仁爱版八年级英语下册知识树说课标说教材
仁爱版八年级英语下册unit8topic2_sectionB说课稿
仁爱英语八年级Unit8 Topic2 Section B说课稿一、说课标在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求，教学设计不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。
它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。
因此教师的教学设计已升华为教师教学研究的一个重要内容。
本人选取了自己在这方面做得比较好的一节课，与大家共同分享。
二、说教材（一）、教材的地位和作用：本节课是《仁爱英语》八年级下册Unit8Topic2 Section B。
本课是本单元的核心教学，重点学习由特殊疑问词引导的宾语从句和不定式的复合结构，带领学生练习口语。
不同场合穿不同的衣服，又为本单元后面的教学提供了话题和语境。
（二）、重点与难点基于对教材的地位和作用的分析及本班学生大部分都羞于开口讲英语这一实际情况，结合本节课考点。
我把本节课的重点和难点定为：重点：新句型的理解和操练。
难点：宾语从句的灵活运用。
（三）、教学目标：根据课标的要求：八年级学生能用听懂有关熟悉话题的谈话，并从中获取信息和观点；能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能与他人沟通信息，合作完成任务；能根据话题进行情景对话；能简单描述人物或事件。
且英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。
因此，结合教学重难点我把本课的教学目标定为以下三个方面：1、知识目标①宾语从句的语序。
②“It’s + adj + to do sth”and“It’s + adj +that…。
③服装文化的学习和正确着装的引导。
2、能力目标在连贯的听、说、读、写活动中，训练学生的逻辑思维能力、快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用宾语从句。
仁爱英语八年级(下)说课稿11
仁爱英语八年级(下)说课稿11work Information Technology Company.2020YEAR长坝中学英语公开课教案时间：2011年10月21日班级：七（2）班执教人：杨静主备课人：杨静参与人：丁远红杜玉科周远飞Topic 2 Cooking is fun!Section ASection A needs 1 period. Section A需用1课时。
The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Aims and demands 目标要求1. (1)Learn adverbs of manner:finely, lightly, immediately(2)Learn other new words and phrases:cut, oil, add, cooker, pork, cut up, ham, noodle, bowl, advantage, cheap2. Know the ways to cook Chinese food:First, cut some cooked meat very finely.Next, you need to put some oil in the pan.Then fry the meat lightly.You need to add the rice slowly.Finally, add some salt.3. Talk about sequences:First … Second … Next … Then … After that … Finally …4. Learn object clauses with “whether”:But I’m not sure whether I can cook it well.Ⅱ.Teaching aids教具录音机/图片/彩笔/小黑板(幻灯片)Ⅲ.Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间：7分钟)复习食品名称，呈现本课的目标语言。
仁爱版八年级英语下册课堂说课稿：Unit6Topic1SectionC
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我计划采取以下策略或活动：
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）掌握描述兴趣爱好的一般现在时态；
（2）学习并运用本节课所学的词汇和句型；
（3）了解不同国家的兴趣爱好。
2.教学难点：
（1）正确运用一般现在时态描述兴趣爱好；
（2）灵活运用所学的词汇和句型进行表达；
（3）理解并尊重不同国家的文化差异，进行有效的跨文化交际。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的八年级学生，年龄在14-15岁之间，这个年龄段的学生具有以下特点：好奇心强，对新鲜事物充满兴趣；认知水平逐渐提高，具有一定的抽象思维能力；学习兴趣方面，喜欢互动性强、富有挑战性的学习内容；在学习习惯上，已初步形成自主学习的能力，但仍然需要教师的引导和激励。
（二）学习障碍
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：1.在课前精心设计板书内容，确保与教学目标紧密结合；2.在课堂上及时更新板书，去除冗余信息，保持内容精炼；3.使用不同颜色和符号突出重点，提高视觉效果；4.在课后让学生复述板书内容，检验其辅助教学的效果。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：1.部分学生对一般现在时态的掌握不够熟练，可能会在描述时出现错误；2.学生在口语表达时可能存在害羞、不敢开口的现象；3.课堂时间有限，可能无法充分满足所有学生的个性化需求。
仁爱版八年级英语下册说课稿：Unit8Topic2SectionC
1.新词汇：cloudy, sunny, windy, rainy, weather, forecast, change等；
2.新句型：How's the weather today? What will the weather be like tomorrow? It will...；
（2）运用多媒体资源，培养观察、分析和解决问题的能力；
（3）通过任务型教学，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）关注天气变化，增强环保意识；
（2）学会关爱他人，乐于助人；
（3）培养乐观向上的生活态度。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.教具：实物、图片、卡片等，用于展示和描述天气情况，激发学生的学习兴趣；
2.多媒体资源：PPT、视频、音频等，展示不同天气的实景，帮助学生更好地理解教学内容；
3.技术工具：电子白板、投影仪等，实现课堂教学的现代化，提高课堂效率。
这些媒体资源在教学中的作用主要有：提供丰富的教学情境，增强课堂趣味性；直观展示教学内容，便于学生理解和记忆；实现师生互动，提高学生的参与度。
1.教学重点：
（1）掌握新词汇和新句型；
（2）运用现在进行时态和Байду номын сангаас般将来时态；
（3）根据天气情况提出合理的活动建议。
2.教学难点：
（1）一般将来时态的构成和运用；
（2）进行时态和将来时态的区分；
（3）在实际情境中灵活运用所学知识。
二、学情分析导
（一）学生特点
仁爱版八年级英语下册Unit6Topic2SectionC精读课说课稿
（二）教学目标
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：结合生活实际，创设与学生息息相关的情境，让学生在情境中运用所学知识进行交流，提高他们的学习积极性。
2.小组合作：组织学生进行小组讨论、分享，培养他们的合作意识和团队精神，同时激发学生的学习兴趣。
3.游戏活动：设计有趣的英语游戏，如“交通工具接力赛”、“优缺点辩论赛”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.课后采访：布生的实际应用能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.自我评价：让学生回顾本节课的学习内容，进行自我评价，总结自己的收获和不足。
2.同伴评价：组织学生相互评价，发现他人的优点和不足，相互学习，共同提高。
3.教师评价：针对学生的表现，我将对学生的优点给予肯定，对不足之处提出改进建议。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.复习本节课所学词汇和句型，进行口头练习。
2.根据所学内容，编写一段关于自己出行方式的对话。
3.撰写一篇关于交通工具优缺点的短文。
作业的目的是巩固所学知识，提高学生的英语综合运用能力，培养学生的写作能力和口语表达能力。同时，通过作业，教师可以了解学生的学习情况，为下一节课的教学提供参考。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局和简洁的风格。板书分为三部分：左侧列出本节课的主要交通工具词汇，中间展示描述出行方式的句型，右侧则是对不同交通工具优缺点的简要总结。板书的风格将采用图文结合的方式，使用不同颜色和符号突出重点，使得知识结构一目了然。
仁爱版英语八下知识树
Relationship
This is a very important word in the field of love, which refers to the emotional connection and interaction between people It is the basis of love and marriage
Vocabulary
02
Expand vocabulary and understand different means and uses of words
Grammar
03
Master the basic grammar rules and presence patterns, and understand the functions and uses of different parts of speech
Figure
Read classic English novels, short stories, and other literary works to improve reading comprehension and language expression
Magazine
Read English language magazines, such as Time, Newsweek, The Economist, to improve reading comprehension and expand vocabulary
工作总结
Report
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Reading comprehension
单击此处添加文本
Vocabulary and Grammar
仁爱英语unit8topic1sectiona说课
仁爱英语八年级下Unit8 Topic1 SectionA说课稿龙海四中陈雅苹各位评委，老师上午好：今天我说课的内容是仁爱英语八年级下Unit 8 Topic 1 Section A。
下面我将从几个方面阐述。
一．教材分析:本单元整体教学内容是关于服饰的，以此为话题，进行谈论。
内容特别贴近生活，便于学生展开讨论。
本课时Topic1 Section A是本单元的第一课时，以Jane 和Maria 的对话引出了本单元的话题，以此来学习各种服饰的名称以及分类等知识，为接下来教学的开展奠定基础。
二．学情分析：这个阶段的学生正处于青春期，大部分学生都非常注重自己的外表，特别注意自己的衣着打扮，本课正符合学生的特点，学生的学习热情、积极性都会非常高，会积极投入到小组的学习中去，会参与教学，成为课堂的主人。
从内容上来看并不难，学生能很容易掌握。
三．教学目标:(三个目标)知识目标：1词汇：服饰的英文名称cotton, silk, scarf, jeans, overcoat, handbag, hat, sock2日常交际用语：a. Do you have time tomorrow ? b. Could we meet……? c. Whata nice coat !3. 语法：句型so……that 与so that ; 宾语从句的运用技能目标：1 能听懂关于服装的句子,并找出对话中所涉及的服装名词.2 能进行关于服装的简单对话.情感目标：1 对中国服装文化更深刻的了解.2 能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务.四．教学重点及难点：1. 听懂并能说出服饰有关词汇。
2. 语法：so……that \ so that 及宾语从句的理解与运用。
3. 情景中熟练运用所学知识。
五．教学方法：本课课堂上采取兴趣教学法,直观教学法,情景交际法,设疑教学法和任务型教学法.在教学中通过图片教学,创设情景,在情景中提高交际能力,以及用问题引导学生,小组合作的方法培养学生自主,合作探究的学习方式,帮助学生学习新词汇,掌握重点语法内容,让学生在"做中学,学中做".六．教具：多媒体课件、卡片、录音机七．教学步骤第一步：导入(5分钟)1. 展示一张服装秀的图片，引出本课的话题。
仁爱版八年级英语下册说课稿：Unit7Topic3SectionD
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式进行新课导入：
1.播放一段关于地球资源现状的短片，让学生直观地了解地球资源的有限性，引发他们对环保话题的关注。
2.短片结束后，提出问题：“What do you think of the video? Do you think it's important to protect our earth?”引导学生思考并展开讨论。
仁爱版八年级英语下册说课稿：Unit7Topic3SectionD
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为仁爱版八年级英语下册Unit7 Topic3 Section D的教学内容。在整个课程体系中，本单元主要围绕“生活与环保”主题展开，通过前一阶段的学习，学生已经掌握了一定的环保知识，了解了环保的重要性。本节课将继续深入探讨环保话题，重点关注地球资源的有限性和如何保护地球。
本节课的主要知识点包括：1.学习新的词汇和短语，如"limited", "resource", "waste", "recycle"等，帮助学生更好地理解和表达环保相关概念；2.学习一般现在时的被动语态，让学生能够描述自然界中事物的变化及其原因；3.掌握课文中的重点句型，如"The earth's resources are limited.", "We should recycle waste paper."等，以便在实际语境中运用。
可能存在的学习障碍包括：1.对新语法点的恐惧心理，导致学习积极性受挫；2.学习兴趣不高，对环保话题缺乏关注；3.学习方法不当，难以适应课堂节奏。
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中招链接
31.-Do you know ______ the girl in white is ?
-I’m not sure. Maybe she is a doctor.
A.how
B.where
C.what
32. I’m waiting for my friend.__________, I’ll go shopping alone.
教材的编写意图和编写体例
教材编写意图：
本册书的每个单元以课题活动为核心，旨在 让学生综合运用在各个单元所学的语言知识、语 言技能，提高用英语获取信息、处理信息、分析 和解决问题的能力。
教材的编写意图和编写体例
教材编写体例：
以康康等四个小主人公相识、相知、成长、 学习、生活的故事情节为主线贯穿始终，生活气 息浓厚。本册书由四个模块组成。每个模块由单 元——话题——功能——任务构成，编写思路清 晰，符合学生认知发展规律。单元按语言功能意 念项目编排，话题按相关教学任务编排，每一个 话题四个小节按听、说、读、写的语言技能编排。
We are preparing for a
the most
food festival.
successfully.
多音节副词 的比较等级
1.能谈论筹集资金的计划 2.能谈论事物的种类，餐桌礼仪 3.会写邀请函
Unit 7
Food Festival
知 识 树
帮助学生养成 健康的饮食习惯
不同职业 不同着装
Unit 6
Enjoying Cycling
知 识 树
了解异国 饮食文化
谈论中西方 餐桌礼仪
If/whether引导的宾语从句， 单音节副词的比较等级
谈论美食节和 健康饮食
掌9;m not sure wether Topic3
的宾语从句 Topic1
I can cook it well . I cooked
speaking English every day.
A.Learn
B.Learning C.To learn
30.Don’t just believe the advertisement. That medicine is _______ it says.
A.as good as B.not as good as C.as well as
T5
task, airplane,airline,
等
T6
Get in touch with, soup等
test, speech, such
T4
as, 等
T7
Cut, oil, add, cooker, pork等
as ---as-- ,be strict with,take it easy ,fail,
时间状语从 句
T5 从句
由If引导的条件 状语从句
T6 从句
作主语，作表语，作宾语
，作宾语补足语，作状语
，作主语。
T4
Let+宾语+V
动词不定式
Make+宾语
T3
+N|V|Adj
Let, make的
基本用法
正确使用
because等引导 T2原因状语
的原因状语从句 从句及同级比
及as ---as--结构
教学建议
Step 4 Practice 练习：选做其他练习和活动。 在不同情景中练习目标语言，展开任务型活动。 在用中学。
Step 5 Project 综合探究活动：锻炼学生综合运 用能力和探究能力，体现了学了就用的原则。
中招链接
29._______ English well, he practices
的主题
形成性评价
评教 价学 建评 议价
•
目的：检测学 生的综合语言 运用能力，反 应教学效果
注重检测学生的综合语言 运用能力和语言技能
终结性评价
•内容包括： 口语和听力 检测，课堂 检测
以课标为导向，以教材为 依托，以学生为主体，激发学 生兴趣，培养习惯，构建高效 课堂。
Thank you ！
较
语法整合
主系表结构
T1
linking verb+adjectiv
e
语言 知识
由That引导的
T7 从句 宾语从句
T8从句和比
宾语从句２和副 词比较级１
较级
T9.10
比较级和so
that
So---that --so that--such---that---
T11.12 从句
宾语从句 宾语从句
教学建议
课标的基本要求
解
教材的编写意图和编写体例
说
教材内在的知识结构和逻辑关系
流
程
教材整合
教学建议及中考链接
教学评价
课标的基本要求
自信心
相互学习帮助, 情感态度
语篇中的语音； 200-250左右的新单词； 65-70左右的习惯用语或固定搭配； 系
表结构，宾语从句及多种状语从句等 语法现象；
情感、旅游、饮食，服装四方面的话 题
A.If she comes B.If she doesn’t come C.If she won’t come
形式： 课堂活 动评比， 学习效 果自评， 问卷调 查，检
内容包括： 学生自评， 学生互评， 师生互评， 教师对学
生评价
测等。
注重培养和激发学生的
积极性和自信心
目的：激发 学生兴趣， 调动积极性， 增强自信心， 培养合作意 识，英语教 学评价活动
He said the fashion
We will have a
show was wonderful.
class fashion show.
了解异国
能谈论服装的类型
服装文化
谈论不同的着装文化与习俗 能听取关键信息
Unit 8
Our Clothes
知
识
树
Grou p
Work
Read and understand
Look read and match
Pairwork alone work
Work alone
Look ,ask
Section Section
and answer
C Section
Work alone
Section B
拓
D
Pair
A
work
Look, listen
and say
夯 实 基 础
展复 和习 综提 合高
Read and fill
Pair work
Written work Project
Receive, postcard,
dialog, perfect, mark, camel, eastern等
Passanger,crazy,any where, impossible, 等
Field, vehicle, find out,
Step 1 Review 复习：可以用头脑风暴、chant、 歌曲、游戏、表演、直观教具、图片等复习导入 新词句。推出关键生词。
Step 2 Presentation 呈现：呈现课本对话或短 文等内容的情景，应用我校点题导学法和导学案， 让学生找出关键词句、目标语言，为交际积累材 料，理顺思路。
Step 3 Consolidation 巩固：语音、语调练习， 强调高效率。看关键词，不看课本，模仿原文对 话。
1.能谈电影或剧 2.能表达安慰议 3.准确表达事物 对情感的影响
Unit 5
Feeling excited
知 识 树
谈论情感并学 会调节
学习make和 let 的用法
学会关心他人
谈论关于旅游 的话题
乐于接触并 了解异国文化
谈论探险
学习时间状语从句
谈论自行车及 交通
词汇掌握77个 学习动词不定式
用法
注意到中外文 化的差异.
文化意识
语言知识
学习策略
综合语言运用 能力四级要求
语言技能
学习需要和目标， 提取信息， 教育资源, 计, 划和安排学习任务
学习方法.
八年级 下册 课程 目标
听：听懂语段，理解情节发展，记录信息； 说：交谈，并在指导下参与角色扮演； 读：朗读课文，理解大意，找出关键信息， 猜测生词含义。阅读量10万； 写：写出60词以上的简单文段。
学习表达情感的 单词和短语。
谈论情绪
掌握词汇80 学习系动词+ 形容词结构
Topic2 I'm feeling better now .
Topic1 you look excited！
学习原因状语从句 和同级比较
Topic 3 Many things can affect
our things .
谈论电影
joke，experience, suggestion, normal, soft,nervous, stranger, as---as----, usual等
T3 T2
词汇整合 话题
T8 T9.10
Salad, menu, wine, bill, worth, in shortCotton, silk, so---that---scarf,
Topic2
Topic1 How about exploring We’re going on a the Ming Tombs . Topic3
条件状语从句
Spring field trip.
Bicycle riding is
good exercise. 谈论重大自行车
比赛
能谈论旅游，订票和方位。 2.能听懂，谈论交通规则和安全