二年级上册数学第三单元表内乘法一新教材
苏教版二年级数学上册第三单元《表内乘法》
苏教版二年级数学上册第三单元《表内乘法》一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元《表内乘法》，主要包括乘法口诀的学习和应用。
本单元的教学内容是学生初步接触乘法运算，理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够运用乘法口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生巩固乘法知识，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，对数学运算有一定的认识。
但是，乘法运算与加减法运算有所不同，需要学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。
此外，学生可能对乘法运算的抽象概念有一定的困惑，需要通过具体例题和实际操作来帮助理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够运用乘法口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够运用乘法口诀进行简单的乘法计算。
2.教学难点：学生对乘法运算的抽象概念的理解，以及如何灵活运用乘法口诀进行计算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过生动的例题和实际操作，帮助学生理解乘法的意义；互动教学法通过教师与学生的问答和讨论，激发学生的思维和问题解决能力；小组合作学习法通过学生之间的合作和交流，培养学生的合作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过复习加减法运算，引出乘法运算的概念，激发学生的兴趣。
2.教学新课：通过情境教学，讲解乘法的意义，引导学生掌握乘法口诀。
3.课堂练习：通过丰富的练习题，让学生运用乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
4.小组合作：学生分组进行合作，解决实际问题，培养学生的合作能力和问题解决能力。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习体会和收获。
【冀教版二年级数学上册教案】第三单元表内乘法(一)第1课时认识乘法(1)
第三单元表内乘法（一）第 1 课时认识乘法（1）【教课目标】1、认识乘法的意义。
2、认识“×”号，会读会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
【教课要点】认识乘法的意义。
认识“× " 号，会读会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
【教课难点】鼓舞学生踊跃参加学习活动，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
教课过程一、复习铺垫师: 同学们，你们喜爱小孩乐园吗 ?今日高老师就带领你们一起去小孩乐园里看一看。
可是我们只有算出上边的口算题才可以进去。
下边我们就一起来试一试吧。
课件出示题目，找同学计算:2+8+3=5+5+5=9+1+6=4+4+4+4=3+7+8-=2+2+2+2=师: 咦?大门还没打开呢 ! 本来是算式里面还藏着奥秘呢 ! 同学们观察左右两边的算式 : 你们发现左右两边有什么不一样的地方吗 ?找同学回答。
师小结 : 右侧每一个算式中的加数都是同样的。
二、创立问题情境，指引研究1、观察图画，理解图意。
初步感知几个几的含义。
图一 :师发问 : 我们抵达了小孩乐园里，第一，我们看到一群小朋友他们在做什么 ?（他们在跳绳）跳绳的小朋友一共有多少人 ?（6 人）你是如何数的 ?（找同学回答）我们来观察一下 : 有几组小朋友在跳绳 ?（2 组）每一组里面是几个人 ?（3 个人）师: 因此我们就可以— 3 个 3 个的数。
师生一起数 :1 个 3, 2 个 3.师生共同列出算式。
板书:3+3=6师生一起数算式中的3。
板书 :2 个 3}图二 :师发问 : 接下来我们看看还有一些小朋友他们在做什么 ?（他们在玩儿碰碰车）玩儿碰碰车的小朋友有几组 ?（4 组）每一组里面有几个人 ?（2 个）师: 因此我们可以 2 个 2 个的数。
师生一起数 ::1 个 2,2 个 2, 3 个 2,谁来列算式 ?（找同学列算式）板书 :2+2+2+2=8师生一起数算式中的2。
板书 :4 个 2。
苏教版南京二年级数学上册第三单元《表内乘法(一)》
苏教版南京二年级数学上册第三单元《表内乘法（一）》一. 教材分析苏教版南京二年级数学上册第三单元《表内乘法（一）》主要让学生掌握乘法的基本概念和运算方法。
通过本单元的学习，学生将理解乘法的意义，掌握表内乘法的运算方法，并能熟练地进行乘法运算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加减法，对数学运算有一定的认识。
但是，乘法对于他们来说是一个新的概念，需要通过实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，知道乘法是重复加法的运算。
2.让学生掌握表内乘法的运算方法，能熟练地进行乘法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和表内乘法的运算方法。
2.学生对乘法运算的熟练掌握。
五. 教学方法采用实例教学法、分组讨论法、操作实践法等多种教学方法，让学生通过观察、思考、操作、交流等方式，理解和掌握乘法的意义和运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学道具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有几个种子？”来引导学生思考乘法的意义。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现乘法的定义和表内乘法的运算方法，让学生理解和掌握乘法的基本概念和运算方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行表内乘法的练习，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进行乘法运算，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考乘法的应用，如“如果你有3个苹果，每个苹果有2个种子，你一共有几个种子？”6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生巩固所学知识。
7.家庭作业（5分钟）布置一些乘法运算的练习题，让学生进行课后巩固。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点知识点，方便学生复习。
教学过程每个环节所用的时间如下：导入：5分钟呈现：10分钟操练：10分钟巩固：10分钟拓展：5分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总计：50分钟教学情境和教学活动分析：一. 教学情境在教学《表内乘法（一）》时，我创设了一个生动有趣的情境：小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有几个种子？这个情境与学生的生活实际相结合，激发了他们的学习兴趣和探究欲望。
苏教版小学二年级数学上册第三单元《表内乘法》教学设计
苏教版小学二年级数学上册第三单元《表内乘法》教学设计一. 教材分析苏教版小学二年级数学上册第三单元《表内乘法》主要让学生掌握乘法口诀和运用乘法解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生感受乘法的意义，培养学生的乘法运算能力。
本单元的内容包括乘法口诀的记忆、乘法的应用以及乘法算式的判断。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，对数学有一定的认识。
但乘法对于他们来说是一个新的概念，需要通过实例和练习来理解和掌握。
学生的学习兴趣和积极性是关键，因此，在教学过程中，教师需要创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练地背诵乘法口诀，掌握表内乘法的运算方法，能运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流、实践等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的运用，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：乘法口诀的记忆，乘法的运算方法。
2.难点：乘法口诀的理解和应用，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受乘法的意义，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习乘法，提高学生的运算能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：乘法口诀表、图片、实物等。
2.学具：练习本、文具、小组合作学习材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片或实物，引导学生观察和思考，引出乘法的概念。
例如，展示一幅水果图片，让学生数一数有几个水果，然后引导学生思考：如果每组有3个水果，一共需要几个水果？让学生尝试用乘法来解决问题。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀表，引导学生观察和记忆。
同时，通过讲解乘法的意义，让学生理解乘法的运算规律。
3.操练（10分钟）教师设计一些乘法运算题目，让学生独立完成。
人教新课标数学二年级上册《表内乘法》(一)
5×1＝5
2×5＝10 二五一十
5×2＝10
3×5＝15 三五十五
5×3＝15
4×5＝20 四五二十
5×4＝20
5×5＝25 五五二十五 乘法口诀
三棵植物一共有多 少片叶子？请用乘 法算式与出来..。
5 × 4 ＝ 20 4 × 5 ＝ 20
口诀：四五二十
四五
二十
对 口 二五 诀
每只小兔吃 5个
Teaching background
03 教学分析
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02 教学过程
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04 教学设计
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教学备用模板
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一一
得一
对 口 三四 诀
建
胜利！
房
3×3= 9 5×1= 5 2×2= 4
子
4×2= 8 5×2=10 1×1= 1 5×4=20 1×4= 4 4×4=16
1×2= 2 3×5=15 3×2= 6
ห้องสมุดไป่ตู้
2×5=10 4×3=12 5×5=25
3×4=12 5×3=15 2×1= 2
5×4＝20
四个盘子中一共 有多少个桃？
表内乘法.（一）
数
苏教版二年级数学上册第三单元 表内乘法(一)教案与反思牛老师
第三单元 表内乘法（一）投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》翰辰学校 李道友组长【例1】一共有多少只小狗？解析： 要求有多少只小狗，可以用加法计算，因为每组都有2只小狗。
共有4组，就是4个2相加，是一道加数相同的加法题，即2＋2＋2＋2=8（只）。
在算式2＋2＋2＋2中加数都是2，所以2叫作相同加数，像这样的加法，可以用乘法来计算，即2×4=8或4×2=8。
解答：2×4=8（只）答：一共有8只小狗。
【例2】把口诀补充完整，再根据口诀写出两个乘法算式。
解析：根据题中的特点选择合适的方法来解答，三四（ ）相同的数字是4，用4的乘法口诀来解答；（ ）六二十四相同的数字是6，用6的乘法口诀来解答；二五（ ）相同的数字是5，用5的乘法口诀来解答。
解答：三四十二 3×4=12 4×3=12四六二十四 4×6=24 6×4=24二五一十 2×5=10 5×2=10【例3】看下图写出两道乘法算式和一句口诀。
口诀：__________________ 解析：横着看上图，每行有6个苹果，有3行，可以看作“3个6”，列出的乘法算式是6×3=18（个）；竖着看上图，每列有3个苹果，有6列，可以看作“6个3”，列出的乘法算式是3×6=18（个）。
根据这幅图写出的两道乘法算式，乘数都是6和3，积均是18，所以计算时可以用同一句乘法口诀“三六十八”。
解答：6×3=18 3×6=18 三六十八【例4】他们一共买了多少本书？军军解析：解答此题的关键是要明确一共有几位同学去买书，根据题意可知，“军军和他的五位同学去买书”，也就是1+5=6（位），每人买4本，用乘法计算，6×4，想：四六二十四，所以6×4=24。
解答：6×4=24（本）答：他们一共买了24本。
2023-2024学年 苏教版数学二年级上册 第三单元 表内乘法(一)
（教材P27 T3）
3.
照样子做一做，说一说。
（教材P27 T4）
4.说口诀，填得数。
2×1＝ 2 一二得二 3×2＝ 6 二三得六
2×4＝ 8 二四得八 3×4＝ 12 三四十二
3×3＝ 9 三三得九 1×4＝ 4 一四得四
（教材P27 T5）
5.
一共有多少盒？ 3 × 4 ＝ 12 （盒） 或 4×3＝12（盒） 答：一共有12盒。
一一得（一）
想想做做
1.先用
（教材P27 T1）
摆一摆，再填空。
3＋3＝2×3＝ 6
口诀：二三得（六）
2＋2＝ 2 × 2 ＝ 4
二二得（四）
4＋4＋4＝ 3 × 4 ＝ 12 或 4×3＝12
三四（十二）
（教材P27 T2）
2.看图写出两道乘法算式和一句口诀。
2×4＝8 4×2＝8 口诀：（ 二四得八）
（教材P22 T2）
2.先用 摆一摆，再写出算式。 （1）每堆摆3个，摆4堆。
加法算式：_3_＋__3_＋__3_＋__3_＝__1_2_________________ 乘法算式： 4 × 3 ＝ 12 或 3 × 4 ＝ 12
（2）每堆摆4个，摆3堆。 加法算式：_4_＋__4_＋__4_＝__1_2____________________ 乘法算式： 3 × 4 ＝ 12 或 4 × 3 ＝ 12
2次可以坐多少人？ 3次、4次、5次、6次呢？
算一算，填在表里。
坐的次数 人数
123456 6 12 18 24 30 36
＋6 ＋6 ＋6 ＋6 ＋6
你能编出6的乘法口诀吗？
坐的次数 人数
1个6 2个6相加 3个6相加 4个6相加 5个6相加 6个6相加
苏教版小学二年级数学上册第三单元《表内乘法(一)》教案
苏教版小学二年级数学上册第三单元《表内乘法（一）》教案一. 教材分析《表内乘法（一）》是苏教版小学二年级数学上册第三单元的内容。
本节课主要让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，能够进行简单的乘法运算。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生理解乘法的意义，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学运算有一定的基础。
但是，乘法是一个新的运算概念，需要学生理解和掌握。
学生可能对乘法的意义和计算方法有一定的困惑，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的基本概念和计算方法。
2.培养学生进行乘法运算的能力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习和积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.乘法的基本概念和计算方法。
2.学生对乘法意义的理解和计算能力的培养。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的实例，让学生理解乘法的意义。
2.采用合作学习法，让学生通过小组讨论和交流，共同解决问题。
3.采用练习法，让学生通过大量的练习题，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备练习题和测试题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，请问一共有几个种子？”引导学生思考，引出乘法的概念。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法的定义和计算方法，如“2乘以3等于6”，并解释乘法的意义。
同时，教师可以通过举例和动画演示，让学生直观地理解乘法的计算过程。
操练（10分钟）教师分发练习题，让学生进行乘法计算练习。
教师可以设置不同的难度，以适应不同学生的学习需求。
在学生解答过程中，教师可以进行个别辅导，帮助学生解决问题。
巩固（10分钟）教师可以通过小组讨论和交流的方式，让学生分享自己的解题方法和经验。
学生可以相互提问和解答，巩固所学知识。
拓展（10分钟）教师可以给学生提供一些拓展性的问题，如“如果小明的妈妈买了4个苹果，每个苹果有3个种子，请问一共有几个种子？”让学生进行思考和解答。
苏教版二年级数学上册第三单元《表内乘法(一)》教学课件
5
车厢的节数 1 2 3 4
人 数 4 8 12 16
可以编出4的乘法口诀。
1个4
1×4＝4
2个3只
4个3只 兔有多少只？怎样计算？鸡有多少只呢？
2＋2＋2＝6（只） 3＋3＋3＋3＝12（只）
3个2相加得
4个3相加得12，
6，兔有6只。 鸡有12只。
返回
摆一摆，填一填。
2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＝ 10 （ 5 ）个（ 2 ）相加得（10）。
返回
1个2 2个2 3个2 4个2
返回
4.
4 3 12
返回
5.看图先填空，再写加法和乘法算式。
一共有（ 4 ）个3。 加法算式：（ 3 ）+（ 3 ）+（ 3 ）+（ 3 ）=（12 ） 乘法算式：（ 4 ）× （ 3 ）=（12 ）
或（ 3 ） ×（ 4 ）=（ 12 ）
返回
6.写出乘法算式，再读一读。
2个4相加 2×4 读作：2乘4
返回
4
1个3 1只 1×3坐＝33人， 一三得三
2个3相加 2×3＝6
二三得六
3个3相加2只 3×3坐＝69人， 三三得九
3只 坐（ 9 ）人。
想一想：3×1＝ 3
3×2＝ 6
返回
5
算一算，填在表里。
每节车厢坐4人， 2节车厢坐多少人？ 3节、 4节 车厢呢？车厢的节数 1 2 3 4
人 数 4 8 12 16
乘法算式： 5 × 4 ＝ 20 或 4 × 5 ＝ 20
求几个相同加数的和， 用乘法计算比较简便。
返回
课堂练习
想想做做
1.
（ 3 ）个（ 6 ）颗
新人教版二年级数学上册表内乘法(一)解决问题课件
解决问题
1
一、创设情境，引出问题
2
3
二、比较辨析，选择合适方法解答
（一）阅读比较，初步感受
问题1：读一读这两道题，说说你知道了什么。
问题2：比一比这两道题，你有什么发现？
（1）有4排桌子，每排5张。一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张。一共 有多少张？
二、比较辨析，选择合适方法解答
问题：就这两道题，你能用算式表示出来吗？
5×4＝20（张）
5＋4＝9（张）
（二）选择算法，解决问题
（1）有4排桌子，每排5张。一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张。一共 有多少张？
5
二、比较辨析，选择合适方法解答
（三）画中体会，深化理解
问题：你能画图解释为什么这样算吗？
5×4＝20（张）
（一）练习十四（基本问题）
9
3 ＋ 6=9（只）
6×3=18（只）
刘奶奶家养的鸡比鸭少多少只？或：刘奶奶家养的鸭比鸡多多少只？或：刘奶奶家养的鸡和鸭一共多少只？
18 －9 ＝ 9（只）
18 ＋ 9 ＝ 27（只）
（二）练习十四（变化问题）
问题1：读一读，说说你知道了什么。
问题2：任选一个问题，读读，画画，列出算式。
3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要顶6个碗。（1）3人一共要顶多少个碗？（2）现在她们各顶了4个碗， 一个人还要顶几个碗？（3）3人一共还要顶几个碗？
三、运用巩固，解决问题
10
4.
6×3＝18（个）
6－4＝2（个）
2×3＝6（个）
四、课堂作业
作业：第65页练习十四，第7～9题。
11
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二年级上册数学第三单元表内乘法(一)（2013新教材）第五课时 5的乘法口诀教学内容：课本第29~30页教学目标：1．通过归纳5的乘法口诀，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
2．通过经历找规律，归纳口诀的过程，培养学生探索新知、自主学习的能力。
3．通过解决生活中的实际问题培养对数学的亲近感，感受数学就在我们身边，学会用数学的眼光看生活。
重点难点：重点：熟记5的乘法口诀。
突破方法：理解口诀的意义。
难点：运用口诀熟练地进行计算。
突破方法：反复练习，学用结合。
教学准备：主题图、学具。
教学过程：一、复习激趣（1）复习1~4的乘法口诀。
（口诀对对碰）（2）导入谈话：二（1）班的小朋友正在公园里划船呢！走，咱们瞧瞧去。
（出示主题图）二、教学新知（1）出示主题图①观察场景图，提出问题。
提问：每只船坐几人？2只船坐多少人？3只船呢？学生独立思考，和同桌交流自己的想法。
②填写表格，做好准备。
小组合作画一张表，并算一算。
船的只数12人数5③你能猜出今天要学什么吗？（揭示课题：5的乘法口诀）（2）研究5的乘法口诀。
①你们能根据表格表示的意思和乘法算式编出5的乘法口诀吗？先在四人小组里说一说，然后请组长在纸上写下来。
②反馈交流：哪个小组愿意把你们编写的乘法口诀展示一下？展示口诀。
谁来说一说口诀表示什么意思呢？四五二十表示4个5相加的结果是20，也可以求出4×5的积是20.（3）记忆乘法口诀①观察口诀，你发现了什么规律？引导发现：下面的一句口诀的得数比上面一句口诀的得数多5，上面的一句口诀的得数比下面一句口诀的得数少5。
②你有什么好办法记住口诀吗？学生讨论交流。
如果四五二十不记得了怎么办？可以通过三五十五来记住四五二十。
刚才小朋友介绍了一些记口诀的好办法，下面就请你用自己习惯的方法来记一记口诀。
（4）想一想：5×1= 5×2= 5×3= 5×学生回答三、巩固深化（1）“想想做做”第1题同桌对口令。
（2）“想想做做”第2题花坛里的花开得有点奇怪，你知道为什么“5×4”和“4×5”这两朵花开在一起吗？“四五二十”这句口诀有什么用？你会说出另外2个花坛要用的乘法口诀，并写出乘法算式的积吗？学生回答。
（3）“想想做做”第3题先独立在书上做，交流时，说一说用到哪一句口诀。
（4）“想想做做”第4题学生先画，再写算式。
（5）“想想做做”第5题出示图，引导学生说图意。
学生独立完成，集体交流。
四、课堂小结这几课，你又有哪些收货？第六课时乘加、乘减教学内容：课本第31~32页教学目标1．了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
能正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。
2.使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
3.进一步学会合作交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。
重点难点：重点：能够正确地进行乘加或乘减的运算。
突破方法：独立思考。
难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
突破方法：结合具体问题。
教学准备：主题图、学具。
教学过程：一、创设情景今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了。
（出示挂图：4个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，1个鱼缸里只有1条，其中事先用彩纸将最后一个鱼缸档好）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？问：他们一共养了多少条金鱼？会列算式吗？学生列式4+4+4=12或者3×4=12.谈话：看了小朋友们的乘法知识掌握得还不错，那就再考考大家啦！准备接受挑战……（出示第4个鱼缸）二、新知探究（1）讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？这样不能改写成乘法算式，每个鱼缸里的鱼一样多，才能改成乘法。
那你认为可以改写成什么算式？学生交流：①把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了。
（4+4+4+1）②先把3个4条相加再加1条。
（3×4+1）(2)你还有其他列式方法吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）根据学生回答板书：4×4-3.问：4×4表示什么？为什么要减3？（3）像3×4+1这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4-3有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？学生讨论交流。
小结：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应该先算乘法，再算加法或者减法。
三、巩固运用（1）“想想做做”第1题出示图：这幅图告诉我们什么？问我们什么？学生独立列式计算。
（2）“想想做做”第2题学生先说说先算什么，再计算。
学生独立列式计算。
集体交流。
（3）“想想做做”第3题学生独立完成。
（4）“想想做做”第4题画画算算。
学生独立完成，集体交流自己的想法。
（5）“想想做做”第5题学生独立完成。
讨论：你发现了什么？两个相差2的数的积加上1等于这两个数中间那个数与他自己的积。
（6）你知道吗？学生读一读“你知道吗？”的内容。
四、课堂总结你今天有什么收获？第七课时练习六教学内容：课本第33~34页教学目标：1.熟记1~5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法，乘加，乘减。
会分析简单的乘法应用题的关系。
2.在练习中，进一步巩固所学知识并培养学生的语言表达能力。
3.获得运用知识的成就感，激发学习数学的热情。
重点难点：重点：熟记1~5的乘法口诀。
突破方法：采用不同方式进行练习。
难点：运用数学知识解决实际问题的能力。
突破方法：集体交流。
教学准备：口算卡片。
教学过程：一、基本练习（1）背一背1~5的乘法口诀你能辈出1~5的乘法口诀吗？（集体背、小组背、独立背）（2）口算卡片1×3= 2×4= 3×4= 5×2=2×5= 5×3= 5×1= 3××4= 1×5= 4×5= 5×5=（3）游戏。
老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式吗？小组之间玩游戏。
二、巩固练习（1）课本第33页第2题出示练习二第2题图。
（2）课本第33也第3题学生独立完成，集体交流订正。
（3）课本第33也第4题学生以比赛形式完成，交流错误较多的在哪里，集体交流订正。
（4）课本第33也第5题学生独立完成，集体交流订正。
（5）课本第33也第6题出示第6题主题图。
找一找：图中都有些什么？根据图上给的信息你能解决问题吗？学生独立完成。
（7）课本第34也第8题出示第8题主题图。
出示题图，观察图中讲了什么？如何理解？学生独立完成，集体交流订正。
（8）课本第34也第9题游戏。
同桌进行。
（9）课本第34也第10题出示第10题主题图。
找一找图中有些什么？根据图上给的信息你能提出哪些用乘法计算的问题？四人小组讨论。
三、拓展练习找规律填数。
引导学生观察：三角形里的数与下面两个小正方形里的数有什么关系？学生分组讨论，交流。
引导学生发现：三角形里的数等于两个小正方形里的数的积加上第一个正方形里的数。
四、课堂总结谁来说说这节课我们主要巩固了哪些知识？第八课时 6的乘法口诀教学内容：课本第35~36页教学目标：1.熟记6的乘法口诀，会用口诀进行简单的乘法计算，并解决生活中的实际问题。
过程与方法2.通过观察探索，使学生经历6的乘法口诀形成的过程。
3.通过引导学生观察讨论，小组合作等学习活动，培养学生的观察能力，判断能力，合作交流和语言表达能力。
4.通过应用6的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生体验到生活中处处有数学。
重点难点重点：理解6的乘法口诀形成的过程。
突破方法：结合实际，加强具体的操作活动。
难点：掌握6的乘法口诀，探索发现口诀的内在规律。
突破方法：让学生尽亲自经历知识的形成和发展过程。
教学准备：主题图、口算卡片。
教学过程：一、准备练习（1）口算：老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说：你用了哪句口诀？（2）列式计算：1个5相加 3个4相加 5的2倍（3）导入新课：前面我们已经学习了1~5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。
板书:6的乘法口诀二、探究新知（1）试一试①出示例题图，提问：图中的小朋友在做什么？②1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。
坐的次数12人数612③一次可以坐6人，是几个6？怎么列出乘法算式？你能说一句口诀吗？根据提问依次板书：1个6 6×1=6 一六得六提问：“一六得六”表示什么意思？（6和1相乘，积是6）④2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？请你编出一个口诀。
根据提问依次板书：2个6 6×2=12 二六十二引导学生观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？⑤3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎么样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生依次写一道算式，编一句口诀，把第35页上的乘法算式和口诀填完整。
⑥让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。
并指名说出每句口诀标书的意思。
引导学生比较。
6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6？⑦请学生把口诀齐读一遍。
再请大家边轻声读边试着背背看。
⑧试背口诀。
a.师生对口令，开火车说口诀。
b.请学生齐背口诀，再指名背口诀。
（2）想一想①出示想一想：6×2= 6×5=②口算出结果，并说一说各用哪一句口诀（3）小结今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少，我们根据一句口诀可以算出两道算式。
三、知识巩固（1）“想想做做”第1题。
学生独立完成，集体交流订正。
比较每组两个算式有何特点？讨论交流。
（2）“想想做做”第2题。
学生口答。
（3）“想想做做”第3题。
6的乘法口诀还有几句？可以计算哪些乘法算式？（4）“想想做做”第4题。
9道题口算，要求学生在1分钟内完成，力求都算对，集体交流，对做得又对又快的学生给予表扬。
（5）“想想做做”第5题。
要求学生多读几遍题后，再列式计算。
比较一下6×6与6×2(2×6)有什么不同？哪个算式的两个乘数都是6？哪个算式是6个2相加？（6）“想想做做”第6题出示第6题图，学生讨论交流，独立完成，集体订正。
（7）“想想做做”第7题独立列式、口算、集体订正，指名说说：你为什么这样算？四、课堂总结你学会了什么？第九课时练习七教学内容：课本第37~38页教学目标：1.使学生熟记所学的乘法口诀，正确熟练地进行口算。
会用所学的乘法口诀计算和解答实际问题。
2.通过练习，培养学生的观察、发现、分析、归纳问题的能力。
3.让学生在与同伴合作练习知识的体验中，培养合作精神。