三年级下册英语教案-Lesson10 Where Do They Live 冀教版三起
Lesson 10 Where Do They Live?教学设计
【教材理解】冀教版课标小学英语三年级三年级下册Lesson 10: Where Do They Live?本课在前几课的基础上继续学习动物单词，并在学生学过地点单词之后介绍动物的居住地，让学生理解并口头应答。
【设计理念】根据《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐，让学生在有趣，开放式的语言环境中运用语言。
让他们敢想、敢问、敢于创新，在解决问题中学到知识，活用了知识。
【学情简介】由于三年级学生年龄小，这个教育阶段学习英语的目的旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，而且课堂上每一环节都要有吸引力。
【教学目标】练习听、说、读、写单词forest，river，tree，grass。
练习听、说、读写句子Where does it live?并能作出口头应答。
能力目标：能用Where does it live?作简单的口语交际。
情感目标：培养学生热爱和保护小动物的感情。
【教学重点】
1.练习听、说、读写单词forest，river，tree，grass。
2.教学难点：练习听、说、读句子Where does a ___ live? In___.
【教学方法】讲授法，练习法，任务教学法。
【教学准备】本课自制课件，录音机、磁带、教学图片。
【课时安排】一课时
【教学过程】
Step1: Warming-up
1、Greetings
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, teacher.
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thanks.
T: I’m fine, too.
2、Memory Challenge记忆大比拼游戏。
下面将出现两组图片，每组图片中有8个小动物，给同学们5秒钟的时间记住图片中都有哪些小动物并记住他们的位置，之后请同学们依次说出图片中小动物们的名字看谁说得多。
(设计意图：课前通过游戏竞赛的形式，一方面激发学生的学习热情，另一方面帮助学生复习巩固已学过的动物单词，为本节课进一步学习打下坚实的基础)
Step2:New concepts.
1.T：Where do you live?
S: We live in China.
T:Where do they live?
Let’s study Lesson 10 Where Do They Live ?
2、学习新词。
forest、tree、river、grass
T: Let’s enjoy some pictures. Which one do you like?
通过课件逐一呈现书中提到的四个地点图片，采用老师领读，学生齐读，学生分组读的方式。
（设计理念：通知让学生自主选择照片墙上的图片，由此激发学生求知的欲望，课堂气氛一下子变得活跃起来。
）
3.学习课本中的重点句型。
T：What’s this? Where does a…live?
以此类推学习其他句型。
（设计理念：此活动充分调动了学生的积极性，让学生在玩中学单词读单词）
Step3: Practice.
1、Listen and number!
(设计理念：此题练习学生听力的能力，再次检测学生对单词句型的理解情况。
)
2、Let’s do it!
（设计理念：连一连，通过连线的形式，检测学生对句型及动物和它们居住处所的理解情况。
）
3、Make a dialogue！
(设计理念：做对话。
通过此活动能巩固本课的第二部分知识内容，又在对话中增强了他们的团队意识，好处很多。
)
4、Let’s chant！
Bird, bird ,where does a bird live?
Tree, tree,in a tree.
Fish, fish ,where does a fish live?
River, river,in a river.
Panda, panda ,where does a panda live?
Forest, forest,in a forest.
（设计理念：自编chant进一步巩固所学单词及句型,让学生在说说唱唱中掌握所学内容。
）
5、Let’s do pair work！
(设计理念：通过动物头饰帮助孩子创建情境，让孩子在小组活动中使本课第二部分内容得到升华。
)
6、Watch a view.
Step 4:Homework：Draw and talk
画一画你喜欢的动物和它的家，并和同伴说一说。
（设计理念:课后及时巩固所学单词及句型，温故而知新。
另外布置开放性作业，给学生自主发挥的空间）
【板书设计】
Lesson10: Where Do They Live?
In a forest Where does a live?In a river
In a tree。
三年级下册英语教案-Lesson 10 Where Do They Live ｜冀教版(三起)
Lesson 10 Where Do They Live ?教学设计本堂课讲的是三年级冀教版第二单元中的Lesson 10 Where Do They Live ?情境教学使课堂成为一个有机整体，我们围绕“save and help the animals to find home.”这个情境贯穿始终，用准确到位的衔接语进行单词和句子的教学。
三年级的学生开始涉及单词的拼写，并在教授单词的过程中加入“自然拼读法”来帮助学生记忆单词。
在之后的操练中通过这四个单词共同拥有r的特点来记忆单词，更加激发学生的自我挑战性。
最后，学生用本课重点句型来解救动物回归大自然。
创建理想课堂，让学生在快乐中学习，体验学习的乐趣是我的教学遵旨。
一.教学目标：知识技能：学生会读四会词汇：forest ，river ，tree and grass .过程方法：saying and act.情感态度：培养学生爱护动物，保护动物家园的情感。
二.教学重点：学生会读四会词汇：forest ，river ，tree and grass .教学难点：灵活应用句型Where does a …live ？In a … .三.教学过程：StepⅠ:Warm-upa.Greetingsb.Let’s sing a song Old MocDonald Had a Farm.T:At first ,let’s sing a song together .Ss:Sing together .T: Beautiful voice .What animals do you hear from the song ?Ss:Cow ,cat ,dog .T: Cow ,cat ,dog .They live on the farm .Look ,these animals live in the cage .Are they happy ?Ss:No ,they aren’t .设计意图：通过歌曲活跃课堂气氛，吸引学生的兴趣，知道动物被关在笼子里的不悦，从而引出下一环节设置的情境拯救动物并把动物送回家。
冀教版三年级下册英语Lesson10说课稿
冀教版三年级下册英语《Lesson 10 Where Do They Live》说课稿河北唐山海港经济开发区王滩镇王滩中心小学王秋菊各位评委老师，大家好！我是王滩中心小学的王秋菊，今天我说课的题目是三年级下册《Lesson 10 Where Do They Live》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法选择、教具准备、教学过程、板书设计和课后反思几个方面来阐述我的教学。
一、教材分析本课是第二单元第四课。
本单元的话题是Animals at the zoo，紧接上单元话题Animals on the farm。
本单元重点介绍了动物园里的动物以及与之相关的外形特征、数字、居住地、食性等。
而本课主要介绍的就是动物的居住地。
根据本课需要，我是当复习了第一单元的动物单词、方位介词和句型。
二、学情分析三年级的学生已经学了半年英语，有了一定的听、说、读、写能力。
他们活泼好动，乐于和老师同学交流。
而且三年级的教材安排比较灵活，有大量的唱玩演练活动，适合三年级学生的需要，学生能够保持高昂的学习激情和相对持久的学习兴趣。
三、根据以上的教材分析、学情分析，我设定的教学目标如下：知识目标：1.能够听、说、读、写单词river、tree、grass2.能听、说、认读单词forest3.能熟练运用句型Where does a(an)…live? In a …/At the zoo/On the farm。
能力目标：能够用英语对动物的居住地进行问答。
情感目标：通过了解动物的生活习性，激发学生热爱动物、保护动物的意识，提倡人与自和谐共处。
四、本课的教学重点是：能够听、说、读、写单词river、tree、grass并掌握句型Where does a(an)…live? In a …/At the zoo/On the farm。
本课的教学难点是：单词river、tree、grass的拼写以及本课句型的灵活运用。
三年级下册英语教案-Lesson10WhereDoTheyLive∣冀教版
教案：三年级下册英语教案Lesson10 Where Do They Live∣冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够用英语简单描述人物和地点。
（3）学生能够通过图片和情景，理解并运用一般现在时。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的日常交流。
（2）学生能够通过观察图片和情景，运用英语进行推理和判断。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生友好相处、互相帮助的品质。
二、教学内容1. 单词：classroom, office, bathroom, kitchen, living room, bedroom, garden, farm, zoo, park2. 句型：Where do they live? They live in theclassroom/office/bathroom/kitchen/livingroom/bedroom/garden/farm/zoo/park.三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：学生能够用英语描述人物和地点，以及运用一般现在时。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、课件等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
（2）学生表演上一节课学过的歌曲。
2. 引入（10分钟）（1）教师向学生展示一些图片，引导学生用英语描述图片中的人物和地点。
（2）学生分组，每组选择一张图片，用英语描述图片中的人物和地点。
3. 呈现（15分钟）（1）教师向学生展示课件，呈现本课的生词和句子。
（2）学生跟读生词和句子，教师纠正发音。
4. 练习（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用英语描述人物和地点。
（2）学生完成练习册上的相关练习。
5. 巩固（5分钟）（1）教师组织学生进行游戏，巩固本课所学内容。
三年级下册英语优质教案-lesson10 Where Do They Live 冀教版
教学设计Unit 2 Animals at the ZooLesson 10【学习目标】1．Words: forest, river, tree, grass.2．Phrases: in a river,in a tree,in a forest.3．Sentences: Where do they live? Where does a ...live?【学习重点】能听说认读写词组：forest, river, tree, grass, in a river, in a tree, in a forest.【学习难点】能正确运用英语问答各种动物生活在哪里。
【学习过程】Step 1．自主学习1．听录音跟读单词并记忆意思。
2．根据以下描述猜猜是哪些动物。
（1）It has a long tail and short ears. It likes bananas（香蕉）. What is it?（2）It lives on the farm. It can say: “moo moo”. What is it?（3）It can swim. It has no wings （翅膀）What is it?（4）It has feathers（羽毛）and wings（翅膀）.It can fly. What is it?（5）It is black and white, it likes bamboo（竹子）.What is it?（6）It has stripes （条纹）,it looks like （长得像）cat. What is it?（7）Its ears are long. Its tail is short. What is it?（8）Its nose is long. Its tail is short. What is it?3．想想这些动物生活在哪里?接下来就来看看这些动物都生活在哪里?Where do they live ?4．快速浏览课文找出并划出文中出现的新单词和重点短语句型.Step 2．合作探究1．小组合作，再次通读全文，划出关键句子，交流朗读,小组讨论完成合学评价单第一题和第二题，准备展示。
三年级英语下册优秀教学设计Lesson10WhereDoTheyLive冀教版(三年级起)
教学设计一、教学目标1. 知识目标能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
能正确运用“Where do they live ?”询问别人居住的位置。
能根据实际情况用英语简单介绍自己的家人或朋友的居住地。
2. 能力目标能正确运用所学的句型和词汇，简单介绍家人或朋友的居住地。
能在图片的帮助下，正确运用一般现在时描述主语的特征。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学内容本课是冀教版三年级起始年级英语下册第十课，主要介绍一般现在时和家庭成员的居住地。
本课主要学习一般现在时，以及与家庭成员居住地相关的词汇和句子。
三、教学重点与难点1. 重点：能听懂、会说、会读本课的生词和句子，能正确运用一般现在时描述主语的特征。
2. 难点：一般现在时的运用，以及如何根据实际情况用英语简单介绍自己的家人或朋友的居住地。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如问候、询问身体状况等，引导学生进入学习状态。
2. 导入（10分钟）教师通过PPT展示一些家庭成员的图片，引导学生用英语描述这些家庭成员。
例如：“This is my mother, she is a teacher.”学生可以自由发挥，用英语描述自己的家人。
3. 新课呈现（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。
同时，教师可以通过举例、讲解等方式，让学生理解一般现在时的概念和用法。
4. 课堂练习（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示一些与本课相关的练习题，让学生进行听力、口语和书写的训练。
教师可以分组让学生进行竞赛，激发学生的学习兴趣。
5. 小组活动（10分钟）教师将学生分成小组，让他们互相询问家庭成员的居住地，并用英语进行回答。
例如：“Where does your father live ? He lives in Beijing.”学生可以自由发挥，用英语描述自己家人或朋友的居住地。
三年级下英语教案-Lesson10WheredotheyLive-冀教版
教案：三年级下英语教案 Lesson 10 Where do they Live 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够运用所学知识描述人物和地点。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和文字，理解并运用Where do they live? 和回答句进行问答。
（2）学生能够在情景中正确使用一般现在时。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。
二、教学内容本课的主题是“Where do they Live?”，主要学习与地点相关的词汇和句子。
通过描述不同人物和地点，学生能够运用一般现在时进行问答。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够运用所学知识描述人物和地点。
2. 难点：一般现在时的运用，以及地点词汇的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课的内容，通过问答方式检查学生的掌握情况。
（2）学生自由交谈，分享自己喜欢的地点和人物。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生观察并描述人物和地点。
（2）教师通过提问，引导学生思考并回答问题。
3. 呈现（10分钟）（1）教师出示PPT，展示本课的生词和句子。
（2）教师引导学生跟读，讲解生词和句子的意思。
4. 练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，运用所学知识进行问答。
（2）教师出示图片，学生用英语描述人物和地点。
5. 巩固（10分钟）（1）学生完成练习册的相关题目。
（2）教师出示单词卡片，学生进行认读和拼写。
六、板书设计板书设计如下：Where do they Live?1. 在城市里2. 在农村里3. 在海边4. 在山上七、作业设计1. 学生完成练习册的相关题目。
2. 学生制作单词卡片，进行认读和拼写练习。
三年级下册英语教学设计-Unit 2 Lesson 10 Where Do You Live 冀教版
三年级下册英语教学设计 Unit 2 Lesson 10- Where Do YouLive教学内容本课时的主要内容为如何询问和回答家庭住址的英文表达方式。
学生将通过本课学习以下基本语句：•Where do you live?•I live in a house/apartment.教学目标•理解并掌握问家庭住址和回答家庭住址的基本英文表达方式。
•能够运用所学知识进行简单交流。
教学准备•课本•PPT•地图或其他展示城市区域的道具•学生练习手册教学步骤1. 热身（Warm up）1.介绍地理位置，通过PPT或地图来展示区域的不同位置和特点，让学生了解家庭住址在城市中的位置和重要性。
2.教师提问：“Where do you live?”理解并会回答的学生回答，其余学生也可以试着用比如家、公寓等短语来回答。
2. 学习（Learn）1.教授单词：“house”和“apartment”。
对于不认识的词汇，可以适当做一些图示说明。
2.展示并讲解所学新语句：“Where do you live? I live in ahouse/apartment.”3.让学生模仿，教师可以问学生自己的家庭住址，并引导学生用所学句型回答。
3. 操练（Practice）1.将学生分为两个小组，每个小组分别有数个学生用英语来描述自己的家庭住址，并让其他小组的学生通过听的方式来猜测住址的位置。
2.在整个练习的过程中，老师可以适时的提醒学生使用所学知识和语言。
4. 温故（Review）1.适当安排时间，让学生能够复习所学的语句和单词。
2.让学生进行小组问答，互相询问和回答家庭住址，以巩固所学知识。
5. 作业（Homework）1.语句复述。
让学生回答如何问和回答家庭住址，并让学生模仿语音和语调，以加深记忆。
2.描述家庭住址。
让学生通过写作的方式来描述自己所住的家庭住址，以检验语言表达的掌握情况。
教学反思•此次教学准备充分，PPT、地图等道具让学生更加清晰的了解和记忆所学知识。
三年级下册英语教案-Lesson 10 Where Do They Live 冀教版(三起)
Lesson 10 Where Do They Live?教学设计【教材理解】冀教版课标小学英语三年级三年级下册Lesson 10: Where Do They Live?本课在前几课的基础上继续学习动物单词，并在学生学过地点单词之后介绍动物的居住地，让学生理解并口头应答。
【设计理念】根据《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐，让学生在有趣，开放式的语言环境中运用语言。
让他们敢想、敢问、敢于创新，在解决问题中学到知识，活用了知识。
【学情简介】由于三年级学生年龄小，这个教育阶段学习英语的目的旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，而且课堂上每一环节都要有吸引力。
【教学目标】练习听、说、读、写单词forest，river，tree，grass。
练习听、说、读写句子Where does it live?并能作出口头应答。
能力目标：能用Where does it live?作简单的口语交际。
情感目标：培养学生热爱和保护小动物的感情。
【教学重点】1.练习听、说、读写单词forest，river，tree，grass。
2.教学难点：练习听、说、读句子Where does a ___ live? In___.【教学方法】讲授法，练习法，任务教学法。
【教学准备】本课自制课件，录音机、磁带、教学图片。
【课时安排】一课时【教学过程】Step1: Warming-up1、GreetingsT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you today?Ss: I’m fine, thanks.T: I’m fine, too.2、Memory Challenge记忆大比拼游戏。
下面将出现两组图片，每组图片中有8个小动物，给同学们5秒钟的时间记住图片中都有哪些小动物并记住他们的位置，之后请同学们依次说出图片中小动物们的名字看谁说得多。
Lesson10Wheredotheylive(教案)2023-2024学年英语三年级下册
教案：Lesson 10 Where do they live?教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用Where do they live? 询问别人居住的地方。
3. 能用简短的语言描述自己或他人的居住地。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子。
2. 学习用Where do they live? 询问别人居住的地方。
3. 学习用简短的语言描述自己或他人的居住地。
教学重点与难点：1. 重点：学习本课的生词和句子，用Where do they live? 询问别人居住的地方。
2. 难点：用简短的语言描述自己或他人的居住地。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板2. 生词卡片3. 人物图片教学过程：Step 1: Review1. 复习上节课所学内容，通过问答的方式复习生词和句子。
2. 引导学生用Where do they live? 询问别人居住的地方。
Step 2: Presentation1. 展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
2. 通过人物图片，引导学生用Where do they live? 询问别人居住的地方。
Step 3: Practice1. 分组活动，让学生互相问答，练习用Where do they live? 询问别人居住的地方。
2. 让学生用简短的语言描述自己或他人的居住地。
Step 4: Consolidation1. 角色扮演：学生分组扮演不同的人物，用Where do they live? 询问别人居住的地方，并用简短的语言描述自己或他人的居住地。
2. 让学生在班上展示自己的角色扮演，让大家一起学习。
板书设计：1. 用板书写出本课的生词和句子。
2. 用板书示例，展示如何用Where do they live? 询问别人居住的地方，以及如何用简短的语言描述自己或他人的居住地。
作业设计：1. 抄写本课的生词和句子。
2. 用Where do they live? 询问家人或朋友居住的地方，并用简短的语言描述。
Lesson 10 Where do they live教案
Lesson 10 Where do they live?蠡县兴仁村小学冯伟教学目标1，知识目标：能听说读写新单词：forest river tree grass do/does 能运用句型：Where does a _____live? In a ______并能熟练地做出口头应答。
2，能力目标：熟练运用所学新单词，能运用新句型做出口头交际。
3，情感、态度、价值目标：让学生了解动物的居住环境，激发学生爱护动物的情感，增强保护动物的意识，同时培养学生敢说、敢做的自信心。
教学重点和难点1，重点：①能听说读写单词：forest river tree grass②掌握句型：Where does a_____live? In a ______ 2，难点：学生能在相应的情景中恰当的使用句型：Where does it live？教学方法和手段：1，一些动物的图片、头饰等。
2，相关课件。
教学过程Step 1Let’s chant 教师和学生一起听《如果感到幸福你就拍拍手》这首歌，以及关于动物的Good morning.(设计意图：节奏轻松明快，激发了学生的兴趣，很好的起到热身作用)Step 2Reviewing Good morning girls and boys, I like these animals, Who can tell me any other animals?利用头脑风景，学生积极地思考并回答各种学过的动物。
T:出示小鸭子的图片：How many ducks can you see?S:Seven/seven ducksT:鼓励学生：You are clever,please go on!T:Where are the ducks?S:On the farm(设计意图：通过回答，学生在兴趣中复习了旧知识，联系了新知识，起到了承上启下的作用)Step 3 Presentation1,图片展示：教师展示一张老虎的图片T:What’s this?S:It’s a tigerT:Where is the tiger?S:森林（Say it in Chinese）Read this word and spell this word2,出示小河、树、草的图片，引导学生正确拼读，拼写：One by one tow by tow 的方式让学生读。