幼儿语言故事教案
幼儿园小班语言故事教案《我爱你》含反思
幼儿园小班语言故事教案《我爱你》含反思.docx教案第一章：认识故事主题1.1 教学目标：让幼儿认识并理解“爱”的概念。
培养幼儿表达自己情感的能力。
1.2 教学内容：引入主题，告诉幼儿今天要学习一个关于“爱”的故事。
通过简单的话语让幼儿理解“爱”的意义，如“爱是让人感觉温暖的情感”。
1.3 教学方法：口语引导：教师以简单的语言引导幼儿认识“爱”的概念。
图片展示：展示与“爱”相关的图片，如拥抱、亲吻等，让幼儿表达对这些图片的感受。
1.4 教学评估：观察幼儿对“爱”的概念的理解程度，以及他们是否能表达自己的情感。
教案第二章：学习故事内容2.1 教学目标：让幼儿熟悉并理解故事《我爱你》的内容。
培养幼儿倾听和理解故事的能力。
2.2 教学内容：教师朗读故事《我爱你》，让幼儿倾听并理解故事情节。
教师可适当解释故事中的一些细节，帮助幼儿更好地理解。
2.3 教学方法：朗读故事：教师以生动的语言和表情朗读故事，吸引幼儿的注意力。
问答环节：教师提问幼儿关于故事的内容，检查他们对故事的理解程度。
2.4 教学评估：观察幼儿对故事情节的熟悉程度，以及他们是否能回答相关问题。
教案第三章：角色扮演与情感体验3.1 教学目标：让幼儿通过角色扮演体验故事中的情感。
培养幼儿的情感表达能力和合作能力。
3.2 教学内容：教师将幼儿分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。
教师引导幼儿通过动作、表情和语言来表达角色的情感。
3.3 教学方法：角色扮演：教师指导幼儿扮演故事中的角色，表达角色的情感。
情感体验：教师引导幼儿体验角色在故事中的情感变化。
3.4 教学评估：观察幼儿在角色扮演中的表现，以及他们是否能准确表达角色的情感。
教案第四章：创作与表达4.1 教学目标：让幼儿通过创作和表达展示对故事的理解和感受。
培养幼儿的创造力和表达能力。
4.2 教学内容：教师给幼儿提供绘画材料，让他们画出自己在故事中的感受或想象。
教师鼓励幼儿用语言描述自己的作品。
中班语言故事《萝卜回来了》教案(通用16篇)
中班语言故事《萝卜回来了》教案〔通用16篇〕中班语言故事《萝卜回来了》教案〔通用16篇〕中班语言故事《萝卜回来了》教案篇1【设计意图】把中国经典的文学作品特别是合适幼儿阅读的图画书传递给幼儿，让他们在最适当的时候阅读到最优秀的，感受图画故事独特的魅力。
故事情节虽然简单，但水墨画的画面效果和四个小动物传递萝卜和友谊的温馨画面却会让人过目不忘、久久回味。
故事的语言和节奏具有一定的重复性和节奏感，合适目前中班年龄段的幼儿进展阅读。
【活动目的】1、体验伙伴之间团结友爱的美妙情感。
2、在倾听、观察、讲述和表演中培养良好的倾听习惯，开展较连接的语言表达才能和初步的表现力。
3、理解故事内容，记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序并能进展简单的讲述和表演。
【重难点分析】重点：在倾听、观察、讲述和表演中理解故事内容，感受小伙伴之间团结友爱的美妙情感。
难点：记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序和故事中的重复性语句，尝试运用肢体语言和简单的道具进展故事表演。
【活动准备】物质准备：1、图画书《萝卜回来了》和ppt课件；2、场景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，萝卜、花生、南瓜和红薯模型；3、幼儿围半圆坐一圈。
心理准备：事先将图画书《萝卜回来了》投放在阅读区供孩子们自主阅读。
【活动过程】〔一〕导入：出示图画书，观察封面，引出故事。
提问：看看封面上有什么小动物？是什么季节？让我们来听一听小动物之间发生了什么故事。
〔二〕展开1、老师运用ppt有感情地讲述故事，引导幼儿边听故事边观察画面，理解故事中小动物团结友爱的美妙情感。
〔1〕故事中都有哪几个小动物？它们是怎么给同伴送萝卜的？〔2〕为什么萝卜又回来到小白兔家了呢？2、老师和幼儿一起复述故事，学说故事中重复的语句：“天气这么冷，雪这么大，我要把这个萝卜给送去。
”3、布置表演场地，运用简单道具，邀请个别幼儿分别扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事《萝卜回来了》，提示幼儿表演出各个动物的角色特点。
幼儿园大班语言社会绘本故事教案《找到一个好朋友》
幼儿园大班语言社会绘本故事教案《找到一个好朋友》一、活动目标1.仔细观察图片，理解故事内容，能根据图片信息大胆详细地说说弗洛格对小熊的爱。
2.学习看心情趋向图，理解并愿意根据画面描述故事情节。
3.通过故事，知道找到一个真正的好朋友是幸福的事情，学会珍惜友情。
二、活动准备绘本PPT、图片。
三、教学过程谈话导入，激发幼儿兴趣9月1号我们就要上小学一年级了，你可以用什么方法结交新朋友呢? 小结:原来我们可以通过主动交谈、分享快乐、一起看书、一起学习、游戏来结交新朋友。
今天我们班也来了一位新朋友，看，是谁?四、播放PPT，观察故事图片，理解故事内容第一部分师:一个秋天的早上，青蛙弗洛格在树林里散步。
突然发现好像有个什么东西躺在草丛里。
提问: 你们猜会是什么? (小棕熊。
)这是一只怎么样的小熊呢? (辅助提问:悲伤你从哪里看出来的?小熊躺在地上，你觉得他还是一只怎么样的小熊呢? )小结:哦，弗洛格在草丛里看到了一只脏乎乎的、孤零零的、悲伤的小熊。
师:你们觉得这个时候弗洛格的心情怎么样?从哪里看出来?小熊的心情怎么样啊?那你们觉得弗洛格会怎么做呢?为什么?我们一起来看一看吧。
第二部分师:回家了吗?师:对，弗洛格不仅开心地将小熊带回了家，还介绍给了他的朋友们，可是弗洛格的朋友们欢迎小熊吗?你从哪里看出来?他们可能会说什么呢? (教师小结时强调野兔甚至说他根本不会说话。
)师:朋友们这样说小熊，你觉得弗洛格的心情怎么样?小熊的心情怎么样呢?师: 弗洛格的朋友们都不欢迎小熊，可是弗洛格还是将小熊带回了家。
他还为小熊做了好多事情呢。
我们来看一看。
第三部分1.出示PPT，提问: 弗洛格为小熊做了什么事呢?图1:强调一勺一勺地、耐心地喂小熊吃饭。
图2:强调你觉得睡觉之前，弗洛格还会给小熊干什么呢?小结:对，晚上弗洛格轻轻地拍着小熊睡觉。
临睡之前，弗洛格给小熊讲故事，还教小熊说话呢。
图3: 玩游戏心情如何?图4: 什么时间?小熊画得好吗?弗洛格是怎么做的?2.弗洛格对小熊的爱像我们身边的谁呢?小结:弗洛格对小熊就像我们的爸爸妈妈对我们一样，无私地付出他们的爱。
中班语言寓言故事教案12篇
中班语言寓言故事教案12篇这是中班语言寓言故事教案12篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班故事小蝌蚪找妈妈教案反思活动目标：1、欣赏童话故事，感受"妈妈们"的热情和关怀。
2、了解小蝌蚪变成小青蛙的生长过程和各种动物的基本特征。
3、学习根据自己对故事的理解表演故事的基本情节，提高语言的表现力。
活动准备：学习包书；各种"妈妈们"的头饰、小青蛙的头饰；教学挂图。
活动过程：1、教师边出示画面边配乐朗读全文，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
2、指导幼儿复述人物对话，要启发幼儿通过不同语调、速度、音色和节奏表表现妈妈们的不同形象。
3、组织幼儿分组讨论（可边拿手中的小图画书边讨论）：（1）故事中的小蝌蚪和妈妈们对话时使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？（2）动物妈妈们的外形特征各有哪些不同？（3）小青蛙的生长变化的过程是怎么样的？（可让幼儿边找材料边求得答案。
）（4）最后请各组派一人来分别回答这些问题。
4、引导幼儿自由组合成几个表演组，自己创设场景表演故事情节，教师当"妈妈"的角色，参与表演，有目的地指导幼儿表演。
5、让幼儿自己选择故事某个情节的画面作画。
展示幼儿的画，让幼儿画好的作品与其他人分享。
教学反思：这是一节语言活动，讲了一则小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简单，容易让幼儿理解，易懂，采用的是鼓励，引导学习方式。
在过程中大部分幼儿基本上理解了故事内容，并很积极的回答了老师提出的问题，大胆的表达了自己的想法，对故事的兴趣也很高，在回答问题时老师不光让举手的幼儿回答，还向没有举手，表达能力不太好的幼儿提出了一些很简单的问题，只要说对一半也进行了鼓励.如果让我再一次上的话，我会加关于故事的动画片，光盘上只讲了故事，没有画面。
第2篇、中班故事丑小鸭教案反思活动目标：1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
幼儿园大班语言教案《睡觉去 小怪物》绘本故事
活动设计
活动目标：
1．理解故事内容，养成按时入睡的习惯意识。
2．学习仔细观察画面细节，把握故事的内容和情节。
3．感受自律意识。
活动准备：图画书及其PPT、图片、歌曲
活动过程：
1．出示图书，激发幼儿了解故事的兴趣。
2．放映图画书幻灯片，教师讲解、幼儿配合。
(l)讲解故事。
(2)回答幼儿提出的问题。
3．组织幼儿集体讨论交流。
(l)小怪物为什幺不愿意睡觉呢？
(2)小怪物睡觉前做了哪些事情？
(3)结尾，爸爸为什么变成大怪物了？
(4)小怪物是鳄鱼，还是我们人类呢？
4．教师为幼儿讲故事，理解故事内容。
(1)通过教师朗读，引导幼儿观察爸爸的表情。
(2)故事后提问：小怪物刷牙为什么刷水龙头呢？拉尼眉爸爸等得着急吗？爸爸讲故事的时候，小怪物安静了吗？爸爸叫他小怪物，小怪物也叫爸爸是大怪物，他们都是怪物吗？
5．在生活中，自己能按时入睡吗？睡前都会做什么？
（引导幼儿大胆表达看法）教师帮助幼儿清楚按时入睡的程序和养成人睡习惯。
如洗漱、找马桶宝宝、讲故事、小游戏、儿歌等。
6．选择一首摇篮曲歌唱。
（资料可参考如下作品）
摇篮曲
睡吧睡吧我亲爱的宝贝
妈妈的双手轻轻摇着你
摇篮摇你快快安睡
夜已安静被里多温暖
睡吧睡吧我亲爱的宝贝
妈妈的手臂永远保护你
世上一切幸福愿望
一切温暖全都属于你
睡吧睡吧我亲爱的宝贝
妈妈爱你妈妈喜欢你
一束百合一束玫瑰
等你睡醒妈妈都给你
妈妈都给你。
2024年幼儿园小班语言故事教案三只羊
2024年幼儿园小班语言故事教案三只羊一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言故事教材第四章《有趣的故事乐园》，详细内容为《三只羊》的故事。
通过讲述三只羊在桥上相遇，团结协作，最终成功过桥的故事，引导幼儿感受团结友爱的重要性。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，能够复述故事内容。
2. 通过故事学习，培养幼儿的团队意识和协作精神。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中团结协作的意义。
重点：引导幼儿复述故事，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、小桥模型。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小羊，在桥上遇到困难，引导幼儿帮助小羊解决问题，自然引入故事主题。
2. 讲解故事（10分钟）通过故事课件和图片，生动形象地讲述《三只羊》的故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的重点内容，如三只羊的协作过程，进行提问和解答，帮助幼儿理解故事。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验团结协作的过程，提高幼儿的语言表达能力。
5. 小结与分享（5分钟）六、板书设计1. 故事《三只羊》2. 故事人物：三只羊、狼3. 重点词汇：团结、协作、勇敢、智慧七、作业设计1. 作业题目：画一画故事中的小桥，并用彩泥制作三只羊。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度和语言表达能力，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享故事，进行家庭角色扮演，提高幼儿的语言实践能力。
同时，教师可推荐类似主题的故事，引导幼儿进行阅读，丰富幼儿的想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的针对性和深度4. 作业设计的实用性和趣味性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在《三只羊》的故事教学中，难点是让幼儿理解故事中团结协作的意义。
幼儿中班故事语言教案20篇
幼儿中班故事语言教案20篇这是幼儿中班故事语言教案20篇，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班语言活动亲子故事《小猪迷路了》教案反思活动目标1、专心听故事，理解故事内容。
2、讨论故事内容，大胆发表自己的看法。
3、尝试复述故事。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备1、男孩手偶。
2、亲子故事《小猪迷路了》（《我会讲故事》幼儿用书或电子书第8–13页）。
活动过程一、请幼儿回忆并讲述参观图书馆的经验。
二、出示男孩手偶，表示自己在图书馆遇到了神奇的事情，要和大家分享。
三、讲故事《小猪迷路了》：在图书馆，每个人都在安静地看书，正正也在认真地看书。
突然，他听到一个小小的声音说：“我要回家！请你帮助我，好吗？”正正吓了一跳，仔细一看，原来是一只小猪在说话。
奇怪，图书馆里竟然出现了一只小猪！就在这时，另一只小猪又大声地说：“快带我们回家！”正正吓得用双手捂住了耳朵。
原来，这两只小猪是从图书里掉下来的，它们迷路了，找不到自己的图书，希望正正能帮助它们回家。
于是，正正在图书架上拿出一本有狼的书，问：“这本书是你们的家吗？”小猪见到狼，惊慌地说：“不是。
”正正又拿出一本有关小猪盖房子的图书，问：“这本书是你们的家吗？”小猪摇摇头说：“不是。
”正正再找来一本关于飞天小猪的图书，问：“这本书是你的家吗？”小猪失望地回答说：“不是。
我们的家叫《猪戏团》。
”突然，另一只小猪从一本书中探出头来，说：“你们快跟我回家吧！表演要开始了。
”三只小猪手拉手，转呀转，消失了。
正正打开《猪戏团》，看见小猪们已经回到家里了。
四、与幼儿讨论：·这个故事发生在什么地方？（图书馆。
）·为什么第一只小猪要轻声说话？（自由回答，例如因为那是图书馆，要保持安静。
）如果你是正正，会帮助小猪吗？为什么？（自由回答。
）·你喜欢《小猪迷路了》的故事吗？为什么？（自由回答。
幼儿园中班语言教案《绘本故事：猜猜我有多爱你》
幼儿园中班语言教案《绘本故事：猜猜我有多爱你》一、教学目标1.理解绘本中表达爱的方式，感受大兔子和小兔子之间深深的爱。
2.能够用自己的语言和动作表达对家人的爱。
3.培养幼儿的阅读理解能力和情感体验。
二、教学重难点（一）重点1.帮助幼儿理解绘本中抽象的爱的表达。
2.引导幼儿感受亲情的温暖和重要性。
（二）难点让幼儿尝试用自己的方式表达爱，并理解爱的无限性。
三、教学准备1.《猜猜我有多爱你》的绘本。
2.相关的音乐和视频。
四、教学过程（一）导入部分1.播放一段温馨的亲子视频，引起幼儿的情感共鸣。
2.提问：“视频里的小朋友和爸爸妈妈在做什么？你爱你的爸爸妈妈吗？”3.引出绘本故事《猜猜我有多爱你》。
（二）阅读绘本1.教师缓慢地展示绘本的画面，生动地讲述故事。
2.引导幼儿观察画面中的细节，感受大兔子和小兔子之间的互动。
3.适时提问，引导幼儿思考和回答。
（三）理解爱1.故事讲完后，与幼儿一起讨论大兔子和小兔子是怎样表达爱的。
例如，“小兔子用张开手臂的方式，大兔子用什么方式呢？”2.让幼儿感受爱的不同表达方式和程度。
（四）表达爱1.鼓励幼儿用自己的语言和动作向身边的小伙伴或老师表达爱。
如“我对你的爱有这么多（张开双臂）”。
2.引导幼儿思考如何向家人表达爱。
（五）总结与拓展1.与幼儿一起总结故事中关于爱的主题。
强调爱是无限的，要勇敢地表达爱。
3.让幼儿回家后向家人讲述这个故事，并表达自己的爱。
五、教学反思通过本次教学，幼儿们对绘本故事表现出浓厚的兴趣，能够理解大兔子和小兔子之间爱的表达方式。
在表达爱这一环节，大部分幼儿能够积极参与，但有些幼儿比较害羞，表达不够大胆。
在今后的教学中，可以提供更多的机会让幼儿练习表达情感，同时加强家园合作，鼓励家长与幼儿进行更多的情感交流。
此外，在阅读绘本时，可以引导幼儿更深入地观察画面，挖掘更多的细节，以提高他们的阅读理解能力。
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图画书故事设计教案
桃 树 下 的 小 白 兔
中班语言故事
设计意图
春天来到了，小动物都出来玩了。各种植物也都发芽生长了，果
园的桃花也开了，有的幼儿来园后和我说，老师，果园里的的桃花开
了，很好看！我灵机一动，何不给幼儿上一节有关桃花的课，于是，
我带领幼儿来到果园里，让幼儿观察欣赏桃花，并和幼儿一起捡了许
多桃花瓣，回来后，让幼儿把桃花瓣粘贴在画好的桃树上，让他们想
象桃花瓣像什么。再让幼儿听故事录音，帮助幼儿理解故事内容，让
幼儿明白是小白兔把桃花瓣寄给小动物们的。并让小朋友扮演各种小
动物，让他们说一说收到的桃花瓣像什么？让幼儿融会到美丽的童话
故事中，然后教师再启发幼儿来粘贴桃花瓣，桃叶和桃子，最后让幼
儿把自己的作品介绍一下，培养他们动手动脑的技能，和学会关心他
人的习惯。
活动目标
1、让幼儿喜欢童话故事，并能大胆想象及表达自己的习惯。
2、培养幼儿大胆想象给各种动物，粘贴，桃花瓣。
3、让幼儿根据自己的意愿来粘贴桃叶和桃子，培养幼儿的动手
能力。
4、培养幼儿关心他人的习惯。
活动准备
桃花瓣若干，各种小动物的头饰（小兔子、小猫、小松鼠、山羊、
七星瓢虫、小鸡、小蚂蚁等）画有桃树的教学挂图，胶水，桃叶卡片
若干，桃子卡片若干等。
活动过程
一、开始部分：组织教学，引起幼儿学习兴趣。
1、小朋友，春天到了，动物出来玩了，植物发芽了。昨天我们
到果园里观察，看到什么花开了（桃花）。教师出示画有桃树的挂图，
问小朋友这是什么树？（桃树）上面缺少了什么？（桃花）现在我们
把捡来的桃花瓣粘贴在桃树上。教师引导每个幼儿粘贴一个花瓣，并
让他们粘贴出一朵一朵的桃花，并在树底下也粘贴上掉落的桃花瓣。
2、让幼儿观察粘贴好的桃树，并让幼儿说一说，桃花瓣像什么？
（太阳帽、被子、书签、小川、扇子），这么好看的美景被小兔子看
到了，它蹦蹦跳跳来到了桃树下。我们今天就来学习，桃树下的小白
兔。（把小白兔粘贴下桃树下）
3、让幼儿边看挂图边听故事录音。
4、看到地上有许多桃花瓣，小白兔是怎样做的？哪个小朋友来
帮助小白兔把桃花瓣送给其他小动物呢？让幼儿分别戴上小动物的
头饰，并让戴小白兔头饰的幼儿到前面，把桃花瓣分给其他小动物。
5、教师让每个扮演小动物的小朋友说一说可以用桃花瓣做什
么？（如戴小松鼠地说当扇子、七星瓢虫给宝宝当摇篮、小羊当书签、
小鸡当太阳帽，小猫党发卡等）
6、老师把各种小动物的图片粘贴在教学挂图上，让扮演各种小
动物的小朋友把桃花瓣粘贴在它们的上面。并说一说这些桃花瓣可以
做 什么（如扇子、帽子、小船等）
7、桃花谢了，长出了树叶，又接出了小桃子，现在我们一起来
装扮小桃树好吗？教师引导幼儿来重新装饰桃树把桃花拿掉，粘上树
叶和桃子。
8、幼儿戴着小动物的头饰，在桃树下唱歌跳舞。
9、教师与幼儿一起在桃树下边做动作边讲故事。
三、结束部分：
小朋友，小白兔把美丽的桃花送给了大家，有好东西和大家一起
分享，给小动物带来了欢乐，如果是你，你会怎样来关心自己周围的
人呢？
活动延伸
让幼儿把散落的桃花瓣，在区角活动中，大胆想象，粘贴并适当
添画把桃花瓣变成各种各样好看的图案，送给自己的爸爸、妈妈、老
师和小朋友。
活动反思：
这是一篇非常美丽的童话故事，我以让幼儿体会故事的美好意境
为主要目标，并尝试以该故事为原型，将故事内容进行拓展、整合，
创设了比原来的语言材料更为广阔、更富内涵、更有情趣的生活化
“语言情境”，让孩子在活动中认识生活、体验生活、思考生活．并
用恰当的语言再现生活。这样的语言活动，既保持了文学作品原有的
魅力，又克服了单一的就教材层面学语言的弊端．让教材更具立体
感．让孩子的学习活动更丰富，收获更丰满。
活动资源
：
这是一篇非常美丽的童话故事，作品充满欢快的情绪，富有童趣，
意境优美，语言具有感染力，怎样才能使幼儿们充分感受到故事所描
绘的美好意境？教师首先引导幼儿通过想象“桃花瓣像什么？”帮
助幼儿理解故事内容；然后引导幼儿通过自读童话解决“信里都写了
些什么？他们把花瓣当成了什么？”这一问题；接着告诉小朋友一个
好消息：小白兔子不仅把花瓣寄给了小动物们还寄了我们的小朋友
们。随机把花瓣撒下幼儿，幼儿一定兴奋极了！就这样巧妙地衔接，
层层深入地把幼儿带入到美丽的童话里，享受童话故事所描绘的美好
的意境。