9Aunit6Grammar学案
9a_unit6`教案

记忆后,做巩固性
其它:
cruel, add,fin gerpri nt,heavily, prove, aga in st, gun.
练习,培养学生答
dare, risk, import…
题的信心,从而提
(教师上早读课领全体同学朗读单词并能指导学生读准单词,)
[小试身手1]
高答题能力。
1. He has
(冷酷的)appeara nee, but his person ality is
frie ndly.
2.How did you(证明)that he was the robber?
3.The decisi on will be r.
4.Tom wants to be an(工程师)whe n he grows up.
纸和笔
13.(be) in pris on14.make great progress
2.要求学生早读课
15.boss(bosses)
记忆这些单词。
16. record (n) a crim inal record
3.课堂进行听写。
record (v) What the wit ness said has bee n recorded.
(教师根据本节课的教学内容的多少,灵活安排)
Step2:复习重点单词、短语和句型
4.学生质疑
—A.
丄。重点单词(要求做到听说读与)
1.i n the doorway2.somewhere/a ny where
3.death/die/dead/dyi ng/died4.bright/clever/smart
Unit 6 Grammar 教案

Unit 6 Grammar 教案教学资源:Multimedia and other teaching aids.教学方法:Task-based Language Teaching Approach, and Situational Method.教学过程教学环节Step 1Present participles and Gerunds教师活动1. Ask the students totalk something aboutthe pictures. In themeantime, try toanalyze the functionof the word in thesentence so that thestudents know thedefinition of gerunds.2. Present moresentences with v-ingto the students and学生活动1. Look at thepictures and find outwords to describethem.With the help of theteacher, know clearlywhat a gerund is.2.Observe thesentences and what设计意图用图片激发学生的已知知识--v-ing,同时知道v-ing在句子中充当的成分。
最后学生总结出动名词的概念。
观察更多的例子,从而总结出现在分词的用法和定时间安排3’help them get to know present participle.3. Do some exercises. present participle is.3. Work out the v-ingin the sentence is agerund or presentparticiple.义。
通过练习来检测学生是否能区别动名词和现在分词两个概念。
9a unit6最新教案

9a unit6最新教案【教案名称】:Unit 6: Travel and Adventure【教案目标】:1. 通过学习本单元的课文和活动,培养学生的听、说、读、写能力,提高他们的英语综合运用能力。
2. 培养学生的跨文化交际意识,增进对不同文化的了解和尊重。
3. 激发学生的学习兴趣,促进他们对旅行和冒险的兴趣和热情。
【教学内容】:1. 课文:《Travel and Adventure》2. 词汇:与旅行和冒险相关的词汇,如journey, destination, explore, adventure 等。
3. 语法:现在进行时的用法,表示现阶段正在进行的动作或状态。
4. 听力:通过听力练习,提高学生的听力理解能力。
5. 口语:通过角色扮演、小组讨论等活动,提高学生的口语表达能力。
6. 阅读:通过阅读材料,培养学生的阅读理解能力。
7. 写作:通过写作练习,提高学生的写作能力。
【教学步骤】:1. 导入:- 创设情境,引起学生对旅行和冒险的兴趣,如展示一些美丽的旅游景点图片,让学生猜测地点并描述。
- 引入本单元的主题词汇,如journey, destination, explore等,通过图片和示例句子进行教学。
2. 预习:- 学生阅读课文标题和第一段,预测课文的内容,并回答相关问题。
- 学生浏览课文,寻找关键词汇,并尝试猜测词汇的意思。
3. 阅读:- 学生带着问题阅读课文,然后回答问题,检查预测的准确性。
- 学生进行详细阅读,理解课文的主要内容和细节。
- 学生进行课文的分析,讨论课文的结构、语言特点和作者意图。
4. 语法:- 引导学生理解现在进行时的用法,并通过例句进行说明和练习。
- 学生进行语法练习,完成现在进行时的填空练习和句子改写练习。
5. 听力:- 学生听一段旅行相关的对话,回答问题,检查听力理解能力。
- 学生听一篇关于冒险经历的短文,回答问题,提高听力理解能力。
6. 口语:- 学生进行角色扮演活动,模拟旅行和冒险的情境,提高口语表达能力。
初三英语9AUnit6导学案-江苏省射阳外国语学校

初三英语9A Unit 6导学案(一)精备人:陈正萍课题:Comic strip and Welcome to the unit学习目标:1、了解罪行的线索。
2、阅读关于四个嫌疑犯的笔记,判断谁最有可能是罪犯;3、画一幅嫌疑犯的画像。
学习重难点:1、Words: cruel, detective, murderer, suspect, occupation ,salesman, medium;2、phrase: medium height3、sentence: My food has gone missing.导学过程:一、预习指导:预习新单词和书P98-99内容,了解本课大意并找出文中重点词组和句型结构。
预习检查(一)翻译下列词组和句子1、做些非常重要的工作________________________2、严重得多 _____________________3、不见了________________4、侦探故事__________________________________________5、做笔记_________________6、上周六晚上________________________________________7、中等个头_______________ &最有可能____________________________________________9、你为什么穿成那样? _______________________10、__________________________________________ 这个人因谋杀而通缉(二)词汇1、I found my pen m _____ (lost)when I get home.2、This is much more _____ (严重)than I thought.3、He wants to be a _______ (侦探)in the future.4、Why are you d _______ in red ?5、The person most l ________ t o be the murderer is Jack.二、导学梳理:合作探究书中重难点Step1.Lead in1. 教师用多媒体或投影仪展示福尔摩斯的照片,导入“侦探”这一话题。
初三英语9aunit6导学案江苏省射阳外

初三英语9A Unit 6导学案(一)精备人:陈正萍课题:Comic strip and Welcome to the unit学习目标:1、了解罪行的线索。
2、阅读关于四个嫌疑犯的笔记,判断谁最有可能是罪犯;3、画一幅嫌疑犯的画像。
学习重难点:1、Words: cruel, detective, murderer, suspect, occupation ,salesman, medium;2、phrase: medium height3、sentence: My food has gone missing.导学过程:一、预习指导:预习新单词和书P98-99内容,了解本课大意并找出文中重点词组和句型结构。
预习检查(一)翻译下列词组和句子1、做些非常重要的工作_____________________2、严重得多___________________3、不见了________________4、侦探故事__________________5、做笔记________________6、上周六晚上________________7、中等个头______________ 8、最有可能__________________9、你为什么穿成那样?_____________________10、这个人因谋杀而通缉____________________(二)词汇1、I found my pen m______(lost)when I get home.2、This is much more ______(严重)than I thought.3、He wants to be a _______(侦探)in the future.4、Why are you d________ in red ?5、The person most l_________ to be the murderer is Jack.二、导学梳理:合作探究书中重难点Step1.Lead in1.教师用多媒体或投影仪展示福尔摩斯的照片,导入“侦探”这一话题。
UNIT6 SPACE EXPLORATION-GRAMMAR学案

条件状语从句
在复合句中,由从句表示的状语叫做状语从句。
它可以用来修饰主语中的动词.形容词.副词等。
根据它表达的意思,状语从句可以分为时间状语从句,地点状语从句,条件状语从句,比较状语从句,目的状语从句,结果状语从句和让步状语从句等。
由连接词if或unless 引导的状语从句叫做条件状语从句。
(注意:在含有条件状语从句的复合句中,如果主句是一般将来时态,从句要用一般现在时[主将从现原则])
固定搭配:unless = if...not.
if 引导的条件句有真实条件句和非真实条件句两种:
真实条件句,
非真实条件句是虚拟语气的一种,表示与事实相反,如:
so/as long as只要
只要你高兴,你做什么都没有关系。
只要你保持书的清洁,你就可以把我的书借去。
带着你的伞吧,以防下雨。
【练一练】
用括号内所给动词的适当形式填空。
Unit6Spaceexploration-grammar学案教学设计

Unit6Spaceexploration-grammar学案教学设计Teaching design of unit 6 space exploration gr ammarUnit6Spaceexploration-grammar学案教学设计前言:小泰温馨提醒,英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言,几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识,包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。
unit6 space exploration-grammar学案条件状语从句在复合句中,由从句表示的状语叫做状语从句。
它可以用来修饰主语中的动词.形容词.副词等。
根据它表达的意思,状语从句可以分为时间状语从句,地点状语从句,条件状语从句,比较状语从句,目的状语从句,结果状语从句和让步状语从句等。
由连接词if或unless引导的状语从句叫做条件状语从句。
(注意:在含有条件状语从句的复合句中,如果主句是一般将来时态,从句要用一般现在时[主将从现原则])经典语句:if it doesn't rain tomorrow, we will go to the zoo.if you open the door,i will come in.条件状语从句就是用以表示“在某种条件下,会……”。
常用if ,in case , on condition等词来引导,连接词主要有 if,unless, as/so long as, on condition that, provided, suppose, supposing 等。
主句用一般将来时,if或unless引导的条件状语从句用一般现在时。
9A Unit 3-6 Grammar 2

高邮市初中英语导学案(9A Unit 3 Grammar C)班级:姓名:自我评价:【学习目标】1、知识目标:学会使用四种句子类型。
2、技能目标:掌握和理解四种句子类型。
3、情感目标:学会归纳,培养良好的英语学习习惯。
学习过程【预习指导和检测】一、预习导航预习并完成课本上P53 的练习二、预习成果(一)说出下列句子类型。
1. What a beautiful day today! ()2. We have a new English teacher this term. ()3. How interesting his lessons are! ()4. I played football after school this afternoon. ()5. I did not play for a long time. ()6. I will have no time to prepare for tomorrow's English. ()7. Do you enjoy your school life? ()8. Will you send me some photos of your school next time? ()(二)思考下列问题。
1、句子类型有哪四种?_____________________________________________________________________ 2、感叹句有哪两种表达方式?_____________________________________________________________________ 三、预习质疑通过预习,你学到了什么,还有什么疑惑请写下来,让我们一起来学习、解惑。
_________________________________________________________________________【课堂导学和互助】任务一:复习。
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9A Unit 6 Detective stories
(Grammar )
主备:姜琴
【学习目标】
1 •知识目标:掌握并运用直接引语和间接引语;
2•能力目标:掌握用间接引语转述话题或问题的方法;
3 •情感目标:1通过直接引语和间接引语的学习,让学生用自己的思想表述生
活中的事,激发他们热爱生活,热爱学习的热情。
2. 学会使用恰当的语言来讨论各种罪行或者罪犯
【重点难点】
1•直接引语变间接引语的重要步骤和注意事项
2. 某些情况不需要改变时态1)当直接引语中有具体的过去时间,如当天,当时引述,或有when引导的时间状语从句时。
2)主句是过去时态,而引述的是客观事实、科学真理、现在习惯动作以及格言等
【课前热身】
要求:根据Reading内容,自编一段对话,讨论该case
【语法提炼】
1. 直接引语变间接引语的重要步骤和注意事项。
(引导词、语序、时态、人称、时间状语四个方面的变化).根据要转述的句子的的类型确定引导词
⑴陈述句和感叹句用that .
He says , ‘ Chi na is great . '
He says that China is great
⑵一般疑问句,选择疑问句,反意疑问句等用whether / if
He says, ‘ Is Tom En glish ? '
He asked if / whether Tom is En glish .
⑶特殊疑问句用原来的疑问词(组)
She asked , ‘ Whe n is he going there ? '
She asked whe n he was going there.
(4) 祈使句要变为ask / tell / order sb (not ) to do sth.
The teacher said to the students , ‘ Open your books / —The teacher asked the
stude nts to ope n their books .
2. 连接词后跟陈述句的语序
The man asks me ‘ Where do you live ? '
The man asks me where I live .
She asked the boy , “Is it rai ning ?
She asked the boy if / whether it was raining .
3. 注意是否需要改变时态(时态不改变的)
(1)主句是现在时态的,间接引语不要改变时态
He says , “ I often watch TV —He says he often watches TV .
(2)主句是过去时态,而引述的是客观事实、科学真理、现在习惯动作以及格言等时,不必改变时态。
She said , “ I am ten ”—She said she is ten .
The teacher said , “ the earth goes around the sun . ”
—The teacher said that the earth goes around the sun .
⑶当直接引语中有具体的过去时间时,如当天,当时引述,或有when引导的
时间状语从句时。
He said , “Ijoi ned the army in 1998. ”
—He said that he joined the army in 1998 .
注意事项:
1)人称2)时态3)相应的时间地点状语4)标点符号
5)大小写6)问号改为句号7)语序---疑问改陈述
8)宾语从句由什么引出9)祈使句要使用动词不定式来引述
【当堂反馈】
当堂反馈,抽四组同学的答案,投影展示,评分。
Correct the mistakes.
1.She said she misses her family a lot.
2. He asked his new friend she would like some coffee.
3. The teacher asked who was on duty today.
4. All of us want to know if it is rainy or not.
5. A man asked whose book is it.
6. The teacher asked the boy to hand in his homework to school tomorrow.
【点击中考】
一.Fill in the blanks
1. ‘ I am doing some important work, ' M r Smith sai
Mr. Smith said ________ _______some importa nt work
2. ‘ Who are you look ing for? ' Tom asked San dy.
Tom asked Sandy _________________________ .
3. ‘ Do you want me to help you with your En glish, ' asked he.
He asked _______________________________ help me with _____ En glish.
4. ‘ I want to know if you can lear n it by yourselves, ' the teacher said. The teacher said _______________to know if _______ _______________ it by
5. Our teacher asked if we knew the an swer.
‘______________ the an sweour teacher asked.
6. Millie asked where her book was.
Millie asked, ‘ ______________________________
二.Choose the best answer
1) Mr. Wu said he __________ us to the zoo this week.
A. would take
B. will take
C. take
D. takes
2) The witness said he ____ u nder the table at that time.
A. hide
B. have hidden
C. was hiding
D. hidden
3) The police asked if anyone ______ tell him some in formatio n.
A. could
B. can
C. is able to
D. will
4) Could you tell me __________ ?
A. how far is it
B. how can I get there
C. how I could get there
D. how I can get there
5) Sandy said she ________ a ll the work.
A. finished
B. had finished
C. has finished
D. will finish
6) He said he ________his book at your home.
A. leave
B. leaves
C. had left
D. was leav ing。