八年级上册道德与法治维护秩序教学设计
八年级道德与法治上册《社会生活离不开规则维护秩序》优秀教学案例
在讲授新知环节，我将依据课本内容，详细讲解以下知识点：
1. 规则的定义与种类：介绍规则的概念，以及道德规则、法律规则等不同类型的规则。
2. 规则与秩序的关系：阐述规则如何维护社会秩序，保障公民权益。
3. 遵守规则的意义：强调遵守规则对个人和社会的重要作用，以及不遵守规则的后果。
4. 法治精神：培养学生的法治意识，让他们明白法律面前人人平等，遵守法律是每个公民的责任。
本教学案例通过设计贴近学生生活的情景，如模拟没有红绿灯的十字路口，让学生在角色扮演中亲身体验规则缺失带来的混乱，从而深刻理解规则的重要性。这种生活化的情景创设，不仅增强了学生的学习兴趣，还使他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提升了课堂体验。
2. 问题导向教学，激发学生思考
案例中运用问题导向的教学策略，围绕课本内容提出具有启发性的问题，引导学生主动探索、思考。这种方法有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力，使他们在探讨问题的过程中深入理解规则与秩序的关系，以及法治精神的内涵。
（五）作业小结
课后，我会布置以下作业：
1. 结合课本内容，思考并撰写一篇关于“规则与秩序”的感悟文章。
2. 收集生活中的法治案例，分析案例中法治精神的具体体现，下节课与同学分享。
3. 制定一份个人规则遵守计划，如守时、尊重他人等，并邀请家长参与监督和评价。
五、案例亮点
1. 生活化情景创设，提升学生体验
3. 小组合作学习，促进学生互动
本案例强调小组合作的重要性，让学生在小组讨论、分享观点中相互启发、共同成长。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力，同时也提高了课堂氛围，使学生成为课堂的主体。
4. 反思与评价相结合，强化学生自我认知
在教学过程中，案例设计了反思与评价环节，让学生在课后对自己的学习过程和表现进行回顾与总结。这种方法有助于学生形成自我认知，培养自我评价和反思的习惯，从而不断提高自身的学习能力和道德素养。
2022年新课标八年级上册道德与法治《3.1 维护秩序 》教学设计
2022年新课标八年级上册道德与法治《3.1 维护秩序》教学设计一. 教材分析《道德与法治》课程旨在帮助学生建立正确的道德观念，提高法治意识，培养良好的公民素养。
本课的主题“维护秩序”是课程中的一部分，主要让学生了解社会秩序的重要性，认识到维护秩序是每个公民的责任和义务。
教材通过生动的案例和实例，引导学生理解秩序对于社会生活的意义，以及如何在自己的生活中维护秩序。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德观念和法治意识，但对于维护秩序的重要性可能缺乏深入的理解。
他们在生活中可能遇到过因秩序混乱而带来的困扰，但对于如何有效地维护秩序可能还不够明确。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和实例，让学生深入理解秩序的重要性，以及自己如何在日常生活中维护秩序。
三. 教学目标1.让学生理解社会秩序的重要性，认识到维护秩序是每个公民的责任和义务。
2.培养学生遵守秩序，尊重他人的良好习惯。
3.引导学生学会在混乱中寻找解决问题的方法，提高他们解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解社会秩序的重要性。
2.培养学生遵守秩序，尊重他人的良好习惯。
3.引导学生学会在混乱中寻找解决问题的方法。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，让学生深入理解秩序的重要性。
2.讨论教学法：引导学生积极参与讨论，提高他们的思考能力和解决问题的能力。
3.实践教学法：通过模拟实践，让学生在实际操作中学会维护秩序。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学过程中的引导和讨论。
2.准备问题，用于激发学生的思考和讨论。
3.准备模拟实践的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的案例，引出秩序的重要性，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示相关的案例和实例，让学生了解秩序对于社会生活的意义。
引导学生进行分析，讨论案例中存在的问题，以及如何解决这些问题。
3.操练（10分钟）学生进行模拟实践，让学生在实际操作中学会维护秩序。
人教部编版八年级道德与法治上册《维护秩序》教案
部编版八年级上道德与法治第三课第一节维护秩序教学设计不守秩序：你知道哪些不遵守秩序的行为，这些行为有何危害？案例分析：7月2日上午10时许，禹州市鸠山镇连庄村的赵某（女）与家属来到禹州市公安局鸠山派出所询问其丈夫打架的案情时，以自身不懂法律为由，在鸠山派出所值班室内提着民警的名字不停辱骂，后又跑到派出所大院内大喊大骂20多分钟左右，导致鸠山派出所日常工作不能正常进行。
如果我们每个人都想这名女子一样，会产生怎样的影响？对我们有何启示？我来解答：这名女子的行为属于扰乱国家机关工作秩序，是违法行为，如果人人效仿，会导致社会混乱。
我们应引以为戒，遵守秩序。
社会正常运行需要秩序欣赏视频：战争破坏了什么？对人们有何影响？解答问题：战争破坏了社会秩序，造成人们流离失所，四处逃难，无法正常的生产和生活。
社会秩序是人民安居乐业的保证。
良好的社会秩序，是人们的共同追求，有序、整洁、安全的社会环境，让我们感受生活的美好，激发我们对生活的热情。
阅读感悟：谈起社会治安的变化,家住某街道的居民老李感触颇深。
几年前,他经营的家五金店不时被小偷“光顾”。
自从公安机关加大治安管理力度后,他的五全店从未失窃过。
近年来,该地区全力打造“平安家园”。
公安部门以网格化巡逗为基本格局,建成了覆蓋全城的街面防控网,防控效果显著。
与老李同住一个小区的居民说:“治安巡逻防控体系健全了,现在即使一个人深更率夜回家也很安全。
欣赏视频危害引出破坏秩序的危害活动二：维护秩序靠规则学生思考引出规则的概念你知道吗：道德法律纪律制度生活中有哪些规则？这些规则有何作用？何为规则：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的共同生活的约定。
问题探究：社会规则与社会秩序的关系？（作用）探究与分享：谈一谈在我们生活中道德规定了哪些内容，法律规定了哪些内容，这些规定对我们的生活有何影响？欣赏视频：逃票是什么行为？你怎样看待有偿救援？我来解答：1.逃票是违反规则的行为，进入景区应该凭票进入，遵守景区的规章制度。
部编版八年级《道德与法治》上册3.1《维护秩序》优秀教案
第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序1．知识目标：知道社会秩序的含义及范围；理解社会秩序的意义；知道社会规则的含义及范围；明白社会规则对社会秩序所起的作用。
2．能力目标：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序。
3．情感、态度与价值观目标：感受社会的有序运行靠规则维护，树立遵守社会规则的意识。
重点：社会生活需要秩序。
难点：社会的有序运行靠规则维护。
一、导入新课【生活观察】观看机场、工厂、十字路口、银行、学校餐厅等有秩序与无秩序的视频资料，并回答问题：以上资料体现了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？学生分享所得结论，教师指导学生运用对比法进行分析。
【教师总结】社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
国家的繁荣富强与我们的幸福生活都离不开良好的社会秩序，如果没有秩序，我们的生活将会一团糟。
设计意图：从生活的小视角导入，能让学生体会到社会秩序的好坏直接关系到国家、社会的发展和人们的生活。
二、讲授新课(一)社会生活有秩序【材料分析】阅读下面材料，并回答问题。
金街与“禁街”小区旁边有一条集各种特色小吃与服装、杂物于一体的商业街，名叫金街。
每天早上4点多，形形色色的生意人便陆续开门忙碌起来，整条街亮如白昼，但嘈杂声四起，各种临时小摊更是杂乱地占满了整条街道。
大概6点钟左右，特色小吃门店与小摊开始上客，到7点多钟后更是忙碌。
早餐客退去，购买服装、杂物等商品的客人又陆续赶来，直到晚上10点以后，金街才迎来难得的清静。
如此繁荣的背后，却是周围居民的无奈。
孩子上学要早出门半个多小时，不然就不能赢回被拥堵浪费的时间，辛苦一天的年轻人们难以入眼，身体虚弱的病人更是难以安心静养……金街变成了人们苦恼的禁行、禁眠的“禁街”。
(1)周围的居民有哪些烦恼？(2)你认为这些烦恼是怎样造成的？(3)请你和周围的同学讨论一下如何改变现在的混乱状况。
3.1维护秩序 教学设计-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册
3.1《维护秩序》教学设计一、教学内容分析《维护秩序》是初中道德与法治八年级上册第二单元第三课第一框知识；从内容上看，本课主要讲授社会秩序的含义及作用、社会秩序与社会规则的关系相关知识;从结构上看:本课是学生处理“我与社会”关系的继续深入，是对第一单元“走进社会生活”内容的深化。
第一框“维护秩序”，从感受生活中的秩序导入，领悟“生活—秩序—规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，进而过渡到下一框“遵守规则”内容。
二、学情分析八年级上册教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”。
学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学重要的学情基础。
对于八年级学生来说，他们有了一定的理解和分析能力，对于秩序与规则的相关概念也有所了解，但由于他们看待事物还比较浅显，不够深入，因此，帮助学生理解维护秩序与遵守规则的重要性是本课着重考虑的因素。
三、核心素养目标政治认同：认同社会规则，正确认识社会规则、社会生活与社会秩序的关系。
道德修养：树立秩序意识和规则意识。
法治观念：维护社会秩序，遵守社会规则。
健全人格：理解个人与社会、国家关系，能维护社会秩序，适应社会规则的变化。
责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。
四、教学重点及难点教学重点：社会秩序的重要性教学难点：社会规则的重要性五、教学过程新课导入：我们暑假有比较多的时间出去旅游，你暑假去过哪些城市的“网红景点”呢？分享一下你对这些“网红景点”或者“网红城市”的旅游感受？学生分享。
教师：我们有一些网红景点非常火爆，很多游客宁愿排长队就要去尝一下这家店或者就要走某个经典路线，这样一来就造成某些地方非常拥挤，一拥挤一无序就很容易发生一些公共性事件，举例：2014年12月31日，正值辞旧迎新之际，很多人都和家人团聚在一起准备迎接新的一年。
八年级道德与法治上册《社会生活离不开规则维护秩序》教案、教学设计
2.小组讨论：各小组分享讨论成果，全班同学共同评价，总结规则的重要性。
四、实践体验
1.教师设计实践活动，如模拟交通规则、制定班级规定等，让学生在实践中体验规则的力量。
2.学生参与实践活动，感悟规则对于社会秩序的维护作用。
此外，学生在小组合作学习中表现出较强的团队意识和交流欲望，教师应充分利用这一点，设计丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。通过本章节的学习，帮助学生提升法治素养，形成正确的价值观，为未来的社会生活奠定坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解规则的本质和作用，认识到规则对于社会秩序的重要性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组图片，如交通信号灯、排队等候、公园告示等，引导学生观察并思考：这些图片中有哪些共同点？它们在我们的生活中起到了什么作用？
2.学生分享观察结果，教师总结：这些图片都涉及到规则，规则是我们生活中不可或缺的一部分，它维护了社会秩序，保障了我们的生活。
教学设计：
一、导入新课
1.教师通过展示生活中常见的规则现象，如交通信号灯、排队等，引导学生思考规则的重要性。
2.学生分享自己生活中遇到的规则现象，讨论规则对于社会秩序的作用。
二、自主学习
1.学生阅读教材，了解规则的定义、作用及我国的基本法律法规。
2.教师提问，检查学生的阅读效果，解答学生的疑问。
三、课堂活动
6.持续关注，个性化指导：关注学生的个体差异，给予个性化指导，帮助每位学生掌握规则知识。
教学策略：针对不同学生的学习需求，制定个性化的辅导计划，提高教学效果。
八年级道德与法治上册《维护秩序》教案、教学设计
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组图片，包括有序的交通场景、安静的图书馆、整洁的教室等，让学生观察并思考：这些场景中有什么共同点？它们给我们的生活带来了什么影响？
2.学生分享观察到的共同点：秩序井然。教师引导讨论：秩序在我们的生活中有什么重要作用？无序会产生哪些后果？
3.通过学生讨论，教师顺势导入新课：“维护秩序”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。
-引导学生分析教材中关于维护秩序的法律条文，培养其尊重法律、遵守法律的意识。
3.培养学生运用道德与法治知识分析问题、解决问题的能力。
-设计课堂提问、小组讨论等环节，让学生结合实际案例，运用所学知识分析问题，并提出解决问题的策略。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生合作学习、探究学习的能力。
1.教师提出讨论话题：在我们的生活中，有哪些常见的破坏秩序的行为？我们应该如何去维护秩序？
2.学生分组讨论，分享各自的观点和经验，总结出维护秩序的方法和策略。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调遵守秩序、尊重他人的重要性。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计练习题，包括选择题、简答题和案例分析题，旨在检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的练习题进行展示和点评，引导学生深入思考，巩固所学知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结维护秩序的重要性、方法以及我们在生活中应该如何去做。
2.学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励，强调道德与法治教育的重要性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重法律、遵守秩序的良好品质，树立正确的法治观念。
部编版道德与法治八年级上册《3.1维护秩序》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《3.1维护秩序》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册第3.1节《维护秩序》的内容，主要围绕社会秩序的重要性、维护秩序的方法和途径等方面展开。
本节内容旨在让学生理解社会秩序的必要性，认识到维护秩序对个人和社会的重要性，学会在日常生活中遵守和维护秩序。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的社会认知能力，对社会现象有自己独立的看法。
但他们对于社会秩序的理解可能还比较片面，对于如何维护秩序的方法和途径可能还不够明确。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次去理解社会秩序，提高他们维护秩序的意识。
三. 教学目标1.让学生理解社会秩序的必要性，认识到维护秩序对个人和社会的重要性。
2.培养学生遵守和维护秩序的良好习惯。
3.提高学生维护秩序的能力，学会在日常生活中遵守和维护秩序。
四. 教学重难点1.社会秩序的必要性和重要性。
2.维护秩序的方法和途径。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解社会秩序的必要性和重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对社会秩序的理解和维护秩序的方法。
3.实践演练法：设计一些实际操作题，让学生在解答过程中学会遵守和维护秩序。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计实践演练题，供学生操作和实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于社会秩序的短视频，引发学生对社会秩序的思考，引出本节内容。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到社会秩序的必要性和重要性。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选一个案例，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
讨论结束后，各组分享讨论成果，互相交流心得。
4.巩固（10分钟）针对讨论和实践过程中出现的问题，引导学生总结维护秩序的方法和途径，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）邀请学生分享自己在日常生活中遵守和维护秩序的经历，让大家从中学习和借鉴。
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八年级上册道德与法治维护秩序教学设计
【教学目标】
知识目标： 1、知道什么是社会秩序以及社会秩序的作用
2、社会规则含义及其作用
能力目标：懂得生活中的各种规则，正确对待规则和秩序，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序
情感态度与价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识【重点难点】
教学重点：社会秩序的作用社会规则的作用
教学难点：社会规则维系社会秩序。
【学法】小组讨论
【教法】情景教学法、启发式教学法
【课时】1课时
【教学过程】
一、导入新课
（多媒体视频）【美国知乎讨论】中国晚上安全吗？【YouTube】《街头采访中国安全吗》思考：看了外国人对中国的介绍和评价，民族自豪感是不是油然而生啊。
同学们，中国为什么这么安全？
提示：人口虽然世界第一，但中国社会秩序良好
教师小结并过渡：引出课题《维护秩序》。
二、新课讲授
目标导学一：社会生活有秩序
(一)社会秩序的含义及种类
活动一：自主学习——了解社会秩序
教材P22图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，生活将会怎样？
提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。
如果没有社会秩序，生活就会变得混乱不堪。
（多媒体材料展示）战前战后伊拉克以及叙利亚阿勒颇社会对比
安宁静谧被满目疮痍所代替，幸福美好被颠沛流离所代替。
一切都源于战争打破了原有的社会规则，社会秩序被破坏。
教师讲述：每个人都渴望过上幸福美好生活，而幸福美好的生活需要有秩序，有秩序才有美好生活。
阅读教材P23第一段。
1．思考：什么是社会秩序？
2．常见的社会秩序有哪些？
教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。
(二)社会秩序的作用
活动二：情境——雨天的校门口(教材P23探究与分享)
1.角色扮演：请学生扮演学生、家长、过路车辆驾驶者以及行人等不同角色（每个人都按自己的主观愿望行事）。
2.校门口的混乱状况会造成哪些影响？
提示：交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。
3.你认为应如何改变这种混乱的状态？
提示：交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。
4.“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？
提示：社会秩序营造良好的社会环境
提示：（1）“无序”出现的一个重要原因是家长、行人等各有其“需要”。
又不能很好处理彼此间“需要”的关系。
每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。
（2）社会秩序营造良好的社会环境。
有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。
教师总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。
(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。
教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？
目标导学二：维护秩序靠规则
(三)规则的种类、作用及含义
活动三：小组讨论——感受规则的力量（多媒体展示材料）
（1）在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。
（2）劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。
（3）企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责任。
1．讨论：材料中有哪些规则？
2．如何理解规则？小组讨论，让学生代表发言。
教师总结：(1)种类：人们约定的原则、劳动合同、纪律、法律、道德等。
(2)含义：是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
(四)社会规则与社会秩序的关系
活动四：“一米线”的提醒
“一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。
这一规则有其心理学依据。
心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。
越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。
遵循“一米线”规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明素养的体现。
1.日常生活中，你有类似的排队等候的经历的，当时是什么感觉？（学生讨论回答）
2.我们日常生活中还有哪些常见规则？
提示：勿在此处倾倒垃圾；前方人行横道；前方学校；公交专用道等等。
3.如何理解社会规则对我们的影响？
教师总结：社会规则明确社会秩序的内容。
规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。
活动五：身边的规则——《铁路安全管理条例》
2014年1月1日起施行的，《铁路安全管理条例》规定：在动车组列车上吸烟或者在其他列车的禁烟区域吸烟，按照违法行为的情节和后果，对吸烟行为人处500元以上2000元以下罚款；对吸烟导致列车火灾等严重后果的，依法追究刑事责任。
2016年，铁路部门规定：乘客在动车组列车吸烟，除接受罚款外，还需持本人身份证到铁路客户服务中心签订协议书，方可再次购买动车组车票。
1．思考：为什么会出现上述规定？
2．不同时期，对违反规定者的处罚有什么不同？
3．铁路部门对吸烟者的处罚是强制性的还是非强制性的？为什么？ 教师总结：社会规则保障社会秩序的实现。
社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。
对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
三、拓展：不遵守规则行事任性，终将害人害己（多媒体展示材料）
1、八达岭老虎伤人事件：野生动物园猛兽区随意下车，一死一伤。
宁波老虎伤人事件：逃一张门票，失一条生命。
翻越动物园围墙
2、重庆公交车坠江新闻：一个人错过一站，一车人错过一生。
3、杭州小伙违规穿越无人区、格聂之眼植被遭五辆越野车碾压：破坏脆弱的生态环境
（学生讨论发言）
教师总结：没有规矩不成方圆。
人有礼则安，无礼则危。
遵守基本公共秩序，这是教养。
一旦对基本的规则失去敬畏，人就会变的异常丑陋！任何人都不应凌驾于规则之上。
如果我们都按照自己的意愿肆意妄为，想做什么就做什么的话，社会就会乱了套。
良好的社会秩序需要依靠法律法规，依靠每个人的自觉来维护，只有这样，社会才能健康和谐发展。
不遵守规则，行事任性，终将害人害己。
社会秩序是人们安居乐业的保障，是社会文明的标志，是社会稳定和进步的基础，我们每一个公民应当牢固树立起“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的社会主义荣辱观，自觉履行维护公共秩序的义务。
四、课堂总结
这节课我们认识了社会秩序和社会规则，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社会才能正常运转，人民才能安居乐业；懂得了维护秩序靠规则，规则有很多，如道德、法律、纪律等。
社会规则明确社会秩序的内容；社会规则保障社会秩序的实现。
五、板书设计
维护秩序⎩⎪⎨⎪⎧社会生活有秩序⎩⎨⎧社会秩序的含义和内容社会秩序的作用⎩⎨⎧社会正常运转人民安居乐业维护秩序靠规则⎩⎨⎧社会规则的含义及内容社会规则的作用
社会规则与社会秩序的关系
六、教学反思
本节课从生活实际入手，结合社会热点新闻事件进行教学，让学生懂得秩序在生活中的重要性，知道社会规则维系社会秩序，是实现社会秩序的保障。
让学生深深的感受到：生活中离不开规则，模板规则的重要。
学生们畅所欲言，积极性高，课堂效果好。