Unit4 we love animals教案及反思教案
(小学英语教案)unit 4 We love animals小学英语教案
unit 4 We love animals学校英语教案教学目标第一课时1 能听懂、会说并理解句子Look！I have a ...2 在创设的情景中，能用I have a ... 表达自己有某物。
3 能听懂、会说以下单词monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。
4 培育同学用英语简洁抒发情感的意识，使同学能听懂、会说几个常用感慨语。
如：Wow! Cool! Great! Super!5 同学深厚的学习爱好的培育。
其次课时1 能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2 能用英文介绍这些动物。
3 能听懂一些简洁的指示语，并能依据指令仿照动物做出相应的动作。
第三课时1、进一步稳固表示动物类单词，使同学通过学唱歌曲、做手影来调动复习爱好。
2、要求同学能娴熟听说、认读单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲Old MacDonald。
第四课时一、认知目标1．能听懂会说Oh, really May I have a look Sure. Here you are. Oh, it's nice! I like it. Thanks 。
并能在实际情景中运用。
2．复习稳固所学的动物单词：rabbit, panda, duck, cat, dog,monkey等，并且能把它们运用到所学的新对话中。
3．在不同的情景中，精确运用所学句型，语音语调流畅自然。
二、思想情感目标1. 懂得上课要乐观思考，乐观发言，多说多练，养成良好的学习习惯。
2. 要宠爱动物，宠爱大自然。
3. 同学之间相互学习，相互挂念，营造团结友爱的良好气氛。
第五课时1．听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
小学英语_Unit4Weloveanimals教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit4 We love animalsPartB Let’s learn＆Let’s do一、教材分析本课是人教版PEP小学英语三年级起点三年级上册第四单元中Part B Let’s learn和Let’s do部分的教学设计，主要教学内容继续学习6个动物的单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda ,并能在情景中运用句型What’s that? It’s a…询问并回答动物的名称。
Let’s do 要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
二、教学目标语句学习目标：100%的学生通过学习活动能听懂并理解What’s that? It’s a ….90%的学生能做到灵活运用。
语词学习目标：100%的学生能积极参与到学习本课时新学词汇zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 的活动中，其中80%的学生能较好地听、说、认读。
（知识目标：98%的学生能）能力学习目标：100%的学生能听懂基本句型，80%的学生能熟练运用进行简单介绍，培养学生的听说、认知和语言表达能力。
情感培养目标：100%的学生能在活动中进一步培养对英语的喜爱之情，在教学活动中体验学习的快乐，获得成就感并逐步形成团队合作意识。
语用目标：100%的学生能结合复习运用What’s that?It’s a …这一结构询问物体并回答，90%的学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
三、教学重难点教学重点：学生能听、说、认读zoo和五个有关动物的词汇。
教学难点：学生能将这5个有关动物的词汇运用到英语交流中，用简单的英语句子询问表达。
四、教学准备1、教师准备zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的单词卡片和Let’s sing《Old MacDonald had a farm》2、教师准备Let’s learn＆Let’s do录音。
pep版Unit 4 We Love Animals教案及反思.doc
Unit 4 We Love Animals 教案及反思教学目标：1.知识目标1）能听说、认读常见的动物单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat o 2）能听懂、会说并理解句子Look! I have a...2.能力目标1）能用英文介绍这些动物教学H标：1.知识FI标1）能听说、认读常见的动物单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。
2）能听懂、会说并理解句子Look! I have a ...2.能力H标1）能用英文介绍这些动物。
2）在创设的情景小，能用I have a・・・表达自己拥有的动物。
3 •情感目标1）在活动、游戏屮培养学生学习英语的兴趣。
2）鼓励学生大胆实践，敢于、勇于开口讲英语，积极参与交流，并通过鼓励的方式激发学生学英语的信心。
3）通过活动培养学生热爱动物，保护动物的积极情感。
教学重点：1.认读词汇：cat dog duck monkey panda rabbit.2.熟练运用句子：I have a ••-教学难点：panda, cat, rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音0 ],提示学生找共同点,使学生简单了解一些语音知识。
教学准备：1 .教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的图片和相应的单词卡片。
2.教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的玩具或头饰。
3.教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程；Guess? Step 1. Warm-up1. Greetings:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Sheng.T: How are you?Ss: Fine. Thank you!2. Let ， s chant:I have a pencil. Me too.I have a book. Me too.I have a ruler. Me too.I have a bag. Me too.I ， m going to school. Me too.Step 2.卩resentationT: Today I have a zoo, here.（图片）.Do youknow zoo?Yes, I have many animals. Let ， s go to the zoo.（1） .手势 rabbit老帅用手势做rabbit.T: Yes, it" s a rabbit.领读。
小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案优秀范文5篇
小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文5篇人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。
今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文，供大家阅读参考。
小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文一教学目标：1.知识目标：学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够准确运用句型What’s that? 并用It’s a .... 回答。
2.能力目标:能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。
3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱动物、保护动物的意识。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点：能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。
教学难点: 培养保护动物的意识。
教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。
教学过程:Step1：Lead-inChant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放The animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用TPR 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。
Step2：Presentation and Practice教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点，依次呈现5个动物单词bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。
并板书动物单词。
趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。
如男女生分别读，小组读，全班读等等。
再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，Bomb game 等继续练习朗读单词，感知并学习单词的正确发音。
游戏：Act like an animal. 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。
人教版小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals!优秀教案及教学反思
人教版小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals!优秀教案及教学反思1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
在本单元的学习中，学生要学会根据教师的简单指令做游戏、做跟动物有关的动作。
通过学习能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌谣。
能表达简单的情感和感受。
本单元通过对基础的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下基础。
2.本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。
要求学生首先要掌握一些动物的名词，接着就是了解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜恶。
在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。
培养学生开口说英语的好习惯。
培养学生在具体情境中用英语应答的能力。
学情分析1. 本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语以已经有了一定的接触，但是仍然处在学习英语的初级阶段。
2. 本单元中有关动物大部分都是学生在日常生活中经常看到或者已经有所了解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复出现过的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，这些句子对学生来说应该是亲切的，容易消除学生学习畏难的心理障碍。
学习过程由词到句，由易到难，配以有趣的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的氛围中学会英语。
3. 动物的名称比较多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进行认识和巩固记忆。
教学目标知识与能力目标：1.学生能够听说，认读rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。
2.理解感叹词所表达的感情，并能够在实际生活中加以运用。
3.能够顺畅流利地交流Let’s talk部分的对话。
过程与方法：通过简单的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称。
分角色朗读和学习Let’s talk 的对话。
最后运用动物的简笔画卡片和动作练习，让学生对所学知识进行巩固。
小学英语_Unit 4 We love animals教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP 三年级上册Unit 4 We love animalsPart B Let’s learn【教学内容分析】本课时包括 B 部分的 Let's learn 和 Let's do 两部分。
Let's learn 部分通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词:elephant, monkey, bird, tiger, panda. Let's do 部分是学生按指令做动作,要求学生按指令“ Act like a ....”模仿小动物的动作,练习并运用所学动物名称的单词。
【教学目标】1、知识与技能(1)能听、说、认读单词 :elephant, monkey, bird, tiger, panda.(2)能听懂、会说句型“ What ’ s that? It’ sa/an…”。
(3) 能在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”询问远处看到的动物并回答动物的名称。
2、过程与方法在创设“去参观动物园”的情境下通过课件、图片、声音、动画、动物头饰和电子白板的相关辅助功能达到对单词的认读掌握,通过 Let’s do 部分的 TPR 全身反应法在学会单词的基础上完善语言结构。
3、情感态度与价值观:培养热爱动物和保护动物的情感意识。
教学重点】(1)听说,认读 panda, bird, tiger, elephant, monkey 等关于动物名称的单词。
(2)在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”询问远处看到的动物并回答动物的名称。
【教学难点】单词 elephant 的发音及表示“一头大象”前边要用 an ,即 an elephant.【教学方法】情景交际法、任务型教学法、 TPR 全身反应法 ; 自主学习、合作学习教学资源准备:PPT 课件教学卡片动物头饰【教学设计】Step 1 Warm -upSing a song“the wheels on the bus ”OK. Boys and girls, stand up, let’s sing a song together.Fllow me and stand in lineStep 2 Lead-in Presentation创设情景，通过歌曲引入参观动物园visit the zooStep 3 Presentation1、课件出示英语动画整体感知文本zoom、zip visit the zoo too ,they are outside,zip want to know what animals are there in the he zoo .初识elephant, monkey, bird, tiger, pandaand zoo.初步感知 What’s that?It’s a...的语用情景2、出示动物图片以及单词：Teacher read the words,Students follow the teacher.T: m-o-n-k-e-y, monkey. (老师领读，学生读，学生跟学生读)Ss: m-o-n-k-e-y, monkey.3、学生观察老师书写所学的英语单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda zoo感知单词在四线三elephant, monkey, bird, tiger, panda zoo感知单词在四线三格中所占的位置Step4 Practice4.闪卡练习句子What’s that? It’s a ...教师出示猴子图片问：What’s that? It’s a monkey.A: m-o-n-k-e-y, monkey. (老师领读，学生读，学生跟学生读)B: Ss read the words. Then check 3 Ss read the words.4.闪卡练习句子What’s that? 教师出示猴子图片问：What’s that? It’s a monkey.A: m-o-n-k-e-y, monkey. (老师领读，学生读，学生跟学生读)B: Ss read the words. Then check 3 Ss read the words.3：PrStep5 Let’s do together.(课件呈现Let’s do内容) Chant with actionStep5 Extension1:There are many animals here.(请你们带领大家一起来参观一下吧)(课件呈现几种动物园图片）2:课件呈现我国濒临灭绝的动物图片对学生进行情感教育。
Unit 4 We love animals. Part A Let’s learn(教案)人教PE
教案：Unit 4 We love animals. Part A Let’s learn一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂并准确说出本节课的重点词汇：cat, dog, fish, bird, tiger。
（2）能够运用句型“I have a ...”来介绍自己喜爱的动物。
（3）能够理解并运用日常用语“Do you have a ... ?”进行询问。
2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏等多种形式，让学生在真实语境中感知、理解、运用重点词汇和句型。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识、沟通能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的意识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 重点词汇：cat, dog, fish, bird, tiger。
2. 句型：“I have a ...”和“Do you have a ... ?”。
3. 日常用语：Yes, I do./ No, I don't.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点词汇和句型，能够运用所学知识进行交流。
2. 教学难点：正确运用日常用语进行询问和回答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：单词卡片、练习本。
五、教学过程1. 热身导入（1）播放英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）与学生进行Free talk，复习已学动物词汇。
2. 新课展示（1）利用多媒体课件展示本节课的重点词汇，引导学生跟读、模仿。
（2）通过图片、实物等形式，让学生在真实语境中感知、理解重点词汇。
3. 操练巩固（1）组织学生进行“开火车”游戏，复习巩固重点词汇。
（2）引导学生运用句型“I have a ...”进行自我介绍，并进行角色扮演。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
六、板书设计Unit 4 We love animals. Part A Let’s learnI have a ...Do you have a ... ?Yes, I do.No, I don't.七、作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的动物词汇。
Unit 4 We love animals period1教案及反思
Unit 4 We love animalsPeriod 2 A Let’s learn& Let’s do.庆元县实验小学吴燕珍Teaching aims:1 能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2 能用英文介绍这些动物。
3 能听懂Act like…并做出正确的反应。
Teaching point:进一步学习常见的几种动物的单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
Teaching difficulties：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母a 都含有相同的音，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
ProcedureStep 1 Warm-up:1. Free-talk.T: Hello.S: Hello.T: How are you?S: Fine, thank you.…….2. Sing: Who is wearing yellow today?Step 2 Presentation1. Presen t ‘monkey’a. T: I’m wearing white today. Look, who is wearing yellowtoday?(Using PPT show a picture of Shun Wukong.)S：Shun WukongT: Yes, Shun Wukong is wearing yellow today. He is a monkey.b. follow T.c. Ss learn to say ‘monkey’d. T: Act like a monkey.e. Ss learn to do and say ‘Act like a monkey.’2.Present ‘panda’a. T: This animal is white and black. It’s from China. It’slike to eat bamboo. (Show pictures) What’s this?Ss: PandaT: Yes, It’s panda.b .learn to say ‘panda’c. Practice ‘Act like a panda’3.Present ‘cat’a. listen to the voice of cat ,and ask ‘Who is coming ?’b. Ss: Cat.c. Follow T to say ‘cat’d. read togethere. group by group, then two by two.f. practice ‘ Act like a cat.’4. Present ‘dog’a .Guessing ‘What’s this?’(Using PPT)b. T: Is this a cat? (用东西遮住小狗的一部分)Ss: No.T: What’s this?Ss guessingc. present ‘ dog’d. learn to say and do5. Present ‘duck’a. T do and say ‘I can swim. Can panda swim?’Ss: NoT: Can monkey swim?Ss: NoT: Can duck swim? (Using PPT to show a picture of duck) Ss: Yes.T: Yes, duck can swimb. Present duckc. learn to say duckd. learn to do and say ‘Duck, duck, act like a duck’6.Present ‘rabbit’a. T: Here come many animals. Look.(课件闪现以上学过的动物,让学生根据出现的动物说出相关的单词,最后闪现兔子)T: Here comes a rabbit, too.b. make Ss to say ‘rabbit’ follow Tc. read together, then individualsd. learn to do and say ‘Rabbit, rabbit, act like a rabbit.’Step 3 Practice1. Practice wordsa. read all the words after Tb. read togetherc.play guessing game‘What’s this?’‘It’s a …’d.Look at the PPT of ‘let’s learn’2. Practice ‘Act like…’a. T : What’s this?Ss: It’s a …’T: Show a picture of ‘tiger’and ask ‘What’s this?’ Ss: 老虎T: Yes, it’s a tiger（让全体学生起立，老师说动物单词，当听到‘tiger’时学生马上坐下，听到其它的学生重复老师说的单词。
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作业设计：
必做题：
1．听录音，跟读P41的learn 和chant5遍；2．边演边说Let’s do 5遍；
补充题：
你能把句子与表示动作的图片对应起来吗
1．Act like a rabbit．
2．Act like a cat．
3．Act like a panda．
4．Act like a duck．
1．Climb like a bear．
单元（章）主
题
Unit4weloveanimals 任课教师与班级
本课（节）课
题
A部分第 2 课时 / 共 6课时
教学目标（含重点、难点）及设置依据教学目标：
1 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2 能用英文介绍这些动物。
3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
教学难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[ ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
作业设计：
必做题：
1．听录音，跟读P41的learn 和P40 Let’s talk 5遍；2．给课文写上中文意思；
3．跟录音唱歌曲“Old MacDonald”
选做题：
课时特训P40：（4 5）
作业设计：
必做题：
1．听录音，跟读P41的learn 和P40 Let’s talk 5遍；2．边读边演P41的Let’s do；
3．跟录音唱歌曲“Old MacDonald”
选做题：
课时特训P43：（6 7）
作业设计：
必做题：
1．听录音，跟读P43 Let’s talk 5遍；
2．跟录音唱歌曲“Old MacDonald”
补充题：
从B栏中找出A栏的答句，并将其字母代号填入相应的句子前的括号内。
A B
( )1．May I have a look A．Cool!
( )2．Nice to meet you．B．Sure，here you are．
( )3．Look! I have a monkey．C．Fine，thanks．
( )4．It’s lovely．D．Nice to meet you，too．( )5．How are you E．Thank you．
作业设计：必做题：
1．听录音，跟读P44 Let’s learn 5遍；2．跟说：Let’s do 5遍，边说边做。
选做题：
课时特训： P44 (8 1 2)
作业设计：
必做题：
1．听录音，跟读P45 Let’s chant 5遍；2．跟说：Let’s do 5遍，边说边做；
3．跟录音唱P47 的歌曲“Hop, Brown Squirrel”；
补充题：
按动物的本领分类，把序号填在横线上
1．cat 2．bird 3．rabbit 4．squirrel 5．monkey 6．duck 7．dog 8．fish
Animals that can fly (能飞的)：
Animals that can jump (能跳的)：
Animals that can swim (能游的)：。