2019届高三地理二轮复习【专题2-第4讲】自然地理环境的整体性和差异性(含答案)
专题二第四讲一、选择题我国广西省引进原产于澳大利亚东北部热带雨林中的几种高大桉树作为造纸原料。
桉树主根深扎地下，能大量吸收地下水，因为其生长迅速，3～5年即可成材，统称“速生桉”。
下图示意广西种植桉树前后的变化。
读图回答1～4题。
1．广西的主要地带性植被为( )A．常绿阔叶林B．针阔叶混交林C．落叶阔叶林D．针叶林【答案】 A【解析】广西地处热带和亚热带地区，为季风气候，主要植被为常绿阔叶林。
2．广西适合种植桉树的主导因素是( )A．热量B．地形C．水分D．光照【答案】 A【解析】桉树为热带树种，广西适合种植桉树的主导因素是热量。
3．广西大量引进桉树，可能导致( )A．生物多样性增多B．湿地面积变大C．地下水水位下降D．降水量增大【答案】 C【解析】桉树具有吸水量大的特性，大量吸取地下水会导致地下水水位下降。
4．下列说法正确的是( )A．西南地区应扩大速生桉的种植面积，以保护生态环境B．速生桉用以发展造纸业，可以增加就业，促进地方经济高速发展C．广西降水量的季节变化大，不适合大规模种植桉树D．广西引入桉树后对自然地理环境的整体性影响很小【答案】 C【解析】桉树成材时间短，用作造纸的原料可以发展地方经济，带动劳动力的就业，但其产业附加值不高，不能促进地方经济高速发展。
广西降水量的季节变化大，大规模种植桉树会导致地下水水位下降，破坏自然地理环境的整体性，不利于保护生态环境。
(2018·承德二模)2019年11月18日，被称为“中国环球航行第一人”的郭川，从青岛出发，驾驶无动力帆船，历经138天不间断的航行，于2019年4月5日成功返回青岛。
读下图，回答5～7题。
5．假如郭川在④地附近海域投放一漂流瓶，该漂流瓶可能最先到达( )A．⑤海域B．②地沿岸C．⑥海域D．①地沿岸【答案】 D【解析】在④地投入的漂流瓶，最可能随着南赤道暖流、马达加斯加暖流漂流，最先到达①地沿岸。
6．下列叙述正确的是( )A．①③两地气候深受地形影响B．②③两地均位于沿海，降水丰沛C．①④两地纬度不同，气候类型不同D．②④两地位于板块交界处，地震多发【答案】 A【解析】①地位于东南信风的迎风坡，降水丰富，加上暖流影响，形成热带雨林气候。
②地受副热带高气压带控制，同时受沿岸寒流的影响，形成热带沙漠气候，气候干旱，降水少；②地位于印度洋板块内部，地壳稳定。
③地位于盛行西风的背风坡，降水少，形成荒漠景观。
④地位于赤道附近，为热带雨林气候。
7．青岛、合恩角、好望角三地典型植被景观分别为( )A．温带落叶阔叶林、温带落叶阔叶林、亚热带常绿阔叶林B．温带落叶阔叶林、温带落叶阔叶林、亚热带常绿硬叶林C．亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林、亚热带常绿阔叶林D．亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林、亚热带常绿硬叶林【答案】 B【解析】读图可知，青岛属于温带季风气候，其植被为温带落叶阔叶林；合恩角位于40°S～60°S大陆西岸，属于温带海洋性气候，其植被为温带落叶阔叶林；好望角位于非洲西南角，属于地中海气候，其植被为亚热带常绿硬叶林。
(2018天津模拟)天津市某校地理社团进行了上模拟探究活动，下图表示模拟探究的区域和探险路线。
读下图完成8～9题。
8．下列地理现象与主要成因对应正确的是( )A．①地与⑦地植被相似——大气环流相同B．④地与⑤地气候不同——海陆位置不同C．①地与②地自然带不同——纬度位置不同D．⑤地与⑥地自然带不同——海拔不同【答案】 C【解析】①地与⑦地分别为温带季风气候和温带海洋性气候，成因分别为季风环流和中纬环流；④地与⑤地的气候不同主要是地形差异造成的，⑤地与⑥地自然带不同主要是由于大气环流的差异。
9．关于图中各地的叙述正确的是( )A．②地终年高温多雨B．⑦地位于板块边界处，多火山地震C．⑤地种植园农业发达，商品率低D．⑥地盛产柑橘、葡萄、油橄榄【答案】 D【解析】②地为亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季低温少雨；⑦地位于板块内部，地壳稳定；⑤地以种植热带经济作物为主，种植园农业发达，商品率高。
下图为我国某省区不同经度的植被(包括森林、草原和农作物)覆盖率的变化情况示意图。
读图回答10～12题。
10．该省区可能是( )A．宁夏B．内蒙古C．吉林D．新疆【答案】 B【解析】从图中信息可以推断该省区东西跨度大，植被覆盖率差异较大，结合选项即可确定该省区为内蒙古自治区。
11．影响该省区植被覆盖率差异的主导因素是( )A．水分B．热量C．光照D．土壤【答案】 A【解析】东西向植被的变化体现了从沿海向内陆的地域分异规律，故影响该省区植被覆盖率差异的主导因素为水分。
12．图中115°附近植被覆盖率有所降低的原因可能是( )A．水源不足B．降水显著减少C．人类生产活动D．蒸发量大【答案】 C【解析】内蒙古自治区为我国主要的牧区，过度放牧导致植被的减少，故人类活动是引起植被变化的主要因素。
(2018·西安模考)读天山博格达峰部分垂直自然带谱示意图，回答13～14题。
13．图中①②③代表的自然带依次是( )A．荒漠带、草原带、针叶林带B．荒漠带、针叶林带、草原带C．草原带、阔叶林带、针叶林带D．针叶林带、草原带、荒漠带【答案】 A【解析】天山位于我国西北内陆地区，该地气候干旱、降水较少，故该山的基带①应为荒漠带；根据图中雪线的高度可知，左侧雪线低，表示北方，右侧雪线高，表示南方；天山的北坡为迎风坡，随着海拔的增加，降水逐渐增加，故②处适合草类生长，形成草原带；③地降水较丰富，形成针叶林带。
14．新疆西北部山地地势较低，有几个缺口，导致东西走向的天山某山峰(部分)南北坡垂直带谱产生差异，以下选项可以作为判断天山北坡证据的有( )①山地荒漠带的分布面积更小②山地荒漠草原带分布的上限更高③山地草原带分布面积更大④森林带分布面积更大⑤高山草甸带分布的上限更高⑥雪线更高A．①②③B．③⑤⑥C．①③④D．②⑤⑥【答案】 C【解析】天山的北坡为迎风坡，故北坡降水量较南坡丰富，因此北坡荒漠带的分布面积比南坡小、草原和森林带的分布面积比南坡大。
下图为山西省太原市1954—2006年气候变化曲线图。
读图回答15～16题。
15．太原市( )A．气温呈波动下降趋势B．降水总体略有上升C．气温和降水有一定的相关性D．气温对降水有决定性的影响【答案】 C【解析】据图可以看出太原市的气温和降水曲线的变化有一定的相关性；气温总体呈现波动上升趋势；降水波动变化；图中并不能反映出气温对降水有决定性影响。
16．太原气候的变化会使该地( )A．喜温作物界限南移B．农作物的生长期缩短C．降水减少，水资源短缺D．土壤肥力增加【答案】 C【解析】气温上升会导致积温增加，喜温作物生长界限将北移；积温的升高会使农作物生长期变长；气温上升会加剧蒸发，太原地处华北地区，年降水量较小，蒸发变强会加剧土地的干旱，降低土壤肥力。
二、综合题17．读世界某区域图，回答下列各题。
(1)分析图示地区的自然地理特征。
(2)说明干旱给当地造成的直接危害和间接危害，并指出防旱与抗旱的主要措施。
(3)运用地理环境整体性原理，分析说明图中棉花种植区水资源利用不当对地理环境产生的影响。
(4)运用地理环境整体性原理，说明咸海面积萎缩对周围环境的影响。
【答案】(1)中亚地区深居内陆，距海远，降水少，形成干旱的温带大陆性气候；河流多为内流河，径流量小；湖泊多为咸水湖；植被以草原、荒漠为主，且具有耐旱的特征；土壤发育差，以荒漠土壤为主；动物种类少，有耐饥渴能力。
(2)直接危害：造成农牧业减产，人畜饮水困难。
间接危害：致使生态环境进一步恶化，引发其他环境问题，如气候干旱造成湖泊、河流水位下降，甚至干涸、断流；干旱导致草场植被退化，加剧土地荒漠化进程。
防旱：①改进耕作制度，改变作物构成，选育耐旱品种，充分利用有限的降雨；②植树造林，改善区域气候，减少蒸发，降低干旱的危害。
抗旱：①兴修水利，发展灌溉农业；②研究、应用现代技术和节水措施，如人工降雨，喷灌、滴灌，地膜覆盖，保墒等。
(3)自然地理环境是各要素之间相互联系、相互影响、相互制约形成的一个整体。
在内陆干旱区，上、中游大量引水灌溉，会造成下游河、湖水量减少或干涸；地下水位下降，植被枯死；生物栖息地破碎、消失；土地沙化、荒漠扩大等。
在大中型灌区，灌溉不当可能会引起地下水位上升，造成土壤次生盐碱化等。
(4)地理环境具有“牵一发而动全身”的特点，咸海面积缩小，会使周围气候更加干旱，沙尘增加，土地退化，生物多样性减少，农业、渔业生产环境恶化。
【解析】第(1)题，结合经纬、河流与湖泊分布状况，可知图示地区为中亚地区。
区域自然地理特征主要从地形、气候(气候类型及特征)、土壤(土壤类型、肥沃或贫瘠)、植被(自然带、植被覆盖率)和河流水文特征等方面概括。
第(2)题，干旱给当地造成的直接危害表现在生产和生活方面，间接危害表现为生态环境进一步恶化。
第(3)题，主要分析水资源利用不当对当地的植被、土壤、地下水、湖泊以及河流下游水量等方面产生的影响。
第(4)题，分析咸海面积萎缩对周围地区土地、生物以及农业生产的影响即可。
18．读甲、乙两座山脉的自然带垂直分布示意图，回答问题。
不同地区的气候、土壤、生物等地理要素，随着地理位置和地势的变化呈现出规律性的演变，从而形成纷繁复杂而又有规律的自然景观。
(1)比较甲图和乙图山脉自然带带谱的主要差异，并判断哪幅图的山脉所处纬度位置较低。
(2)概述甲图中各自然带在山脉南、北坡出现的高度的差异，并说明原因。
(3)乙图中，山脉在海拔4 000米以上的南、北坡，坡度基本相同，气温大致相当，但南坡的雪线却低于北坡，说明其原因。
【答案】(1)差异：①乙图山脉自然带谱更加丰富；②乙图山脉基带为热带雨林带，而甲图山脉基带为落叶阔叶林带；③相同类型的自然带，甲图山脉出现的高度比乙图山脉低。
(任答两点即可)乙图山脉。
(2)差异：同一自然带出现的高度南坡高于北坡。
原因：该山脉位于北半球，南坡是阳坡，由于阳坡热量较高，因此南坡自然带的海拔相对于北坡较高。
(3)该山脉位于南半球，南坡受东南信风带的影响，为迎风坡，降水量较大，因此雪线较低。
【解析】第(1)题，从自然带的复杂程度、基带差异和同一自然带分布高度的差异三个角度分析。
乙图山脉基带为热带雨林带，对应热带气候区；甲图山脉基带为落叶阔叶林带，对应温带气候区，故可以判断乙图山脉纬度较低。
第(2)题，甲图位于北半球，同一自然带海拔南坡较高，主要因素是南坡为阳坡。
第(3)题，乙图山脉在热带，故影响雪线的基本因素是降水，结合气压带和风带的分布，可以判断南坡为东南信风的迎风坡。
高考地理二轮复习专题突破—自然环境的整体性和差异性
高考地理二轮复习专题突破—自然环境的整体性和差异性冻土退化过程中,地下冰的消融会导致地表发生沉降。
在高含冰量冻土区,这种地表沉降伴随着大量冰体的融化往往会形成热喀斯特湖。
热喀斯特湖通常是一些外部营力导致高含冰量多年冻土融化形成的。
热喀斯特湖形成后,由于积水区域的反射率低,蓄热能力较强,侧向热流也使得周围多年冻土环境发生变化。
湖水的热对流过程将会导致其下部多年冻土持续融化甚至融穿。
读青藏高原某草甸区热喀斯特湖变化示意图,完成1~2题。
1.关于冻土环境变化说法正确的是()A.冻土温度升高,上限上移B.冻土温度升高,下限下移C.越靠近热喀斯特湖,上限越深D.越远离热喀斯特湖,下限越浅2.冻土融穿后,可能对该草甸区自然环境产生的影响是()A.冻土厚度自上而下逐渐变薄,地下水水位上升B.地下水将不可避免地向地表水转换和流失C.湖岸坍塌后退,沼泽、湿地面积扩大D.高寒草甸、沼泽草甸植被退化,荒漠化加剧(2021·湖南卷)野火是在自然状态下发生的火。
近年来,世界各地野火频发,给人类生命财产安全和自然生态系统造成严重影响。
蒙古东部地区(见下图)野火发生频率高且区域差异大。
据此完成3~5题。
3.该地区主要野火类型是()A.落叶林火B.针叶林火C.草原火D.荒漠草原火4.从可燃物及管理角度,推测下列区域野火发生频率最高的是()A.东方省B.中央省C.南戈壁省D.色楞格省5.该地区野火发生最活跃的年份以3—4年为周期,其最可能的影响因素是()A.气温B.降水C.植被生物量D.游牧活动(2021·广东卷)岸线发育系数(简称SDI)是反映湖泊几何形态的指标,其值越大表示湖岸线越曲折。
我国某内陆咸水湖,拥有丰富的湖岸线资源,部分湖岸区域沙漠化现象较为明显。
下图示意该湖1973—2017年水位和SDI值变化。
据此完成6~7题。
6.导致1973—2004年SDI值变化的主要原因是()①水下地貌体出露②湖岸土地沙化加剧③湖盆区构造沉降④人类活动强度减弱A.①②B.①③C.②④D.③④7.2010—2017年SDI值的变化指示了该湖()A.湖岸线长度变短B.沿岸区域土地沙漠化加剧C.湖泊的面积稳定D.沿岸区域生境多样性增加(2021·山东德州二模)某高校地理小组在重庆酉阳龙潭槽谷进行地下水采样和动态监测,探究石漠化岩溶槽谷不同坡向的水文特征。
高考地理二轮复习 第三部分 考前30天 专题四 考前高频考点再练 考点6 自然地理环境的整体性和差异性
考点六自然地理环境的整体性和差异性自然地理环境的整体性和差异性不仅考查学生综合能力，也能考查空间分布和思维想象能力，是高考的重要内容。
考查形式多以经纬网图、示意图、景观图等图文材料为背景，考查自然地理环境要素的相互作用、自然带的分布规律、特点。
整体性题型以选择题与综合题并重，差异性题型多为选择题。
[考点再练](2015·辽宁鞍山二模)下图为肯尼亚山植被垂直分布图。
读图，完成1～3题。
1．肯尼亚山最大降水量出现的海拔大约是( )A．50米B．2200米C．3000米D．5000米[解析] 找出年平均降水量的最高值处向下引垂线，然后与东南坡的交点处作横线，与海拔坐标轴的交点即可判断出。
关键是线线的对应。
[答案] B2．甲所在山坡的植被最可能是( )A．热带荒漠B．干燥森林C．山地雨林D．山地竹林[解析] 从图中信息可知，甲地年降水量明显大于年可能蒸发量，说明其气候湿润，同时山麓热带草原年降水量明显少于年可能蒸发量，所以甲所在山坡的植被最有可能是山地雨林。
热带荒漠终年几乎无降水；干燥的森林，年降水量应明显少于年可能蒸发量，而甲地年降水量明显大于年可能蒸发量，气候湿润，山地竹林带年降水量明显少于年可能蒸发量。
[答案] C3．肯尼亚山东南部与西北部山麓地带农业生产方式差异显著，其主要影响因素是( )A．地势B．光照C．热量D．水分[解析] 肯尼亚山东南部的农业生产以种植业为主，而西北部以畜牧业为主，原因是西北坡年均降水量明显少于年可能蒸发量，水分条件差，所以农业以畜牧业为主；东南坡年均降水量明显大于年可能蒸发量，气候较湿润，以种植业为主，因此影响两地农业生产方式差异显著的因素是水分。
[答案] D(2015·河南六市二模)坡面上的土壤厚度受多种自然地理要素的影响。
下图为某研究小组绘制的我国华北某丘陵区土壤厚度与坡向之间的关系图(阳坡阴坡坡度相近)，读图，回答4～5题。
4．造成该地阳坡和阴坡土壤厚度差异的原因，可能是( )A．阳坡降水更丰富B．阳坡光照条件好C．阴坡地形坡度大D．阴坡植被更茂盛[解析] 土壤厚度一般受植被、地形坡度、降水等因素影响。
自然地理环境的整体性和差异性知识点总结
第五章自然地理环境的整体性和差异性第一节自然地理环境的整体性一、地理要素间进行着物质与能量的交换1、自然地理环境的组成要素：大气、水、岩石、生物、土壤、地形等地理要素组成。
自然地理环境各要素通过水循环、大气循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。
2、生物循环：生物通过光合作用将二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量的有机物（主要是糖类），并且释放出氧，同时光合作用合成的有机物又成为动物的食物。
植物和动物的有机残体被微生物分解后，又以无机物的形式归还到周围环境中。
这种有机质的合成与分解过程，称为生物循环。
生物循环促使自然界物质和化学元素不断地迁移运动，能量不断地流动、转化，从而把自然地理环境中的有机界和无机界联系起来。
3、生物在地理环境中的作用生物既是自然地理环境的产物，又是自然地理环境的创造者。
（1）现今地球大气组成，是生物生命活动参与的结果。
大气中的氧主要来源于植物的光合作用，大气中的氮也有一部分来自生物的作用。
（2）生物生命活动在一定程度上制约陆地水的化学成分。
（3）加快了岩石的风化，促成了土壤的形成。
（4）生物多次对自然地理环境中的物质进行加工。
使地球面貌发生了根本的变化，从而形成了适宜人类生存的自然地理环境。
二、地理要素间相互作用产生新功能1、生产功能：指自然地理环境具有合成有机物的能力——生产功能主要依赖于光合作用。
2、平衡功能：各自然地理要素通过物质和能量交换，使自然地理要素的性质保持稳定的能力。
（大气本身不具备减缓co2 增加的功能，但是在自然地理环境中通过各要素的相互作用，却能消除部分新增的co2）三、自然地理环境具有统一的演化过程1、自然地理环境各要素时刻在演化（气候变化、地貌变化）2、地理环境各要素并不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化着。
一个要素的演化伴随着其他要素的演化。
四、地理要素的变化会“牵一发而动全身”1、某一地理要素的变化，会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。
人教版高三地理二轮复习课件：整体性和差异性专题(共61张ppt)
C．针阔叶混交林
D．草原
(C )
解析：根据自然带水平分异规律，常绿阔叶林和常绿硬叶林 均为亚热带自然带的植被，而该地区为 45°N，不可能有这 两种植被，故 A、B 项错误；针阔叶混交林主要分布在亚欧 大陆中高纬度地区，图示地区为 45°N，且为山区，故为针 阔叶混交林，C 项正确；草原一般为降水量较少的半干旱地 区对应的植被，而图示地区西侧受西风带和地形抬升作用的 影响，降水较多，故不可能是草原，D 项错误。 答案：C
(2)地理要素间相互作用产生新功能。 ①生产功能，如植物的光合作用通过物质和能量的交 换，将生物、大气、水、土壤、岩石等要素统一在一起，在 一定条件下，生产出有机物。 ②平衡功能，使自然地理环境的性质保持稳定。 (3)自然地理环境具有统一的演化过程。一个要素的演化 伴随着其他要素的演化，各个要素的演化是自然环境演化的 一个方面，如黄土高原的水土流失是地貌、土壤、生物、水 文统一演化的过程。
2．导致该地区中小湖泊面积增大的主要原因是 A．地面温度上升 B．湖面蒸发作用加强 C．降水强度增大 D．地表径流量增大
(D )
[题组冲关] 如图示意近年来黄河源地区的中小湖泊面积与气候、水
文要素关系。读图，完成 1～3 题。
3．该地区中小湖泊补给水源主要是 A．大气降水 B．冰雪融水 C．冻土融水 D．地下水
(2)从沿海向内陆的地域分异规律的判断 ①看更替方向：东西方向。 ②看延伸方向：多南北方向。 ③看自然带变化：森林→草原→荒漠。 ④看主导因素：水分。
水平地域分异规律误区警示 (1)沿 某 线 自 然景 观呈 现 森林 —草 原 —荒 漠 的 变化 并非 都属于从沿海向内陆的地域分异。如非洲从刚果盆地向南北 两侧的变化应属于由赤道到两极的地域分异。澳大利亚沿南 回归线由东向西与非地带性现象有一定的关系。
高考地理二轮复习第一部分第四章自然环境的整体性与差异性课件ppt
例1 下图为当今全球气候变暖原理及效应图。读图，回答(1)～(2)题。
(1)对图中箭头①的解读，正确的是( C ) A．大气对太阳辐射的削弱减少 B．地面吸收的大气辐射减少 C．大气吸收的地面辐射增多 D．大气逆辐射释放的热量增多
(2)该图反映自然地理环境各要素( D ) A．相互作用，产生新功能 B．相互影响，实现环境自我修复 C．具有地带性分布特征 D．具有“牵一发而动全身”的效应
分异规律 形成基础
从赤道到两极的 地域分异
热量
从沿海向内陆的 地域分异
水分
山地的垂直地域 水热状况
分异
影响因素
分布规律
高低纬明显；自然景观南 太阳辐射
北更替，东西延伸
中纬度明显；自然景观东 海陆分布
西更替，南北延伸
海拔
中低纬度高山明显；从山 麓到山顶更替
特别提示： ◇ 垂直自然带从山麓到山顶的变化与水平地带中从赤道向两极的变 化相似。 ◇ 垂直自然带的分布与山体所在的纬度和山体的相对高度大小有关。 山体所在的纬度越低，相对高度越大，垂直带谱越复杂。反之，越 简单。 ◇ 山体的基带(山麓的自然带)与山体所处的水平自然带相同。 ◇ 同一自然带，同一海拔阳坡高于阴坡(热量)；纬度越高，同一自然 带分布的海拔越低。
例2 下图为金沙江(28°15′N)两岸的植被垂直地带性分布示意图。读 图，回答(1)～(2)题。 (1)图中甲自然带为( A )
A．针叶林带 B．落叶阔叶林带 C．荒漠带 D．针阔叶混交林带
(2)甲自然带阴坡分布的上限高于阳坡，其主要影响因素是( C ) A．地形 B．土壤 C．水分 D．坡度
【解析】第(1)题，大气吸收具有选择性，近地面大气的热量主要来 源于地面长波辐射，大气中二氧化碳增多，其吸收的地面红外线长 波辐射增多，导致气温升高，C正确。
新课标届高考地理二轮复习高考倒计时天自然环境的整体性和差异性
高考倒计时10天自然环境的整体性和差异性一、地理环境的整体性1．原因组成陆地环境的各要素相互联系、相互影响，构成一个有机整体，并不断进行物质迁移和能量交换。
2．表现自然地理环境具有统一的演化过程；地理要素的变化会牵一发而动全身。
二、地理环境的差异性1．世界气候类型与陆地自然带的对应关系2．地理环境的三个地域分异规律水分变化更点击1 影响山地垂直自然带谱复杂程度的因素 (1)纬度：山体所在纬度越低越复杂，纬度越高越简单。
(2)海拔：山体海拔越高越复杂，海拔越低越简单。
(3)相对高度：山体相对高度大则复杂，相对高度小则简单。
点击2 影响山地垂直自然带海拔高度的因素(1)纬度：山体所在纬度低则海拔高，纬度高则海拔低。
(2)坡向：同一山体阳坡高，阴坡低。
点击3 影响雪线分布高度的因素及雪线高低的判读点击4 非地带性地域分异规律大陆东西两侧自然带分布纬地理环境的地域分异读下图，回答问题。
(1)图甲是世界陆地自然带理论分布示意图，图中序号表示的自然带名称分别是：①________；②________；③________；④________；⑤________。
(2)图甲中自然带从⑤到①的过渡体现了自然带________________规律和________________规律。
(3)实际中，自然带②在南半球是否有分布？________。
原因是________________________________________________________________________。
(4)自然带⑤在________洲分布最广，自然带④在我国主要分布在大陆东部的________地区。
(5)图乙是沿46°S作的地形剖面示意图，图中A处的自然带与图甲中的________(填序号)自然带相符；图中B处的自然带的名称是________，形成原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
《自然地理环境的整体性与差异性》课标解读及教材内容分析
《自然地理环境的整体性与差异性》课标解读及教材内容分析一、课标解读地理新课程的模块《地理1》侧重于自然地理，重点阐述了自然地理环境是人类赖以生存的基础，及其对人类活动的影响。
《自然地理环境整体性和差异性》是自然地理学的基础理论之一，也是自然地理部分学习的总结，同时要为人文地理的学习打下基础，以及为理解人地关系和人类活动的合理性打下基础。
在日常地理教学中，应有意识地训练学生用整体性观点归纳不同区域的环境特征，明确因地制宜地发展生产的重要性。
表一课标要求及教学建议列表《课标》是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是教学行为的方向、目标、效益准则，所以每位教师必须熟读课标、研究课标。
首先对每条标准进行分解，确认其“行为动词──说明等”“行为条件──举例等”“认知内容──某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用等”；然后依据国家课程标准中的学习水平与行为动词的相应关系，确定其学习水平（知识目标的水平要求划分为了解、理解和应用三个基本层次，技能目标的水平要求划分为模仿、独立操作和迁移三种水平）。
下一步，依据“行为条件”分析课程标准对学生“学习过程与方法”的要求，精心设计课程，上好每一堂课。
总的来说，三条课标标准，属于了解、理解层次的学习水平要求。
需要学生首先了解自然地理环境由哪些要素组成；其次了解组成自然地理环境要素之间关系如何，核心问题在于说明各要素间是如何进行物质与能量的交换的；第三要了解某自然要素在地理环境形成和演变中的作用，也即变化过程中环境的整体性；第四要运用地图认识地理环境的地域分异规律有哪些，成因是什么。
“举例说明”是课标要求的教学行为动词，因此，能够举出学生经历或者周边比较熟知的地理环境要素来分析比较会更加有效。
对于自然地理环境整体性可以从两个方面来理解。
一是地理环境各要素并不是彼此孤立的，而是作为一个整体存在的；各要素在特征上保持协调一致，并与总体特征相统一；二是某一要素的变化会导致其他要素以至整体环境状态的变化，即具有“牵一发而动全身”的效应。
高考地理二轮复习学案 湘教版：自然环境的整体性
第23讲自然环境的整体性[课标内容要求]运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性和地域分异规律。
知识体系导学积累必备知识——基础落实赢得良好开端一、自然环境的组成1.自然环境：由、水圈、圈、生物圈组成。
2.自然地理要素：包括地形、气候、水文、和土壤等。
二、自然环境整体性的表现1.自然环境内在联系的整体性（1）自然环境各组成要素或各组成部分相互、相互和相互渗透，组成一个有机整体。
（2）某一要素或部分的变化，会影响其他要素或部分甚至整体的改变，即“”。
【特别提醒】自然环境内在联系的整体性可用两个词来理解记忆，即“关联性”和“制约性”。
关联性就是指地理环境各要素之间的密切联系和统一的演化过程；制约性就是指某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境的改变，即“牵一发而动全身”。
2.自然地理系统结构和功能的整体性（1）自然地理系统：指各自然地理要素通过物质流、流和信息流的作用，结合而成的具有一定结构和功能的。
（2）自然地理系统具有组成要素不具备的统一的和。
（3）自然地理系统整体性的强弱，取决于各组分的性和功能的性。
整体性强，系统抗干扰的能力，稳定性就好；反之，则表现为组分和结构，功能。
【特别提醒】自然环境的各要素有机组合成一个整体，产生了生产功能、平衡功能等整体性功能，这不是某一自然地理要素完成的，而是整个自然环境各要素共同作用的结果。
3.自然地理系统整体性的演替（1）随着时间的推移，自然地理系统发展的方向、强度、形式会发生变化。
（2）自然地理系统整体性的演替：指当演变强度稳定阈限时，系统结构就会遭到，重新建立起新的系统结构，产生的功能，形成。
三、自然环境整体性与人类活动1.人类利用自然资源，其实就是利用自然地理系统中的某些，并对自然环境产生影响。
（1）在资源开发利用的过程中，改变了某种要素，会影响到其他要素甚至。
（2）各地区之间的环境状况是相互的。
（3）非可再生资源的利用，需要其他资源的，也影响到其他环境要素。
高考地理二轮复习+课件+自然环境的整体性与差异性
海拔/m 500 m 以下 500～1 000 m 1 000～1 500 m 1 500～2 000 m 2 000～2 500 m
硒含量均值/(mg·kg－1) 0.17 0.23 0.28 0.49 0.97
样本数/个 382 3 788 2 348 2 060 1 174
1．500 m 以下地区样本数较少，主要是由于( )
(4)我国南方低山丘陵地区红壤：是在湿热环境条件下形成的土 壤，“酸、瘦、黏”是其特性，较贫瘠。
(5)云贵高原石灰岩地区：因受成土母质岩性影响，成土速度较 慢，土层浅薄。
(6)水稻土：我国南方地区在人类生产活动(长期种植水稻)中形成 的耕作土壤。土壤中有机质含量丰富，较肥沃，多呈青灰色。
(7)冲积平原地区和河流三角洲地区：土层往往比较深厚，土壤 肥沃。
群落属性
影响因子
离河岸距 离(m)
群落结构
群落盖度 (%)
海拔 (m)
土壤 含水 量(%)
土壤容 重
(g/cm3)
土壤电 导率
(mS/cm)
50
乔—灌—草 30.33 916 5.73 1.41 0.36
200 乔—灌—草 34.00 917 5.04 1.50 0.59
350 乔—灌—草 40.33 914 4.42 1.50 0.37
视角 1：以某地土壤矿物养分含量分布变化的研究成果为命题背 景，综合考查土壤的分布和成因等相关内容
(2022·安康二模)云南省新平县哀牢山区有大面积富硒土壤。研 究表明，有机质能够促进土壤微生物活性提高，加强土壤中硒元素 的吸附和固定。下图示意新平县哀牢山不同海拔样本土壤硒含量， 采样点选择考虑了分布的均匀性。据此完成 1～3 题。
2019届高考地理二轮复习专题六自然地理环境的整体性与差异性课件ppt版本
[命题方向] 结合区域分布图或各类自然带分布模式图景观图，分析判断植 被分布、水平地域分异规律类型，或判断影响地域分异的主要因素。
答案：山脉大致呈南北走向，阻挡季风，形成多雨区和雨影区， 地形高差大，形成气候垂直差异。
[命题方向] 本考点多提供具体的生活案例，考查地理环境的整体性特征或 是利用整体性特征分析现实中的实际问题，旨在考查考生获取和整 合地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物的能力以 及论证和探究地理问题并用之于实践生活的能力。
①“一因并果”，即对各要素的影响及影响程度是并列表现 的。
②“一因串果”，即一种活动或现象对不同区域、不同要素的 影响存在因果关系。
活动―影―响→要素①―影―响→要素②―影―响→要素③…… 在一般情况下，两种模式往往是混合运用的。
[解题秘籍] 运用整体性原理解释地理问题的答题思路
[押题] 下面图 1 是地理环境各要素联系图，图 2 为我国某地 地表景观示意图。读图回答下列各题。
高频考点二 自然环境水平地域分异规律
素养一区域认知：自然植被的分布与形成分析 1．[2017·全国卷Ⅰ，1,3]下图为我国东部地区某城市街道机动车道
与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片，拍摄于 2017 年 3 月 25 日。数年前，两侧的绿化隔离带按同一标准栽种了常绿灌木；而如 今，一侧灌木修剪齐整(左图)，另一侧则杂树丛生，灌木零乱(右图)。 拍摄当日，这些杂树隐有绿色，新叶呼之欲出。据此完成(1)～(2)题。
B．－3℃，221 mm