第五模块教案
外研版英语六上第五模块教案
Module 5总备课知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：运用已学语言表达能力、请求、意愿和喜好。
情感态度与价值观：在学习和日常交际中，能初步注意到英语国家青少年的爱好。
Unit1----------------------------------1课时Unit2----------------------------------1课时第一课时Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ?【教学目标】：知识与技能：Can you speak English?Can I write to your friend?过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣情感、态度和价值观：讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友【重点】：本模块的单词及重点句型【难点】：Can you speak English?Can I write to your friend?【教学过程】：（一）导入：请学生回答问题：Can you speak Chinese? Can you speak English?Can you write Chinese?Can you write English?当我们遇到外国小朋友．我们应当如何与他们交流、如何问对方以上问题、又如何向对方介绍我们自己的相关情况呢?让我们来看一看Daming与新朋友的交谈吧。
以后，大家碰到外国小朋友就可以积极主动地和他们交流了。
当然，大家也可以到网上去结交外国朋友，使用英语与他们交流。
（二）探究新知：1.老师根据课文内容提出简单的问题，让学生从整体上了解故事大意。
如：Who’s Laura? Where is Laura from?How many English friends has Daming got ?Can Laura write Chinese ?Can Daming write English?Can they be pen friends ?2.让学生带着问题完整地再听一遍录音，并帮助学生回答上面的问题，加深对课文内容的整体印象和初步理解。
新标准外研版四年级英语上册Module5第五模块教案
6.教学ride fast。
教师坐在椅子上做动作,出示骑自行车的图片师：Can heride fast? Can you ride fast？并作出回答Ye,he/I can. No, I /he can’t。
二、过程与方法
能听、说、认读并运用句型：
CanSamplayfootball…?
Yes，he can./No，hecan’t.
三、情感态度与价值观
培养学生敢于开口，积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。
教学重点
能够运用句型“Can he…？Yes， he can。 / No， hecan't。”询问他人的能力.
学生自由谈感想。
布置作业
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ完成配套册习题。
生独立完成。
教学反思
第五课时
课题
Review Modules1—3
主备人
许淑芳
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能:
复习巩固单词.
二、过程与方法:
句型练习：
1。Excuse me.Where'sthe —-——-please?
Go straight on。
单元
教学
目标
一、知识与技能
1。能正确地听、说、读、写单词，掌握主要的语言结构:Can you run fast？Yes， I can。/No， I can’t.
2。能正确、流利地朗读课文。
二、过程与方法
1。学会谈论有能力做什么事情.
2。创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言.
五年级上册第五模块英语教案(6课时)
2.学生听读，感知。
3.学生根据所学单词尝试自读。
4.找学生读课文。
5.找学生领读。
6.学生自由练读。
7.全班学生分两组朗读课文。
三、课堂
练习
全班完成引导学生完成ABunit 1的练习3,一个学生说句子, 另一个学生判断正误。
学生练习说句子，复习课文。
四、课堂
小结
Unit 2 There are too many books on the desk.2课时
第一课时
课题
Unit1There are enough.
课时数
教学目标
1.能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。
2.能听懂会说“There areenough /not enough”
3.学会用英语表述物品数量是否充足。
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学Hale Waihona Puke 活动二次备课一、复习
引入
1.师生问好。
2.听写单词。
3.放4张椅子在教室前面，请4位同学上来玩游戏。
1.师生问好
2.找学生上黑板听写。
3.让同学们通过玩游戏来加深对教学的印象。
二、新授
1.教学句型There are too many…
2.教师放录音，听读课文。
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
引入
1.出示单词卡片，学生认读。
2.播放课件中的歌曲。
1.学生认读、拼读单词，用词说话。
2.同学们一边做动作一边唱。
二、课文教学
1.导入课文
2.播放录音，学生听读课文。
3.学生同桌合作，尝试自读。
外研社(三起)四年级上册英语教案：Module5Unit1Canyourunfast
外研社（三起）四年级上册英语教案：Module 5 Unit 1 Can yourun fast教学内容：本节课是外研社（三起）四年级上册英语的第五模块第一单元，主题为“Can you run fast?”，教学内容主要围绕询问和描述他人运动能力展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述运动能力的句型，并能运用所学句型进行交流和表达。
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握句型“Can you run fast?”以及相关回答，如“Yes, I can”和“No, I can’t”；学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和短语，如“run fast”, “jump high”, “swim fast”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型询问和描述他人的运动能力，并能进行简单的交流和表达；学生能够在图片和实际情景的帮助下，运用所学语言进行问答。
3. 情感目标：培养学生积极参与体育运动的意识，提高他们的自信心和合作精神；激发学生学习英语的兴趣和热情，培养他们自主学习的能力。
教学难点：1. 学生对于运动能力词汇的理解和运用，如“run fast”, “jump high”, “swim fast”等。
2. 学生对于句型“Can you run fast?”以及相关回答的掌握和运用。
3. 学生在实际情景中运用所学语言进行交流和表达的能力。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示各种运动项目，引起学生的兴趣和好奇心，然后引导学生谈论自己擅长的运动项目，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过多媒体课件呈现句型和单词，引导学生跟读并模仿；通过图片或实物展示单词和短语，帮助学生理解和记忆；通过角色扮演或游戏活动，让学生在实际情景中运用所学语言进行交流和表达。
3. 练习巩固：通过练习册或自编练习题，让学生进行听、说、读、写的练习，巩固所学知识；通过小组活动或竞赛游戏，让学生在合作和竞争中提高语言运用能力。
外研版四年级下册英语第五模块第一单元教案
外研版四年级下册英语第五模块第⼀单元教案四年级下册英语第五模块第⼀单元教案Module 5 Unit1 I was two then.教学⽬标：知识与技能：The Ss can describe the past.Using the simple past tense. They were young then. I was two then. The Ss can grasp the new wo rds and phrases.Using the simple past tense of the irregular verb ―be‖ to talk about the past. Cultivate the Ss’ cooperation.过程与⽅法：讲授、接触过去时情感、态度和价值观：看图回忆过去德育⽬标：有个家真好重点：The Ss can grasp the new words and phrases.难点：Using the simple past tense of the irregular verb “be” to talk about the past. 教学⽅法：讲授、接触过去时教学过程：（⼀）导⼊：Sing the song“OH, we love holidays.”( 调动学⽣的学习兴趣，营造英语教学⽓氛 ) Review some adjectives.E.g. tall, short; fat, thin; big, small etc. Have the Ss make the sentences with the pictures.( 为后⾯的课⽂教学做铺垫)3. Free talkHave the Ss talk about countries and their capitals (the USA an d China)（⼆）探究新知LeadingTake out a photo of my family. Then introduce it. ―It’s old. Because I was four then. Look, there are my parents. They were young then. But now they a re old.‖ Point to me and say ―I was fat and short then. Now you can look at me.‖ Then get the Ss to look at today’s story. ( 教师可以通过肢体语⾔及神情让学⽣领会这段英语的意思。
创业小白实操手册 教案 模块5--8 创造条件：团队与资源---路演与呈现
《创业小白实操指南》教案模块五创造条件：团队与资源一、教学分析单元分析一云霹橙隹电者衮藉市⅞⅛泰而娶二i辰百欣Ii⑥戒挟南帝「云面逑澳正-母星巨豆完成了创新创业项目的主题逻辑的开发与梳理。
从本模块起，学生开始学习，如何为正在开发的创新创业项目的执行阶段筹备相应的资源与条件。
与之相关的内容包括：创业团队组建、股权设计和创业资源准备。
本教学模块的任务是让学生掌握团队组建、股权结构设计、创业资源准备及拼凑等知识，并根据自己团队的实际情况，练习设计股权结构、思考资源的链接。
如果学生未来把这个项目付诸实施,这些知识将会是学生必须掌握的内容。
1.培养分析能力，理性分析创业时应如何组建团队，而不会意气用事。
素质目标设计理念本模块遵循建构主义的理念设计，学生的能力提升并非完全经由教师的讲授而来，而是在于同伴的讨论、师生的碰撞之间产生。
具体而言，该模块遵循“以学生为中心，以任务为驱动”的教学理念，让学生在老师的启发下,在一定的学习资料的协助下，与小组同伴共同合作、交流讨论，不断地经由提出想法一批判辩证思考一修正想法的循环，最终掌握团队组建、资源拼凑等内容，并从中锻炼出分析能力与创新思考能力。
教学方法与手段首先，采取讲授法。
教师系统向学生传授知识与工具，完成必要的知识传授与知识框架搭建。
1其次，采用案例法，通过举例子，让学生更深刻地理解知识的含义。
再有，采取讨论法。
在教师的1!指导下，学生根据自己项目的需求，完成团队组建、股权设计、创业资源链接及拼凑等内容。
教学资源T-起善藏豆E谑"⅞藤(1) 知识点解读(2) 视频课：高效创业团队与股权设计(3) 视频课：资源拼凑(4) 单元测验i2.教学课件：创造条件：团队与资源∙pptI3.拓展视频：为什么需要创业团队mp4西游团队的股权设计.mp414.课本《创业小白实操手册》教学评价老师组织各小组进行小组作业汇报，师生共同就各组的作业进行讨论，判断该小组的股权结构、I!资源获取方式是否合理、可行，是否具有创新性。
外研版-英语-七上- Module5 模块教案
七年级上册Module5教案PART1 词汇●1 half n. 一半It's half past six. 六点半。
Two halves make a whole. 两个一半就是整个。
half 为可数名词，意为“一半”，常用来表达________的半点，其复数形式为________。
时间； halves (1)half 作副词，意为“一半地”。
例如： The bottle is half full. 这个瓶子半满。
Ⅱ.同步讲解Ⅰ.课堂导入(2)常见搭配：half an hour半个小时an hour and a half＝one and a half hours 一个半小时活学活用1．(1)Please cut (切) the apple into two________ (half)．halves (2)It's ________ ________ ________ (十点半) now. half past ten●2lesson n. (一节)课Betty, what are our lessons on Monday?贝蒂，周一我们有什么课？Please read Lesson Six.请读一下第六课。
lesson表示“某一节课”时，不能用class代替。
lesson 与classlesson 着重指教学内容，作“课(时)”讲时，可以和class互换，二者均为可数名词。
例如：We have no lessons/classes on Sunday. 星期天我们不上课。
class 还可以表示“班级；一个班级的学生(用作集体名词)”。
例如：We're in Class One Grade Seven. 我们在七年级一班。
Good morning, class! 同学们，早上好！活学活用2．今天上午我们有两节英语课。
We have two ________ ________ this morning. English lessons/classes●3because conj. 因为It's my favourite subject because it's very interesting.它是我最喜欢的科目，因为它很有趣。
外研版三年级起始第五册第五模块Unit 1 We visited lots of places.教学设计
【百度参赛】全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学英语新标准英语（三年级起始）五年级上册 Module 3 At the weekend.Unit 1 We visited lots of places.教学设计一、教案背景1．面向学生：学生 2.学科：英语3．课时：14.学生课前准备：自己根据音标拼读单词。
二、教学课题学习本课旨在让学生能根据设计的场景运用What did you do? Where did you go? 询问过去的事情，并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。
通过引导学生了解西方的名胜古迹以及中西方的文化差异培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极合作学习，突破学习重难点。
三、教材分析本单元的核心教学是能正确使用动词的过去式，利用重点句子What did you do? Where did you go?询问别人过去做过的事情。
本课是本单元的第一课时，通过Lingling与Daming通电话，展现了Lingling在英国参观名胜的经历，主要学习巩固一般过去时的用法。
同时要求学生掌握新的词汇和重点句子。
教学重、难点：重点：wheel, wonderful, understand, postcard;难点：单词The British Museum.的发音和目标句型“What did you do? Where did you go?”四、教学方法听说法，情景教学法，任务教学法，多媒体辅助教学法五、教学过程Step 1 Greet each otherStep 2 Lead-inPlay a song <where did you go?> in module 1 and sing it together. T: Last weekend I went to Chengdu. I had a lovely time there .Now, I will show you some pictures.【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%B3%C9%B6%BC&in=15561&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=31&rn=1& di=119670159210&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1330916575156_R& ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype= 2#pn31&-1&di119670159210&objURLhttp%3A%2F% %2F20090703%2F249955_223353098_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F% %2Fshow%2F1%2F62%2Fcaec908bb84dde11.html& W1024&H768&T6721&S190&TPjpg //i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%B3%C9%B6%BC%B4%BA%CE%F5%C2%B7&in=21083&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=13&rn=1&di=107100714600&ln=1984&fr=&fm=res ult&fmq=1330917324906_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=& height=&face=0&is=&istype=2#pn13&-1&di107100714600&objURLhtt p%3A%2F%%2Flvyou%2Fls_admin%2Fpic%2F 200951513016174.jpg&fromURLhttp%3A%2F% %2Flvyou%2Fshowjjnews.asp%3Fid%3D405&W500&H375&T9219&S 66&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%B3%C9%B6%BC%BB%B6%C0%D6%B9%C8%C3%C5%C6%B1 &in=25092&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=30&rn=1&di=113184481080&ln= 1954&fr=&fm=result&fmq=1330917470203_R&ic=0&s=0&se=1&sme =0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn30&-1&di113184 481080&objURLhttp%3A%2F%%2Fuploads %2Farticle%2F2011-08%2F44_1312477778.jpg&fromURLhttp%3A%2 F%%2Farticle-84890.html&W800&H600&T 10135&S70&TPjpgStep 3 New words1. T: I had a dream last night: I visited lots of places with my friend, Amy .We visited lots of places, they are so beautiful. Would you like to visi t them? OK, let’s have a look together.展示大英博物馆、伦敦眼的图片，教学生词the British Museum, the London Eye. (呈现单词卡片)反复纠正发音（板书句子Where did yougo ?）反复问答: Where did you go? We went to the British Museum. We went to ...【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%B4%F3%D3%A2%B2%A9%CE%EF%B9%DD%BA%CD%C2%D 7%B6%D8%D1%DB%CD%BC%C6%AC&in=24935&cl=2&lm=-1&st =&pn=4&rn=1&di=132158666040&ln=1015&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1 330917634703_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face= &is=&istype=#pn4&-1&di132158666040&objURLhttp%3A%2F%2Fw %2Fenglish%2FUploadFiles_7827%2F200712%2F2 0071224182905246.jpg&fromURLhttp%3A%2F%. cn%2Fenglish%2F4513.html&W360&H237&T12030&S74&TPjpg /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%B4%F3%D3%A2%B2%A9%CE%EF%B9%DD&in=8921&cl=2&l m=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=70277624040&ln=1891&fr=ala0&fm=ala 0&fmq=1330917718812_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&h eight=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di70277624040&objURLhttp% 3A%2F%%2Fbaike%2Fpic%2Fitem%2Fa8362712c d9cc64af819b880.jpg&fromURLhttp%3A%2F% %2Fimage%2Fa8362712cd9cc64af819b880&W464&H357&T9417&S2 6&TPjpg2. T: And at the weekend, my pen- friend in England sent me a postcard. Ibring it here. 展示明信片，教学生词postcard.【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%D3%A2%B9%FA%C3%F7%D0%C5%C6%AC&in=18688&cl=2&l m=-1&st=-1&pn=5&rn=1&di=25321179270&ln=1997&fr=ala0&fm=ala 0&fmq=1330917953984_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&h eight=&face=0&is=&istype=2#pn5&-1&di25321179270&objURLhttp% 3A%2F%%2Fimages%2F2009%2Fw26%2F27 284028A.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fdeta il%2Fauction-399795-detail.shtml&W1251&H859&T8682&S106&TPjp g3. T: There are some English words in the postcard. Do you understand? 教授understand.4. T: Y ou don’t understand? Oh, let me translate them for you. My friend told me the London Eye is a big wheel, it’s wonderful.教授生词wheel, wonderful.（板书The London Eye is a big wheel ,单词卡片：wheel，wonderful ）T：who can read it ?学生读句子。
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Module5 Unit1二次备课栏教学目标：知识目标：理解、识记词汇 goes, go to school, on, Monday, play, phone , on thephone, with, friend, at,home, at home, who, only, year.会初步运用句型：He/She goes to school on Mondays. Does Tom go to schoolon Mondays.进一步让学生感知包含实义动词的陈述句和一般疑问句的语音语调。
能力目标：全体学生会听说He/She goes to school on Mondays.部分同学能运用所学句型，简单谈论家庭成员的日常活情感目标：在学习和日常交流中，能初步注意到中外文化和异同。
教学重难点：理解识记本课单词、短语，会听说并能运用句型：He/She goes to school onMondays.教学过程第一课时Step 1. Warm-up1.Greetings:2.Chant.I like coffee. I like tea...Step 2. Lead-inDo you like fish/rice/meat/milk? Yes , I do./No ,I don’t.Does she/he like fish…? Yes , she/he does. /No,she/he doesn’t.say and write Gg Hh Ii.Step 3. Presentation:1.出示词卡结合PPT新授:单词play, on Mondays, play football/basketball/table tennis. Do you play football on Mondays? Yes,I do./No.I don’t.I play football/basketball…on Mondays.二次备课栏He/She plays football…on Mondays.2.PPT，词卡新授： school go to schoolI go to school on Mondays.She goes to school on Mondays.He goes to school on Mondays too.请学生配合：Do you go to school on Mondays?Does he/she go to school on Mondays?Yes, he/she does. No ,he/she doesn’t.3.PPT,词卡以及实物新授：at, home, at home, phone, on the phone,with, friend.Is Amy at home? No, she isn’t.Is Sam at home? No, he isn’t.She / Ms Smart is on the phone with her friend.Step4 Practice1.Look and say.看图说话。
2.Game/Match: I/You/They/We…3.go to school on Mondays.4.She/He/Amy/Daming… goes to school on Mondays.第二课时Step 1. Warm-up1）.Greetings:2）. Say a chant. Noodles and rice are very nice.3）.Sing a song: Old macdonald has a zoo.Step2. ReviewReview the words that they have learned in the last class.Step3 New Text1.Listen and point.2.Listen and number. P163.Listen，repeat and find ‘goes,does’.二次备课栏4.Listen and answer:Where does Amy go on Mondays?Does Tom go to school on Mondays?5.Act it out.模仿课文对话或者至少模仿1—2句自己最喜欢的句子。
Step4.PracticeDeskmates practice and act out the dialogue.Then they go to the teachingplat to act out the dialogue.Step6 Summary:Step7 Homework.1.把今天的所学内容给父母说两遍.2.制作调查表，调查自己家庭成员周末的活动安排。
板书设计：Module5 Unit1She goes to school on Mondays.Tom doesn’t go to school on Mondays.Module5 Unit2教学目标知识目标掌握单词和句子Does she/he.?”及其回答“Yes,she does/No,shedoesn’t.”技能目标掌握一般疑问句的第三人称单数的句型及回答。
情感目标培养学生的英语学习兴趣。
教学重点掌握单词和句子Does she/he.?”及其回答“Yes,she does/No,shedoesn’t.”教学难点二次备课栏掌握单词和句子Does she/he.?”及其回答“Yes,she does/No,she doesn’t.”教学过程：第三课时Step1 Warm up.1.Greetings.2.Review words.Step 2 Study new words1.Study new words by the small blackboard2.Read and write the new wordsStep 3 Review1.问学生星期一你去学校吗？引出句型“Do you go to school on Mondays?”2.“学生回答”引出“Yes,I do./No I don’t.”3.问：“他/她星期一去学校吗？”引出句型：Does he/she go to school onMondays ? 引出“Yes ,she/he does./No she/he doesn’t.”Step 4 Group discussion1.Two students make a dialogueA:你的妈妈星期六去上班吗？ B：不，不上班。
A:你的爸爸星期六去上班吗？ B：是的，他上班。
2.Stand up and show the dialogueStep 5 Read the textbook1.The teacher lead to the student reading book2.Read togetherStep 6 Game1.先找四个同学上讲台做对话。
甲生：“Do es ** like meat?”乙生：Yes，hedoes.丙生：No , he doesn’t. 甲生：**，do you like meat ?丁生：yes.I do /No ,Idon’t.Step7 Homework二次备课栏1.Write the new words2.Review the text、板书设计Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?Do you..? Yes, I do。
/ No, I don’t.Does she/he ……? Yes,he/she does./ No he/she doesn’t第四课时Module 5 Revision教学目标知识目标Be able to sing a song ,and increase study confidence.”Point and say”to practice the words better .技能目标After learning the song ,lead to point and say..情感目标培养学生的英语学习兴趣。
教学重点难点After learning the song ,lead to point and say.教学过程：I.Warmer1.Sing a song.2.Review: This panda is fat.That panda is thin.II.Presentation:1.Open to the tape , ask the students to listen and point .2.Boys and girls singing match。
3.Ask to listen point and imitate.4.Boys and girls singing match.5.lead to play: A:fat. B:This bird is fat.二次备课栏6.Show letter cards to teach :Aa.Bb CcIII.practise: Do exercisering book第五课时 Time revision教学目标知识技能目标Can clap hands and chant. Use the dialogue play a guessing game.After chant ,lead to play a guessing game情感目标培养学生的英语学习兴趣。
教学重点难点After chant ,lead to play a guessing game教学过程：I.WarmerHave a free talk with teacher;Do you like …Does … like …?II.Presentation:1.Play an English relay:Does Daming like bananas? Does he like …?2.Open the tape ,teach to say the chant:3. Play the tape ,ask pupils to listen and say.4.Boys and girls speak the chant match.5.Play a guessing game:Does Xiaoyong like apples? Yes ,he does.Xiaoyong,do you like apples?III.WritingShow letters cards ,teach to say and write Gg Hh Ii.教学反思：。