小学二年级教案-一个星期有几天 精品
北师大版小学数学二年级数学上册《一个星期有几天》教案
北师大版小学数学二年级数学上册《一个星期有几天》教案北师大版小学数学二年级数学上册《一个星期有几天》教案教学内容：北师大版小学数学二年级上册教科书P74-75页。
教学目标：1、通过具体的情境创设，让学生在观察、思考、推理的活动中，经历7的乘法口诀的整理过程。
2、培养学生独立思考、合作交流的能力，并能运用所学的知识解决实际问题。
3、让学生感受数学与生活的联系。
教学重点：经历7的乘法口诀的整理过程，并运用口诀解决问题。
教学难点：独立整理7的乘法口诀。
设计思路：本节课的主要内容是对7的乘法口诀的整理。
一星期正好是7天，本设计通过创设情境，在体育用品商店中的几个同学的对话进行引入，激发学生学习兴趣，借机引导学生回答问题，调动起学生主动的参与意识，创造了良好的学习氛围。
第二环节是师生互动、探索新知。
先是让学生独立填写表格，并说出为什么填得这么快，特别是7个星期、8个星期、9个星期各有多少天的算法，让学生充分的交流。
然后根据所填表格的数据小组合作整理7的乘法口诀，学生很容易就能完成了。
接下来是引导学生对口诀进行整理和记忆。
为了帮助学生记忆，设计了对口令的游戏，使枯燥的记忆变成了有趣的数学活动。
最后是7的乘法口诀的应用。
通过看口诀写算式，解决实际问题和看算式编故事等多种形式的数学活动，让学生充分地体会到数学与生活的联系，也培养了学生的口头表达能力。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、师：同学们，老师告诉大家一个好消息：那就是我们学校再过四个星期就要广播操比赛了，你们想参加吗？有谁知道2个星期有多少天？同学们，再过4个星期就是元旦了，你们高兴吗？有谁知道4个星期有多少天？2、知道了2（4）个星期是14（28）天，那3（5）个星期、4（6）个星期呢？算才最简便呢？如果学习了7的乘法口诀我们就能很快的算出来了。
揭示课题：7的乘法口诀二、师生互动、探索新知1、填一填出示表格，师：仔细观察你发现这张表格向我们提出了什么问题？你能独立把这张表格填完吗？学生同桌交流后，独立完成表格的填写。
北师大版数学二年级上册教案 一个星期有几天
北师大版数学二年级上册教案一个星期有几天教材剖析：乘法口诀是先生学习乘法的末尾，它是先生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材内容的出现是在先生学26的乘法口诀以后。
由于他们曾经具有学习26的乘法口诀的基础，所以教材的出现方式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让先生自动探求归结出7的乘法口诀,提高先生学习独立才干。
经过学习7的乘法口诀，为接下去学习8、9的乘法口诀和计算关于7的乘除法奠定了良好的基础，为提高先生的计算才干提供了有力协助。
教学目的：①经过观察、探求，使先生知道7的乘法口诀的构成进程。
②经过教学活动，培育先生观察才干、判别才干、协作交流和言语表达才干。
③让先生体验生活中处处有数学，会用数学知识处置生活中的效果。
教学重点：让先生了解7的乘法口诀的构成进程。
教学难点：熟记并应用乘法口诀来处置生活中的实践效果。
教学进程：一、创设情境，引入新课师：〔播放公主和小矮人的课件〕同窗们，你们听过白雪公主和7个小矮人的故事吗？白雪公主为了报答7个小矮人的救命之恩，约他们2个星期到王国去做客，可是，7个不矮人碰到难题了，他们不知道2个星期有几天？你们情愿帮助吗？1、①、填表。
有几个星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9有几天7②、读懂表格，依据表格写出相应的乘法算式。
③、依据乘法算式归结出相应的乘法口诀。
编写口诀，主要是经过先生自主地观察图画，探求、归结出7的乘法口诀的构成进程，④、依据口诀想出另一道乘法算式。
⑤、让先生讨论：怎样更快更好地记忆口诀？有什么规律？〔前面已对26的乘法口诀有了了解和掌握，再经过这一系列的探求，本课的难点就被一步步地打破了。
〕2、熟记口诀①一般朗诵口诀。
②团体大声读口诀③师生对口诀。
④同桌之间互问互答口诀。
3、稳固知识.生活中延伸①一节七律诗歌共有几个字？②一只七星瓢虫背上有7个点，8只七星螵虫背上共有几个点？③«守株待兔»一共有多少个七巧板？④一团体，每天要喝6杯水，一个星期要喝多少杯水？⑤你能提出什么数学效果？让先生感到数学知识就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到理想生活中来。
二年级上册数学教案-8.2一个星期有几天(7的乘法口诀)｜北师大版
二年级上册数学教案8.2 一个星期有几天（7的乘法口诀）｜北师大版教案：一个星期有几天（7的乘法口诀）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教材，具体是第八章第二节的内容，也就是“一个星期有几天”。
我们将通过7的乘法口诀来学习这个问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀计算一个星期有几天。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握7的乘法口诀，难点是让学生们能够灵活运用口诀计算一个星期有几天。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些卡片，学生们需要准备一张纸和一支笔，用来记录口诀和做练习。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下“一个星期有几天”，然后提问：“你们知道一个星期有几天吗？”学生会回答：“七天！”2. 讲解：我会告诉学生们，今天我们就要学习7的乘法口诀，让我们来看一下卡片上的口诀。
我会一张一张地出示卡片，让学生们跟读并理解口诀。
3. 练习：我会让学生们分组，每组轮流说出口诀，并且用粉笔在黑板上写下口诀。
然后我会出一些练习题，让学生们运用口诀计算一个星期有几天。
六、板书设计板书设计如下：一个星期有几天 7的乘法口诀1 x 7 = 72 x 7 = 143 x 7 = 214 x 7 = 285 x 7 = 356 x7 = 427 x 7 = 49七、作业设计1. 一个星期有几天？2. 两个星期有几天？3. 三個星期有几天？答案：1. 一个星期有7天。
2. 两个星期有14天。
3. 三个星期有21天。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：今天学生们在课堂上表现得很好，大部分都能够熟练地掌握7的乘法口诀，并且在练习中能够灵活运用口诀计算一个星期有几天。
但是也有少数学生对口诀的掌握还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：学生们可以尝试用7的乘法口诀计算更多星期天数的答案，比如四个星期、五个星期等。
他们也可以尝试用自己的乘法口诀来解决类似的问题。
二年级上册数学教学设计-8.2 一星期有几天｜北师大版
二年级上册数学教学设计-8.2 一星期有几天｜北师大版教学背景本次教学是在北师大版《小学数学》二年级上册，学习目标是“了解一星期有几天，掌握一周七天的概念，知道一天有四个不同的时间段”。
该教学内容旨在帮助学生了解和掌握基本的时间概念和时间计算知识，以便他们更好地理解周围的时间和日常生活中的时间概念。
教学目标1.能够准确地回答一星期有几天的问题；2.能够说出一天有四个不同的时间段；3.知道如何应用这些知识，在日常生活中对时间进行计算，例如：几天后是星期几？教学步骤步骤一：课前导入1.让学生总结上节课所学的知识，回忆一周的每一天是星期几；2.让学生思考，在一周之内，一共有几天。
步骤二：呈现新知识1.准备一张图片，图片上有日历和星期几，让学生观察图片，并回答出下列问题：•这是什么？（回答：日历）•今天是星期几？（回答：根据图片确定星期几）•一周有几天？（回答：七天）2.引导学生了解一天有四个不同的时间段：早上、上午、下午和晚上，并通过问答的方式，让学生确定每个时间段的起止时间。
3.找出学生生活中的例子，如上学、吃饭、睡觉等，让学生将这些活动划分到每个时间段内。
步骤三：引导学生进行实践应用1.让学生在小组内进行讨论，设计一个日程表，让他们想一想每天做什么事情，并将它们排入日程中。
2.让学生以小组为单位进行展示，互相讨论彼此的日程表是否合理。
步骤四：总结和反思1.让学生分享他们在日程表制作中遇到的困难，以及是如何克服困难的。
2.引导学生总结今天所学的知识，并回答下列问题：•一星期有几天？•一天有几个时间段？•为什么掌握这些知识很重要？教学评估本次教学评估采用的是形成性评估，下面列出了具体的评估标准： - 学生能否准确回答一星期有几天的问题； - 学生能否正确地列出一天中的四个不同的时间段； - 学生能否成功制作一个简单的日程表。
教学扩展为了进一步巩固学生对时间概念的理解和计算能力，我们可以通过以下方式进行教学扩展： 1. 让学生通过游戏的形式练习时间计算能力，例如：时间接龙、时间战队等； 2. 让学生自主寻找日常生活中的时间概念案例，并进行分享； 3. 给学生分发时间工具卡，例如时钟、计时器等，让他们自己练习时间的测算和计算。
二年级上册数学教案-8.2一个星期有几天｜北师大版
二年级上册数学教案8.2 一个星期有几天｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第八章第二节内容，主题是“一个星期有几天”。
我们将通过学习，让孩子们掌握一个星期的天数，以及星期与日期之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够理解一个星期有七天，并能用数字7来表示；能够根据日期推算出是星期几；能够灵活运用星期知识，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握一个星期有七天，星期与日期之间的关系。
难点：能够根据日期推算出是星期几，以及运用星期知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：星期天数的图片，日历表学具：作业本，彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：大家好，我们每天都在和时间打交道，你们知道一个星期有多少天吗？我来给大家介绍一下，请看大屏幕（出示星期天数的图片）。
2. 知识讲解：一个星期有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日。
我们可以用数字7来表示一个星期的天数。
3. 例题讲解：请看这道题目，8月2日是星期几？（出示日历表）我们可以通过日历表来查找8月2日是星期几，也可以用我们刚刚学到的知识来推算。
谁能来说一说？（引导学生运用星期知识，推算出8月2日是星期五。
）4. 随堂练习：请孩子们拿出作业本，用彩笔将一个星期的七天都画出来，并标上对应的星期数字。
5. 知识巩固：我们再来玩一个小游戏，我来说一个日期，你们来说出是星期几。
准备好了吗？开始！（出示日期，引导学生回答。
）六、板书设计一个星期有七天，星期与日期之间的关系。
七、作业设计1. 请孩子们用彩笔在日历表上标出一个星期的七天。
答案：略2. 根据日期，写出对应的星期数字。
日期：8月2日，8月9日，8月16日答案：8月2日是星期五，8月9日是星期六，8月16日是星期日。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，孩子们掌握了星期知识，能够灵活运用星期知识解决实际问题。
但在课堂中，我发现部分孩子对日期的认识还不够熟悉，我在课后会针对这部分孩子进行辅导，加强他们对日期的认识。
一个星期有几天教案
一个星期有几天教案一、教学目标：1. 让学生认识一个星期有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日。
2. 培养学生对日历的兴趣，学会查看日历。
3. 培养学生的时间管理能力，学会合理安排每个星期的活动。
二、教学重点与难点：重点：认识一个星期有七天，学会排列星期的顺序。
难点：学会合理安排每个星期的活动。
三、教学准备：1. 的教案、PPT等教学资料。
2. 日历牌或挂图。
3. 彩色笔、卡片等教具。
四、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍一个星期有七天，引导学生思考一周内的日常活动。
2. 讲解：教师利用PPT或教案，详细讲解一个星期的七天，让学生明白每个星期的顺序和特点。
3. 互动：教师邀请学生上台演示星期的顺序，并用彩色笔在日历牌或挂图上标注。
4. 练习：教师分发卡片，让学生按照星期的顺序排列，并进行小组比赛。
5. 总结：教师引导学生总结一个星期的七天，并鼓励学生学会合理安排每个星期的活动。
五、课后作业：1. 学生回家后，用家人或朋友的生日制作一个生日卡片，并在卡片上标注生日所在的星期。
2. 学生学会查看家庭作业或课外活动的安排，并在日历上做好标记。
3. 学生尝试制定一个星期内的学习计划，包括每天的学习任务和休闲活动。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与，开展家庭日活动，让学生在家庭中感受一个星期的七天。
2. 组织学生参观社区中心，了解社区活动在星期内的安排。
3. 开展同辈交流活动，让学生分享彼此在一个星期的七天里的趣事。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于一个星期的七天的掌握情况。
2. 评估学生在课后作业中的表现，查看他们能否将所学应用到实际生活。
3. 收集家长反馈，了解学生在家庭中对于一个星期的七天的认识和应用情况。
八、教学修改：1. 根据学生在课堂上的表现，调整教学进度和教学方法。
2. 根据学生的课后作业和家庭反馈，针对性地进行讲解和辅导。
3. 及时更新教案和教学资源，以满足学生的学习需求。
小学二年级数学教案7.2一星期有几天教案
一星期有几天〖教学目标〗知识与能力：在学习了2～6的乘法口诀的基础上，应用旧知识与推理，编制7，8的乘法口诀。
在探索规律的基础上掌握7，8的乘法口诀。
过程与方法：能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题，培养应用意识。
情感态度与价值观：让学生在编制口诀与应用中感受数学在日常生活中的应用。
〖教材分析〗本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀（二）”中的内容，是在学生学习了2～6的乘法口诀的基础上进行学习的。
利用一张每排7格共8排的方格图，来编制7，8的乘法口诀，但又不能根据方格图把口诀编完整，促使学生继续探索，而学生又可以利用已有的知识很自然地续写余下的乘法口诀。
在学生编制口诀的基础上，通过找规律、编数学儿歌记往7，8的乘法口诀。
本课的练习侧重7的乘法口诀。
独立完成教材75页“练一练”中的第1，2两题，再填写74页星期与天数的对应表，并利用这张表来计算13×7，解决实际问题。
〖学生分析〗我一年多来注重对学生“学会学习”能力的培养。
本班大部分学生思维活跃，创新求异的意识强，同时也存在个体差异。
虽然大部分学生早已背熟了九九乘法表，但他们对知识的建构过程与其中所体现的数学思想没有体验。
〖教学方法〗：探讨法〖教学过程〗（一）估计一共有多少个方格情境——屏幕出示智慧老人和方格图。
师：智慧老人给我们带来了一张方格图，我们估计一下一共有几个方格。
生：我估计方格有五十几个。
我是观察它的面积，一排大约有6个方格，有9排。
（老师对“面积”一词大加赞赏。
）生：我估计有60个左右。
我看到方格一排有7格，有8排。
（二）数方格，编7，8的乘法口诀1.一排一排地数，编制7的乘法口诀。
师：到底有多少个方格呢？我们来一排一排地数，一排有几个？两排呢?……师：7×7的乘法口诀我们没学过，可以怎么算？学生先独立思考计算，然后全班交流算法：（1）7×7=6×7+7=49；（2）7×7=7+7+7+7+7+7+7=49；（3）把7个7相加拆成3个7和4个7相加：7×7=3×7+4×7=21+28=49；（4）把7个7相加拆成2个7和5个7相加：7×7=2×7+5×7=14+35=49。
一个星期有几天教案
一、教案基本信息一个星期有几天教案课时：1课时年级：大班教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道一个星期有七天，能正确数数到星期日。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对时间的认识兴趣，激发幼儿积极参与活动。
二、教学重点与难点重点：让幼儿掌握一个星期有七天的概念。
难点：能够灵活运用数字和星期几进行时间搭配。
三、教学准备1. 物质准备：星期天图片、数字卡片、星期几的标志等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入部分：教师向幼儿展示星期天的图片，引导幼儿说出今天是星期几，从而引出一个星期有七天这一主题。
2. 基本部分：a) 教师通过数字卡片，引导幼儿认识数字1到7，并将其与星期几的标志相对应。
b) 教师创设情境，让幼儿用数字和星期几的标志，组成一个星期的七天。
c) 教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此对一个星期的认识。
3. 巩固部分：教师设计有趣的游戏，如“星期天的秘密”、“数字接力”等，让幼儿在游戏中巩固对一个星期的认识。
五、作业布置1. 家长协助幼儿在家里贴上星期几的标志，让幼儿了解每天是星期几。
2. 家长引导幼儿观察每天的天空，了解天气变化，与幼儿一起讨论天气与星期几的关系。
教学反思：通过本次活动，幼儿对一个星期有七天的概念有了更深入的认识。
在活动中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
但在个别环节，如数字与星期几的搭配，部分幼儿仍存在困难。
在今后的教学中，应针对这部分幼儿进行重点辅导，以提高他们的认知水平。
活动过程中，要注重培养幼儿的观察力和想象力，引导他们学会发现生活中的数学。
六、教学内容拓展1. 引入日历：教师向幼儿展示日历，让幼儿观察一个星期是如何排列的，以及每个月有多少天。
2. 学习日期：教师引导幼儿学习如何读取日期，例如“2024年11月1日”。
3. 实践活动：让幼儿自己制作一个简单的日历，记录一个星期的日期。
七、教学活动设计1. 游戏：“找出不同的日子”：教师准备两张相同的日历，在其中一张日历上随机隐藏一个日期，让幼儿找出不同之处。
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《一个星期有几天》教学设计
教学内容：小学数学北师大版第三册《一个星期有几天》。
教学目标：
1、知识与技能：在探索规律的基础上编制并记忆7的乘法口诀。
初步培养学生的推理能力和估算意识。
2、过程与方法：利用2-6乘法口诀的思考方法，运用迁移类推，放
手让学生独立编制7的乘法口诀。
3、情感态度与价值观：使学生在编制口诀的过程中获得成功体验。
教材与学生分析：2—6的乘法口诀都是学生的已有经验，从已有的
乘法口诀基础上交流、探讨、编制7的乘法口诀。
同时，在利用连加结果引导学生编制口诀部分中，
初步对学生进行能力的培养，是本段教学的重点。
教具准备：有关7的乘法算式和乘法口诀的卡纸。
教学过程：
一、谈话导入：
1、让学生说说自己最喜欢一个星期的哪一天，为什么？
2、引导学生说说一个星期都有哪些天：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。
3、指名学生回答一个星期有几天？（7天）从而导入新课题，师贴出课题：“一个星期有几天。
”
二、创设情境，学习新知
1、在学生知道一个星期有7天的基础上，让学生帮淘气解决：“2个星期多少天？”和帮笑笑解决：“3个星期多少天？”的问题。
2 、引导学生完成教科书第74页的填一填第1题
①、引导学生数一数、说一说：一个星期有7天、两个星期有14 天、三个星期有21天……九个星期有63天。
②、让学生在书第74页填一填，指名学生到黑板板演。
③、讲评。
3、请同学们猜一猜：根据以前学习口诀的经验，7的乘法口诀应该有几句？7的乘法口诀里一定都有哪个字？这个字在什么位置？
根据学生回答板书：（）七（）
4、试编
师：你会编７的口诀吗？如果有困难可以摆小棒或看课本中的“三角形摆小鱼”的图形后再编口诀。
能编几句就编几句。
5、汇报
师：你们编了几句口诀？请你任选一句说一说。
学生口述后，教师贴出相应的口诀卡片。
6、排序
师：你能把这些口诀按一定顺序排列起来吗？为什么这样排列？
根据学生回答，教师按顺序把口诀卡片排列起来。
７、记忆
学生齐读7的乘法口诀。
师：你们真不简单，自己编出了七的乘法口诀。
仔细观察，再同桌讨
论“7的乘法口诀” 有什么特点。
学生汇报后，教师用彩粉笔把口诀圈起来。
师：请同学们记记自己编出的七的乘法口诀。
三、巩固反馈，思维拓展。
1、口令对对碰。
2、填空：
一只小鸭（）条腿，7只小鸭（）条腿。
7只螃蟹（）条腿。
讨论：你还知道哪些小动物？你能提出哪些关于它的乘法问题？
3、估计你一天喝几杯水。
一个星期呢？
4、学校的升旗仪式是从这高年级到低年级按照班序每班承担一星期的升旗任务，这星期轮到三年一班，几个星期后轮到我们班？需要多少天？
四、课堂总结
让学生谈谈这节课的收获。
教学反思：本节课通过身边的数学切入7的乘法口诀，学生在已有的基础上很快地编制出口诀；游戏的引入充分调动学生的参与热情，大大提高了课堂效率；学生在练习中灵活运用口诀，培养抽象思维能力；３题和４题的安排引起了学生学习兴趣，培养了学生初步的估算意识和解决实际问题的能力。
点评：
１、重视培养学生主动获取知识的能力。
2、培养估算意识，提高学生估算能力。
大家知道，估算在我们的日常生活中有着十分广泛的应用。
所以，教师要抓住有效的时机，培养学生的估算意识和初步的估算能力。
本节课，王老师就十分注重学生估算意识和估算能力的培养。
例如：估计你一天喝几杯水，一个星期喝几杯水？
３、注重引导学生寻找规律，掌握记忆方法。
编完口诀后，教师不是让学生死记硬背，而是引导学生观察口诀，通过探索和交流，从不同的角度去发现其中隐藏的规律，寻找记忆口诀的方法和途径。
在这个教学的过程中，教师突出学生的探究活动，这是值得我们借鉴和提倡的。
４、注重培养学生数学的应用意识。
如：升旗一题的安排，既培养思考问题的好习惯，也培养了学生数学的应用意识，提高学生解决问题的能力。