博客,给作文评价别样的精彩
博客,给作文评价别样的精彩
作者：周巧萍
来源：《小学教学研究》2010年第02期
“满纸批改言,一腔心血缀,都云老师累,谁解其中味?”即便如此,教师还是在作文评价中迷失了方向——花费了大量的时间和精力批改作文,收效却甚微。
综观当前作文批改的现状,传统的作文评价已凸显弊端:
评价主体成了孤独的“苦行僧”,评价语言是主观的“八股文”,评价时效成了滞后的“变质期”。
作文评价必须从传统中突围!这是所有语文老师共同的心声!
随着网络技术的不断发展及普及应用,博客以其零技术和公开性受到越来越多人的青睐。
教师博客、学生班级网络博客、学生网络日志已呈雨后春笋之势。
与传统的作文评价相比,基于博客的作文评价有着巨大的优势:
一、评价主体——多元的“大论坛”
博客突破了评价对象的限制,所有上网的人都可以成为评价的潜在主体。
教师对学生的单向评价转变为多维的、交叉的、立体式的评价。
教师只是读者的一员,不再是最后的裁定者。
每一个学生既是作者又是读者,既是评价者,又是被评价者。
评价主体多元化,就可以实现智慧共享,对作文进行多方位的评价。
1.老师——平等交流的大伙伴。
由于博客的特殊功能,学生与教师在网络世界里是彼此平等的。
学生将自己的内心世界向老师敞开,老师通过激励性的评价语言对学生的习作做及时指点,学生看了老师的指点以后,甚至可以对老师的评价质疑。
同时,教师可以借助个人博客,在博客设立“作文小常识”“我们的佳作”“名家美文欣赏”等栏目。
“作文常识”里讲解如何写作文;“我们的佳作”就是把班里的好作文让大家共享学习;“名家美文欣赏”可以上传一些名家名段来熏陶学生的作文思维……另外教师可以把作文题目和要求发在博客上,并可以专门设置一个栏目用于学生上交作业,老师就可以在线评价学生作文,还可以邀请博客群组里的老师或者朋友共同参与学生作文的评价。
老师,在孩子的心目中转化成了在写作的过程中可以讨论、交流、分享的大伙伴。
2.同学——智慧共享的小文友。
小学生的心理往往是自己的习作不太会仔细看,更不会仔细修改。
但他们的好奇心特别强,总喜欢看看别人是怎么写的,喜欢挑剔同学的毛病。
在博客里,学生不单纯是被评价的客体,更是评价活动的积极参与者。
在网络平台上,面对其他同学的习作,可
以畅所欲言,可以据理力争,只要把作文中的优点谈充分,不足谈具体。
在这种虚拟的环境中发表自己的看法,学生的感觉是无拘无束,视角新颖、见解独特的精彩互动会时时涌现——
“真高兴,你的作文有了很大的进步!作文内容有新意,看来你是生活中的有心人哦!但我认为文章中有些句子不太通顺,已经把这些句子画下来,写了修改意见。
有疑问的地方可以跟我联系。
”
“你真是“及时雨宋江”啊,感谢你给我的作文提的建议,爸爸妈妈都夸你改得好。
希望你的文章越写越棒,期待我们共同进步!”
博客,让每个学生学会用欣赏的眼光发现别人作品中的亮点,发现了自己的不足,培养了自改作文的习惯;同时,这种新型的评改方式营造了一种生机勃勃的竞争环境,学生为写出高水平作文,都会竭尽全力去写、改,从而挖掘了学生的潜能,激活了学生的创造思维。
3.博友——知无不言的好参谋。
由于博客的公开性,教师、学生、家长,社会学者、专家,甚至一般的网民都可参与学生作文评价。
由于每个评价者的身份、学识、年龄、个性特点有很大的差异,因此同一篇作文可以看到不同的评价。
再者,博客上的朋友都是以宽容的态度对待学生的作品,充满友好、鼓励的点评言语更能激发学生的写作欲望,学生会觉得越写越有趣,越写越开心。
由于评价者的多元化,学生看到不同的评价语言越多,思路就越开阔,就越能清楚认识到自己的作文哪里写得好哪里写得不好,就越能快速提高写作水平。
二、评价语言——赏识的“助推器”
学生发表在博客上的作文,既有课内作文,也有自由随笔。
评价作文时,教师要学会用一双孩子的眼睛认真阅读,更要有一颗赏识的心与其真诚对话。
在阅读学生习作时要多一份理解,多一份尊重,多一份鼓励,多一份欣赏和赞美。
对学生的优秀作品,把夸奖、赏识毫不吝啬地送给学生,让学生惊异于自己的能力,为自己骄傲;对那些写作有困难的学生,要善于从文章中找到“闪光点”,让学生找到自信,产生再创造欲望;对习作中存在的问题,慎重措辞,用点拨的话语来指导,精心呵护学生写作的积极性;对那些带有学生自己的独特思想、语言新颖独特的表达,更要充分肯定他们冲破条条框框束缚的勇气,激励他们再创造出最具才情的文字……充满激励、丰富多彩、因人而异的评价,拉近了孩子与教师的距离,使他们消除了对作文的恐惧心理,乐意打开自己内心世界的大门,让内心的真情实感流露出来。
三、评价时效——鲜活的“保质期”
学生写完作文后会有一个热场,也就是情感的消退期,要取得好的评价效果,就要“趁热打铁”。
在网络环境下,教师能摆脱时空的限制,实现随时随地都能评改作文。
可以在网络教室,可以在办公室,甚至可以在家里,只要能接入互联网即可。
同时,教师无论是在学生成文前,还是成文中、成文后,都可以通过网络进行同步或是异步(交流对象暂时不在网上)交流。
这时候学生的思维是最活跃的,也是最能产生灵感的,许多精彩的语句就在这一瞬间产生了。
博客作文讲评创设了人机互动、师生互动、生生互动、人人互动的多元化氛围,有利于学生主体性的发挥,有利于教学信息反馈功能的更好实现,有利于教学资源的有效利用,有利于学生思维能力的培养。
它使学生感到写作是一项生动活泼和自我需要的活动,使作文评价更富有时代特征,更显得精彩纷呈。
别样的精彩作文600字4篇
别样的精彩作文600字4篇各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！篇一：别样的精彩闲暇时，曾与父亲及兄长到长白山游玩，接触自然之绿，享受自然之美，同时感悟了自然的真谛。
放眼望去，眼前一片绿的海洋，让我不禁沉迷于它的雄伟与美丽。
静下心来，细看了一下周围，发现同样是树，但有的树直插云天，笔直的矗立在森林当中，而有的树却生的很是随意，甚至将它的枝叶伸到了公路上，十分茂盛，以至于一棵树染绿了一片地，听说这里的树都是几十年甚至上百年的老树。
我不由得想到，同样是树，同样的生活环境，有的甚至是同一时间洒下的种子，为什么有的高耸入云，生的规矩，而有的枝叶茂盛，随意！这究竟是为什么呢?坐在汽车上看着那一片树，我陷入了沉思……一样的开始，结局却精彩纷呈，人类都是“人之初，性本善”，从一开始的呱呱坠地，到日后受到各方面的影响、教育，最后都有了别样的精彩，这不正和树的道理一样吗！想通了这一点，那么社会上是不是也是这样呢？答案是肯定的，社会中有各行各业的人，他们都有自己的岗位，不管是干什么的，不论官职大小，上至领导，下至清洁工人，他们的职位虽不同，但都在为社会作贡献，，他们都在尽自己的努力为社会贡献自己的最大力量，他们的每一天都是充实的，快乐的，精彩的。
领导们把自己的工作做好是他的精彩；交通警察把道路管理的畅通无阻是他的精彩；医生救死扶伤把病人成功治愈是他的精彩；清洁工人把道路打扫干净让出行的人有份好心情是他的精彩……是啊，同样的开始，结局的精彩与否，精彩程度，都是你我自己创造的，自己努力的结果。
如果你我都能活出自己别样的精彩，那么这个社会乃至这个世界将更加精彩，生活将更加充实、幸福。
回家的路上，望着远去的长白山，望着远去的绿色海洋，我不禁露出了笑容，感谢他们给予我的自然启迪。
别样的人生,同样精彩作文
别样的人生,同样精彩作文在这广袤的世界里，每个人都走着属于自己的独特道路，演绎着别样的人生。
而这些别样的人生，无论平凡或辉煌，都有着各自无法替代的精彩。
我想起了小区门口那个卖煎饼果子的阿姨。
每天清晨，当城市还在睡眼惺忪中，她就已经推着那辆略显陈旧的小吃车出现在了街角。
阿姨的小吃车虽然不大，但却被她收拾得井井有条。
一边放着面糊桶、鸡蛋筐，另一边则是各种调料和生菜、薄脆。
车把上还挂着一个小小的收音机，总是播放着一些欢快的歌曲，为她的清晨增添了几分活力。
阿姨做煎饼果子的动作极其熟练。
只见她先舀起一勺面糊，迅速地倒在平底锅上，然后用一个木制的刮板轻轻一转，面糊就均匀地铺满了锅底，形成了一个完美的圆形薄饼。
接着，她拿起一个鸡蛋，在锅边轻轻一磕，双手一掰，鸡蛋液就滑落在了薄饼上。
她再用刮板将鸡蛋液均匀地摊开，那熟练的动作仿佛在进行一场精彩的表演。
“要辣椒不，孩子？”阿姨总是热情地询问每一个顾客。
当得到肯定的答复后，她就会大勺一挥，舀上一勺红红的辣椒酱，均匀地涂抹在煎饼上，那股香辣的味道瞬间扑鼻而来，让人忍不住咽了咽口水。
有时候，阿姨还会和顾客们聊上几句家常。
从天气变化到孩子上学，从市场菜价到邻里琐事，她都能聊得头头是道。
在这短暂的交流中，人与人之间的距离仿佛一下子拉近了许多。
记得有一次，我因为起晚了，匆匆忙忙赶到她的小吃车前，一脸焦急地说：“阿姨，快一点，我要迟到了！”阿姨抬头看了我一眼，笑着说：“别着急，孩子，马上就好！”只见她手中的动作又加快了几分，但却丝毫不乱。
不一会儿，一个热气腾腾的煎饼果子就递到了我的手中。
“赶紧去上学吧，别迟到了！”阿姨一边说，一边还不忘叮嘱我几句。
那一刻，我看着阿姨脸上那亲切的笑容，感受着手中煎饼果子传来的温暖，心中突然涌起一股莫名的感动。
这个平凡的阿姨，每天都在这个小小的街角，为来来往往的人们送上一份份美味的早餐，她的生活或许并不富裕，也没有什么惊天动地的壮举，但她却用自己的勤劳和热情，书写着属于自己的精彩人生。
高中作文-优秀高考作文：别样精彩热烈绽放
优秀高考作文：别样精彩热烈绽放'编者按：每个人都有属于自己的精彩，有些人帮助了别人，那么此刻他的人生便收获了精彩的一笔。
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
生活的舞台有各色精彩，不同的角色，绽放属于自己的精彩，收获了属于生命的魅力。
大黎也只是选择了更好的舞台，绽放自己的精彩。
俗话说：“人往高处走，水往低处流。
”每个人都有选择的权利，而他们不应该为自己的选择承受过多的非议。
大黎以队长的身份带领球队为北兴俱乐部赢得了赛季冠军，他与俱乐部的合同也已到期。
我认为大黎已经完成了他职业生涯的一个阶段了，他应该为他的未来做打算，也应该走向更广阔的天地。
禽鸟择良木而栖，鸟都会为自己择地而栖，更何况人呢?而这时南旺俱乐部向大黎抛出了橄榄枝，虽有北兴俱乐部与球迷的挽留，但大黎还是理智地遵循内心的抉择，加入了南旺俱乐部。
我相信大黎是经过深思熟虑才做出这个决定的，做出这个决定时他的内心肯定也万分挣扎。
但北兴俱乐部与球迷都没有站在大黎的角度为大黎思考，哪里更适合他以后的发展。
北兴俱乐部只是以自身利益，以培养多年为由希望大黎留下来继续效力，而球迷也是因为一己私利希望大黎留下，全然不为大黎考虑。
生活终将继续，与其指责大黎，不如祝福他。
无论是大黎曾经的东家——北兴俱乐部，还是他的球迷都不应该过多苛责他，而是应该祝福他。
毕竟每个人都有选择的权利。
生存还是毁灭，这是一个永恒的选择题。
以至于到最后，我们成为什么样的人，可能不在于我们的能力，而在于我们的选择。
大黎就是为了实现自己更高的人生价值才选择南旺俱乐部的。
或许有人会说，留在北旺也一样可以发展得更好。
但我却觉得，当人在一个地方达到了最高的境界，成为那个区域的王者后，是很难进步的。
所以我们必须另择良地，才能更好地发展。
大黎的选择将是他重塑自己的过程，在这个过程中，不管是欢笑还是泪水，都是他自己承受的。
所以我们尊重他的选择，并祝福他在人生的舞台上绽放别样的精彩。
作者：杨春茹公众号：鞭之涯'。
别样的人生,同样精彩作文
别样的人生,同样精彩作文《别样的人生，同样精彩》嘿，你知道不？人生这玩意儿，就像一场超级大冒险，每个人都有自己独特的玩法。
就说我家隔壁的王大爷吧，那可真是个有故事的人。
王大爷年轻的时候是个工厂工人，每天就和那些机器打交道。
别人都觉得这工作枯燥得很，可王大爷不这么想。
他每天早早地就去上班，把那些机器当成自己的老伙计，精心呵护着。
有一次，工厂里的一台机器出了故障，大家都急得团团转。
王大爷二话不说，挽起袖子就开始捣鼓。
他一会儿听听这，一会儿看看那，就像个老中医给病人看病似的。
嘿，你还别说，没一会儿功夫，王大爷就找到了问题所在，三下五除二就把机器给修好了。
从那以后，王大爷在工厂里可就成了名人，大家都对他佩服得五体投地。
退休后的王大爷也没闲着。
他在自家的小院里种起了花花草草。
每天清晨，王大爷都会早早地起来，给那些花花草草浇水、施肥、修剪枝叶。
看着那些生机勃勃的花草，王大爷的脸上总是洋溢着幸福的笑容。
有一回，我路过王大爷的小院，被那些美丽的花朵吸引住了。
王大爷看到我，热情地招呼我进去看看。
我走进小院，仿佛进入了一个童话世界。
各种各样的花朵竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
王大爷一边给我介绍这些花的名字，一边讲述着他和这些花的故事。
那一刻，我觉得王大爷的人生虽然平凡，但却无比精彩。
其实，我们每个人的人生都不一样。
有的人追求功成名就，有的人喜欢平淡安稳。
但不管是哪种人生，只要我们用心去经营，都能绽放出属于自己的光彩。
就像王大爷一样，虽然他没有做过什么惊天动地的大事，但他却在自己的小世界里过得有滋有味。
所以说呀，别样的人生，同样精彩。
让我们一起珍惜这美好的人生之旅吧！。
别样的精彩作文
别样的精彩作文篇一：别样的精彩星星在夜空中闪烁，忽明忽暗，似是在告诉我们，黯淡后是光明。
夜晚的天空是灰暗的，唯有星与月带来几丝光明，冬天的树枝光秃秃的，在夜晚中看去，甚是渗人，寒风瑟瑟，星星的光芒似乎也被一下子吹灭了。
我独自走在回家的路上，心情无比的沉重，手中的成绩单在风中就像是一片灰暗的羽毛，要乘风而去，而我，也的确想让它就这样被风吹走，可心中有一个声音唐突的出现，告诉我：不能。
昏暗的灯光微微的亮着，我一步又一步的走向我奶奶, 手中的成绩单被拿走，我的头很自然的低下，好像地上有钱似的，一直盯着地面。
“奶奶，我。
”还没说完，我的话就被打断了。
“怎么差啊，没事的，不要灰心，好好努力，我相信你会考好的。
” 奶奶微微的一笑，拍了拍我的头，轻轻的鼓励到。
我不敢相信的抬起头，在昏暗的灯光下，奶奶的容颜似乎一下子苍老了许多，脸上布满了皱纹，微微一笑，在我眼中，就像绽放了的花朵，很是美丽。
心中的阴霾似乎被这笑容驱散了许多，夜空中好似被风吹灭的星星又重新亮了起来，我心中的希望像是被吹灭的蜡烛，又被人点燃了似的。
似乎在这一刻，天空不再黑暗，星光布满了整片天空，树枝上冒出了一点绿芽，绿绿的，煞是可爱。
我懂了，失败并可怕，可怕的是人心中的阴霾，但这阴霾也会散去，这散去的过程是一种别样的精彩，就像雨后的彩虹，绽放的花朵，闪烁的星星，无不是一种美，一种精彩。
星星忽明忽暗，在夜空下，悄然绽放的花朵，是一种别样的精彩。
篇二：一样的开始，别样的精彩闲暇时，曾与父亲及兄长到长白山游玩，接触自然之绿，享受自然之美，同时感悟了自然的真谛。
放眼望去，眼前一片绿的海洋，让我不禁沉迷于它的雄伟与美丽。
静下心来，细看了一下周围，发现同样是树, 但有的树直插云天，笔直的矗立在森林当中，而有的树却生的很是随意，甚至将它的枝叶伸到了公路上，十分茂盛, 以至于一棵树染绿了一片地，听说这里的树都是几十年甚至上百年的老树。
我不由得想到，同样是树，同样的生活环境，有的甚至是同一时间洒下的种子，为什么有的高耸入云，生的规矩，而有的枝叶茂盛，随意！这究竟是为什么呢？坐在汽车上看着那一片树，我陷入了沉思 ..........一样的开始，结局却精彩纷呈，人类都是“人之初，性本善”，从一开始的呱呱坠地，到日后受到各方面的影响、教育，最后都有了别样的精彩，这不正和树的道理一样吗! 想通了这一点，那么社会上是不是也是这样呢？答案是肯定的，社会中有各行各业的人，他们都有自己的岗位，不管是干什么的，不论官职大小，上至领导，下至清洁工人，他们的职位虽不同，但都在为社会作贡献，, 他们都在尽自己的努力为社会贡献自己的最大力量，他们的每一天都是充实的，快乐的，精彩的。
别样的精彩作文
别样的精彩作文世间万物，并非都是完美的，但他们同样拥有自己别样的精彩。
荷花---你的高洁，是别样的精彩。
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
”是古人对你的评价。
夏日的燥热，让你在大片荷叶之间绽放笑脸。
荷花，你是高洁的，你不同于其他花朵，你淳朴，你坚挺，你不畏夏日太阳的烘烤，毅然立于荷叶之上。
你与潺潺流水唱歌，你与微风跳舞，你使得夏天愈发变得美丽。
梅花---你的坚强，是别样的精彩。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”冬季的寒风没有使你屈服，你傲然挺立于寒风中，抬着你那高傲的头颅，似乎在向天空炫耀你的坚强。
梅花，你是坚强的，你不同于其他花朵，你不会躲避恶劣的天气。
它们为了保全自己优美的花冠和挺立的身姿，早早地凋谢了，你却愈发坚挺起来。
雪花从天空中纷纷扬扬的飘洒下来，雪花压弯了枝条。
梅花，是你在与雪花窃窃私语吗？寒冬里，不只有雪花孤独的白色，还有梅花与雪花相伴。
昙花---你的短暂，是别样的精彩。
人们常用“昙花一现”来形容你花期的短暂。
夜间，你轻轻地绽开了笑脸，吐出芬芳的花香，接着又在不知不觉中合起了花瓣。
你轻轻的来了，又轻轻的走了，只留下一袭清幽的香味随风飘扬。
昙花，你是短暂的，你不同于其他花朵，你的绽放是为了证明你生命的价值，你不是为了他人的欣赏与夸赞。
当那次亲眼目睹了你的盛开，我惊讶于你芳香的气味，和那娇柔不艳丽的花冠。
你虽然短暂，但你同样精彩。
因为你证明了你的存在，证明了一朵花所拥有的价值。
也许，你们在别人眼里并不起眼，但你们不同于其他的花朵，你们不是最美的，不是最香的，但你们是最精彩的。
因为你的高洁，你的坚强，你的短暂。
这些都是别样的精彩，都是你们生命的价值。
别样的精彩作文800字
别样的精彩作文800字他们不是普通孩子，也不是普通家庭，是一群脱颖而出的精英孩子，他们在各自的领域内脱颖而出，成为灵魂拷问的孩子。
《别样的精彩》是以一个文学小组的故事为主线，讲述一群孩子们在老师的指导下，以“别样的精彩”为题，运用有限的时间，学习和使用新学习方法，最终完成实践作文。
其中一位参与者车小艾，他非常喜欢写作，但他是一个完美主义者，他总是坚持想要写出完美的文章，不论是文章中的思想，还是用词表达，他都要坚持完美。
为了掌握所有的知识点，他不仅仅把公司认为最重要的书籍都一一看完，还到处搜索相关资料融入文章，以期提升文章的质量。
小艾的完美主义使他在小组内极大的受欢迎。
尽管大家合作过程中也有很多摩擦，但小艾的表现仍然令大家钦佩。
在小组成员的积极鼓励和老师的严格要求下，小艾最终完成了自己的文章。
当老师看完小艾的文章后，老师惊讶说，“小艾把文字融入到一个完美的结构当中，而且把各种细节描绘得完美无瑕，我深深地被感动了！”小艾的文章激发了其他小组成员的斗志，他们也仔细看了小艾的文章，并从中吸取了许多经验教训。
最后，全小组的文章质量得到了显著提升。
所有同学的文章都得到了老师的一致认可，这也将作为同学们未来的学习和训练的基础。
时间久了，小组内的成员们都已经拥有了自己的独特的写作风格，他们随着自己的学习和心灵成长，以“别样的精彩”为题越写越好。
他们可能不是教室里那些最优秀的学生，但他们却有最优秀的精神，他们在探索未知的文学世界，在此过程中，他们独创出了别样的精彩。
他们的文字也不是普通的文字，他们用文字诠释了他们的思想，用文字表达了他们的心声。
他们的文字不仅充满了灵性，更渗透出了美的气息，他们用文字照亮了自己的内心，难怪老师会说“别样的精彩！”尽管有时候他们也失败了，但他们没有放弃，他们不断总结经验，不断改进，他们追求完美，努力不懈，把偶尔失败的经历当成踏脚石，让自己一步步跨进成功人生。
他们将精彩作为生活的指南，不断努力克服自我，把别样的精彩融入到他们的作品中，让这空灵的字句活跃起来，传递着他们的梦想。
因校讯通博客而精彩_700字
因校讯通博客而精彩_700字美不会自然流淌，需要你自己发现。
也许不经意间，你会感受到，美正悄然呈现在你眼前。
——题记从不理解“美”这个字眼，一件衣服？一个人的容貌？或者是……却不知，美，还可以形容人的心灵和一件平凡的事。
终于细品“美”，朦朦胧胧的感觉，校讯通博客也算带给我平凡的美。
它教我写作，浇灌我成长，使我逐渐学会交流。
更重要的，它让我离梦想又近了一步。
今年二月，接触了校讯通博客，写文、发文、到别人的小屋里逛逛，渐渐成了重要的习惯。
终于，功夫不负有心人，一个金灿灿的“xxt荐”挂在了我的博文后！我欣喜若狂，因为我感受到了它的美，他激励你前进，永不后退……班里的同学都开通了校讯通博客，每天，我们对它赞不绝口，它闪闪发光，熠熠生辉，带给我以美的享受。
无止境的美。
无色、无味的美。
慧眼，或许会发现。
看着自己的“小屋”，总会欣慰的笑。
34篇文章过上了“xxt荐”，86篇文章镶上了金灿灿的小红花，更是当上了三个圈子的管理员。
就在6月23日，我终于当上了梦寐以求的博腕！快乐的美，何尝不在？荣誉的美，何尝不在？看这一篇篇文章后不计其数的评论，心中溢满了阳光，充满了温暖。
阳光的美，被我发现了！到了六一儿童节，博友们会送上一句“节日快乐”，即将期末考试了，博友们会提醒我“祝考试成功！”。
一句问候，一个祝福，撞在了他们温暖的爱！校讯通，是片芳草地，给予我们爱的平台，给予我们温暖的平台。
更让我明白了，什么是爱，什么是美。
校讯通博客，是一种非同寻常的美。
更是一种超凡脱俗的美。
它的美，不代表人性的丑陋，不代表精神、思想，而是一种……难以寻味的美。
用言语无法表达的美。
有一句老话：“心灵美才是真的美。
”的确，人不可貌相，心灵美，才是真的美！可校讯通博客，又是什么美呢？它蕴含大量的知识，教会我人与人之间的沟通，教会我如何写作文。
它还让我诠释了“美”这个字眼。
美，你触不到它。
它，只是埋藏在你心里的。
用心与心感悟，明白美。
这种美，才下眉梢，又上心头。
博客,给作文评价别样的精彩
博客 ， 给作 文评价 别样 的精 彩
浙 江 龙 游 县 实 验 小学 周 巧 萍 “ 纸批 改 言 ， 腔 心 血 缀 ， 云 老 师 累 ， 解 其 中味 ？ 即便 如 此 ， 师 还 是 满 一 都 谁 ” 教
《 命 生 命 》 生
教 学 的最 后 一 个 环
在 作 文评 价 中 迷 失 了方 向— — 花 费 了大 量 的 时 间 和 精 力 批 改 作 文 ．收 效 却 甚
天里百鸟的啼 呜．
是把 班 里 的好 作 文 让 大 家 共 享 学 习 ： 名 家 美 文 欣 赏 ” 以上 传 一 些 名 家 名 段 来 “ 可 熏 陶学 生 的作 文 思 维 … …另 外 教 师 可 以把 作 文 题 目和 要 求 发 在 博 客 上 ． 可 以 并
专 门 设 置 一 个 栏 目用 于学 生 上 交 作 业 ． 师 就 可 以在 线 评 价 学 生 作 文 ． 可 以 老 还
的评 价 质 疑 。 同 时 ． 师可 以借 助个 人 博 客 ． 博 客 设 立 “ 文 小 常 识 ‘ 们 的 教 在赏 ” 栏 目。“ 文 常 识 ” 讲 解 如 何 写 作 文 ：我 们 的 佳作 ” ‘ 等 作 里 “ 就
地写 作 ． 小 组 内探 在 讨、 修改 ， 体 交流 。 集 生： 生命 是操 场 上 运 动 员 矫 健 的 身 影 ． 命 是课 堂 上 同 生 学 们灵 动 的 眼神 生 ： 生 命 是 春
学 生 兴 致 勃 勃
１ 师— — 平 等 交流 的 大伙 伴 。 于博 客 的特 殊 功 能 ． 生 与 教 师 在 网络 世 ． 老 由 学
界里 是 彼 此 平 等 的 。学 生 将 自己的 内心 世 界 向 老 师 敞 开 ． 师通 过 激 励 性 的评 老
学生作文上博客,让习作评价更给力
学生作文上博客,让习作评价更给力作者：范锦飘来源：《新作文·小学作文创新教育》2011年第06期习作评改是习作教学的一个重要环节，《语文课程标准》也明确指出：“在习作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。
”而传统的习作评价方式一般是学生写，老师批，写上几句评语，学生对此篇习作的关注就到此结束。
这样的评价方式很显然地违背了以学生为主体的规律。
那么，怎样的评价方式才是更科学的呢？我们认为应该要更关注习作的过程评价。
“发展才是硬道理”，我们要把习作评价变成为促进学生发展的、激发情趣的过程，在评价的过程中尽量尊重学生的原意，鼓励学生的点滴进步，从而达到过程评价和终结评价的辩证统一。
在小学习作的教学中借用博客这种形式进行评价，评价是开放的、动态的、多元的，这样的评价更符合教学规律，也更给力。
一、开放的评价过去，学生的习作只有老师和身边的几个人去看，只有老师做出评论，其他人无法表达看法，也不知道作者写得怎么样。
而现在，学生的习作通过博客的方式发布出来，世界各地的人都能够看到，并作出评论，写出看法。
有些习作点击率高，很多人支持，并发表看法。
这个过程都是开放的，谁都可以看，谁都可以参加评论。
当看到自己的习作受到这么多人的关注，这对学生来说意义是非常重大的，也更增强了学生的信心，大大地提高了学生的成就感。
【案例1】吴钥是个内向的孩子，对自己的习作也没有什么信心，不敢在课堂上读自己的习作，更不敢把自己的习作拿给别人看。
我把她的一篇写童年趣事的习作放上了班级的博客，结果引来了很多人关注，点击率节节攀升，有不少人都加入了评论。
有的说：“这篇习作让我看到自己童年的影子。
”有的说：“小作者用平实的语言，写了一件有趣的事。
”……当然，也有一些善意的修改建议。
自从自己的习作上了博客后，吴钥就天天上网关注，当看到别人赞扬的评论时，心里特别高兴，当看到善意的建议时，就会把它重新修改一遍，改得比以前更好了。
从此，她的写作兴趣提高了，并喜欢上了写作，对自己也更有信心了。