一年级语文上册第四单元课文11秋天课堂实录新人教版

《秋天》教学实录一、导入。

（一）猜谜激趣师：同学们好！生：老师好！师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。

师：今天我们玩一个小游戏，叫做“听儿歌猜季节”。

“一片两片三四片，五片六片七八片。

九片十片无数片，飞入水中都不见。

”这是哪个季节呀？你说。

生：冬天。

师：冬天雪花飘，再来一首。

“一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。

”这又是哪个季节？你说。

生：秋天。

（二）初步感知秋天变化师：哎呀，秋天红叶落。

当我们看到红叶满天的时候，我们就知道秋天来了。

那么，你还从哪里知道秋天来了？你说。

生：因为秋天大家都在加衣服。

师：你从生活中感受到了秋天，真好，还有谁说？你来。

生：秋天的天空会变得蓝一些。

师：秋天的天空多么蓝呀！你来说。

生：而且秋天的叶子也会黄。

师：啊，你观察到了秋天的植物。

你来说。

生：秋天的时候，大雁往南飞了。

师：你观察到了秋天的自然现象，我们的同学真了不起，这么会观察秋天，那就让我们走进秋天的课文吧！二、认识课文、初读课文、多样识字。

（一）认识课文师：看，这就是我们的课文，《秋天》是课题，下面是课文内容，诶，双横线里面是什么呀？生：字。

师：是要求我们认识的生字，田字格里呢？生：字。

师：是要求我们书写的字，下面还有练习题呢！另外，课文还给我们配上了美美的插图呢！（二）初读课文师：认识了课文，再来看老师写课题。

（板书：1、秋天）“秋”是一个生字，“禾”“火”一碰就是“秋”，自己拼一拼，读一读。

我们在这里写个“1”，表示这是我们学习的第一篇课文，谁来读读课题呀？那个男生你来读。

生：1、秋天。

师评价：字音读得很准，还有谁想读？好，你来读。

生：1、秋天。

师评价：字音读得准，声音还很响亮呢！全班一起读题。

师：江老师很喜欢秋天，我想把这篇课文读给你们听听，好吗？和我一起，拿起书，翻到 54 页。

（师范读）师：你们想读吗？生：想。

师：自己借助拼音读一读，注意读准字音，读吧！（生读，师提示自己读自己的）师：再来读读双横线里的生字吧！师：你们想和秋姑娘做好朋友吗？生：想。

（三）多样识字 1.师：秋姑娘给我们带来了第一封信。

（ppt 配音：请小朋友们圈出双横线里的生字，再读准生字的音哟！）看，这就是双横线里的生字，它们都藏在我们的课文中呢！我们一起把它找出来吧，拿起笔，和我一起圈生字。

看好啦，第一个生字“秋”，我们从课题开始圈，它就在课题里。

第二个生字“气”，课题找完了，再来找课文，“气”字就在课文的开头呢！第三个生字“了”在这，剩下的生字请同学们像老师这样自己在文中圈出来吧！诶，我看到了小朋友看到了这里有两个“片”字，我们圈第一个。

对，出现了同样的两个生字，就圈第一个。

圈完了请坐好，冲我点点头，我就知道圈好啦！这里一共有 10 个生字，数一数你圈对了吗？圈好的小朋友把你的铅笔放好，拿出你的小手，指着生字，每个生字读 2 遍。

2.读双横线中的字。

师：秋风一吹，树叶宝宝就飘过来啦，我们来和它们打个招呼吧！第一个生字谁来读？生：秋。

师评价：真好。

【依次认读生字，提示轻声、翘舌音】师：我们一起来把这些生字读一读。

（生齐读）师：我们来开小火车读，小火车，开起来。

（抽词卡形式）生：一开开到我这来。

师：一开开到你这来。

（开了 3 次，出错了则提醒学生看着拼音读） 3.认识“人”字头。

师：这儿还有 2 个生字，长得可像了，仔细看。

好，那个男生，你来说。

生：它们头上都有“人”字。

师：它们头上都有“人”字呢，真是火眼金睛会发现呢，它呀，是我们今天要学习的一个新偏旁——“人字头”，跟我一起读“人字头”。

（师带读 2 次）师：认识了“人字头”，那么这两个字你会不会记了呢？生：会。

师：你会记哪个？最后面那个男生，你来说。

生：“个”上面是个“人字头”，下面是个竖。

师：合起来组成“个”，真好！还有“会”字，谁会说？生：我会记“会”，“会”上面是个“人字头”，下面是个“云”，合起来就是“会”。

4.读词（渗透儿化音和“一”的变调）。

师：“会”的上面是个“人字头”，下面是个“云”，合起来就是“会”。

哎呀，小朋友们都会，秋姑娘可高兴了，她给小朋友们带来了第二封信，（ppt 配音：你们会认生字啦，真棒！接下来能把词语读好吗？）能把词语读好吗？接下来用小蜜蜂的声音自己读读这些词吧！读好啦，接下来我们就用百灵鸟的声音一起来读读这些词语。

你们的声音真动听，这儿还有一个词语呢！仔细读一读它们的拼音，看看你有什么发现。

（ppt：凉了黄了来了叶子那么）师：你来说，你发现了什么？生：它们后面都是轻声。

师：哎呀，你真是会发现啊，来，掌声送给他。

师：真棒，他发现这些词语的后面都是轻声，轻声要读得又轻又短。

谁来读？（指名一人读，读错纠正，鼓励下课多读）师：看看这样一个生字。

生：子。

师：再来读。

生：子。

师：这个字本来读三声，在这里它读轻声。

我们一起来读。

生：叶子。

师：再来一遍。

生：叶子。

师：再请个同学，谁想读，好，你来试试。

（指名读 ppt 上的 5 个词，纠正“那么”，提示“那”是鼻音，“么”是轻声）跟我一起读。

生：那么。

师：接下来轻轻地读这些词。

（生读）师：这些词语还会变魔术呢！想看它们变魔术吗？生：想。

（ppt：凉了——天气凉了黄了——树叶黄了来了——秋天来了叶子——一片片叶子那么——那么蓝那么高）（指名读，齐读，师示范读，打捆读；提问方式有“谁来了”“什么样的叶子”“这怎么读”；师提示词语要连读；师评价语：真好，词儿连读了；真好，读得真动听。

）师：看一看，这儿还有一个特别的词呢，谁来读？（生读）注意了，“会”“儿”的拼音，它们轻轻地连在一起多亲热呀，读的时候，要由“会”轻轻地滑向“儿”，听我读“一会儿”（生跟读），“一会儿”（生跟读）。

（ppt：一群一片片一会儿排成个一字）师：这里有很多跟“一”组成的词，读一读，看看你又有什么新发现。

生：它们长得一样，但有些读一声，有些读二声，有些读四声。

师：哎呀，真是个发现小能手，掌声送给她。

真不错，这些词里都有“一”字，可是在不同的词语里，它的声调是不一样的。

谁想来读给我们听听呢？（指名读 2 次、齐读）师：字音我们读准了，词儿我们读好了，相信这一次我们能把课文读正确，自己读读课文吧！师：同学们读得这么认真，看，秋姑娘带着树叶宝宝来和我们做游戏啦！律动：秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉，红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。

秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉，红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。

三、学会标段，再读课文。

（一）学会标段师：我们再回到秋天的课文里，大家再来读读这篇课文，看看你有什么发现。

生：课文里面有 2 个空格。

师：你真会观察发现，真不错。

听一听我们的快乐小伙伴，他是这样说的。

（ppt 配音“自然段的前面有两个空格”）看，“天气凉了”前面有 2 个空格。

我们在第二个空格里写上“1”，表示这是课文的第一自然段。

（生问是否画空格，师答“不用画空格，挨着“天”字写“1”就行了”）师：第二自然、第三自然段又在哪呢？能在书上找到、写出来吗？看谁找得又快又准。

谁找到了，我请她当小老师，上来告诉大家。

好，你上来。

生：第二自然段在“天空那么蓝，那么高”。

师：“2”写在哪里？生：“2”写在“天”旁边的第 2 个空格。

师：第三自然段写哪里？生：第三自然段在“啊！秋天来了！”写在第三自然段的第二个空格。

师：写得真棒，掌声送给他，这么快就找到了。

那么这篇课文一共有 3 个自然段，（二）再读课文师：你们的学习热情感染力秋姑娘，她也想来读这篇课文啦！听！（看视频，含课文朗读和画面）师：秋姑娘让我们深深着迷，你们想和秋姑娘比一比吗？自己来读读课文吧！（生自由读）师：谁来读第一自然段？（指名读 2 人，提示“树”是翘舌音；师范读）师：只要我们关注到像小蝌蚪一样的符号它是——？（逗号）遇到它停顿一下。

再看到像小圆圈这样的符号叫做——？（句号）遇到它也要停顿一会儿，我们就能读好啦！我们一起来读读这一段好吗？这次我请男生一起来读读。

（男生读，师评价：真好）谁想来读读第二自然段？（生读，师评价：她读得真好，不仅字音读得准，而且句子还读得很连贯呢！）看，这里有一个比较长的句子，只要我们注意到逗号和句号，读好逗号和句号的停顿，就能把它读好，谁来读读这个句子（第二段的第二句）？（指名读 2 次，师提示“一会儿”的读音）全班女生一起来读第二段吧！（学生忍不住读到第三段）我们学生觉得秋天太美了，忍不住发出这样的感叹，一起读！（生读第三段）第三自然段我们同学读得这么好，就是注意到了竖加小点是感叹号，遇到它也要停顿一会儿。

师：听，秋的旋律奏响了，我们可以和秋姑娘比赛了，我们来合作朗读吧！男生读蓝色的第一自然段，女生读红色的第二自然段，第三自然段一起读，课题老师来读。

（配乐合作读）四、写字。

1.师：我们还遇到了一个老朋友，叫做？生：田字格。

师：田字格，四方方。

生：写好汉字它来帮。

左上格、右上格，左下格、右下格，个个方位记心间。

2.师：读得这么好，又来一个生字宝宝啦，一起读。

生：了。

师：轻声又轻又短，再来读。

生：了。

师：仔细观察这个字，第一笔是我们要认识的新笔画——横撇，跟我读，横撇。

生：横撇。

师：认识了横撇，谁来告诉我“了”字怎么写，这个男生。

生：“了”字这样写，一笔横撇，二笔弯钩。

师：和江老师一起来写这个字吧，小手伸出来。

生：伸出来。

师：“了”字怎么写？生：“了”字这样写。

师：横撇、弯钩。

再观察“了”字在田字格中的占格。

生：大家请注意，写“弯钩”的时候，“弯钩”要写在竖中线上。

师：真好，回答问题特别完整。

看江老师来写这个字，从上半格起笔写“横撇”，压着竖中线写“弯钩”，“了”字就写好了。

接来下我们来写这个字，写字时，要注意。

生：身坐直，脚放平。

师：三个一。

生：要做到。

师：描 2 个，写 1 个。

（师巡视） 3.师：这还有 1 个生字，怎么读？生：子。

师：怎么记住“子”呢？谁有好办法！你来说。

生：“了”加一横就是“字”。

师：他用了熟字加一加的方法来记字。

谁来说笔顺？生：横撇、弯钩、横。

师：真好，小手伸出来。

生：伸出来。

（师生合作说“了”字怎么写）师：最后一笔横写在哪？生：大家请注意，“子”的横写在横中线上。

师：横撇，弯钩还是压在竖中线上，略微写长一点，然后压着横中线上写横。

写字时还是要注意。

生：身坐直，脚放平。

三个一，要做到。

师：描 2 个，写 1 个。

（师巡视）五、总结。

师：秋的美景让我们深深振奋了，下一节课江老师将继续带领大家探寻秋的美景，这节课就上到这里啦！下课！生：起立。

师：同学们再见！生：老师再见！师：向后转，跟后面的老师打个招呼，说“老师们，辛苦啦”！生：老师们，辛苦啦！。