人教版六年级下册回顾拓展二
六年级下册口语交际、习作二,回顾、拓展二ppt.pptx
美文欣赏
春节前，每家每户除了准备年货，还要大扫除。为 什么要大扫除呢？传说，掌管人间的灶王要在过年时，将 人间的情况上报给天庭。哪些人做过了哪些坏事，哪些人 做过好事，一一报给玉帝。但是人间有那么多的人，灶王 爷哪记得住呢？于是，他灶王就将这家人所做过的坏事全 写在他们房子里，用蜘蛛网和灰尘挡着，待时间一到，灶 王便会到各家各户去看看他们做的坏事，上报给天庭，让 玉帝惩罚他们。有些人为了不受到惩罚，会在过年前大扫 除，后来，越来越多的人加入到这种习俗中来。因此，这 个习俗便流传了下来。 过年时，人们早早地起床，在自家门前放鞭炮，贴对 联。上街补买一些遗忘的物品，并开始早早地准备丰盛的 年夜饭。孩子们吃过午饭后，早早地洗完澡，换上新衣裳， 穿上新鞋子，到小伙伴们面前炫耀。大家一齐欢笑，一块 追逐打闹。
“百里不同风，千里不同俗。”通过本组课文的
学习，你对一些地了方的风俗习惯是否有了更多的 了解？请你将调查了解到的民风民俗加以整理，写 成一篇习作。可以写节日习俗，也可以写富有地方 特色的服饰、饮食、民居，还可以写新颖、别致的 民间工艺品。可以是课内知道的，也可以是通过调 查访问了解到的，还可以是在别的地方亲眼看到的， 亲身感受到的。 写完后，先在小组里交流。要抓住缩写民俗 的特点，尽量讲清楚自己习作的内容，耐心解答同 学的提问，倾听同学的意见，然后推选代表到全班 汇报。再根据大家提出的建议，对习作进行修改、 完善。
缅 怀 开 先 创 烈 未 来
清 明 扫 墓习 祭俗 祖
袅袅清烟带去的是对亲人的怀念
清明习俗：踏 青
又叫春游。古时叫探春、 寻春等。三月清明，春回大 地，自然界到处呈现一派生 机勃勃的景象，正是郊游的 大好时光。我国民间长期保 持着清明踏青的习惯。
清明习俗：放风筝
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句子理解
• 在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。
• 人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。
• 天亮了，旭日的光辉普照千家万户。
• 家家户户都取下了旧桃符，换上新桃符， 迎接新春。
• 本诗就是通过新年元旦新气象的描写， 抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民 的抱负和乐观自信的情绪。
元 日元 日 【宋】王安石
少数民族的节日蒙古的那达慕
• Text
少数民族的节日 藏族雪顿节
少数民族的节日（彝族的火把节）
少数民族的节日（傣族的泼水节）
少数民族的节日（白族的三月街）
少数民族的节日（纳西族的骡马会）
云南 花灯戏
四川 川戏 《变脸》
上海 越剧
江苏 昆戏
安徽 黄梅戏《女驸马》
贵州 黔戏
元日
[北宋．王安石〕
• 小林：我觉得这组课文在写法上也很有特点，例如 《北京的春节》，有的部分进行了详细的描述，有 的部分则一笔带过。这样写对突出民俗特点很有好 处。
• 小东：让我们就了解到的民风民俗和本组课文的写 法，作进一步的交流吧！
交流平台
1、交流从本组课文中了解到 的民风民俗；
居》将举例子、列数 字、打比方等说明方法与生动的描述相结 合；
《和田的维吾尔》首尾呼应，以中心 句导引段落、篇章，文章脉络清晰。
6、北 京的春
节
9、和田的维吾尔
7、藏戏
8、傣家竹楼
6、北京的春节 8、客家民居
• 少数民族的节日风俗有哪些？ • 除了藏戏外，你还知道有哪些戏种？
少数民族的节 蒙古的那达慕
和田的维吾尔
日常食品馕、烤肉和“库乃其”都 是在沙土坑中烤制成的； 把衣服铺在沙漠上晒干； 天生爱花、爱美； 能歌善舞、喜欢聚餐等
人教版小学语文六年级下册《 回顾·拓展二》优质课教学设计_5
《元日》教学设计教学目标1、有感情地诵读古诗，背诵古诗。
2、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。
感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
教学时间十分钟（因为这仅仅日积月累中的一部分）教学重、难点本首诗的表达方法及其他方面的收获。
拓展古诗内容感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，继续增加学生对古典诗词的积累。
教学过程一、激趣导入，揭示诗题1、课件出示图片，学生看图片上是过年的景象。
2、今天，我们将要学习一首描写欢度新春佳节的古诗，教师板书课题，解释课题。
（元日就是农历正月初一）3 介绍作者王安石。
二、学生自读，读通古诗1、教师范读。
2 学生听读。
三、学习古诗，理解诗意1、“爆竹声中一岁除，”首句在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。
起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。
“爆竹”的来历：鞭炮发明以前，古人用烧竹子发出的爆裂声驱鬼辟邪，庆祝过年，所以叫爆竹。
2、“春风送暖入屠苏。
”次句描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。
3、同学们过年为神么要饮屠苏酒呢？屠苏酒：古时候，每年除夕时，家家户户用屠苏草泡成的酒。
饮屠苏酒是我国过年的一种风俗。
饮屠苏酒，意思是“屠绝鬼气，苏醒人魂”。
据说于大年初一早上，全家老小朝东喝此酒，可保一年不生病，以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。
4、“千门万户曈曈日。
”第三句写旭日的光辉普照千家万户。
用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。
5、“总把新桃换旧符。
”结句既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。
“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。
每年元旦取下旧桃符，换上新桃符。
“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。
四、总结·体会王安石既是政治家，又是诗人。
他的很多描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。
本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。
六年级下册口语交际习作二回顾拓展二
思考2：本文选取和组织了 哪些材料？
熬腊八粥 泡腊八蒜 上年货 儿童放假 新年的“彩排” 除夕以前 除夕 元旦光景 初六开张 元宵节（春节的高潮）
以元宵节为例：作者抓住一个“灯” 字，从哪些方面描“元宵节”的?
围绕“灯”，先写“灯展”，再写“观灯”。 写灯展，先写哪些地方有灯：商店里、大街 上、家中庭院、到处是灯，真是灯的世界、灯 的海洋。再写灯的用材：有名的老店的灯常常 有几百盏，“有的一律是玻璃的，有的清一色 是牛角的，有的是纱灯”，还有“制成各样的 冰灯”。然后写灯的形状：“有的各形各色， 有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故 事”，“或用麦苗做成一两条碧绿的长龙”。 最后写灯的种类：有“悬灯”、“花盒”、 “火判”、“天灯”等。
第二单元
口语交际习作二 & 回顾拓展二
口语交际· 习作二
习作要求
“百里不通风，千里不通俗。”，
通过本组课文的学习，你对一些地 方的风俗习惯是否有了更多的了解？ 你将调查了解到的民风民俗加以整 理，写成一篇习作。
你可以写：民风民俗
民风：一个民族的风土人情 民俗：一个民俗的风俗习惯
节日习俗 地方特色的服饰、饮食、民居 别致的民间工艺品 可以调查访问 可以亲身经历
春节，一个美好的节日 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳 瞳日，总把新桃换旧符。”当读到半山老人王安石的诗 句《元日》时，我的脑海里浮现出一幕幕过春节时的情 景。 春节前，家家忙着准备年货，像牛肉干、香肠、汤 皮等，大都是自家制作。其中，我了解了汤皮的制作过 程：做汤皮必需把米浸泡在水里一晚上，第二天，将它 和一些盐和香料等打磨成浆，舀一勺放在簸箕四边倾摇 均匀后，放在锅里蒸上2、3分钟，起锅倒放就成了一片 圆形的软软可口的汤皮，这时的汤皮可以现吃，又可以 凉拌，酸的、辣的、香的、咸的，随心所欲地点着佐料。 可以卷成一卷，也可以用手撕开几份。如果将将它分成 一小片一小片在烈日下曝晒，它会哂成很薄的一片硬硬 的方块形，有空的晚上，妈妈将它油炸或用黑砂粒翻炒， 那时的汤皮真叫香啊！远嫁他乡的姑姑最喜欢家乡的汤 皮，因为定南才有这样的特产。她说，只要想家了，就 想吃奶奶做的汤皮 .
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43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
人教版小学语文六年级下册口语交际习作二、回顾拓展二ppt课件
的节日！
牛、羊肉连皮切成块，分送给同族的人。不少地方还保留有
族集合”的古老习惯，过节பைடு நூலகம்，村落的住户要自带酒肉欢聚
村男女老少席地围坐，或饮酒，或吃肉，歌声笑语不断，进
种娱乐活动。
射箭
珞巴人还很喜欢 射箭呢!
珞巴人还有一种称为“古马”的地箭，安放在野 经常出没之处，一旦野兽踩上机关，箭就自动射出， 中要害部位。安放地箭全凭丰富的经验。珞巴人使用 地箭，不用铁箭头，而是用一种叫做“达白”的竹子 尖熏烤成箭簇。善射是勇敢猎手的象征。一位勇猛出 的年轻猎手，会得到漂亮姑娘的垂青。谁家生了丁， 邻亲友以弓箭为礼祝贺。建造藤网桥时，人们隔河射 箭尾拖曳绳索，把藤索、棕索和竹索带过宽阔而湍急 河面。逢年过节，射箭比赛是一项最受欢迎的娱乐活
来源：
火把节原是彝族和白族先民 「祭天过岁，祈求丰年」的一 中种古老习俗，是纯粹的祭祀 活動，也有夏季驱蚊灭虫的祈 让意义，但有关于火把节的来 源的传说却异常丰富多彩：
相传在远古的時候，恶 魔发怒，放出各种害虫来 破坏人们辛勤耕耘的庄稼。
有一名包聪的大力士乃竭力 与恶魔搏斗了三日三夜，人 们于是弹着三弦，吹着短笛， 拍手跺脚为包聪助威，最后 战胜恶魔。
的特色，被誉为“天下美味”而驰名中外。
第二单元口语交际
第二单元口语交际
习作二
交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民
民间工艺品，
交流提示如下： ①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从 得来的？ ②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感 ③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及 询问。
第二单元口语交际
三色饭
第二单元口语交际
三色饭
第二单元口语交际
六年级下册语文课件-第二单元回顾拓展二 人教新课标 (共22张PPT)
有一次，地主和先生签了合同，上 面写了：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜 一碟足矣。”地主觉得先生太节约了， 只吃青菜，就签下了合同。快到晚上了， 先生该吃饭了，地主家只上了一盘青菜， 先生说：“你为什么只给我上青菜，我 不是说：“无鸡，鸭亦可，无鱼，肉亦可， 青菜一碟，足矣。”地主只好各上了一 盘鸭和肉。
【意思】：
乞巧
一年一度的七夕 节又来到了，牵牛织
唐 林杰
女再度横渡喜鹊桥来
七夕今宵看碧霄， 相会。家家户户的人
牛郎织女渡河桥。 们纷纷情不自禁地抬
家家乞巧望秋月， 头仰望浩瀚的天空， 穿尽红丝几万条。 挨家挨户的巧手女子
都穿起红丝，至少有
几万条。
水调歌头.明月几时有 宋 苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高 处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁(gé)，低绮（qǐ）户,照无眠。不应有 恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟 。
九月九日忆山东兄弟
独每遥遍在 逢 知 插异 佳 兄 茱乡 节 弟 萸唐为倍登少异思高一王维客亲处人，。，。 独 节 我 兄 茱时自 在 弟 萸，在 遥 们 ，就他 远 登 就更乡 的 高 少加做 异 的 了思客 乡 时 我念，想候一家每象，个中到着大人的欢，家。亲庆今插人佳天戴。
母亲是这样读的： 儿的生活好痛苦！也没有粮食，多病，少挣了 很多钱。
完成节日排序题：
A、除夕 元宵 中秋 端午 重阳 清明 春节 春节 元宵 清明 端午 中秋 重阳 除B夕、劳动节 青年节 妇女节 儿童节
人教版六年级语文下册回顾拓展二口语交际习作二教案 (5)
口语交际•习作二学习目标：1.交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2.借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
3.学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
课前准备：1.学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。
2.教师准备有关的图片。
课时安排：3课时教学过程：第一课时口语交际一、谈话导入民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。
本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。
同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。
但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。
二、分组交流1.出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。
交流提示如下：①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。
③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。
2.根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。
三、全班交流1.根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。
2.听的同学认真倾听，听后组织评议。
可从以下几方面评议：①主题是否明确，特点是否突出；②内容是否具体充实；③表达是否流畅；④语言是否简洁。
四、激发情感，由说到写。
1.听了同学的介绍，此时你有什么感受？2.是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。
让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！第二课时习作一、编写提纲。
1.引导学生根据提示编写习作提纲。
提示：①要介绍的民俗是什么？②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？④根据其特点，你打算拟订什么题目？2.学生自由编写提纲。
六年级下册 第二单元《回顾.拓展二》教学设计
六年级下册第二单元《回顾.拓展二》教学设计回顾.拓展二（6—7课时）教学目标：一、日积月累（一）重点字词：旬熬蒜醋饺翡拌榛栗筝鞭麦寺逛爆瞳1.应会读字：旬熬蒜醋饺翡拌榛栗筝鞭麦寺逛爆瞳（醋、寺平舌音榛、筝翘舌音）2.易写错字：旬、榛、爆指导要点：旬注意横折钩；榛注意撇；爆注意撇、点。
3.需要重点积累的词语：万象更新、截然不同、哄堂大笑、随心所欲、安然无恙、美不胜收、肃然起敬、铺天盖地学生借助工具书并结合所在的课文理解以上词语。
（二）重点读背：能流畅地背诵“日积月累”中的“元日”、“天竺寺八月十五日夜桂子”和“成语故事”中的“清明”。
二、理解运用：（根据交流平台来制定）1、回顾本单元所学内容结合课外收集的资料了解不同地、不同民族的风俗习惯。
2、交流对本单元的课文的理解和感受，结合生活实际讲述自己的所得，形成自己独到的见解，并能在习作中恰当的运用。
3、积累关于传统节日的古诗。
三、情感体验：1、体会不同地区、不同民族的民俗风情。
2、通过对“趣味语文”的学习，感受标点符号的魅力。
教学重难点：1、在广泛收集资料的基础上，把课内外结合起来组织学生理解文字所表达的思想内容和表达方法；2、提高学生的阅读鉴赏能力；3、在学习过程中进行积累，感受学习语文的乐趣。
教学时间：1-2课时教学过程：一、课堂导入：（一）激情导入今天这节课，我们主要学习回顾·拓展二，主要回顾本单元所学内容，交流学习与感悟；积累关于传统节日的古诗；并通过“趣味语文”的学习，感受标点符号的魅力。
二、词语盘点（一）重点字词：1.应会读字：课件出示剧种面具激流发誓旷野布施鼻祖柔顺压抑敦厚夸张描述演绎布局和睦酷热激昂抽象韵味哄堂大笑能歌善舞别无所求蜂拥而至铺天盖地肃然起敬美不胜收（1）趣味识字（字理识字）：编儿歌（2）易读错字：肃、哄（3）多音字：哄2.应会写字：课件出示腊月初旬展览蒜瓣饺子翡翠榛子栗子爆竹风筝预备彩排鞭炮截然寺院彩绘杂拌儿麦芽糖逛庙会走马灯零七八碎万象更新张灯结彩（1）书写指导①指导书写的字：旬、榛、爆②指导要点：旬注意横折钩；榛注意撇；爆注意撇、点。
六年级下册、口语交际习作二、回顾拓展二1
齐读本诗
• 请同学们想象过年的画面，带者 辞旧迎新、欢度新年的喜庆氛， 读出作者的乐观自信的情感。
天竺寺八月十五日夜桂子
【唐】皮日休
玉颗珊珊下月轮，
殿前拾得露华新。
至今不会天中事， 应是嫦娥掷与人。
天竺寺八月十五日夜桂子
地点 时间 描写的事物
了解作者
生于834至839年，卒于902年以后。唐代文学家。 字袭美，一字逸少。居鹿门山，自号鹿门子，又 号间气布衣、醉吟先生。襄阳竟陵人（今属湖北 天门市）人。 公元867年（唐懿宗咸通八年）登 进士第。登第次年东游，为苏州刺史从事，与陆 龟蒙相识，并与之唱和，并称“皮陆”并属皮陆 派。其后又入京为太常博士，出为毗陵副使。黄 巢军下江浙，皮为黄巢所的。黄巢入长安称帝， 皮任翰林学士。皮日休的死，说法不一。或说他 因故为巢所杀，或说黄巢兵败后为唐王朝所杀， 或说后至浙江依钱□，或说流寓宿州以终。
贵州 黔戏
教学目标
• 能够读懂诗歌，理解诗歌大意，并背诵 诗歌。
• 能够了解作者的相关资料，加强语文知 识的积累。
• 能够对诗歌进行简单的赏析，大致了解 诗歌的基调与意境。
元日
【宋】王安石
•爆竹声中一岁除， •春风送暖入屠苏。 •千门万户曈曈日， •总把新桃换旧符。
1、这里的“元”是什么意思？
有个年轻人出外做生意，半年未归，家里老 父老母分外牵挂。终于有一天，父母收到了孩子 的信了。可是，读后，父亲欢喜母亲愁，你知道 是怎么回事吗？原文如下：“儿的生活好痛苦也 没有粮食多病少挣了很多钱”（没有标点） 父亲是怎样读这封家书的？ 母亲又是怎么读这封家书的？
游子的家书
标点的妙用
父亲是这样读这封家书的：
“爆竹声中一岁除” 除：去掉。
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银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天街夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
人教版六年级下册回顾拓展二
描写重阳节的
《九月九日忆山东兄弟》 【唐】王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
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有关除夕的诗：
《除夜》 【宋】文天祥
乾坤空落落，岁月去堂堂； 末路惊风雨，穷边饱雪霜。 命随年欲尽，身与世俱忘； 无复屠苏梦，挑灯夜未央。
回顾·拓展二
人教版六年级下册回顾拓展二
学习目标
1、交流通过阅读课外书或向长辈了解到得 少数民族的节日风俗。 2、借助工具书理解两首诗，并在理解的基 础上加以背诵。 3、读“趣味语文，领悟标点符号的妙用。
人教版六年级下册回顾拓展二
自学指导一
请同学们交流自己知道的不同民族多姿 多彩的风俗习惯以及除藏戏外的一些剧种。
（3分钟左右比谁说得好）
人教版六年级下册回顾拓展二
少数民族的节日风俗有哪些？ 除了藏戏外，你还知道有哪些戏种？
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少数民族的节日蒙古的那达慕
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少数民族的节日（蒙古的那达慕）
• Text
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少数民族的节日 藏族雪顿节
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元日
[北宋．王安石〕
爆 竹 声 中 一 岁 除，
春 风 送 暖 入 屠 苏。
千 门 万 户 曈 曈 日，总 Nhomakorabea把 新 桃 换 旧 符。
人教版六年级下册回顾拓展二
在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。 人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。 天亮了，旭日的光辉普照千家万户。 家家户户都取下了旧桃符，换上新桃符，迎
我走到大殿前捡起它们，发现花瓣上还 带着星星点点的露水。
到现在，我还不知道天上到底发生了什 么事。
这些桂花，应该是广寒宫里的嫦娥撒落 下来送给我们的吧！
人教版六年级下册回顾拓展二
有关元宵节的诗：
《元夕》 【宋】欧阳修
去年元夜时，花市灯如昼。 月到柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。 不见去年人，泪湿春衫袖。
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有关清明节的诗：
《清明》 【唐】杜牧
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
人教版六年级下册回顾拓展二
和端午 【北宋】 张耒lĕi
竞渡深悲千载冤， 忠魂一去讵jù能还。 国亡身殒yŭn今何有， 只留离骚在世间。
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描写七夕节的
上海 越剧
江苏 昆戏
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安徽 黄梅戏《女驸马》
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贵州 黔戏
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自学指导二
请同学们自由读两首古诗，借助工具书 理解每句话的意思。再思考：两首诗各写了 什么节日？描写了那些节日风俗？
（8分钟左右比谁说得好）
人教版六年级下册回顾拓展二
人教版六年级下册回顾拓展二
古诗乱点成异趣
传说清朝末年，慈禧太后让一位书法家 题扇，书法家写了唐朝诗人王之涣的《凉 州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞 山。羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。” 但由于书法家的一时疏忽，题诗时漏掉一 个“间”字。慈禧看后大怒，认为书法家故意 欺她没有学识，一气之下要治他的死罪。 书法家急中生智，赶忙解释道：“老佛爷息 怒，这是用王之涣的诗意填的词。”他当场 断句吟道：“黄河远上，白云一片，孤城万 仞山。羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门 关。”慈禧听后，转怒为喜，赐给他银子压 惊。
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游子的家书
有个年轻人出外做生意，半年未归 ，家里老父老母分外牵挂。终于有一天 ，父母收到了孩子的信了。可是，读后 ，父亲欢喜母亲愁，你知道是怎么回事 吗？原文如下： “儿的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了 很多钱”（没有标点）
父亲是怎样读这封家书的？ 母亲又是怎么读这封家书的？
人教版六年级下册回顾拓展二
标点的妙用
父亲是这样读这封家书的： 儿的生活好，痛苦也没有，粮食多，病少，挣了
很多钱。
母亲是这么读家书的： 儿的生活好痛苦！也没有粮食，多病，少挣了 很多钱。
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少数民族的节日（彝族的火把节）
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少数民族的节日（傣族的泼水节）
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少数民族的节日（白族的三月街）
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少数民族的节日（纳西族的骡马会）
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云南 花灯戏
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四川 川戏 《变脸》
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接新春。 本诗就是通过新年元旦新气象的描写
，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富 民的抱负和乐观自信的情绪。
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天竺寺八月十五日夜桂子 唐 皮日休
玉颗珊珊下月轮， 殿前拾得露华新。 至今不会天中事， 应是嫦娥掷与人。
人教版六年级下册回顾拓展二
零落的桂花瓣，如同一颗颗玉珠从月亮 里面撒落下来，