教师一帮一活动总结

教师一帮一活动总结

教师一帮一活动总结

【篇一】

随着课改的不断深入和全面展开，宽阔教师提高实施新课程、驾驭新课程能力的愿望更加强烈。对进展中的教师来讲，要具备实施新课程的能力，成为与时俱进的合格教师，就得不断的学习、充电，提高教师的思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素养。

为了关心新教师尽快过好教学常规入门关、课堂教学优质关、教学能力达标关、师德师风楷模关缩短成才周期，我依照学校要求，在那个学期与陈桂萍老师结成一帮一对子，下面就那个学期来一帮一工作总结如下：

一、辅导教师以身作则、言传身教。以自己严谨的教学态度和教学风格作为榜样，引导更深刻地了解教师那个职业的神圣与崇高、职责与义务，注重对新教师的工作和生活指导，注重师德指导和教学常规指导。新教师在教学实践中，精力充沛、责任心强、同意新知识快，然而，由于缺乏教学经验，在教学实践中，只注重知识的传授，没有非常好的引导学生自主学习，课堂氛围缺少活力，学生学习、主动回答咨询题的积极性不高，学生处于被动的同意式学习。尤其是在新课程改革中，如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识，面对新的教学理念，针对基础不行的学生，如何去科学处理教与学的关系，这差不多上新教师面临的难题，让辅导教师和新教师通过相互听课、讲课、评课，把辅导教师多年来积存的教学经验和课堂应变经验，提供给新教师，作为新教师的参考与借鉴。

二、在理解课改精神。引导掌握现代教育理论和领会新课程标准方面进行指导。要紧从以下几方面进行指导：

1、课堂教学的技巧：要依照学生的理解能力，有技巧的给学生教授知识。如，学生在遇到书本上超纲的知识的时候，应该如何解决。在遇到这些超出学生理解能力的知识的时候，以一些具体的生活实列讲解。

2、教育教学的能力：能力是建立在一定的生活基础和知识基础之上的。对教师来讲，能力是传授知识的能力；对学生来讲，能力是理解、同意知识的能力。教师应该依照学生的生活条件、环境和差不多掌握的知识去给学生传授知识，晓之以理，动之以情。

3、教师的角色定位：教师在给学生讲课的时候，不能将自己看的多伟大，要有一颗义务心去给学生讲课。教授学生知识是教师的义务，不能因为谁不明白，使你生气了，便放弃教学。而教师应该做到的，就是尽自己的最大努力，使学生掌握知识，教师必须抱着这种义务心去开展教学。

4、增加知识面：让新教师要打破单一的教学方式，要不断充实自己，具有多方面的能力，如此才能达到以上各方面的要求。要求教师多学习其他学科的知识，将各学科的知识系统联系起来，如此教师才能使学生在课堂上也见多识广起来。

5、现场的审慎推断力：教师在教学过程种总是面对时刻可能发生变化的课堂。比如突然有学生提出看起来是不相关的咨询题，在那个时候，教师应该如何面对。

三、在备课方面进行指导。指导新教师分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点，查阅相关资料。分析不同班级不同学生的具体情况，设计相应的教学方法和选择相应的教学用具。

四、在上课方面进行指导。深入课堂、深入学生，有的放矢地关心新教师提高教学业务水平；每月两节课，课后要进行交流、切磋、指导。指导如何组织教学，如何导入新课，如何安排每个教学环节，如何突出重点，如何处理难点；如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有预备好的咨询题等。每次听他们的课，课后即时对他们这每节课的成功一面先予以确信，鼓舞他们，同时，建设性的提出自己对这节课的其它看法，尤其是激发学生学习兴趣方面，如何引导学生去发觉咨询题，回答咨询题方面，应该如何去组织学生，调动学生，把课堂气氛活跃起来。

五、通过课后的教学反思、学生反馈的信息，指导分析上课过程中存在的不足以及如何改进。要求每周要至少听指导教师两节课，课后要有听课记录、体会、总结；每学期至少要让一节校级公开课，相互对比，我们之间存在什么不同的地点，成功的方面在哪里，对教学知识是不是有更好方法解决。教研上，我们相互探讨、相互学习、共同促进。

六、组织听课和评课。指导掌握灵活多样的教学方法。开教研组会议时，让新教师大胆发言，培养他们分析新教材、应用新教法的语言表达能力。

通过指导，陈桂萍老师现在己初步适应教育教学，学生对她都有了良好的反应，她对学生的学习具有高度的责任感和责任心。

【篇二】

本学期，在学校领导和同事们的关怀关心下，我按照一帮一、一对红的活动要求，与徐育丽老师共同探讨，悉心教研，使我们二人所任学科成绩有了非常大提高。为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作作一总结。

一、学习课标，明确教学目标。

徐老师已有多年的教学经验，然而加入语文教学队伍才刚刚一年。为了使这位新入伍的老兵教学适应新时期语文教学要求、树立起新的育人理念，我们俩经常抽休息时刻对《语文课程标准》进行了研读，了解了此次语文课程改革的目的、掌握改革的重点、明确了各级的总目标和各内容的分级目标，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点：

1、课前备课，做到有备而来。认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要

突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。

2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有味欢乐堡，让他们在欢乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我们都及时对该单元作出总结和反思，写出教后感，确信本节课成功的地点，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

三、认真上课，体现以人为本。

《语文课程标准》提出让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。这便要求，语文课的教学要以学生为主，培养他们学习兴趣，提高他们听讲读写和语言实际运用的能力。为此，我们在实际的课堂教学中做了以下几点：1、巧设导入，培养兴趣。2、图文结合，掌握新知。3、游戏活动，巩固新知。4、通过听录音，复习新知。四、加强自学，不断积存知识。

总之，一年的工作自己付出了很多，同时自己也有很多的收获。领导的信任，使我精力充沛；同事的确信，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力，不断改进教学方法，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，力争在今后的教学工作中对青年给予更多的帮扶，互相学习，取长补短，共同进步，力争取得更好的成绩。

我相信有耕耘总会有收获！

【篇三】

本学年度马上划上句号，回忆这一学年科组的教师一帮一活动，成绩是令人欣慰的。作为老教师，能够从年轻教师那儿获得了许多有益的教育教学新知识和新理论，而且也获得到了非常多教学成果。现就一学年的活动作一简单总结如下：

1.新教师思想端正，顺利完成转型。年轻教师转型正式上课。通过一学年的时刻，年轻教师从思想上树立了为人师表，教师育人的职业道德，从而使他真正认识到作为人民教师应有的职责，明白自己的权利和义务。

2、坚持开展听课评课工作。指导教师坚持带年轻教师听课，不仅听本年级老师的课，还跨年级听课，并及时点评。这使得年轻教师能在最短的时刻内熟悉语文课堂，发觉并学习老教师在教学中出色的地点。通过听课和评课，发觉自己的不足，并在以后的教学中及时地纠正。同时，指导教师坚持每周听一节指导课，对其教学中出现的咨询题和不足及时指出，并督促其改正。听课、评课有效地关心年轻教师成长。