苏教版二年级下册第二单元 第1课时教案
第二单元时、分、秒
第1课时认识时、分
教学目标：
1.知识与技能：使学生初步认识钟面，认识钟面上的时针和分针，并能正确认、读钟面上的整时。
知道1时=60分。
2.过程与方法：使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，体验数学与生活的联系，发展数学思维能力。
3.情感态度与价值观：建立初步的时间观念，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位时、分，认识并会写整时，知道1时=60分。
教学难点：明确时针、分针是怎样计时的，理解时和分的关系。
教学准备：课件、钟面教学具。
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，猜谜语是我国的一项传统文化，你们猜过谜语吗？
生：猜过。
师：那么老师今天也给大家出个谜语，你们猜一猜，好吗？
生：好。
师：大家听好了。
（课件出示谜语）谜语：我有一个好朋友，滴滴嗒嗒不停走，叫我按时学习和休息，真是我的好帮手。
（打一物）师：你们猜出来了吗？
生：钟表。
师：猜对了。
真棒！
师：你们见过钟表吗？
（课件出示各式各样的钟表）
师：有爸爸妈妈带的手表，有家里边摆的座钟，有我们书房里摆的闹钟。
师：老师再提个问题：钟表是干什么用的呢？
生：（预设）了解时间……等。
（课件出示图片）
师：小红背着书包正准备去上学，你知道她是什么时间从家出发的吗？你每天上学是什么时间从家出发的？你是怎么知道这一时间
的？要知道时间，就要学会看钟表，今天我们就通过看钟表来认识时间。
（板书课题：认识时、分）
二、思索探究
1、初步认识钟面
（课件出示钟面）
师：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识跟同桌说一说。
（学生活动，教师参与，指名说说关与钟面上的知识。
）
生：有12个数（让学生从1顺次读到12）；有两根针，一根长一根短；有大点、小点。
师：在钟面上，我们把短而粗的针叫时针，把长而细的针叫分针。
（板书：时针分针）
（让学生把分针和时针指给同桌看。
）
2、初步认识整时
（课件出示8时的钟面）
师：这个钟面上表示的是几时？你是怎样看出来的呢？怎么写？再观察一下时针和分针分别指着什么数？
（板书：8时写作8:00）
（课件再出示9、10、11时的钟面）
师：大家再猜猜这是几时？说一说，写一写。
再说说时针和分针分别指着什么数？观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？
师：（总结）分针指着12，时针指着几就是几时。
写的时候把时针指着的数写在前面，然后写上两个小圆点，后边写上两个0。
师：现在大家完成教材第8页的“试一试”，然后同桌之间互相交流，互相批改。
师：接着再来完成教材第10页“想想做做”的第2题，要求：同桌之间尝试“我来说你来拨”。
3.认识大格。
师：刚才我们通过钟面已经认识了时针、分针和整时，现在请你们拿出自己准备好的钟表，仔细观察钟面，看看你能有哪些新的发现？
（课件出示：钟面）
生：（预设）钟面上有1～12这12个数；钟面上有12个大格，
每个大格里有5个小格，一共有60个小格等。
师：我们把每两个数字之间的距离叫做1大格（板书：大格），所以12到1这两个数之间是1大格，同样，1到2之间也是1大格。
那么钟面上一共有多少个大格呢？
（引导学生从1开始依次数出12个大格。
学生数好后板书：12个）
4．认识小格。
师：钟面上除了大格，还有小格，相邻的两个小点之间是1小格。
（板书：小格）那么，1大格里有几个小格呢？（学生交流）
师：我们来数一数。
（操作课件）
师：那么钟面上一共有几个小格呢？
生：60个。
师：你是怎么想到的呢？
生：
师：那我们一起来5个5个数一数。
（边数边操作课件）
师：通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有12个大格，60个小格。
（板书：60个）
5．认识时。
师：时针从12走到1是多少时间？
生：1小时。
师：从1走到2呢？
生：也是1小时。
师：也就是说时针走1大格都是几小时？
生：1小时。
（板书：时)
师：时针走2大格是几小时？
（课件出示钟面）
师：时针从12走到4，走了几大格，经过了几小时？从1走到7呢？从6走到11呢？那么，时针走一大圈又是几小时？
师：（小结）要知道钟面走了几小时，我们只要看时针，时针走了几大格就是几小时。
师：（要求学生活动）同桌之间1名同学拨时针，另1名同学说经历了多长时间，结束后再交换练习。
6、认识分。
师：你知道分针走1小格，经过的时间是多长吗？我们一起来看一下分针是怎样走1小格的。
（课件出示）
师：这个红色部分表示分针走了1小格，也就是时间经过1分。
师：走这样的2小格是几分？走3小格呢？7小格呢？
师：分针走几小格就是几分。
（用课件演示并提问）
师：分针从12走到1，走了（）小格？经过了（）分？
分针从1走到2，走了（）小格？经过了（）分？
分针从12走到2，走了（）小格？经过了（）分？
分针从12走到4，走了（）小格？经过了（）分？
分针从12走到9，走了（）小格？经过了（）分？
分针从12走到11，走了（）小格？经过了（）分？
分针从12走到12，走了（）小格？经过了（）分？
师：（小结）要知道走了几分，要看分针，分针走1小格是1分，几小格就是几分。
（板书：分）
师：同桌之间1名同学拨分针，另1名同学说经历了多长时间，结束后再交换练习。
7、认识时、分的进率。
师：我们已经知道在钟面上时针走了1大格是1小时，分针走一圈是60分。
师：拿出自己的钟面，把时针和分针都指到12的位置，再在钟面上拨一拨，看时针走了一大格时分针走了多少？经过了多长时间？你发现了什么？
生：时针走1大格，分针正好走一圈，时间经过1小时。
我发现了1时等于60分。
（板书：1大格，1圈）
（板书：1时=60分）
学以致用：（课件出示）
师：一部儿童电视连续剧，播放1集的时间是20分钟，那么播放多少集的时间是1小时？你是怎么想的？
生：3集。
8、感受1分钟。
（播放1分钟的动画片）
师：有什么感受？
生：时间很短。
师：1分钟的时间很短，但如果我们认真地利用好，其实1分钟也可以做很多事情。
现在让我们体验一下。
我来计时，你们完成以下任务（见任务单）：
大家做眼保健操，1分钟大约做几节眼保健操。
大家写字，看看1分钟大约能写多少个字。
大家做计算题，看看1分钟能算多少道题。
大家读文章，看看1分钟能读多少个字。
师：现在我们再做个游戏，你们闭住双眼趴在桌子上，自己感觉一分钟时间到了就自动站起来。
师：你觉得1分钟还能做些什么？
生：（先同桌交流，再全班交流。
）
（课件出示：一分钟能做些什么？）
师：（总结）1分钟虽然不长，但我们还是可以做很多事情的，所以我们要抓紧每1分钟，珍惜时间，在1分钟里做更多的事情。
9、感受1小时。
师：1分钟大概有多长我们已经初步感受过了，那么1小时又有多长呢?
师：我们看下边的问题：一节课是几分钟？课间休息几分钟？再加上几分钟就是1小时。
你是怎么想的？
三、检测完善
1、完成“想想做做”第1题
（1）说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什么？
（2）指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。
2、完成“想想做做”第3题
先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。
提醒学生注意：画时针应该比分针短些，画分针应该比时针长些。
3、完成“想想做做”第7题
四、总结提升
你在小小的钟面上学到了哪些知识？
（课件出示）
钟面上有12个大格
每个大格里面有5个小格
钟面上一共有60个小格
时针走1大格是1小时
分针走1小格是1分钟
分针走1大格是5分钟
分针走1圈是60分钟
时针走1大格，分针正好走1圈
1时=60分
五、课后作业
1、做1分钟的跳绳，看自己1分钟能跳多少下？
2、做1分钟踢毽子，看自己1分钟能踢多少下？我的感悟：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
让我们珍惜时间吧！！（播放珍惜时间的歌曲）六、板书设计
认识时、分
时针分针大格小格
8时写作8:00
时分12个60个
1大格1圈
1时= 60分。
苏教版二年级数学下册第二单元教案
第二单元课题：认识整百数第1课时总第课时教学目标：1、经历数数的过程，体验数的发展；进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。
2、通过操作实践活动，初步理解整百数和一千的含义，能认、读、写整百数和一千，能用学具（小方块、计数器等）表示整百数和一千；会口算整百数加、减整百数，会初步估计一些常见事物的数量大约是几百，发展估计意识和能力。
3、初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。
教学重点难点：进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。
能认、读、写整百数和一千，会口算整百数加、减整百数。
教学过程：一、情境导入：谈话：小朋友们瞧，天使姐姐来了，她还带来了一些小方块（出示一个小方块、一条小方块），让学生分别说说它们所包含的小方块的个数。
（再出示“一板”小方块），你们想不想知道这“一板”有多少个小方块呢？（1）让学生自由地数一数。
（2）同桌交流。
（3）汇报结果，并让学生说一说是怎样数的？小结：可以先一个一个数，数出一条也就是10个一是1个十；再十个十个地数，数出一板有10条，也就是10个十是1个百。
追问：一板共有多少个小方块，也就是几个百。
二、思索探究，交流共享：1、教学计数单位“百”和“千”，直观认识整百数和一千。
（1）分别出示“3板”小方块和“8板”小方块。
（2）提问：我们已经知道“一板”小方块是一百，那“3板”小方块是几个一百，是几百呢？“8板”小方块是几个一百，是几百呢？A、学生独立思考后交流看法。
B、汇报结果。
（3）出示“10板”小方块。
A、引言：小朋友们看，天使姐姐这里还有许多小方块，请你们一百一百地数一数，看一共有多少？B、让学生伸出手指对着方块一百一百地数，当学生数到九百时教师问：九百再加一百是多少个一百呢？如果学生回答是10个一百，教师追问：10个一百是多少？C、将“10板”小方块合在一起，这时教师指着屏幕上的“大正方体”问：这个大正方体是多少个小方块组成的？（同桌相互说一说）再让学生闭上眼睛想一想表示一千的“大正方体”是什么样的。
苏教版二年级下册第二单元教学设计
二单元教学设计
课标
要求
能认识钟表，了解钟面，结合自己的生活经验，体验时间的长短。
教材分析
本单元主要让学生认识时间单位时、分、秒，探索并发现1时＝60分、1分＝60秒，学会判断钟面上所表示的时间，初步建立1时、1分、1秒的时间观念。
本单元的教学重点是认识时间单位时、分、秒，以及相邻时间单位间的进率，初步建立有关时、分、秒的时间观念。
单元目标1、学生通过对钟面的观察活动，认识时间单位时、分、秒，知道1时＝60分、1分＝60秒，并能正确认、读钟面上表示的时间。
2、学生联系用1时、1分、1秒的时间进行各项活动，初步建立有关时、分、秒的时间观念，体验数学与生活的联系，发展初步的数学思维能力。
3、学生在认识时、分、秒的过程中，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，增强与同伴合作的意识，并能主动克服在学习过程中遇到的困难，获得成功的体验。
课时安排认识时、分（ 1课时）认识几时几分（1课时）认识秒（1课时）练习二（1课时）。
2新苏教版小学科学二年级下册.各种各样的杯子 教案 (1) (1)
2.各种各样的杯子【教材分析】本节课作为单元第二课，在第一课对各种材料的简单认识上，将研究聚焦在杯子这样一个具体的事物上，在对材料辨识的基础上细化对各种材料特点的认知。
本课有三个部分组成：1、观察辨别生活中常见杯子的材料。
2、观察、比较、描述各种材料的杯子的不同特点，并针对不同的材料特点，提出简单的问题。
3、观察、描述保温杯的材料，并说出使用这种材料的目的。
这三个环节从“辨别材质”到“探究特点”，再到“了解用材目的”，层层递进，一步一步引领学生从表及里，由现象到本质，逐渐发现杯子中隐藏的科学奥秘。
把不同材料的有点集中起来，可以做成让人满满意的物品。
【学情分析】杯子是学生日常生活中较熟悉的物品，日常使用也比较频繁，但大多数孩子对杯子用材以及不同材料杯子的特点并不是很关注，因此对不同材质的杯子的特点的认识就不会很全面。
二年级的学生因为年龄还比较小，在小组合作方面还需要教师进行针对性的指导，让学生在实验过程中学会合作。
【教学目标】知识与技能：1．知道同一个杯子可以由不同材料制成。
2．知道不同材料制成的杯子有不同特点。
3．知道生活中杯子的一些常见问题，可以通过很多方法解决。
4．知道人们把材料的不同优点组合起来，制成需要的物品。
技能：解决杯子常见问题。
过程与方法：1．通过观察、分析身边常见杯子，知道杯子可以由不同材料制成。
2．通过观察杯子，运用观察法、比较法，认识杯子的不同特点。
3．通过观察、交流不同杯子的缺点，知道如何通过改变，解决其存在的不足。
4．通过“解剖”保温杯，运用观察法、分析法等，找出各部件材料优点，了解人们在选择材料时的用意。
情感态度价值观：1．体验到研究杯子带来的乐趣，感受到不同材料制成的杯子的神奇。
2．愿意与小组同学一起，共同研究杯子特点及其选材，乐于分享自己的想法。
3．认识到常用杯子可以由不同材料制成，人们会根据材料不同特点制作杯子的不同部分；意识到材料的选择对人们制造物品是很重要的。
苏教版二年级下册《第二单元》单元教案
本单元的内容是在学生初步认识钟表的基础上教学的。
主要让学生认识时间单位时、分、秒，探索并发现1时=60分，1分=60秒，学会判断钟面上所表示的时刻。
考虑到秒是很小的时间单位，日常生活中的计时很少需要精确到秒，因此本单元先安排时、分的认识，再安排学习看钟面上表示的时刻，最后安排秒的认识。
这样既有利于学生把已有的学习经验迁移到后续的学习之中，又便于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时刻这一学习难点。
本单元的主要知识点:知道1时=60分，1分=60秒;能认、读、写几时几分，会计算简单的经过了一段时间后的时刻等。
对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。
因此教师在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握时、分、秒的概念和知识。
教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。
1.掌握认识时间的方法，能正确读、写几时几分。
2.知道1时=60分，1分=60秒。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯1.密切联系学生的生活实际，选择学生所熟悉的、感兴趣的素材来呈现教学内容。
2.让学生通过观察、操作和自主探索来获取知识。
3.注重时间观念的建立。
4.采取有效的措施帮助学生掌握看钟面上时刻的方法。
充分利用学生认识整时和大约几时的经验，先呈现表示接近整时的钟面，引导学生判断大约是几时，再过渡到判断具体是几时几分。
1 认识整时1课时2 认识几时几分 1课时3 认识“秒”1课时4 练习二 1课时认识整时。
(教材第8~10页)1.让学生在观察钟面的过程中，认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2.认识整时，会读、写、表示钟面上整时的时刻。
3.在认识时、分的过程中，通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识，培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力，以及积极的学习情感与态度。
重点:认识钟面，认识1时、1分及时、分的关系。
难点:理解1时=60分。
苏教版数学二年级(下册)第1课时 认识角
1.下面哪些是角，哪些不是？
课堂练习
边边 顶点
边 顶点 边
是 不是 是
不是
边 顶点 边
是
你能指出角的顶点和边吗？
2.下面的图形各有几个角？ （1）个 （3）个 （2）个 （5）个
3.下面钟面上时针和分针形成的角，哪个最大， 哪个最小？
最小
最大
4.比一比，说一说，下面的角与三角尺上的 哪个角一样大？
3.画角时，要先画顶点，再画两条边。
课后作业
01 练习九第2~4题。 02 作业帮相关练习。
探究比较角大小的方法。
第一个角大 于第二个角。
可以采用“叠合法”比较角的大小， 即把角的顶点重合，一条边也重合。
怎样画一个角？
（1）先画一个点。
（2）以这个点为顶点，借助尺子向任意方向 画 一条笔直的线。
（3）再以这个点为顶点，借助尺子向另一 个方向画一条笔直的线。
（4）最后就画成一个角啦！
1
探究新知
你能在上图哪些物体的面上找到角？
这些图形都是角。
边 顶点 边
边 顶点 边
边 顶点 边
角有1个顶点, 2条边。
通过观察，你发现角有什么特点？
把两根硬纸条钉在一起，做成 一个活动角。
你能把这个角变大一些吗？变小一些呢？
角的开口越大，角就越大。
角的开口越小，角就越小。
探究比较角大小的方法。 比一比哪个角比较大先，用应纸该折怎一么个比角较。？
5.拿一张纸，折出大小不同的角。
1.下面两个角谁大？
拓展提升
①
②
顶点重合，两条边也都重合了，两个角一样大。
2.下图中一共有几个角？
23 1
一共有3个角。课堂小结 Nhomakorabea这节课你有什么收获？
苏教版二年级下册语文第二单元教案
1、古诗两首教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课7个生字，知道这些生字在诗句中的意思。
认识一个多音字。
3、初步懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。
教学重、难点：1.能用自己的话说说诗意。
2.观察大自然的变化，写几句话课时安排：两课时第一课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《春雨》。
2、初步感受《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。
教具准备：多媒体教学教学过程一、导入新课1、小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。
2、板书课题二、揭示课题1、今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。
2、你们知道这首古诗是谁写的吗？3、作者简介：杜甫，是唐代伟大的诗人，被人称为"诗圣"三、精读课文1、自己小声读古诗，注意读准字音2、指导看图，说一说春雨的特点3、指名读第一句，边读边理解这一句的意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？春天一到，就下了起来。
4、为什么春雨是好雨呢？5、齐读第一句6、指名读第二句，边读边理解这句诗的意思是：春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。
7、齐读第二句。
教师范读，学生自己练习。
8、有感情地背诵。
四、首诗赞美了及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。
第二课时课时目标1.学会5个生字，掌握"春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知"等词语。
2.能借助拼音读准字音，通过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。
3.能背诵课文，默写课文。
4.到郊外或公园去找春天，把看到的大自然的变化，先说说，再用几句话写下来。
教具准备：多媒体课件教学过程一、复习导入1.范读课文，学会体会诗的意思。
2.讲解诗意。
（1）介绍诗的作者。
《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。
他写的田园山水诗很有名。
【苏教版】小学二年级数学下册《第二单元》 教案
分针和时针的明确：钟面上的短针是时针，长针是分针。
学生判断几时并说出自己判断的依据。
感知：1分钟内可以做多少道笔算。
作业设计
《补充习题》第6页
板书设计
认识时、分
教学内容
认识几时几分
教材版本
苏教版
教案属性
共4课时第2课时
课型
新授
教学目标
1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。
带领学生先数出一个大格里面有5个小格，再5个5个地数出60个小格。
（2）认识1小时和1分。时针从12走到1是1小时，从2走到3也是1小时，也就是说时针走1大格都是？
练习：时针走2大格是几小时？从12走到4走了几小时？分针走1小格是1分。（演示）
练习：分针走2小格是几分？走3小格呢？分针走几小格就是几分。
教学重点
通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：1分=60秒
教学难点
建立1秒的时间观念
教学准备
实物钟、钟面模型、课件
教学过程
修注栏
一、课前预习
课本第13页例5.
二、小组讨论
小组合作讨论交流预习内容。
1．出示例5的场景图。
前几天我们学校举行了运动会，小朋友在百米赛跑中，要看出谁跑得快或慢，就需要来计时。
作业设计
《补充习题》第9页
板书设计
练习二
秒针走一圈是多少小格？是多少秒？
秒针走一圈分针走了多少小格？是多少分？
那么1分是多少秒？
小结：秒是比分更小的单位，秒针走一圈，分针走一小格。板书：1分＝60秒
3、生活中，还有什么地方要用秒计算？
（1）出示电子钟，你会读上面的时刻吗？
苏教版二年级下册音乐全册教案
苏教版二年级下册音乐全册教案二年级音乐下册教案第一单元春来了第一课时教学内容：唱：《报春》听：《杜鹃圆舞曲》教学目标：1、学生能自然、有表情地演唱歌曲《报春》，较好地表现三拍子和四拍子的韵律，感受歌曲明朗活泼的情绪。
2、欣赏《杜鹃圆舞曲》，感受乐曲欢快、活泼的情绪和不同乐器音色的特点，能尝试设计符合乐曲风格特点的动作，并随乐曲段落的变化律动。
3、在音乐中感受春天的美好，在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。
教学重点：学生能自然、有表情地演唱歌曲《报春》，较好地表现三拍子和四拍子的韵律，感受歌曲明朗活泼的情绪。
教学难点：在音乐中感受春天的美好，在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。
教学准备：钢琴、多媒体课件等等。
预习请求：欣赏歌曲《报春》和《杜鹃圆舞曲》，开端感受春季的美好。
教学过程：一、导入：1、教师弹唱《小燕子》。
2、交流：师：同砚们，你们知道目前是什么季节吗？生：春季！师：春天美吗？生：美！师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（用四字成语：春回大地万物复苏百花齐放百鸟争鸣等）二年级音乐下册教案师：恩，同学们说的很好，那么老师现在有一个关于鸟的谜语要给大家猜一猜，你们能猜中吗？谜语：一只小小鸟，冬去春又来，布谷布谷叫，催着春耕忙。
生：布谷鸟。
3、恩，同学们真棒！布谷鸟的叫声就仿佛告诉大家春天来了，美丽的景色来了。
让我们一起去欣赏吧！二、学唱歌曲1、初听歌曲《报春》。
（提醒孩子们安静的听音乐。
）师：通过听了这首歌曲，你们听见布谷鸟的叫声了吗？生：……师：谁能模仿出音乐中布谷鸟的叫声呢？生模仿音乐中布谷鸟的叫声。
师：在远处叫和在近处叫有什么不同啦？2、发声练习：请学生跟琴声学布谷鸟的叫声，请同学分别模仿在远处（高音）的叫声和近处(低音)的叫声。
3、请同学再次欣赏歌曲《报春》，思考几个问题：这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲？歌曲的拍号是什么？教师讲解：这是一首三拍子的音乐，三拍子的强弱规律是：强弱弱。
苏教版语文二年级下册第二单元教案
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新苏教版二年级语文下册第二单元精品教案
课题 1.古诗两首第 1 教时总第个教案课型：新授课教学目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读《春雨》，背诵课文。
2. 学会《春雨》中的5个生字“乃、随、润、潜、细”。
3. 初步懂得《春雨》的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
教学重点 1.学会“乃、随、润、潜、细”这5个生字。
2.初步懂得《春雨》的意思，体会诗歌所描绘的意境。
教学难点充分体会作者对春雨的赞美之情，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
课前准备先学提纲、PPT、小黑板【先学提纲】一、生字新词我先学1.圈一圈：用红色水彩笔圈出《春雨》这首诗中的5个生字。
2.描一描：完成书本19页“按笔顺描红”中“乃、随”的笔顺描写。
3.练一练（1）我来写一写本课的生字：（2）解释文中词语的意思。
时节：当：发生：润物：我还知道_______的意思是：_____________________二、初读课文我做主1.读一读：至少读《春雨》三遍，把古诗读正确、读流利。
2.想一想：《春雨》主要讲了什么，试着用自己的话说说每句的意思。
三、积累资料我先行读一读《春雨》这首诗的创作背景。
《春夜喜雨》是杜甫在唐肃宗（李亨）上元二年（761）春天，在成都浣花溪畔的草堂时写的。
此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都已两年。
他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，因而对春雨之情很深，写下了这首诗描写春夜降雨、润泽万物的美景，抒发了诗人的喜悦之情。
学情分析《春雨》这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。
虽然学生早已会背这首诗，但要让学生体会到春雨的这些特点还是有些困难。
前几年也上过这课，那时让学生逐字逐句朗读理解，学生对诗意是有所了解了，但总觉得他们对春雨的善解人意感悟不深，对春雨的喜爱之情也体会牵强。
因此，在备这课时，决定把字词和诗意的理解放在“先学提纲”中让学生自主学习，课上稍作交流点拨即可，重点围绕一个“好”字引导学生展开讨论，来充分体会作者对春雨的赞美之情，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。