炮手公开课优秀教案

炮手
教学目标：
1、能正确认读“侵入驻地瞄准打颤喝彩财产苍白惨白煞白”9个词语，能正确书写“颤”字，学习多音字“喝”
2、找出描写炮手神色变化的词句，感受心理变化，运用联想法体会“苍白——煞白——惨白”细微差别。

体会炮手舍家为国这种无私奉献的品质。

3、学习对比的写作方法，并尝试在习作中运用。

教学重难点：
学习对比的写作方法，并尝试在习作中运用。

教学过程：
一、揭示课题
1、师：在一百多年前，德军侵入法国，发动了战争，在这场反击战争中，发生了许多的感人故事，
今天就让我们走进战场，去认识一位让我们感动的人。

（图片出示）知道这位是谁吗？
2、齐读课题。

二、初读课文，学习字词
1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2、字词检测
三、学习课文，学习写作方法
（一）想一想课文讲了一件什么事？
（二）抓神态变化体会炮手心情的变化，
1、抽生读描写炮手的脸色变化的词：苍白煞白惨白
2、勾画出文中带有这三个词语的句子
3、出示句子，找相同点：
“是，将军！”一个脸色苍白的士兵应道。

士兵的脸色煞白：“我看到了，将军。

”
炮手的脸色更加惨白了
（三）.体会“苍白”感受炮手的担心、紧张着急
课件出示：将军用望远镜仔细地瞭望着河对岸的小村。

“喂，炮手！”将军没有回头，高声叫道。

“是，将军！”一个脸色苍白的士兵应道。

1、他发现了什么？
2、于是将军说了什么？
3、炮手怎么回答的？
4、你是炮手，你此时会想到什么？
5、你当时的心情怎样？读出你的心情
6、师：虽然只是猜想，却令他担心、有点紧张而脸色苍白。

（四）体会“煞白”感受炮手的害怕、恐惧
课件出示：“你看到那座桥了吗？”
“看得很清楚，将军。

”
“看到左边的农舍了吗？就在丛林后面，那座红瓦白墙的房子。

”
士兵的脸色煞白：“我看到了，将军。

”
1、此时，士兵的脸色又变得煞白？自己读读这几段话，想一想，为什么？
2、炮手的心情是怎样的？读出炮手的害怕。

(板书：害怕)
3、抽生分角色读。

（五）体会“惨白”：他内心非常绝望
课件出示：“这是德军的一个驻地，伙计，给它一炮！”
炮手的脸色更加惨白了。

1、此时，炮手的脸色更惨白了，为什么？
2、炮手有没有回答。

没有回答并不等于心里没想法。

他可能会想？
3、总结：我们从炮手脸色的苍白煞白惨白感受到他心情由开始的担心到害怕最后到绝望，
看来，我们体会一个人的内心可以从他脸色的变化来体会。

4、孩子们，让我们分角色再来读读课文，把你的感受用你的朗读表现出来。

四、学习对比的写作方法
（一）、课件出示：这时，裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。

1、这句话，前半句写的是（军官们）后半句写的是（炮手）
2、都是在凛冽的寒风中，军官们的表现：（打颤），炮手的表现（滚下汗珠）
3、为什么会滚下汗珠？
4、师：明明是在写炮手，为什么又写了军官们的表现？（突出炮手）
5、这里把军官们和炮手的表现放在同一环境下对照比较，像这样的写法叫对比。

6、对比在这里更突出炮手此时复杂的内心。

7、让我们再来读读这句话，感受对比的写法！（齐读）
（二）、文中像这样对比的写法下文还有一处，找一找！
当军官们连声喝彩，可炮手却流下了两行热泪。

师：这里又把什么和什么作对比？板书：、喝彩流泪
1、军官们为什么喝彩？（炸掉了德军的驻地）
2、为炸掉德军的驻地而大声欢呼就是喝彩。

3、来读出军官们的喝彩
4、此时炮手为什么流泪？
5、齐读这两段话，读读炮手的感受。

（三）总结写法，尝试练笔
1、一场战争，炮手的家截然不同，对比是多么的强烈啊，请你用刚才学的对比的手法，动笔写一
写侵占前和开炮后炮手家的样子！
2、学生练习，分享评价
五、总结全文，升华主题：
这位年轻的炮手为了国家，为了所有人的家，选择舍去自己的小家，这种奉献自我，牺牲自我的精神值得我们敬佩！这就是我们今天认识的一位让我们感动的人——炮手！。