三年级语文下册_这个规矩不能有课件2_鄂教版
jiāng（将军） 将 jiàng（将领） mèn（纳闷） 闷 mēn（闷热） chòng（冲着） 冲 chōng（冲锋）
Байду номын сангаас
规 矩怀司 职 务称 照 搞返 彭 将 警 逛 纳 闷 冲 奉
规矩 将领 职务 称呼 热闹 警卫人员 按照 傍晚 便衣 牌子 发怒 逛公园 纳闷 模样 辩解 冲着 搞鬼 奉了
彭总进门走了几步就停了下来， 问警卫人员：“你们搞的什么鬼？” “休息？休息为什么叫我们进 来？”彭总冲着所有的工作人员说， “你们说，是不是你们把群众赶跑 了？” “为什么要这样做？这么大一个 公园，我们来了，别人就不能来？这 个规矩不能有！”
“这个规矩不能有！”
10 这个规矩不能有
彭总进门走了几步就停了 下来，问警卫人员：“你们搞 的什么鬼？”
“休息？休息为什么叫我们 进来？”彭总冲着所有的工作 人员说，“你们说，是不是你 们把群众赶跑了？”
“为什么要这样做？这么大 一个公园，我们来了，别人就 不能来？这个规矩不能有！”
这个规矩不能有
“这个规矩不能有！” 彭总（ ）地说。
彭德怀是 中国人民解放 军的著名将领。 1956年，他担 任国务院副总 理、国防部部 职务 长等职务，很 多人亲切地称 呼他“彭总”。
10 这个规矩不能有
“这个规矩”是什么规矩？这 句话是谁说的？他对谁说这 句话？
规 矩怀司 职 务称 照 搞返 彭 将 警 逛 纳 闷 冲 奉
规 矩怀司 职 务称 照 搞返 彭 将 警 逛 纳 闷 冲 奉
合集下载
这个规矩不能有PPT课件
（4）学习课文第9、10自然段： 彭总说话时是怎样的态度？（十分坚定）
他为什么走出了公园？ 谁能读出彭总坚定的语气？
学习生字
彭德职务搞 鬼纳闷辩奉
小结:
学过伸
同学们还想了解彭德怀的其他事情吗？ 请大家再收集有关彭德怀的故事，下节课我 们大家一起来讲一讲。
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
13
北师大版 三年级 语文下册 第八单元
彭德怀
学习目标
1.认识本课的生字，正确、流利的朗读课文。 2.理解课文内容，体会彭总以身作则，不搞 特殊化，与人民群众平等的好品质。
初步感知：
1.“这个规矩”是什么规矩？这句 话是谁说的？他对谁说这句话？
2.彭德怀总司令为什么要对那些工 作人员说这句话？
哪个同学介绍一下你所了解的彭 德怀总司令是怎样的一个人？
细读感悟课文 ：
1.再读课文，你认为“这个规矩”是 什么规矩？彭总为什么说“这个规矩 不能有”？
（全班集体交流）
2.你认为彭德怀是怎样的人？
你从哪些语句中感受到的？画出来和小 组同学交流一下。
集体交流：先读自己找到的句子，再谈理解、 体会。
（1）“…………很多人亲切的称呼他‘彭 总’。”
（彭德怀担任国家的多种职务，可以说是 位高权重，可很多人却亲切的称他为 “彭总”，这说明他与大家的关系很 好。）
语文第六册《这个规矩不能有》精品课件
再 见！
10、这个规矩不能有
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地பைடு நூலகம்课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
（3）学习课文第7自然段：彭总说话 时语气怎样？
为什么生气？谁来读一读？
彭总说话时是怎样的态度？ 他为什么走出了公园？ 谁能读出彭总坚定的语气？
回顾课文 ：
你认为“这个规矩”是什么规矩？彭 总为什么说“这个规矩不能有”？
（全班集体交流）
小结
学过这篇课文后，你从中学习到了什么？
课外延伸
同学们还想了解彭德怀的其他事情吗？ 请大家再收集有关彭德怀的故事，下节课我 们大家一起来讲一讲。
初步感知：
1.“这个规矩”是什么规矩？ 2.这句话是谁说的？ 3.他对谁说的这句话？ 4.彭德怀总司令为什么要对那些工作人
鄂教版 三下 这个规矩不能有
彭德怀 警卫 逛街 纳闷 奉命 规矩 怀抱 司令 职务 称呼 按照 搞笑 返回
jiāng 将军 将来 将要
将
jiàng 将领 大将
mēn 闷热
闷
mèn 纳闷 烦闷 郁闷
chōng 冲水 冲动
冲
chòng 冲着
中国人民解放军 解放战争 副总司令 国务院副总理 国防部长 警卫人员 按照有关规定 奉了上级指示 一条街 一块牌子 一个字 一个干部 一个游人 一个公园 著名的将领 亲切地称呼 仍然=依然、依旧 纳闷=疑惑不解 辩解=解释
小结
学过这篇课文后，你从中学到了什么？
课外延伸
同学们还想了解彭德怀的其他事情吗？ 请大家收集有关彭德怀的故事，一起讲 一讲。
“休息？休息为什么叫我们 进来？”彭总冲着所有的工作 人员说，“你们说，是不是你 们把游人赶跑了？”
（4）学习课文第9、10自然段：
彭总说话时是怎样的态度？ （十分坚定）
他为什么走出了公园？
谁能读出彭总坚定的语气？
“为什么要这样做？这么大 一个公园，我们来了，别人就 不能来？这个规矩不能有！”
初步感知：
1.“这个规矩”是什么规矩？这句话 是谁说的？他对谁说了这句话？ 2.彭德怀总司令为什么要对那些工作 人员说这句话？
细读感悟课文 ：
1.再读课文，你认为“这个规矩” 指的是什么规矩？彭总为什么说 “这个规矩不能有”？
（集体交流）
2.你认为彭德怀是个怎样的人？ 你从哪些语句中感受到的？画出 来和小组同学交流一下。 集体交流：先读自己找到的句子， 再谈理解、体会。
鄂教版 三下 第四单元
解放战争：副总司令
彭德怀
（著名将领）
新中国成立：副总理、国防部长
三年级下语文教案这个规矩不能有_鄂教版
这个规矩不能有教学目标情感态度价值观目标：通过阅读课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。
教育同学在任何时候不能搞特殊，要和大家一样。
知识与能力目标：1、认识本课9个生字，会写10个生字。
2、引导同学正确、流利的朗读课文，了解课文通过彭总逛公园发现公园闭园接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事例。
3、重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质，提高理解能力。
过程与方法：鼓励同学通过多种方式收集有关彭德怀其人其事的资料，提高收集信息的能力。
教学重点和难点：通过人物的语言及行为体会人物的思想品质，提高理解能力教学准备：多媒体、视频、图片教学过程：一、谈话导入1、今天俺们一起来学习一篇新的课文（教师板书课题：“这个规矩不能有”），请大家一起来读课题。
2、你第一次读这个课题时有什么疑问？（同学：这句话是谁说的？他对谁说这句话？他为什么说这句话？“这个规矩”指的是什么规矩？……）教师选择较为简单的问题，让同学根据预习情况互相解答。
3、谁能介绍一下你所了解的彭德怀？（出示彭德怀的图片）（同学根据自身搜集的资料介绍彭德怀，使同学能对彭德怀做一初步了解，也为下一步课文的学习打好基础。
）二、初步感知1、“这个规矩”是什么规矩？彭德怀总司令为什么要对那些工作人员说这句话？下面俺们就带着这些的问题读读课文，从文中找答案。
2、请大家自由读课文，注意读准字音，争取把课文读正确、流利。
并考虑课文写了什么事？3、课文中的生字、词语你们都能读准吗？咱们一起来读一读吧！电脑出示生字词语，同学开火车读。
重点提示：“德”不要丢掉中间一横，点击横变红；“鬼”注意字形，点击“”变红，指导书写。
4、谁能用自身的话说说课文写了一件什么事？三、细读感悟1、再读读课文，你认为“这个规矩”是什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？（全班集体交流）2、你认为彭德怀是怎样的人？你从哪些语句中感受到的？画出来和小组同学交流一下。
北师大版小学三年级下册语文《这个规矩不能有》课件PPT 大赛获奖精美课件PPT
学习生字
彭 德 职 务 搞 鬼 纳 闷 辩 奉
小结
学过这篇课文后，你从中学习到了什么？
课外延伸
同学们还想了解彭德怀的其他事情吗？ 请大家再收集有关彭德怀的故事，下节课我 们大家一起来讲一讲。
语文
小魔方站作品 盗版必究
谢谢您下载使用！
更多精彩内容，微信扫描二维码获取
扫描二维码获取更多资源
附赠 中高考状元学习方法
（2）“傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一 条街的地方。” （彭总穿着便衣，还在离公园比较远的地方就下车了， 这说明他不想搞特殊。） 读一读，体会彭总的好品质。 （3）学习课文第7自然段：彭总说话时语气怎样？为什 么生气？谁来读一读？
（4）学习课文第9、10自然段： 彭总说话时是怎样的态度？（十分坚定） 他为什么走出了公园？ 谁能读出彭总坚定的语气？
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
【鄂教版】三年级下册 这个规矩不能有
鄂教版三年级语文下册第四单元
职务
称呼
按照
纳闷
辩解
规矩
jiāng
将
jiàng
mēn
闷
mènchōng冲来自chòng解放战争：副总司令
彭德怀
（著名将领）
新中国成立：副总理国防部长
彭德怀（1898—1974），中华人民共和国十大元帅之一； 彭德怀是德高望重的老一辈无产阶级革命家、军事家和政 治家，是中国共产党、中华人民共和国与中国人民解放军 的卓越领导人之一；他把毕生的精力献给了中国人民的解 放事业和社会主义国防及建设事业，建立了不朽的历史功 勋；他有着坚定的共产主义信念和坚强的党性原则，始终 保持坦荡的革命胸怀，保持艰苦奋斗的作风；他极其关心 人民群众的疾苦，他始终保持劳动人民之本色，一直受到 全党、全军和全国各族人民的无限尊敬、爱戴和怀念。
妈妈看了我的奖状，非常高兴。 爸爸回家看见我在玩电脑，十 分生气。
彭总进门走了几步就 停了下来，问警卫人员：“你 们搞的什么鬼？”
彭总进门走了几步就 停了下来，问警卫人员：“你 们搞的什么鬼？” 彭总走了几步，不高
兴了。
“休息？休息为什么叫我 们进来？”彭总冲着所有的工 作人员说，“你们说，是不是 你们把游人赶跑了？”
“为什么要这样做？ 这么大一个公园，我们来了， 别人就不能来？这个规矩不能 有！”
职务
称呼
按照
纳闷
辩解
规矩
jiāng
将
jiàng
mēn
闷
mènchōng冲来自chòng解放战争：副总司令
彭德怀
（著名将领）
新中国成立：副总理国防部长
彭德怀（1898—1974），中华人民共和国十大元帅之一； 彭德怀是德高望重的老一辈无产阶级革命家、军事家和政 治家，是中国共产党、中华人民共和国与中国人民解放军 的卓越领导人之一；他把毕生的精力献给了中国人民的解 放事业和社会主义国防及建设事业，建立了不朽的历史功 勋；他有着坚定的共产主义信念和坚强的党性原则，始终 保持坦荡的革命胸怀，保持艰苦奋斗的作风；他极其关心 人民群众的疾苦，他始终保持劳动人民之本色，一直受到 全党、全军和全国各族人民的无限尊敬、爱戴和怀念。
妈妈看了我的奖状，非常高兴。 爸爸回家看见我在玩电脑，十 分生气。
彭总进门走了几步就 停了下来，问警卫人员：“你 们搞的什么鬼？”
彭总进门走了几步就 停了下来，问警卫人员：“你 们搞的什么鬼？” 彭总走了几步，不高
兴了。
“休息？休息为什么叫我 们进来？”彭总冲着所有的工 作人员说，“你们说，是不是 你们把游人赶跑了？”
“为什么要这样做？ 这么大一个公园，我们来了， 别人就不能来？这个规矩不能 有！”
(北师大版)小学三年级语文下册PPT精品课件：“这个规矩不能有”PPT、优质教学课件
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
北师大版三年级语文下册第八单元
• 1.“这个规矩”是什么规矩？这句话是谁 说的？他对谁说这句话？
• 2.彭德怀总司令为什么要对那些工作人员 说这句话？
彭德怀（1898—1974），中华人民共和国十大元帅之一； 彭德怀是德高望重的老一辈无产阶级革命家、军事家和政 治家，是中国共产党、中华人民共和国与中国人民解放军 的卓越领导人之一；他把毕生的精力献给了中国人民的解 放事业和社会主义国防及建设事业，建立了不朽的历史功 勋；他有着坚定的共产主义信念和坚强的党性原则，始终 保持坦荡的革命胸怀，保持艰苦奋斗的作风；他极其关心 人民群众的疾苦，他始终保持劳动人民之本色，一直受到 全党、全军和全国各族人民的无限尊敬、爱戴和怀念。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
北师大版三年级语文下册第八单元
• 1.“这个规矩”是什么规矩？这句话是谁 说的？他对谁说这句话？
• 2.彭德怀总司令为什么要对那些工作人员 说这句话？
彭德怀（1898—1974），中华人民共和国十大元帅之一； 彭德怀是德高望重的老一辈无产阶级革命家、军事家和政 治家，是中国共产党、中华人民共和国与中国人民解放军 的卓越领导人之一；他把毕生的精力献给了中国人民的解 放事业和社会主义国防及建设事业，建立了不朽的历史功 勋；他有着坚定的共产主义信念和坚强的党性原则，始终 保持坦荡的革命胸怀，保持艰苦奋斗的作风；他极其关心 人民群众的疾苦，他始终保持劳动人民之本色，一直受到 全党、全军和全国各族人民的无限尊敬、爱戴和怀念。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
这个规矩不能有
彭总的心情有怎样的变化？ 高兴 疑惑 发怒 生气 为什么会有这样的变化?
闭园接待首长的规矩，彭总为什么要反对? 他怎样做的？
你认为彭德怀是个怎样的人？
与民平等、不搞特殊化
自由读课文，思考： 除了从彭总说的话，你还能从哪 些语句中感受到他是一个与民平 等，不搞特殊化的人？用横线画 出来读一读，认真体会人物的品 质。
鄂教版语文三年级下册第四单元
执教人：三（2）班
程星星
字词王国：
彭德怀 傍晚 辩解
将领 逛街 冲着
警卫 纳闷 奉命
规矩 称呼 返身
司令 职务 按照 搞鬼
快速浏览课文，思考：
鄂教版语文三年级下册第四单元
执教人：三（2）班
程星星
“Байду номын сангаас总”
课文讲了一件什么事?
这个规矩是什么规矩？ 彭总为什么说，这个规矩不能有‛？
…………很多人亲切的称谓他“彭 总” 。
（和蔼可亲，平易近人）
傍晚，彭总衣着便衣，叫汽车停 在离公园还有一条街的地方。
（与人民平等，不搞特殊化）
社会主义核心价值观
谢
谢
自由朗读课文1—10自然段， 找出彭总说的话画上横线， 并读一读。
:“好，今天我们也去看看。”
：“你们搞的什么鬼？”
：“休息？休息为什么叫我们进来？” ：“你们说，是不是你们把游人赶跑了？” ：“为什么要这样做?这么大一个公园， 我们来了，别人就不能来？这个规矩不 能有！”
小组合作学习.
彭总说的每句话都很简洁，但他话中有话，请想一想，和同 桌讨论，说一说彭总的言外之意 • ⑴ “好,今天我们也去看看.” “去看看 ____________” • ⑵ “你们搞的什么鬼?” “怎么_______________” • ⑶ “休息,休息为什么叫我们进来?” “休息?__________” • ⑷ “你们说，是不是你们把游人赶跑了？” ____________________” • （5）“为什么要这样做?这么大一个公园，我们来了，别人就 不能来？这个规矩不能有!” “如果有 ____________________”
(北师大版)小学三年级语文下册PPT精品课件：“这个规矩不能有”PPT、优质教学课件
板书设计：
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
（2）“傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在 离公园还有一条街的地方。”
（彭总穿着便衣，还在离公园比较远的地 方就下车了，这说明他不想搞特殊。）
读一读，体会彭总的好品质。
（3）学习课文第7自然段：彭总说话时语 气怎样？为什么生气？谁来读一读？
（4）学习课文第9、10自然段： 彭总说话时是怎样的态度？ 十分坚定 他为什么走出了公园？ 谁能读出彭总坚定的语气？
235
3.下面我们就把这个故事编完整写下来。 第五、六课时
教学目标 1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。 2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重难点 重点：启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。 难点：唤 起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。
236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
232
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
1.再读课文，你认为“这个规矩”是什么规矩？ 彭总为什么说“这个规矩不能有”？
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
（2）“傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在 离公园还有一条街的地方。”
（彭总穿着便衣，还在离公园比较远的地 方就下车了，这说明他不想搞特殊。）
读一读，体会彭总的好品质。
（3）学习课文第7自然段：彭总说话时语 气怎样？为什么生气？谁来读一读？
（4）学习课文第9、10自然段： 彭总说话时是怎样的态度？ 十分坚定 他为什么走出了公园？ 谁能读出彭总坚定的语气？
235
3.下面我们就把这个故事编完整写下来。 第五、六课时
教学目标 1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。 2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重难点 重点：启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。 难点：唤 起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。
236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
232
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
1.再读课文，你认为“这个规矩”是什么规矩？ 彭总为什么说“这个规矩不能有”？
三年级语文下册_这个规矩不能有课件_鄂教版
三年级语文下册_这个规矩不能有课件 产阶级革命家，军事家， 政治家。中国人民解放 军创建人和领导人之一， 中华人民共和国元帅。 原名得华，号石穿。湖 南湘潭人。
初步感知：
1.“这个规矩”是什么规矩？这句话 是谁说的？他对谁说这句话？
2.彭德怀总司令为什么要对那些工作 人员说这句话？
他为什么走出了公园？ 谁能读出彭总坚定的语气？
学过课文，你认为彭总是个 什么样的人？
课外延伸
同学们还想了解彭德怀的其他事情吗？ 请大家再收集相关彭德怀的故事，下节课我 们大家一起来讲一讲。
三年级语文下册_这个规矩不能有课件_鄂教版
细读感悟课文 ：
1.再读课文，你认为“这个规矩”是什么规矩？ 彭总为什么说“这个规矩不能有”？
（全班集体交流）
2.你认为彭德怀是怎样的人？
你从哪些语句中感受到的？画出 来和小组同学交流一下。
集体交流：先读自己找到的句子，再 谈理解、体会。
（1）“…………很多人亲切的称呼他 ‘彭总’。”
（彭德怀担任国家的多种职务，能够 说是位高权重，可很多人却亲切的 称他为“彭总”，这说明他与大家 的关系很好。）
（2）“傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在 离公园还有一条街的地方。”
（彭总穿着便衣，还在离公园比较远的地方 就下车了，这说明他不想搞特殊。）
读一读，体会彭总的好品质。
（3）学习课文第7自然段：彭总说话时语气 怎样？为什么生气？谁来读一读？
（4）学习课文第9、10自然段：
彭总说话时是怎样的态度？ （十分坚定）
道德 职务 搞鬼 纳闷 辩解 奉旨 按照 将领 模样 称呼
彭德怀，中国无产阶级革命 家、军事家、政治家。中华 人民共和国元帅。曾参加过 北伐战争、长征、抗日战争 抗美援朝战争，并被授予“朝 鲜人民共和国英雄”称号。 “文化大革命”中，因为遭到 “四人帮”的长期迫害，于19
初步感知：
1.“这个规矩”是什么规矩？这句话 是谁说的？他对谁说这句话？
2.彭德怀总司令为什么要对那些工作 人员说这句话？
他为什么走出了公园？ 谁能读出彭总坚定的语气？
学过课文，你认为彭总是个 什么样的人？
课外延伸
同学们还想了解彭德怀的其他事情吗？ 请大家再收集相关彭德怀的故事，下节课我 们大家一起来讲一讲。
三年级语文下册_这个规矩不能有课件_鄂教版
细读感悟课文 ：
1.再读课文，你认为“这个规矩”是什么规矩？ 彭总为什么说“这个规矩不能有”？
（全班集体交流）
2.你认为彭德怀是怎样的人？
你从哪些语句中感受到的？画出 来和小组同学交流一下。
集体交流：先读自己找到的句子，再 谈理解、体会。
（1）“…………很多人亲切的称呼他 ‘彭总’。”
（彭德怀担任国家的多种职务，能够 说是位高权重，可很多人却亲切的 称他为“彭总”，这说明他与大家 的关系很好。）
（2）“傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在 离公园还有一条街的地方。”
（彭总穿着便衣，还在离公园比较远的地方 就下车了，这说明他不想搞特殊。）
读一读，体会彭总的好品质。
（3）学习课文第7自然段：彭总说话时语气 怎样？为什么生气？谁来读一读？
（4）学习课文第9、10自然段：
彭总说话时是怎样的态度？ （十分坚定）
道德 职务 搞鬼 纳闷 辩解 奉旨 按照 将领 模样 称呼
彭德怀，中国无产阶级革命 家、军事家、政治家。中华 人民共和国元帅。曾参加过 北伐战争、长征、抗日战争 抗美援朝战争，并被授予“朝 鲜人民共和国英雄”称号。 “文化大革命”中，因为遭到 “四人帮”的长期迫害，于19