关于小学二年级一节数学时间实践活动课的教学设计

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二年级时间推算教学设计

二年级时间推算教学设计

二年级时间推算教学设计一、教学目标1. 开发学生的时间推算能力,培养他们对时间概念的理解和运用能力。

2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作精神和互动能力。

二、教学准备1. 教师准备一张“时间表”,上面有不同的活动时间和描述,以供学生讨论。

2. 准备一些时间问题的活动卡片,上面有与日常生活相关的时间问题。

3. 制作或准备一些关于时间推算的练习题和游戏,以加深学生对时间推算的理解。

三、教学过程1. 导入教师拿出一张时间表,让学生观察上面的活动表述,带领学生讨论如何运用时间表,理解时间的概念。

2. 时间推算练习教师将学生分成小组,发放时间问题的活动卡片。

让学生卡片上的时间问题,例如“如果吃早饭用了20分钟,上学要用多长时间?”等等。

学生在小组内互相讨论,然后给出答案。

3. 时间推算游戏教师组织学生进行时间推算游戏。

游戏的规则是,每个小组给出一个时间表,然后其他小组根据时间表上的活动描述,推算这些活动所用的时间。

最后,让每个小组轮流发表答案,并进行讨论和互动。

4. 时间推算练习题教师出示一些时间推算的练习题,让学生在小组内进行解答,并互相检查答案。

然后整理讨论,确保每个学生都理解问题和解答的过程。

5. 温故知新教师布置一些相关的课后习题,让学生进行巩固练习,帮助他们加深对时间推算的理解。

6. 拓展延伸教师可以设计一些与时间推算相关的综合性活动,例如制作时间表、时间游戏等,以提高学生的综合能力和创造力。

四、课堂评价教师可以通过观察学生在小组讨论中的表现、学生的练习题答案和课堂游戏的展示等方式,对学生的时间推算能力进行评估。

五、教学反思通过这堂课的教学,学生能够更深入地理解和运用时间推算的技巧和方法。

教师应该注重培养学生的观察和思考能力,鼓励学生积极参与讨论和互动。

同时,教师还可以结合实际生活情境,设计更多有趣的时间推算活动,提高学生的学习兴趣和主动参与度。

《认识时间》(教案)二年级上册数学人教版

《认识时间》(教案)二年级上册数学人教版

教案:《认识时间》一、教学目标1. 让学生初步认识钟面,会看整时、半时,知道钟面的结构及时针、分针的运行规律。

2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

3. 培养学生动手操作、观察、概括及合作交流的能力。

二、教学内容1. 认识钟面,了解钟面的结构。

2. 认识整时、半时,学会看钟表。

3. 认识时间单位时、分,知道1时=60分。

三、教学重点1. 会看钟表,能认识整时、半时。

2. 知道钟面的结构,了解时针、分针的运行规律。

四、教学难点1. 正确区分时针、分针。

2. 认识整时、半时。

五、教学过程1. 导入利用谜语导入,激发学生兴趣,引导学生关注时间主题。

2. 新课(1)认识钟面a. 出示实物钟表,引导学生观察钟面的结构。

b. 学生分组讨论,总结钟面的特点。

c. 教师点评,讲解钟面的结构及各部分名称。

(2)认识整时、半时a. 利用多媒体展示不同时间的钟表,引导学生观察并说出时间。

b. 学生分组讨论,总结整时、半时的特点。

c. 教师点评,讲解整时、半时的概念及认读方法。

3. 实践活动(1)学生分组,每组一个钟表,轮流拨动时针、分针,说出时间。

(2)学生分组,每组一张钟表图片,用彩笔标出时针、分针,并说出时间。

4. 巩固练习(1)教师出示钟表图片,学生说出时间。

(2)学生互相出题,拨动钟表,说出时间。

5. 总结教师引导学生总结本节课所学内容,强调时间的重要性,教育学生珍惜时间、合理安排时间。

六、作业布置1. 家长协助,观察家中钟表,说出时间。

2. 画一张钟表,标出时针、分针,并写出时间。

七、板书设计认识时间1. 钟面结构:时针、分针、秒针2. 整时、半时3. 时间单位:时、分八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、实践,使学生初步认识了钟面,学会了看整时、半时。

在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时给予指导和鼓励,培养学生的动手操作、观察、概括及合作交流的能力。

同时,教育学生珍惜时间、合理安排时间,形成良好的生活习惯。

小学二年级数学《认识时间》教案及教学反思

小学二年级数学《认识时间》教案及教学反思

【导语】数学是⼈们认识⾃然、认识社会的重要⼯具。

它是⼀门古⽼⽽崭新的科学,是整个科学技术的基础。

随着社会的发展、时代的变化,以及信息技术的发展,数学在社会各个⽅⾯的应⽤越来越⼴泛,作⽤越来越重要。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级数学《认识时间》教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级数学《认识时间》教案 教学内容: ⼆年级数学上册第90页例1、第91页例2及练习⼆⼗三相内容。

教学⽬标: 1、进⼀步认识钟⾯,使学⽣会读、写⼏时⼏分,知道1时=60分。

2、利⽤钟表学具让学⽣通过直观操作与演⽰,经历观察、操作、归纳的过程,感受时和分之间的关系。

3、使学⽣认识到时间与⽣活的联系,⽣活中处处有数学,并形成珍惜时间的意识和习惯。

教学重点: 能认、读、写⼏时⼏分。

知道1时=60分。

教学难点: 正确读写钟⾯上接近整时的时间,看清时针指向⼏或者接近⼏,掌握时间的认读⽅法。

教学准备: 多媒体课件、钟表模型。

教学过程: ⼀、复习导⼊: 在⼀年级的时候,⼤家认识了整时,请你观察钟表,认⼀认。

⽣:9:00和5:00。

这节课我们继续来学习有关时间的知识。

板书课题《认识时间》 ⼆、直观演⽰、探究新知 1、认识钟⾯。

钟⾯上有时针、分针、12个数字、12⼤格、每⼀⼤格⾥有5⼩格、⼀共有60个⼩格。

时针⾛1⼤格经过的时间是1时。

时针从1⾛到2是1⼩时。

从4⾛到⼏是1⼩时?你还能说出时针从⼏⾛到⼏是1⼩时? ⼩结:时针从⼀个数⾛到下⼀个数以过的时间是1时。

2、认识分。

分针⾛1⼩格经过的时间是1分。

多媒体演⽰分针从12⾛到1的过程。

问分针从12⾛到1经过了⼏分,你是怎样想的?(引导学⽣5分5分地数)分针⾛⼀圈是多少分? 3、认识时、分的关系。

时针从12转到1,分针从12转到了⼏?(⼜转到了12,即1圈)时针从12转到12和1的中间,分针从12转到了6,请同学们讨论⼀下时针经过的时间是⼏时,分针经过的时间是⼏分?板书:1时=60分。

人教版新课标二年级上册数学《1认识时间》教案

人教版新课标二年级上册数学《1认识时间》教案

人教版新课标二年级上册数学《1认识时间》教案
一、教学目标
1.能够知道钟表的基本构造。

2.能够认识小时、分钟的概念。

3.能够用钟表读时间。

4.能够简单计算时间间隔。

二、教学重点与难点
1. 重点
•了解钟表的基本构造和时钟的读法。

•能够简单计算时间间隔。

2. 难点
•让学生正确理解小时和分钟的概念,并能够准确地用钟表读时间。

三、教具准备
1.教学课件。

2.大钟表若干。

3.已知时间卡片。

四、教学过程
第一节认识钟表
1.引导学生看掌上钟表,认识钟表的基本构造。

2.让学生几个人一起模拟钟表指针的运动。

第二节了解时间
1.引导学生认识小时和分钟的概念。

2.让学生用钟表读取时间并口头报时。

第三节计算时间间隔
1.带领学生看示例,进而让学生尝试计算时间间隔。

2.给学生时间卡片,让学生用卡片模拟计算时间间隔。

五、课后作业
1.完成课上的练习题。

2.练习用钟表读时间。

3.画一个钟表,标出几个小时、几分钟的位置,练习读时间。

六、教学反思
通过本节课的教学,发现学生在第一次认识时间概念时存在一定的难度,需要加强日常的时间概念培养。

同时,教师在引导学生读时间时要细心,确保学生掌握基本技能。

以上就是本节课的教案,希望对您有所帮助。

二年级数学《认识时间》教学设计

二年级数学《认识时间》教学设计

二年级数学《认识时间》教学设计二年级数学《认识时间》教学设计1教学目标:1.使学生初步掌握看钟表的方法,会读、写几时几分,初步认识时、分。

2.使学生知道1时=60分。

3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重、难点:使学生会读、写几时几分,知道1时=60分。

教具准备:多媒体课件,实物钟,学生准备小闹钟。

教学过程:(一)引入课题1、今天我们一起走进智慧树节目,和小咕咚一起学习好吗?2、播放动画片,“小朋友们来信了,我们很高兴”,有一个小朋友很苦恼,他很爱看智慧树,可是不认识时间,想请小咕咚帮忙,小咕咚问问你们愿意帮忙吗?。

师:同学们,你们知道智慧树什么时间播放吗?(出示钟面)这是什么时间啊?3、师:要想准时地守候在电视机前,我们必须要学会看——(时间)。

今天我们来学习有关时间的知识。

(板书课题:认识时间)(二)认识钟面1、回顾旧知、观察钟面。

红果果有问题:出示课件:钟面。

师:关于钟面你会哪些知识呢?生:①针:时针、分针。

②数:12个数。

③格:大格、小格。

2、探究大格与小格的对应关系。

①填图。

填从12到各个数字之间的小格数。

(生自行对照、修正)②说说对应关系。

大格数有对应的小格数。

师生对口令。

同桌对口令。

3、揭示:时针走一大格是1小时,分针走一小格是1分钟。

4、体验1分钟。

让红果果告诉你:(听古人记时方法及记时工具的故事。

)(三)在生活情境中认读时间1、回顾旧知。

①整时怎样认读?(图片:早读课,钟面:8时)②几时半怎样认读?(图片:老师上班,钟面:7时半)小结:要看时间,要看时针从12起走了几大格,就是几时多,还要看分针在哪里。

2、探究新知。

(整5分、整10分)①9:05(出示图片:课间活动,钟面:9时5分,用扇形阴影表示分针走过的小格)师:这是几时几分?你是怎么看的?时针在什么位置,分针呢?学生思考,同桌交流。

②11:40(出示图片:午休)同桌交流,相互补充。

③3:35(出示图片:放学)组内展示。

3、观察归纳。

人教版数学二年级上册《认识时间》教案2

人教版数学二年级上册《认识时间》教案2

人教版数学二年级上册《认识时间》教案2一、教学目标1.知识与技能:–能够辨别时、分、秒,学会读懂简单的时间;–能够用时、分表示具体的时间;–能够掌握日常生活中的时间概念。

2.过程与方法:–通过教师的讲解和示范,引导学生理解时间的概念;–结合生活实际,让学生在实际操作中感知时间的流逝;–通过游戏、实例等形式,让学生在参与中巩固所学内容。

二、教学重点1.辨别时、分、秒,学会用时、分表示时间。

2.能够读懂简单的时间表达方式。

三、教学难点1.理解时、分、秒的概念之间的关系;2.能够用时、分表示具体的时间。

四、教学过程1. 导入(5分钟)在黑板上绘制一个简单的时钟,让学生指出时、分、秒的指示器,并让他们说出几点几分几秒的时间。

2. 讲解(15分钟)•时、分、秒的概念:时针指示小时,分针指示分钟,秒针指示秒;•时间的表示:时在前,分在中间,秒在后;•时钟的读法:学会读懂时钟上的时间。

3. 实践操作(20分钟)1.小组练习:几点几分的时间表示;2.游戏活动:老师报时钟上的时间,学生快速回答。

4. 拓展(10分钟)老师出示不同形式的时间表达方式,让学生解读并转换为时、分的表示形式。

5. 总结与反思(5分钟)回顾本节课的内容,让学生说出自己的收获和困惑,老师给予及时解答。

五、作业布置1.完成课堂练习册上与时间相关的题目;2.记录一天中自己每个重要活动的时间,写成一篇日记。

通过本节课的学习,相信同学们对时间的认识有了更深的了解。

希望同学们在日常生活中能够认真观察时间的流逝,合理安排时间,提高时间管理能力。

《认识时间》(教案)2023-2024学年数学二年级上册

《认识时间》(教案)2023-2024学年数学二年级上册

教案:《认识时间》一、教学目标1. 让学生初步建立时间观念,知道时间的重要性,学会珍惜时间。

2. 使学生能够正确地读出整点和半点的时间。

3. 培养学生观察、操作、概括及合作交流的能力。

二、教学内容1. 认识钟面,掌握时针、分针的运行规律。

2. 认识整点和半点的时间,学会正确地读出时间。

3. 了解时间单位时、分,并学会简单的时间换算。

三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生能够正确地读出整点和半点的时间。

2. 教学难点:理解整点和半点的概念,学会观察时针和分针的位置关系。

四、教学方法1. 采用直观演示法,让学生观察钟面的运行规律。

2. 通过小组合作学习,培养学生的交流与合作能力。

3. 利用多媒体辅助教学,提高学生的学习兴趣。

五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一个钟面,引导学生观察并说出钟面的组成部分。

- 提问:谁知道钟面上有什么?它们有什么作用?2. 认识钟面- 教师讲解钟面的组成部分,时针、分针、秒针的作用。

- 学生跟随教师一起操作钟面,了解时针、分针的运行规律。

3. 认识整点和半点- 教师通过多媒体展示不同的时间,引导学生观察并总结整点和半点的特征。

- 学生分组讨论,交流观察到的整点和半点的特征。

4. 学会读时间- 教师示范如何正确地读出整点和半点的时间。

- 学生跟随教师一起读时间,巩固所学知识。

5. 时间单位换算- 教师讲解时间单位时、分的关系,引导学生学会简单的时间换算。

- 学生通过练习,掌握时间换算的方法。

6. 总结与拓展- 教师引导学生总结本节课所学的内容,巩固知识点。

- 学生分享自己在课堂上的收获,提出疑问。

六、课后作业1. 让学生回家后,观察家里的钟表,学会正确地读出时间。

2. 完成课后练习题,巩固所学知识。

七、教学反思本节课通过直观演示、小组合作学习、多媒体辅助教学等方法,使学生初步建立了时间观念,学会了正确地读出整点和半点的时间。

但在教学过程中,仍需注意以下几点:1. 关注学生的学习反馈,及时调整教学方法。

认识时间(教案)二年级上册数学 人教版

认识时间(教案)二年级上册数学  人教版

教案:认识时间年级:二年级学科:数学教材版本:人教版教学目标:1. 让学生认识钟面,了解钟面的结构,学会看钟面上的时间。

2. 培养学生的时间观念,提高学生的生活自理能力。

3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。

教学重点:1. 认识钟面,了解钟面的结构。

2. 学会看钟面上的时间。

教学难点:1. 钟面的认识和理解。

2. 时间读法的掌握。

教学准备:1. 课件或黑板,用于展示钟面和时间。

2. 实物钟表,用于学生观察和操作。

教学过程:一、导入1. 教师出示一个实物钟表,引导学生观察钟面的结构。

2. 学生分享观察到的钟面结构,如时针、分针、秒针等。

二、新课讲解1. 教师讲解钟面的结构,如时针、分针、秒针的名称和作用。

2. 教师通过课件或黑板展示钟面上的时间,引导学生学会看钟面上的时间。

3. 教师讲解时间的读法,如整点、半点、一刻钟等。

三、实践操作1. 学生分组,每组一个实物钟表,进行观察和操作。

2. 学生通过拨动时针和分针,尝试读取不同的时间。

3. 教师巡回指导,解答学生的疑问。

四、游戏环节1. 教师设计一个时间猜谜游戏,学生通过猜谜来巩固对时间的认识。

2. 教师出示一个时间,学生用肢体动作表示该时间。

五、总结与作业1. 教师总结本节课的主要内容,强调时间的认识和重要性。

2. 布置作业:让学生在家中观察钟表,学会看时间,并记录下每天的重要时间点。

教学反思:本节课通过实物钟表和课件展示,让学生直观地认识了钟面的结构,学会了看钟面上的时间。

在教学过程中,教师注重学生的实践操作和游戏环节,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的参与度。

同时,通过本节课的学习,学生的时间观念得到了培养,生活自理能力得到了提高。

在今后的教学中,教师可以进一步引导学生珍惜时间、合理利用时间,培养学生的良好习惯。

重点关注的细节:教学过程对于教学过程这一部分,我们需要进行详细的补充和说明,因为它直接关系到学生能否有效地理解和掌握本节课的内容。

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关于小学二年级一节数学时间实践活动课的教学设计
黄颖
关于小学二年级一节数学时间实践活动课的教学设计
摘要:本教学设计依据“新课标”精神,符合儿童好动、好奇等特点,结合教材的时间教学内容,设计一节“时间实践活动课”。

并捕捉“生活现象”——设计一列模拟“时间列车”,让学生在“时间列车”每一节车厢(学习车厢、运动车厢、游戏车厢、休息车厢)参与活动,以记录每节车厢的开始、结束时间和用时为主线来完成教学目标。

培养学生数学思维的广阔性、灵活性和深刻性,提高学生应用数学知识创造性解决实际问题的能力和相互之间合作精神。

一、问题的提出:
随着时代的发展,社会的进步,教育进入了一个新的阶段,时代呼唤教育能培养出具有高度主动性、自主性、创造性的人。

教育的改革需要教师思想观念的更新,教育行为的转变。

国家新课程标准中指出:数学课应突出体现义务教育的普及性,基础性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现——人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。

依据教改精神,我校在组织教师学习现代教育理论更新教育观念的基础上,提出了课堂教学教改指导意见。

即:1、面向全体,尊重差异。

2、激发兴趣,主体参与。

3、分类指导,合作答疑。

4、反馈及时,探究事理。

5、注重过程,学会学习。

6、促进发展,评价激励。

学校鼓励老师在教学实践中尝试应用理论,并于上学期末还安排每位教师一节体现“新课标”教改精神的教改研究课。

当时我教二年级两个班的数学,7、8岁的学生,他们好动,注意力不够集中。

但他们有了一定的自我意识,他们喜欢表扬,喜欢
对自己感兴趣的事亲身去体验。

通过观察我发现:学生喜欢听故事,喜欢看电视儿童节目,喜欢动手操作。

因此,我就思考怎样把一节课以既有故事的生动、完整,又有儿童节目的兴趣、激情,并使学生在其中获取知识形成能力呢?我精心的设计了一节“时间实践活动课”,力求做到既体现新课标精神又符合儿童的年龄特点。

二、教学设计思路:
(一)根据教学目标设计整体结构:
教材中时间实践活动课是在学生会看钟面,能正确说出钟面上所表示的时间,并能用不同计时法写出钟面上所表示的时间的基础上出现的,因此我在设计“时间实践活动课”这一课时,力求做到“温固而知新”,我制定了以下的教学目标:1、让学生初步体验时间的长短快慢,形成时间观念,认识时间单位。

2、在学生会看钟面,能正确说出钟面上所表示的时间的基础上,能正确解答:求开始时间,求结束时间,求用时等有关问题。

3、教会学生合理安排时间,安排好自己的生活,养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯,培养学生之间合作精神。

根据教学目标,我的这节“时间实践活动课”的整体设计是:设计一列模拟“时间列车”让学生在“时间列车”每一节车厢(学习车厢、运动车厢、游戏车厢、休息车厢)参与活动,并以记录每节车厢的开始、结束时间和用时为主线来完成教学目标。

(二)教学过程每个环节设计:
1、创设情境,激趣导入
①、教具准备:投影、板书、石英钟、录音机、贴图等。

②、情景设计:投影上投一幅美丽的“时间列车”的图画,板面上有钟表,有每一节车厢的名称,有“时间列车”学习参观记录表,有纪念品,有纪念卡。

在“时间象小马车”的歌声中开始我们的参观学习。

③、预期目的:这样设计导入是为学生创造一个与生活相联系的情境,激发学生学习兴趣。

2、第一个环节——学习车厢
①、教具准备:跑表、题卡
②、内容设计:在“学习车厢”我设计了30道口算题,教师计时,学生比赛。

学生看钟面说出进入“学习车厢”的开始时间,结束时间和用时,教师记录最快和最慢的用时。

③、问题设计:1、最快和最慢二人用时相差多少?2、最快、最慢二人共用多长时间?
④、预期目的:复习看钟面说出时间。

复习“用时等于结束时间减开始时间这一概念。

3、第二个环节——运动车厢
①、教具准备:皮球
②、内容设计:在“运动车厢”中我设计了小组拍皮球比赛,5个人一组,分成5组,每组围成一圈,每人轮流拍一下,观察哪个小组拍的多,组员之间能协调合作。

③、问题设计:挑出5个组中哪三个组拍球数和为最多,并找出原因?哪三个组拍球数和为最少,并找出原因?
④、预期目的:培养学生合作精神,让学生体会到娱乐中能也学到知识,力求在学习时间有关知识的同时复习其他类型知识。

4、第三个环节——游戏车箱
①、教具准备:卡片、彩笔。

②、内容设计:在“游戏车厢”我设计了“找朋友”的游戏,每个学生一张卡片,分别用时间的不同计时法写出时间。

如:11时25分、11:25、11点25。

找到拿着同一时间的学生可以蹦蹦跳跳走到一起,他们就是朋友啦!设计时让大部分学生找到相应的朋友,少数学生的卡片没有与之相同的,要求学生用不同的计时法写出与之相对应的时间,成为他的朋友。

③、问题设计:1、用不同计时法写出没有朋友同学手中的时间;
2、在只有结束时间的情况下,填写出开始时间。

④、预期目的:1、复习时间的不同计时法,教育学生要团结、友爱、和睦相处;2、这是一道开放性的问题,它可以让学生估计时间的长短,补充用时这一条件来求开始时间,也可以用上一个环节的结束时间推测出这一环节的开始时间。

教会学生估计时间的长短,感受体验时间的快慢,培养一定逻辑推理能力。

5、第四个环节——休息车厢
①、教具准备:课件、图片
②、内容设计:在“休息车厢”中我设计实际动手操作活动——沏杯茶。

课件出示:洗茶壶1分钟,洗茶杯1分钟,拿茶叶2分钟,洗开水壶1分钟,烧开水8分钟,沏茶1分钟。

根据学生基础和能力均
衡分组,并发给学生卡片动手操作。

这一环节结合动手、动脑、动口
等方式,小组合作操作答疑。

③、问题设计:小组讨论怎样才能在最短的时间喝到茶?
④、预期目的:教会学生合理安排利用时间。

6、结尾与开头相呼应,延伸主题。

①、教具准备:纪念卡、录音机
②、内容设计:1、填写完整“时间列车”参观学习记录表。

2、请
学生谈谈感受。

3、发放“纪念卡”要求学生填写休息日的安排,写
信或发电子邮件给老师。

4、在“时间象小马车”的歌声中说“再见”。

③、预期目的:教会学生合理安排时间和运用自己掌握的知识用不
同的方式完成作业。

三、取得效果及分析
通过讲课的感受和对录像的反复观看,对学生学习效果统计如下:
二年级一班听课效果统计表(一) N=25
通过统计表(一),我们可以看出这节课是较成功的,它的成功在于我在设计时注意了以下几点:
(一)、注重创设情境,与生活实际紧密联系
数学源于生活,生活中又充满着数学,在教学设计过程中我注意挖掘生活中的素材,与学生在现实生活中找到所学知识相匹配的原型,让学生从熟悉的生活情境中去学习数学,学习有价值的数学。

(二)、注意面向全体,精心设计问题
教育的普及性决定了课堂教学要面向全体学生,使每个学生学到必要的知识,得到共同的提高。

怎样才能实现呢?根据要求我精心设计了问题,有了问题,学生的思维就有了方向;有了问题,学生的思维就有了动力。

教师把所学的内容和问题呈现在学生面前,学生便会调动学生的思维积极性,使学生产生探索求知的愿望。

设计出不同类型的问题,让每个学生都有成功的体验。

(三)、注重小组合作,培养合作精神
运用小组合作的形式组织教学,加强了师生、生生的交流,有利于调动学生的主动性,发挥群体活动的优势,促进个体的发展。

(四)、根据学生特点,注意激励评价
从统计中,我们不难看出,第一个环节效果不是很好,为什么?由于用于激励评价的“纪念品”没有及时发给回答的学生,没有激起学生的兴趣,忽略了低年级学生喜欢表扬和肯定的特点,在第二个环节我加强了语言上的表扬力度和“纪念品”的发放,学生的积极性得到了充分的发挥,取得了良好的效果。

四、教学反思
根据上面的统计表我们可以看出在最后一个环节——沏杯茶的问题解决上效果不是很好,原因我认为有两个:
(一)、课堂教学时间不够灵活
国家规定一节课40分钟,但在“沏杯茶”这个环节中如果有充分的时间让学生亲自动手体验,也许会更清楚、更明白。

(二)、学生要加强实际生活锻炼能力
如果学生在家沏过茶,有足够的生活经验,那么这道题也不会很难,但我们现在的家庭教育存在一定的不足,使孩子们在家个个都是小皇帝,衣来伸手,饭来张口,缺乏必要的劳动锻炼,阻碍了他们一定的思维能力,在今后的教育教学中教师和家长要大力配合,为孩子提供必要的生活体验。

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