 同并 产 生共 鸣 。共 鸣 产 生 兴 趣 则 会 不 知 不 觉 地 悄 然 提 高 。夸 张 的 手 法 很 多 ： 如“ 大 的— — 小 的 ， 小 的— — 大 的 ： 部 分——整体 ， 整体——部分 ； 无 生 命 的拟 人 化 ， 有 生 命 的 无 生 命化 ； 平 面 的— — 立 体 的 ， 立 体 的— — 平 面 的 ： 黑 白 的 — — 多 彩的， 多 彩 的— — 黑 白 的 ” ， 凡此种种 ， 不 胜枚举 ， 这些无 穷 的 变 化 满 足 了学 生 好 动 、 好奇、 好问、 乐知、 乐 学 的特 点 ． 定 会 受
如何激发学生学习英语的兴趣(1)
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣新课程标准指出：“在英语教学过程中，要注重在听、说、读写交际活动中发展学生的语言运用能力，提高学生参与、体验、交流、合作、探究等多种形式学习活动。
”由此可见，英语新课程强调语言的实践性与活动性。
作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。
古人说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”俄国文学家托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”兴趣是一种带有趋向性的心理特征，在学习中起着定向和动力的作用。
激发学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性是英语教学中不可缺少的重要环节。
那么，在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣呢？一、运用教师的人格魅力吸引学生，建立良好的师生关系一名教师应与学生建立起真正民主、和谐的师生关系。
用高尚的品格教育学生，用良好的个性感染学生，用渊博的学识吸引学生。
和谐的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，从而激发学生接受教学的热情，这就是“亲其师，信其道。
”首先，在课堂上，教师应根据不同学生的心理，发挥各自的特长，保护他们的自尊心和创造性，这是建立和谐的师生关系必不可缺的途径之一。
学生一旦得到老师的信任，他们就会感到温暖，尤其是那些后进生。
他们不喜欢哪位老师，往往就会对他所教的学科也产生厌倦。
教师掌握这一点，就应该在课堂上千方百计地调动他们的学习积极性。
其次，在教学活动中，教师对教学工作认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度，同样是赢得学生尊敬和信任的基础。
教师要经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中的难题，做他们的知心朋友，使学生认识到老师的一切努力都是为使他们更快更好掌握英语这门未来生活不可缺少的语言工具。
思想上的共识，必然强化师生之间相互兴趣与信任，从而比较容易形成学生主动配合老师的教学活动，创造良好的师生关系和积极主动的双向配合教学关系相互促进的良性循环局面。
小学英语讲座稿和课件
讲座主题：激发兴趣，快乐学英语讲座对象：小学英语教师及家长讲座时间：2小时讲座目标：1. 提高教师和家长对小学英语教学重要性的认识。
2. 介绍有效的英语教学方法和技巧。
3. 激发学生对英语学习的兴趣。
4. 提供实用的家庭教育策略。
讲座内容：第一部分：引言（课件展示：一张充满活力的英语课堂照片）尊敬的各位老师、家长，大家好！今天我很荣幸能在这里与大家分享关于小学英语教学的一些心得和经验。
我们知道，英语作为一门国际通用语言，对于孩子们未来的学习和生活都有着重要的意义。
那么，如何激发孩子们学习英语的兴趣，让他们在快乐中学习英语呢？接下来，我将从以下几个方面展开讲解。
第二部分：小学英语教学的重要性（课件展示：小学英语教学的重要性图表）1. 语言环境的构建：英语是国际交流的重要工具，学习英语有助于孩子们拓宽视野，了解世界。
2. 思维能力的培养：英语学习可以锻炼孩子们的思维能力和逻辑思维。
3. 文化素养的提升：通过学习英语，孩子们可以更好地了解外国文化，提升自身的文化素养。
第三部分：有效的英语教学方法和技巧（课件展示：教学方法和技巧图表）1. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让孩子们在实际情境中运用英语。
2. 游戏教学法：利用游戏激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
4. 多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
第四部分：激发学生英语学习兴趣的策略（课件展示：激发学习兴趣的策略图表）1. 故事教学：通过讲述有趣的英语故事，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲教学：利用英语歌曲，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 角色扮演：通过角色扮演，让孩子们在模仿中学习英语。
4. 英语角：组织英语角活动，让孩子们有机会与外教或其他学生交流。
第五部分：家庭教育策略（课件展示：家庭教育策略图表）1. 营造良好的家庭氛围：鼓励家长和孩子一起学习英语，共同进步。
如何激发英语学习兴趣ppt课件
• （一）教学内容的选取要体现趣味性： • 1. 新颖性。新颖奇特的东西,最能激起
学生的兴奋和愉悦,引起他们定向探究的兴 趣。增强教学内容的新颖性就要使每堂课 的内容具有新颖的知识,并提供不同的方式 让学生掌握,尽量避免内容和形式上的格式 化。 • 2.适宜性。
3
•
3. 用游戏组织教学,增强学习兴趣。游戏是儿
生的心理,捕捉有利契机,创设特殊情境,变呆板为活跃,使学
生在愉快的教学中感悟出真理,并产生乐于接受某种观点
的感情,达到学好英语的目的,以适应现代社会的发展和需
要。
• 以上是我个人的一些看法，还请各位老师多多指正。
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• 以上是我个人的一些看法，还请各位老师 多多指正。
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半功倍的效果。语言是用来表达的, 要让学生把学到的知
识运用到表达上, 就必须创设情景来激发学生兴趣。总之,
英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上
受制于英语学习兴趣的程度,很难想象失去了兴趣还能怎
样培养英语交际能力。因此,作为小学英语教师,要根据教
学目的和要求,针对不同年龄特征,使用恰当的方法,抓住学
• 如何在小学英语课堂中培 养学生的英语学习兴趣
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• 俗话说，良好的开端是成功的一半，小 学生刚接触英语，他们有很强的好奇心， 也有学好英语的愿望，但不具备学习英语 的经验。因此，在这起步阶段，激发培养 他们学习的兴趣，是十分重要的，这也是 调动学生学习主动性、积极性的重要途径。
• 那么如何在小学英语课堂中培养学生的 英语学习兴趣呢，我有以下几个看法：
知不觉中学习了单词，可谓是一举两得！
如何激发学生学习英语兴趣
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣在初中阶段，学生的意志还不够坚定，主动学习的意识比较薄弱。
学生对学科的学习大部分取决于兴趣，而兴趣的产生和维持又取决于科任教师的上课方式、方法和教态。
根据这一特点，创造一个和谐融洽的师生关系，轻松愉快的学习环境，灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发学习兴趣，主动学习，显得尤为重要。
只有注重以上因素，才能让学生学得轻松、愉快并兴趣盎然，也才能令自己的教学效果明显，教育成功。
一、创造一个轻松愉快的学习环境传统的教学模式和方法，总是教师的“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈，教学质量不佳。
因此，要想提高学生学习英语的兴趣，教师必须首先为学生创造一个轻松愉快的学习环境，使学生能够热情饱满、心情放松地接受教师所传授的知识。
为此，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，版面设计要合理醒目等。
另外，为了淡化传统教学给人们的印象，英语教学要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。
教师也可根据教学内容，由教师用学生听懂或大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈、集体唱一首英语歌曲，从而活跃课堂气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。
二、利用直观教学，培养学习兴趣初中生由于年龄较小，还处在形象思维向抽象思维的过渡阶段，他们对直观、形象的东西比较感兴趣且容易理解和掌握。
因此，在教学中教师应该注重利用直观教学法。
直观教学不仅能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的求知兴趣，同时还能使事物很快形成正确的概念，以便牢牢记住。
在课堂教学中，利用直观的、生动的、适合初中生心理发展的教学方式，可以提高学生的学习兴趣。
因此，在教学过程中，教师要结合具体的教学内容充分利用实物，特别是充分利用教室里的人和物，组织课堂教学，使教学更加形象逼真，生动活泼，以便于学生记忆。
如何激发学生的英语学习兴趣
如何激发学生的英语学习兴趣兴趣是最好的老师。
上好英语课，首先要激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性、主动性，把它上成学生喜欢的课，只有点燃学生心灵上的兴趣之火，才能使学生积极主动、愉快地投入学习之中，甚至达到废寝忘食的境地，才能持续提升英语课的教学质量.大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”当学生对某一学科的学习有了兴趣，就喜欢学习，将学习看作一种乐趣、一种享受，就会产生强烈的求知欲，对学习充满热情，就能最大水准地获得知识。
那么，在英语教学的过程中，如何才能激发调动学生的英语学习兴趣呢，我们能够从以下几个方面实行尝试。
一、利用直观教学手段，激发兴趣小学生形象思维占优势，使用直观性教学原则，以创设情境代替过多的语言描绘，能够增强学生学习英语的兴趣和欲望.教师在教学中能够使用实物、简笔画、图片、幻灯片等一系列直观教具及手势、表情、动作等形态语言来组织教学活动，形象地表达语言材料，使学生的多种感官协同活动，增强对客观事物的认知效果，从而获得深刻的感性理解.如学习Family 一课时，教师出示一张家庭照片的投影，然后教给学生单词，这样声音和人物形象相结合，使学生仿佛进入了画面，收到了很好的效果.通过一步一步直观形象的展示和学生实行的各种学习活动，不但激发了学生的学习兴趣，而且让学生在愉悦的气氛轻松掌握了知识.另外，利用教师的肢体语言如：带入适当的情境中，直观地展示出了所要学习的语言材料，并引导学生的眼、耳、口、脑、手、身并用，从而巩固学习效果.如教师教身体各部分的单词时，教师带着学生唱If you are happy 这首歌，边唱边做拍手、跺脚的动作，这样使学生很容易就记住了身体各部位的单词，又调动了学生的学习兴趣。
二、展开灵活多样的教学活动，调动兴趣欢乐活泼的课堂气氛是取得优良教学效果的重要条件，学生情感高涨和欢欣鼓舞之时，往往是知识内化和深化之时.所以，有了良好的师生关系做基础，加上灵活多样的教学活动，会取得更好的教学效果，形成良性循环.多年来，我在英语教学中对教学活动作了一些探讨，下面简单介绍一下：（一）游戏法游戏是儿童的天堂，做游戏能够满足他们爱动好玩的心理。
如何激发学生学习英语的兴趣
如何激发学生学习英语的兴趣1、创建积极的课堂环境，营造良好的学习氛围。
英语学习要有一个良好的语言环境和轻松、和谐的学习氛围，因此，课堂学习要为学生创设自由、平等的学习空间和心灵交流的空间。
使他们带着轻松、愉快的心情去学习。
要注意培养学生的自主学习意识。
而学生自主学习的关键则在于学生的自主，因此，把握学生的心理、调动学生的积极性是非常必要的。
只有激发了学生的学习热情，唤起他们的自主意识，才能促使学生主动地求知。
成为课堂学习的主宰。
教师要尽量确保课堂的生动性与趣味性，积极创造学生参与的教学环境。
为学生创造自我展示的空间。
最大限度地激发其课堂参与意识和培养自主能力。
每个人，特别是初中学生在接触新鲜事物时都对其非常感兴趣，充满着好奇、向往和憧憬，所以英语教师应该抓住这个良好时机。
设计好课堂内容，准备好大量的资料用以证实英语实用性与应用广泛性的实例。
让学生知晓学好英语具有重大的社会现实意义，激发其对于英语学习的浓厚兴趣与学好英语的强烈愿望。
2、注重情感交流。
建立融洽的师生关系。
教育事业本身就是爱和情感的事业。
教与学是师生双向的共间活动，而情感犹如一根纽带把师生连为一体，师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。
正所谓亲其师才能信其道，在英语教学实践中，教师与学生之问是否具有融洽和谐的师生关系，将直接影响到教学效果的好坏。
初中阶段学生的亲师性较强，如果师生关系融洽。
教师一走进课堂，课堂气氛就会变得活跃。
学生的学习兴趣也会油然而生。
反之，如果学生对一些老师不喜欢、不信任，甚至产生讨厌的话，必然会对他所教的课也产生反感情绪。
甚至导致厌学。
尤其是初中生，正处于心理逆反相当严重的特殊时期，假若教师一味以权威、严厉的姿态出现，将自己与学生放在不同的地位甚至对立面。
则更容易引发学生对教师及其所教课程的厌恶，当然也就不会认真地去学习该门课程了。
凶此，要使学生学好英语，就必须尊重学生，爱护、关心学生，正视学生中存在的个体差异性，并公正地对待每个学生。
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• 俗话说，良好的开端是成功的一半，小 学生刚接触英语，他们有很强的好奇心， 也有学好英语的愿望，但不具备学习英语 的经验。因此，在这起步阶段，激发培养 他们学习的兴趣，是十分重要的，这也是 调动学生学习主动性、积极性的重要途径。
• 那么如何在小学英语课堂中培养学生的 英语学习兴趣呢，我有以下几个看法：
知不觉中学习了单词，可谓是一举两得！
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3、用有声的音乐创设情景。教师在教学过程中,也可
以教英文歌曲,融音乐与英语教学为一体,为学生创设有声
环境,使学生全身心投入。在教唱过程中,可以根据歌曲内
容进行问答, 让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环
境中解脱出来,消除学习疲劳,提高学习效率。例如,星期的
名称又长又难读, 学生却能利用唱歌轻松掌握它们。
英文字母的时候，先教他们唱会字母歌，调动学
生的积极的情绪后在教字母，这样效率会有一个
的提高。不但认识了字母而且也练习了发音。
• （二）创设情景激发学生的学习兴趣：
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1、创设接近生活的情景。我们的教材基本上大都具
备以下特点：教学内容贴近学生的生活。例如:数字、颜
色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学
童喜欢的活动形式,也是儿童最原始的学习形式。
处于小学阶段的学生仍保留着幼儿期在游戏中学
习的特点。所以依靠在教学活动中创造游戏的情
景来进行。因此教师要设计出多种新颖有效的教
学游戏,以满足学生爱动好玩的天性。
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4. 用英语歌曲、儿歌、诗歌等调动学习积极
性,训练口语。运用歌曲、儿歌可以激发学生情绪,
刺激大脑,引起高度兴奋如：在学生刚开始在学习
• （一）教学内容的选取要体现趣味性：
• 1. 新颖性。新颖奇特的东西,最能激起 学生的兴奋和愉悦,引起他们定向探究的兴 趣。增强教学内容的新颖性就要使每堂课 的内容具有新颖的知识,并提供不同的方式 让学生掌握,尽量避免内容和形式上的格式 化。
• 2.适宜性。
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3. 用游戏组织教学,增强学习兴趣。游戏是儿
饰，让学生介绍自己所带的动物的名字等相关内容。
•
2、运用实物创设情景。小学英语中的大部分单词是
表示具体事物的,表示想象的不多,所以,在学习有关学习用
品、交通工具、动植物等类别的单词时,可以通过实物或
实物模型来呈现单词。如学习水果类单词，让学生带来多
种水果，让学生在实物的情景中不仅兴趣大增，而且在不
•
4.在教学过程中也可以穿插以前学习
过的内容，如表示颜色的词
语，那么，可以在此复习颜色的单词。
校、朋友、文体活动、节日以及周围环境和社会生活。在
教学中,教师可以模拟现场情景。如在教动物类单词时， 可以在教室门口写上“zoo”，在教室内的墙壁上贴上小动
物的图画，并在旁边贴上相对应的单词。告诉学生，今天
我们去逛动物园，看看哪位同学认识的动物最多！这样学
生很快就能掌握动物类的单词。或者做一些简单的动物头