四年级下册语文《地震中的父与子》生字组词语文s版
四年级下册语文《地震中的父与子》生字组词语文s版
《地震中的父与子》生字【昔】
读音：xī
巧记：共去八（）“日”。
字义：从前
组词：昔日往昔昔年今昔今非昔比今胜于昔抚今追昔抚今痛昔
造字：会意法
造句：退耕还林使我的家乡又恢复了昔日的秀美。
笔顺：上宽下窄，字的整体要匀称紧凑。
字歌：昔年春天求人借钱筹措如愿腊月来还
2《地震中的父与子》生字【漆】
读音：qī
巧记：“人”取“木”中水（氺）成品也像水（氵）。
字义：①黏液状涂料的统称②用漆涂
组词：①漆黑②漆成红色
造字：形声法
造句：漆黑的夜晚我不敢一个人出门。
笔顺：右部横短，“木”捺改为点，“人”捺宜伸展。
字歌：屋外下大雨屋内黑漆漆要去做运动腿上戴护膝
3《地震中的父与子》生字【拐】
读音：guǎi
巧记：“另”外有手（扌），骗你别走。
字义：①腿脚有毛病，失去平衡，走路不稳②转折③骗走人或财物
组词：①一拐一拐②拐弯七弯八拐③拐卖拐骗
造字：形声法
造句：受伤的战士一拐一拐地走了过来。
笔顺：“扌”笔画稍放，提略长；“另”上小下大。
字歌：不许闹别扭一瘸一拐走要学汉字捌另外刀加手
4《地震中的父与子》生字【挖】
读音：wā
巧记：用手（扌）去掏洞（穴）下蛇（乙）。
字义：掘，掏
组词：挖坑挖补挖洞挖掘挖潜挖潜力挖墙脚挖战壕挖空心思挖肉补疮
造字：形声法
造句：春天来了，老师和同学们来到山坡上挖坑栽树。
笔顺：“乙”起笔偏左，弯钩要丰满圆润。
5《地震中的父与子》生字【掘】
读音：jué
巧记：手(扌)边两座山(出)，“尸”体藏中间。
字义：挖，刨
组词：挖掘掘井掘土发掘掘地掘进掘墓掘土机掘墓人临渴掘井掘地三尺
造字：形声法
造句：考古人员从古墓中挖掘出许多文物。
笔顺：左窄右宽。
“尸”上部写得略小，“出”要平稳。
字歌：山巅高崛起此人脾气倔洞下有石窟动手去挖掘
6《地震中的父与子》生字【控】
读音：kòng
巧记：“空”中长手(扌)，操纵（zòng）自如(字义)。
字义：①节制，驾驭②告状，告发罪恶
组词：①控制掌控失控遥控器②控诉指控控告被控
造字：形声法
造句：这台电视机的遥控器坏了。
笔顺：左边窄而长；“穴”有覆盖之势，“工”末横稍长。
7《地震中的父与子》生字【辟】
读音：pì
巧记：璧(bì)玉被偷。
字义：①开辟，从无到有地开发建设②透彻③驳斥，排除
组词：①开辟②精辟透辟③辟谣辟邪说
造字：会意法
造句：科研成果不断为农民开辟致富新途径。
笔顺：左右宽窄基本相等。
左部上提；右部上紧下松。
字歌：开辟一天地来不偏僻走开忙躲避宝玉和氏璧
8《地震中的父与子》生字【拥】
读音：yōng
巧记：手（扌）有“用”。
字义：①抱②聚到一块儿③拥护④持有
组词：①拥抱②拥挤一拥而上一拥而入③拥戴拥军优属④拥有
造字：形声法
造句：分别了三十年的两姐妹激动地拥抱在一起。
笔顺：左窄右宽。
右部“用”的竖为悬针竖。
语文S版小学四年级下册语文《地震中的父与子》教案范文
语文S版小学四年级下册语文《地震中的父与子》教案范文篇一教学目标：（一）认识8个生字，会写11个生字。
正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。
积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
（二）有感情地朗读课文。
（三）从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
（四）领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学重点、难点：（一）引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
（二）引导学生通过对人物言行的描写，体会文章表达的思想感情。
（三）重点理解“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”这句话的含义。
课时安排：2课时教学准备：（一）学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字。
（二）教师准备课件。
（用PPT制作的有关课文内容的文字片和与地震相关的图片与音乐）教学过程：第一课时一、谈话导入，整体感知（一）出示课题今天，我们一起进入第六单元的学习。
这一单元，将让我们感受到父母之爱的深沉与宽广。
这一单元的第一篇课文是第17课（师板书课题）《地震中的父与子》。
齐读课题。
（二）初读课文（三）检查生词（四）整体感知课文主要讲了什么事儿呢？（五）文中的父与子给你留下了什么印象？（板书：了不起父子）二、披文入情，感悟语言（一）这节课，我们就先来看看，文中的父亲为什么了不起。
请大家默读课文1－12自然段，看看文中哪些文字让你感到了父亲的了不起？用波浪线把它们画出来，在旁边用一两个词简单地写下你的感受。
（二）重点引导学生感悟朗读以下重点句段1．第3自然段（1）从哪里体会到了父亲的了不起？。
地震中的父与子课件(语文S版)
（1）用自己喜欢的方式读课文一至三自然段， 思考当父亲看到昔日充满孩子们欢声笑语的 漂亮的三层教学楼已变成一片废墟，伤心绝 望之时他想了什么？
（2）小组合作学习四至十一自然段，思考讨 论其他孩子的父母看到教学楼成一片废墟时的 表现是怎样的？这位父亲放弃了吗？为什么？
句段赏析
4．“不论发生什么事，我知道你总会跟 我在一起。”
5．不论发生了什么，我总会跟你在一起！
6．这对了不起的父与子，无比幸福地紧 紧拥抱在一起。
这对了不起的父与子，无 比幸福地紧紧拥抱在一起。
想一想就这句话你能提出什 么问题？
父 爱 无 处 不 在
读读下列词语
洛杉矶 废墟 阿曼达
破烂不堪
塌下来
砸着
句段赏析
1．跪在地上大哭了一阵后，他猛地想 起自己常对儿子说的一句话：“无论发生 了什么，我总会跟你在一起！”他坚定地 站起来，向那片废墟走去。
2．他挖了8小时、12小时、24小时、 36小时…… 3．他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服 破烂不堪，到处都是血迹。
２.体会儿子的了不起：
（1）自学12至23自然段，根据课文中阿曼 达的言行想像，在这38个小时之中，埋在瓦 砾堆下的14个孩子是怎样的情景呢？ （2）当得到父亲的救援时，他首先想到的 是什么？这是一种什么精神？
３.从这对父子身上你学到了什么？
４.有感情朗读喜欢的部分。
阅读提示
这篇课文通过一个传奇的故事，谱 写了一首父爱的颂歌。读一读课文，想 想课文讲了一件什么事，再把课文多读 几遍，读出感情来。课文结尾说这对父 子了不起，为什么这样说呢？谈谈你的 看法。
地震中的父与子的生字 《地震中的父与子》教学设计
地震中的父与子的生字《地震中的父与子》教学设计【教材简介】课文讲述的是一次大地震中，一位父亲不顾自己的生死，克服重重困难救出自己的儿子及其同伴的故事，谱写了一首父子情深的颂歌。
【教学目标】1、指导学生有感情地朗读课文。
2、引导学生理解课文内容，进行情感体验，受到父子亲情的感染，学会爱人，诚信，有责任感。
3、学习抓住课文重点、焦点、亮点部分理解课文，抓住关键性词语、联系上下文理解句子。
【教学重点】1、引导学生理解课文内容，进行情感体验，受到父子亲情的感染，学会爱人，诚信，有责任感。
2、学习抓住课文重点、焦点、亮点部分理解课文，抓住关键性词语、联系上下文理解句子。
【课前准备】1、建议学生阅读介绍地震的资料。
2、要求学生预习课文，读通课文，了解课文内容，质疑问难。
【教学理念与方法】关注三维目标，注重过程与方法，突出能力培养和情感熏陶，以学生为主，采用自主、合作、探究的学习方式，以读为本，注重读中想象，读中体验，突出表情朗读。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、谈话揭题1、地球这位人类伟大的母亲，平日里是那么美丽，那么文静，那么和蔼可亲，可是她也有躁动的时候，她要是一躁动，那可不得了!一次小小的躁动，就可能给人类造成天大的灾难，顷刻间，一座城市变成了废墟，数以万计的生灵变成了冤魂。
这是什么恶魔，竟然能制造这样滔天的罪恶?对!就是地震!(板书：地震)1994年，美国洛杉矶发生大地震，一个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，顷刻间变成了一片废墟。
就在这堆废墟里，一对了不起的父子演绎了一个感人的故事，谱写了一首亲情的颂歌。
(板书：___中的父与子了不起)2、齐读课题。
3、读一读课题，看一看板书，想一想，我们在阅读课文时，要着重探究什么问题?为什么说这对父子了不起?二、交流预习成果导语：课前，我们已经预习了课文，谁愿意把自己预习的成果拿出来让大家共享?1、练习朗读：导语：首先，让我们来听听朗读。
谁愿意给大家读读课文?别人读的时候，我们怎么听?轮流朗读、评价朗读、指导朗读、练习朗读。
语S版四年级语文下19《地震中的父与子》
19.《地震中的父与子》
【重点词语】：昔日漆黑拐角油漆拐弯倒塌废墟挖掘控制开辟拥抱
欢声笑语破烂不堪声嘶力竭
【词语解释】：废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
坚定：坚强、不动摇。
埋头：专心，下工夫。
颤抖：颤动，发抖。
破烂不堪：破烂得不能忍受。
【近义词】：漂亮——美丽猛然——骤然绝望——失望控制——掌握
悲痛——悲伤失常——反常颤抖——发抖幸福——开心
【反义词】：漂亮——丑陋绝望——希望控制——失控悲痛——快乐
失常——正常幸福——痛苦
【课文主要内容】本文讲述的是1989年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38个小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子的故事。
【中心思想】本文通过对一位父亲，在地震中对儿子不抛弃不放弃的寻找的描述，赞扬了父子俩在险恶的环境面前充满自信、不向困难屈服的品格，表现了父子之间深深的情谊。
四年级下册语文《地震中的父与子》生字组词语文s版
四年级下册语文《地震中的父与子》生字组词语文s版《地震中的父与子》生字【昔】读音：xī巧记：共去八（）“日”。
字义：从前组词：昔日往昔昔年今昔今非昔比今胜于昔抚今追昔抚今痛昔造字：会意法造句：退耕还林使我的家乡又恢复了昔日的秀美。
笔顺：上宽下窄，字的整体要匀称紧凑。
字歌：昔年春天求人借钱筹措如愿腊月来还2《地震中的父与子》生字【漆】读音：qī巧记：“人”取“木”中水（氺）成品也像水（氵）。
字义：①黏液状涂料的统称②用漆涂组词：①漆黑②漆成红色造字：形声法造句：漆黑的夜晚我不敢一个人出门。
笔顺：右部横短，“木”捺改为点，“人”捺宜伸展。
字歌：屋外下大雨屋内黑漆漆要去做运动腿上戴护膝3《地震中的父与子》生字【拐】读音：guǎi巧记：“另”外有手（扌），骗你别走。
字义：①腿脚有毛病，失去平衡，走路不稳②转折③骗走人或财物组词：①一拐一拐②拐弯七弯八拐③拐卖拐骗造字：形声法造句：受伤的战士一拐一拐地走了过来。
笔顺：“扌”笔画稍放，提略长；“另”上小下大。
字歌：不许闹别扭一瘸一拐走要学汉字捌另外刀加手4《地震中的父与子》生字【挖】读音：ā巧记：用手（扌）去掏洞（穴）下蛇（乙）。
字义：掘，掏组词：挖坑挖补挖洞挖掘挖潜挖潜力挖墙脚挖战壕挖空心思挖肉补疮造字：形声法造句：春天来了，老师和同学们来到山坡上挖坑栽树。
笔顺：“乙”起笔偏左，弯钩要丰满圆润。
《地震中的父与子》生字【掘】读音：ué巧记：手边两座山，“尸”体藏中间。
字义：挖，刨组词：挖掘掘井掘土发掘掘地掘进掘墓掘土机掘墓人临渴掘井掘地三尺造字：形声法造句：考古人员从古墓中挖掘出许多文物。
笔顺：左窄右宽。
“尸”上部写得略小，“出”要平稳。
字歌：山巅高崛起此人脾气倔洞下有石窟动手去挖掘6《地震中的父与子》生字【控】读音：òng巧记：“空”中长手，操纵（zòng）自如。
字义：①节制，驾驭②告状，告发罪恶组词：①控制掌控失控遥控器②控诉指控控告被控造字：形声法造句：这台电视机的遥控器坏了。
四年级下册语文《地震中的父与子》生字组词语文s版
四年级下册语文《地震中的父与子》生字组词语文s版鍥涘勾绾т鐗?銆婂湴闇囦腑鐨勭埗涓庡瓙銆嬬敓瀛?銆愭様銆?璇婚煶锛歺墨宸ц?瀛椾箟锛氫粠鍓?缁勮瘝锛氭様鏃?寰€鏄?鏄斿勾浠婃様浠婇潪鏄旀瘮浠婅儨浜庢様鎶氫粖杩芥様鎶氫粖鐥涙様閫犲瓧锛氫細鎰忔硶? 绗旈『锛??瀛楁瓕锛氭様骞存槬澶?姹備汉鍊熼挶绛规帾濡傛効鑵婃湀鏉ヨ繕2銆婂湴闇囦腑鐨勭埗涓庡瓙銆嬬敓瀛?銆愭紗銆?璇婚煶锛歲墨宸ц暗锛夈€?瀛椾箟锛氣憼榛忔恫鐘舵秱鏂欑殑缁熺О鈶＄敤婕嗘秱缁勮瘝锛氣憼婕嗛粦鈶℃紗鎴愮孩鑹?閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛?曘€?瀛楁瓕锛氬眿澶栦笅澶ч洦灞嬪唴榛戞紗婕?瑕佸幓鍋氳繍鍔?鑵夸笂鎴存姢鑶?3銆婂湴闇囦腑鐨勭埗涓庡瓙銆嬬敓瀛?銆愭嫄銆?璇婚煶锛歡u菐i宸ц?瀛椾箟锛氣憼鑵胯剼鏈夋瘺鐥咃紝澶卞幓骞宠?鈶¤浆鎶?鈶㈤獥璧颁汉鎴栬储鐗?缁勮瘝锛氣憼涓€鎷愪竴鎷?鈶℃嫄寮?鈶㈡嫄鍗?鎷愰獥閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氬彈浼ょ殑鎴樺＋涓€鎷愪竴鎷愬湴璧颁簡杩囨潵銆?绗旈『锛?鈥滄墝鈥濈瑪鐢荤◢鏀撅紝鎻愮暐闀匡紱鈥滃彟鈥濅笂灏忎笅澶с€?涓€鐦镐竴鎷愯蛋?犳墜4銆婂湴闇囦腑鐨勭埗涓庡瓙銆嬬敓瀛?銆愭寲銆?璇婚煶锛歸膩宸ц?瀛椾箟锛氭帢锛屾帍缁勮瘝锛氭寲鍧?鎸栬ˉ鎸栨礊鎸栨帢鎸栨綔鎸栨綔鍔??鎸栨垬澹?鎸栫┖蹇冩€?鎸栬倝琛ョ柈閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氭槬澶╂潵浜嗭紝鑰佸笀鍜屽悓瀛︿滑鏉ュ埌灞卞潯涓婃寲鍧戞牻鏍戙€?绗旈『锛??5銆婂湴闇囦腑鐨勭埗涓庡瓙銆嬬敓瀛?銆愭帢銆?璇婚煶锛歫u茅宸ц(鎵?杈逛袱搴у北(鍑?锛屸€滃案鈥濅綋钘忎腑闂淬€?瀛椾箟锛氭寲锛屽埁缁勮瘝锛氭寲鎺?鎺樹簳鎺樺湡鍙戞帢鎺樺湴鎺樿繘鎺樺湡鏈?鎺?涓存复鎺樹簳鎺樺湴涓夊昂閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛?崇ǔ銆?瀛楁瓕锛氬北宸呴珮宕涜捣姝や汉鑴炬皵鍊?娲炰笅鏈夌煶绐?鍔ㄦ墜鍘绘寲鎺?6銆婂湴闇囦腑鐨勭埗涓庡瓙銆嬬敓瀛?銆愭帶銆?璇婚煶锛歬貌ng宸ц(鎵?锛屾搷绾碉紙z貌ng锛夎嚜濡?瀛椾箟)銆? 瀛椾箟锛氣憼鑺傚埗锛岄┚椹?缁勮瘝锛氣憼鎺у埗鎺屾帶澶辨帶閬ユ帶鍣?鈶℃帶璇?鎸囨帶鎺у憡帶閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氳繖鍙扮數瑙嗘満鐨勯仴鎺у櫒鍧忎簡銆?绗旈『锛?宸﹁竟绐勮€岄暱锛涒€滅┐鈥濇湁瑕嗙洊涔嬪娍锛屸€滃伐鈥濇湯?7銆婂湴闇囦腑鐨勭埗涓庡瓙銆嬬敓瀛?銆愯緹銆?璇婚煶锛歱矛宸ц(b矛)?瀛椾箟锛氣憼寮€杈燂紝浠庢棤鍒版湁鍦板紑鍙戝缓璁?鈶￠€忓交鈶㈤┏鏂ワ紝鎺掗櫎缁勮瘝锛氣憼寮€杈?鈶＄簿杈?閫忚緹鈶㈣緹璋?杈熼偑璇?閫犲瓧锛氫細鎰忔硶?绗旈『锛?宸﹀彸瀹界獎鍩烘湰鐩哥瓑銆傚乏閮ㄤ笂鎻愶紱鍙抽儴涓婄揣涓嬫澗銆?瀛楁瓕锛氬紑杈熶竴澶╁湴鏉ヤ笉鍋忓兓璧板紑蹇欒翰閬?瀹濈帀鍜屾皬鐠? 8銆婂湴闇囦腑鐨勭埗涓庡瓙銆嬬敓瀛?銆愭嫢銆?璇婚煶锛歽艒ng宸ц?瀛椾箟锛氣憼鎶?鈶¤仛鍒颁竴鍧楀効鈶㈡嫢鎶?鈶ｆ寔鏈?缁勮瘝锛氣憼鎷ユ姳鈶℃嫢鎸?涓€鎷ヨ€屼笂涓€鎷ヨ€屽叆鈶㈡嫢鎴?鎷ュ啗浼樺睘鈶ｆ嫢鏈?閫犲瓧锛氬舰澹版硶? 绗旈『锛??。
语文S版小学四年级下册语文《地震中的父与子》课件【三篇】
语文S版小学四年级下册语文《地震中的父与子》课件【三篇】教学目标：1、认识9个生字，会写11个生字。
正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。
积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2、有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学重点：有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
课时安排：2课时教学准备：把相关的句子制作成课件。
教学过程：第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣1、在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求，请你讲一讲生活中父母对你的爱。
2、是啊，父母的爱是平凡、朴实、无私的。
母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。
或许，我们并不在意他的存在。
可是这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。
今天我们学习《地震中的父与子》，和作者一起去体验伟大而无私的父爱。
二、初读课文，自学生字新词1、轻声读课文，把课文读通读顺，借助工具书自学生字、新词。
2、小组合作：学习并互相检测生字。
3、教师检测学生生字的掌握情况。
4、指名读课文，检测学生是否把课文读通顺、流利。
三、再读课文，感知文章内容1、默读课文，想一想课文写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？2、汇报交流读书情况，概括文章的主要内容。
四、精读课文，朗读感悟，体会情感1、自由读课文，画出令自己感动的句子读一读，并做批注写出自己的感受。
2、汇报交流读书体会，随机指导学生朗读。
五、布置作业，预留问题1、想一想文章哪些地方描写了这对父子了不起，这些句子表达了怎样的情感。
四年级下册语文《地震中的父与子》生字组词语文s版
四年级下册语文《地震中的父与子》生字组词语文s版《地震中的父与子》生字【昔】读音：xī巧记：共去八“日”。
字义：从前组词：昔日往昔昔年今昔今非昔比今胜于昔抚今追昔抚今痛昔造字：会意法造句：退耕还林使我的家乡又恢复了昔日的秀美。
笔顺：上宽下窄，字的整体要匀称紧凑。
字歌：昔年春天求人借钱筹措如愿腊月来还《地震中的父与子》生字【漆】读音：qī巧记：“人”取“木”中水成品也像水。
字义：①黏液状涂料的统称②用漆涂组词：①漆黑②漆成红色造字：形声法造句：漆黑的夜晚我不敢一个人出门。
笔顺：右部横短，“木”捺改为点，“人”捺宜伸展。
字歌：屋外下大雨屋内黑漆漆要去做运动腿上戴护膝《地震中的父与子》生字【拐】读音：guǎi巧记：“另”外有手，骗你别走。
字义：①腿脚有毛病，失去平衡，走路不稳②转折③骗走人或财物组词：①一拐一拐②拐弯七弯八拐③拐卖拐骗造字：形声法造句：受伤的战士一拐一拐地走了过来。
笔顺：“扌”笔画稍放，提略长；“另”上小下大。
字歌：不许闹别扭一瘸一拐走要学汉字捌另外刀加手《地震中的父与子》生字【挖】读音：ā巧记：用手去掏洞下蛇。
字义：掘，掏组词：挖坑挖补挖洞挖掘挖潜挖潜力挖墙脚挖战壕挖空心思挖肉补疮造字：形声法造句：春天来了，老师和同学们来到山坡上挖坑栽树。
笔顺：“乙”起笔偏左，弯钩要丰满圆润。
《地震中的父与子》生字【掘】读音：jué巧记：手边两座山，“尸”体藏中间。
字义：挖，刨组词：挖掘掘井掘土发掘掘地掘进掘墓掘土机掘墓人临渴掘井掘地三尺造字：形声法造句：考古人员从古墓中挖掘出许多文物。
笔顺：左窄右宽。
“尸”上部写得略小，“出”要平稳。
字歌：山巅高崛起此人脾气倔洞下有石窟动手去挖掘《地震中的父与子》生字【控】读音：òng巧记：“空”中长手，操纵自如。
字义：①节制，驾驭②告状，告发罪恶组词：①控制掌控失控遥控器②控诉指控控告被控造字：形声法造句：这台电视机的遥控器坏了。
笔顺：左边窄而长；“穴”有覆盖之势，“工”末横稍长。
S版四年级语文下册《地震中的父与子》教学PPT课件(2篇)
总结回顾
这是一个多么感人的故事，学习后，你 有什么感受？
拓展实践
同学们回家后把你们的感受对父母说一 说，或是记在日记中，这就是一种积累。
语文S版四年级语文下册第五单元
学习目标
1.理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面。 2.分角色有感情的朗读课文，体会含义深刻的
句子，感受父爱的伟大。
回顾词语：
（2）当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感 到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”
从这里可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死 了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛 心情。心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂肺的喊 叫声，该怎样读呢？
（绝望、失去了一切……）
（3）“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自 己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我 总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废 墟走去。” 从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿子 会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他， 所以他——坚定地站起身。 那我们该怎样读这段话呢？请大家分小组讨论 后练读。（个人读，评议，齐读）
是呀，这深深的爱，坚定的信念——儿子 在等我。
是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年 轻的父亲不停地挖，挖了8小时……
这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的 话吗——“不论发生了什么，我总会跟你 在一起！”
（5）儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸 爸，他曾经对不同的人说过：“只要我 爸爸活着……，他总会和我们在一起。” 从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚 信父亲会来救他。即使在最危险，最艰 险的时刻，儿子的信念都没有动摇。
语文S版四年级语文下册第五单元
学习目标
1.学会生字新词，理解课文内容，想象父 亲抢救儿子的画面。
2.分角色有感情的朗读课文，体会含义深 刻的句子，感受父爱的伟大。
17地震中的父与子(多音字,词语)
认 昔日 读 词 语 爆炸
洛杉矶
废墟
混乱
瓦砾
砸碎
颤抖
为什么说这是一位了不起的父亲？
“谁愿意帮助我？” “你是不是来帮助我？”
“你是不是来帮助我？”
（父亲在挖掘时，有 的父母在这片废墟上痛 哭，然后绝望的走开， 但这都没有动摇这位父 亲。当有人劝阻他时， 他仍然坚定信念，埋头 接着挖，很令人感动。）
1994年洛杉矶地震资料（3）
三、几点启示 本次地震号称该地区历史上有数ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大地震，但仅死 亡58人。其死亡人数之少，主要归功于洛杉矶地区 建筑物具备了良好的防震功能。当地政府和人民在 该地多次发生地震后，树立了较强的意识，在建造 房屋时，大都采用木质结构，植根于坚实的岩层中， 并依山势而布局，所以当地房屋的抗震性能非常优 越，在发生地震时能够避免倒塌，大在降低了伤亡 人数。但从另一方面分析，本次地受伤亡人数虽然 很少，但经济损失高达300亿美元。这是因为洛杉 矶地区是全美第二大城市带，经济密度相当高，灾 害的放大效应非常明显，形成了低人口死亡率、高 经济损失率的灾情特征。
2、“不！爸爸。先让我的同学出去
吧！，我知道你总会跟我在一起。”
（这位儿子不但安慰同伴，坚持生的希望，而且在得到父亲的 救援的时候，他首先想到的是同学，他这种舍己为人的品质 真是来自对父亲承诺的信赖。）
这真是一对了不起的父子，什么力量使他们创 造出了奇迹呢？在文中找出有关的句子。
（父亲曾经对儿子说的话：“不论发生什么， 我总会和你在一起！”）
“不！爸爸。先让我 的同学出去吧！我知道 你会跟我在一起，我不 怕。不论发生什么事 ， 我知道你总会跟我在一 起。”
这对了不 起的父与子 在经过巨大 的灾难，无 比幸福地紧 紧拥抱在一 起。