九年级语文敬业与乐业4
统编版初中语文九年级上册第七课《敬业与乐业》课堂笔记
统编版初中语文九年级上册第七课《敬业与乐业》课堂笔记敬业与乐业本课讲述了“敬业”与“乐业”的意义以及如何实现敬业与乐业。
敬业指的是对自己从事的工作负责、尽职尽责，力争做到最好；乐业则指对自己从事的工作有兴趣、有激情，不仅是一种职业追求，更是一种生活态度。
本课重点内容有：一、敬业和乐业的概念敬业指的是工作态度和职业精神，是一种以责任心和使命感为基础的行为，表现为勇于承担、尽心尽力，不断超越自我、不达目的不罢休的精神；乐业则指工作的兴趣、激情和满足感，表现为对工作认真投入、积极进取、乐在其中。
二、实现敬业和乐业的重要性敬业和乐业不仅与自身职业生涯的成功与否息息相关，更与社会的发展和进步密切相关。
只有拥有敬业和乐业精神的人才能不断进取、获得更大的成就，从而推动整个社会向前发展。
三、如何实现敬业和乐业首先，要选择适合自己的职业，符合自己的兴趣和才能；其次，要平衡工作与生活，保持心情愉悦和身体健康；再次，要努力学习和提升自己的能力；最后，要时刻保持敬业和乐业的态度，勇于承担责任，追求卓越。
本课知识点虽然简单，但却深刻，对于我们今后的学习和生活都有很大的启示意义，要时刻牢记敬业和乐业的意义，勇于追求卓越，追求真正的人生价值。
在当今的社会中，敬业和乐业的精神是非常重要的，尤其是在竞争日益激烈的现实情况下，人们需要更加不断地提高自己的素质和能力，才能在职场上有所作为，获取更多的机会和发展空间。
首先，敬业和乐业的精神是一种职业态度和职业精神，对于职业发展有着非常重要的意义。
敬业意味着对工作的认真负责，为了完成工作任务而全力以赴，这种精神可以激发我们的动力，使我们更加愿意为工作投入更多的时间和精力。
乐业则是对自己所从事的工作充满热情和兴趣，只有将工作当成爱好去做，才能真正对工作发掘出更多的潜力和乐趣。
其次，敬业和乐业的精神对于提高职场竞争力也有着非常重要的作用。
在公司和企业里，每个人都面对着竞争，充满活力和热情的员工才能在竞争中脱颖而出，受到领导和同事的赏识和认可。
1.2《敬业与乐业》课件(语文版必修4)
明确：课文共九段
总体结构是“总一分一总”式：
开头总起全篇；然后分别论述敬 业和乐业，两个分论点平行并列； 最后总结全篇。
条理清楚，纲举目张。
全文可分为三个部分。
第一部分(第1段)：揭 示全篇论述中心。
第二部分(第2～8段)： 论述敬业和乐业的重要。
第三部分(第九段)：总结 全篇，鼓励人敬业乐业。
写作特点
(1)论证条理清楚，论据生动有力。 这篇讲演词开头提出了论题，中间主 体部分分两层论述敬业和乐业的重要， 末尾总结全篇。条理很清楚。证明论 点的过程，举了多种论据：有生活中 的实例，有古代、外国著作中的事例， 有作者亲身经历中卓有成效的经验， 还有古人的流传至今的名言警句等。 这些论据的精选运用，使讲演词具体、 生动，富有说服力。
探究活动
思考：
(1)作者怎样阐述什么叫“敬”? "凡做一件事，便忠于一件事，将 全副精力集中到这事上头，一点不旁骛， 便是敬。"
(2)如何论述怎样才能做到“敬业”?
先引用《庄子》中的语句并作阐述，再 举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成 一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净， 和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子， 说明无论做什么都要"丝毫不肯分心到事外 (即"敬业")。接着从反面论述"一个人对于自 己的职业不敬"的害处，指出"敬业主义，于 人生最为必要，又于人生最为有利"，并引用 庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。 举例和引用的自然结合使文章的说理立于不 败之地。
论点：作者的观点和看法。 论据：论述论点的根据。 道理
事例
论证：论据论述论点的过程 和方法。
阅读课文
要求：
1．把不理解的字词，难懂的语句 做上记号；
语文：2.5《敬业与乐业》课件(4)(新人教版九年级上册)
二. 段落大意 全文共九段，可分以下 五部分：(1) 第一段。指 出题目出处及题旨 — 敬业与乐业是人类生活 的不二法门。
(2) 第二至五段。引用孔门、儒门、佛门 例子论证有业的必要。
①第二段。说明必先有业，才有「敬」、 「乐」可言。② 第三段。孔子认为无 业游民难以教化。③ 第四段。引百丈 禅师的言行说明业的重要性。④ 第五 段。阐述正当职业和不断劳作的重要 性。
第五段：总结三、四段，强调人人
文
都要有正当的职业
结
构
分述 第六段：指出敬业的重要 敬业：第七段：说明敬业就是忠于自己 分述 职业 第八段：指出乐业的重要，
乐业
证明凡 职业都是有趣味的
总论： 第九段：说明敬业即是责任心， 乐业即是趣味。
主旨﹕本文以「敬业与乐 业」为题，旨在向现在有 职业的人和学生说明对职 业应有「敬业」和「乐业」 的态度，交代出职业无分 贵贱，同时说出如何培养 「敬业与乐业」的精神。
1.反对无业游民偷懒，不事生产。 2. 反对以职业难找作为逃避工作的借口。
3) 第六至七段。敬业的定义及敬业的重要性。 ①第六段，敬业含义： 1.忠于工作，集中精力，绝不旁骛 2. 职业无分高下，要正经来做。职业都是神 圣的，可敬的。 3. 人生在世是要劳作的。 4. 根据自己的才能、境地，从事一种劳作， 力求做到圆满。
敬业与乐业
梁启超
一、作者
梁启超从小就熟读经史。十一岁中秀才，十六 岁中举人，后来进入康有为的万木草堂学习， 成为康有为的得力门生和推行维新变法的得力 助手。梁启超主编时务报时，年仅二十三岁， 是一个对新鲜事物极为敏感，中西学问都属于 第一流的青年知识分子，试所向披靡的维新派 宣传家。他的痛快淋漓的议论，曾经打动不少 的读者，上至通督大邑，下至穷乡僻壤，没有 不知有新会梁氏者。特别是他那脍炙人口长达 六万余言的变法通议，在时务报上连载四十三 期，系统地阐述了变法改革的主张，成为维新 派带有纲领性的文件，影响中国近代史至钜。
九年级语文上册《敬业与乐业》课文原文及赏析
九年级语文上册《敬业与乐业》课文原文及赏析课文原文：我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”那两句话，断章取义造出来的。
我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求；但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
……第二要乐业。
“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。
但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。
人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。
只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。
会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。
我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心摆在哪里才好。
他们的日子真难过。
第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。
不愿意做逃得了吗？到底不能。
结果还是皱着眉头、哭丧着脸去做。
这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。
第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。
第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。
第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
”这种生活，真算得人类理想的生活了。
我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。
九年级上册语文敬业与乐业教案
九年级上册语文敬业与乐业教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中九年级语文《敬业与乐业》优秀教案范文
初中九年级语文《敬业与乐业》优秀教案范文《敬业与乐业》是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。
全文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。
下面就是小编给大家带来的初中九年级语文《敬业与乐业》优秀教案范文，希望能帮助到大家!初中九年级语文《敬业与乐业》优秀教案范文一教学重难点学习“摆事实”(举例论证)和“讲道理”(道理论证)两种常见的论证方法。
教学过程新课导入【设计意图：学习目标与内容一目了然，学生快速进行课堂学习。
】同学们，上一节课我们靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路。
这一节课，我们继续学习文章，了解作者是运用什么样的方法对观点进行论证的。
课堂实录一、复习上一节内容，理清文章的论证思路。
【设计意图：通过对论证思路的复习，理解文章的论证结构。
】注意文章中提示性的词语，如“第一”“第二”等字眼，梳理文章的论证思路。
明确：“本题主眼，自然是在敬字、乐字。
”(1、2段)“第一要敬业。
”(3、4段)“第二要乐业。
”(5、6段)“敬业即是责任心，乐业即是趣味。
”(7段)“人类合理的生活应该如此”由此可见，本文总体论证结构为“总-分-总”式：开头阐明题眼，总起全文，主体从两个方面分而论之，结尾合拢总结，收束全篇。
层次清晰，条理井然。
二、认识本文演讲稿与一般议论文的异同点。
【设计意图：通过比较、分析，了解两种文体的特点。
】相同点：(1)议论文的三要素：论点、论据、论证。
(2)议论文的结构：引论、本论、结论。
(3)论据分为：事实论据、道理论据。
(4)论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
不同点：(1)结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。
(2)语言通俗，如话家常。
三、阅读文章，思考问题。
【设计意图：通过对论据的查找，认识议论文的论证方法。
】“论点”就是作者是文章中要表述的主要观点;用来支撑、证明观点的道理和事实就是“论据”，用来证明论点的方法称之为“论证方法”。
本文为了论证观点“”，列举了哪些具体的论据呢?运用了哪些论证方法?明确答案：1.事实：当大总统与拉黄包车同样神圣和可敬;当木匠做成一张好桌与当政治家建设成一个共和国同一价值;当挑粪的把马桶收拾得干净与当军人的打胜一支压境的敌军同一价值;英国人做事走路专注是敬，法国人做事走路散漫是不敬。
【部编版秋季课程 初三语文】第4讲 议论文阅读——《敬业与乐业》-教案
其中中心论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
第二部分（2～8段)：论述敬业和乐业的重要。
①（2-5段）有业之必要。
②（6-7段）敬业之重要。
③（第8段）乐业之重要。
第三部分（第9段）：总结全文，勉励人敬业乐业。
发展中领略乐；
唐伯虎让路
唐伯虎是明代有名的才子，琴棋书画，吟诗作对，样样精通。
阳春三月的一天下午，唐伯虎和朋友陈伯阳到郊外游玩，见前面竹林茂密，林中楼阁隐约可见。两人便相约作对取乐，对不上者，到前面酒店罚酒。唐伯虎出了上联：“眼前一簇竹林，谁家庄子？”联中的“庄子”既是一个人名，又是一本书名。陈伯阳边走边想，不知不觉就到了酒店门前。两人刚一坐下，伯阳受墙壁上“杜康传艺，太白遗风”两行大字的启发，对上了对子：“壁上两行文字，哪个汉书？”唐伯虎举杯称妙。
（2）但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
2.作者怎样阐述什么叫“敬”?如何论述怎样才能做到“敬业”?
－－第六段作者阐述什么叫“敬”，引用了朱熹的名言“主一无适便是敬”后，紧配上自己的通俗化的解释：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，“其性质都是可敬”的，并举“当大总统”“拉黄包车”这两件事加以证明，侧重点在“凡职业没有不是可敬的”，
3.作者举了怎样的例子来论述“乐业”的重要，又是如何论述“乐业”的道理的?
－－作者在第八段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个实例，说明要“从劳苦中找出快乐来”，很自然地点到了“乐业”的“乐”。接着，更深入一步，论述“乐业”的道理，分四点论述“凡职业都是有趣味的”，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”(即“乐业”)，“生活才有价值”，“这种生活”才算得“人类理想的生活”。
九年级语文上册第7课《敬业与乐业》课件(4)
精研细读
任务：同桌交流，第8段如何让 “要乐业”更有说服力。
本
课小结
先生文章很精妙，观点明确很好找， 层次清楚条理好，论据典型概括巧。 议论行文有妙招，第一引论要记牢， 分论阐释需材料，升华总结最后表。 光有观点无人信，道理论证说服好， 举例论证更具体，对照论证来强调。
第二单元
敬业与乐业
梁启超
学 习 目 标
1.把握作者关于“敬业与乐业”的观点，区分观点 和材料。 2.梳理文章的层次结构，理清作者的论证思路。 3.了解文中运用的论证方法，并体会这些论证方法 的作用。 4.领会“敬业”与“乐业”的精神，获得人生启发。
积累词语 一天到晚吃得饱饱的，形容无所事事。
指蛀言（论z和hù行）动虫互相照赦应（，s协hè）调免一致。
文章不仅做到了观点明确，条理清楚， 还做到了论据丰富，论证富有说服力。
精研细读
任务：研读第6-7段，分析作者是 如何论证“要敬业”的观点。。
精研细读
独立思考：
（1）第6段只列举“当大总统”一 个例子，把“拉黄包车”的例子删 去，可以吗？ （2）第7段最后只留曾文正的话， 把庄子和孔子的话删去，可以吗？
梁启超
（1873-1929），字卓如，号任 公，又号饮冰室主人。广东新会人。 中国近代维新派领导，学者。其著作 编为《饮冰室合集》。
《少年中国说》 《最苦与最乐》 《敬业与乐业》
整体感知
任务：浏览课文，梳理行文思路， 绘制思维导图。
整体感知
中心论点往往是意思明确的表判断 的陈说句。
中心论点 敬业乐业，是人类生活的最好方法。
“但我确信“敬业乐业”这四个字，是人类生活的不二法门。 ”
部编版九年级上册语文第6课《敬业与乐业》课文原文及教案
部编版九年级上册语文第6课《敬业与乐业》课文原文及教案导读：本文部编版九年级上册语文第6课《敬业与乐业》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。
我所说的是否与《礼记》《老子》原意相和，不必深求；但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
本题主眼，自然是在“敬”字、“乐”字。
但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。
所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。
孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教悔，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。
唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：“一日不做事，一日不吃饭。
”他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。
有一回，他的门生想替他服务，把他本日应做的工悄悄地都做了，这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭。
我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作。
倘若有人问我：“百行什么为先？万恶什么为首？”我便一点不迟疑答道：“百行业为先，万恶懒为首。
”没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。
我们对于这种人，是要彻底讨伐，万不能容赦的。
今日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人——学生——说法，告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。
第一要敬业。
敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说的太精微，倒变得不适实用了。
惟有朱子解的，他说：“主一无适便是敬。
”用现在的话讲，凡做一见事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
部编版九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案(4篇)
部编版九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案（4篇）篇一：部编版九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案篇一教学目标：1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
2.摘录并积累大量经典语句、格言。
3.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
4.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
教学重点：1.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
2.理解这篇演讲词的结构安排。
教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
教学过程：一、导入新课，简介作者。
1.导入新课《敬业与乐业》是七十多年前梁启超对上海中华职业学校学生所做的一次讲演。
虽然时间已经攻七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然有教育意义。
（板书课题）2.简介作者梁启超（1873-1929），近代思想家，学者。
戊戌维新运动领袖之一。
字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
广东新会人。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的。
造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
二、预习与交流1、以自己喜欢的方式读课文，圈画文中的生字词。
2、重点词语、句子解释。
三、合作与探究（一）整体感知1.学生速读课文，思考下列问题：①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
在文章的第一自然段。
（总，提出问题）②作者围绕中心论点，先后谈了哪几个问题？三个问题：一是有业的必要性；二是为什么要敬业；三是为什么要乐业。
③你认为这几个问题的关系是怎样的？递进关系，层层推进。
2.划分文章的结构，并概括每一部分的意思。
第一部分（1）提出问题：提出中心论点。
第二部分（2-8）分析问题：论述“有业”的必要性和“敬业”、“乐业”的重要性。
第三部分（9）总结问题：勉励人们敬业、乐业。
（二）深层探究：组织学生自读课文，结合文中关于有业，敬业，乐业的论述思考。
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