最新人教部编版二年级语文上册第五单元导学案设计
(2)在老师的引导下识记字形，理解字义。
教师可以指导学生采用不同的方法识记生字，如“沿”可以结合插图和组词认识；“际”可以通过查字典理解；“渴”“喝”可以先分析其字形特点，然后进行对比识记。
三、讨论交流，感知内容(用时：10分钟)
1.指导学生小组学习，讨论：你通过读课文知道了什么？
(2)学生读短语。
像狮子一样狂吼 冷得像冰窖
冻得直打哆嗦 呼呼地刮着
不停地叫着
(3)学生读寒号鸟和喜鹊说的话。
5．学生朗读课文，努力做到读准字音，不断句。
6．完成填空。
1.对于寒号鸟，在这个环节里只需要学生有大概的印象就可以了，不需要讲出理由来。
2．重点正音：“哀号”的“号”是二声，“当”本课读dàng。“衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音，“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音。
1.先观察、思考、交流，然后描红、临写这四个生字。
2．(1)观察字的结构特点，独立描红、临写。
(2)相互交流书写的感受：“沿”要注意第五笔是横折弯；“井”是独体字，第三笔是竖撇；“答”的撇捺要写得舒展。
(3)根据老师和学生的建议修改书写。
1.教师引导学生观察“观”“渴”“喝”“际”这四个字的特点，让学生说出怎么写这四个字，然后集体校正。
2．感悟课文的表达方法时，教师可引导学生通过读青蛙和小鸟的对话来体会。
四、指导书写(用时：10分钟)
1.课件依次出示“观”“渴”“喝”“际”这四个要求会写的生字，引导学生思考：这四个字有什么共同特点？写时应注意什么？指导学生写好这几个字。
2．指导学生书写剩余的四个生字“井”“答”“沿”“话”。重点提示“沿”的笔顺规则。
12 坐井观天
导学案设计
课题
坐井观天
课型
新授课
设计说明
本课是一个寓言故事，其特点一是“有趣”，二是“寓理”。学习本文，应让学生在“趣”读中悟“理”。为了达成这一目标，本导学案主要采用了读一读、编一编、评一评的方式。分角色朗读，感悟人物的有趣；续编对话，感受想象的乐趣；评价故事中的人物和事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
3．教师范写生字，重点讲解左右结构的“阵、朗”的书写要领。
4．学生描红、临写。
5．教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。
1.学生认读生字并组词，比一比谁组得多。
2．学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。
3．观察老师范写，一边观察一边做书空练习。
4．学生描红、临写。
5．同桌之间交流，全班交流，指出彼此书写的生字的优点和不足，并改正。
4．教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。
1.回答教师提出的问题。
2．齐读课题。在教师的指导下，读准多音字“号、当”的字音，再分别组词。
3．交流自己搜集的有关寒号鸟的资料。
4．听老师介绍。
课外资料介绍的寒号鸟是一种哺乳动物，和故事里的寒号鸟完全不同。在这里只是对课外知识丰富的小朋友的一种鼓励，不要纠缠。
1.学生听读，思考并交流：课文一共有9个自然段，里面除了寒号鸟还有喜鹊。寒号鸟是一只非常懒惰的鸟。
2．学生借助拼音自由读文，圈画本课的生字，反复认读。
3．学生小组合作。
(1)学生在小组内读生字，其他同学认真倾听。
(2)相互纠正错误读音，认读生字及多音字“号”和“当”。
(3)交流识记生字的好方法。
4．(1)学生读词语：当作、喜鹊、面对面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将来、哀号、得过且过、天气晴朗、寒冬腊月、大雪纷飞。
教学目标
1．认识9个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。(重点)
2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。(重点)
3．发挥想象，初步理解寓意。(难点)
课前准备
1.自读课文，自学生字词。(学生)
2.准备“坐井观天”的动画片。(教师)
课时பைடு நூலகம்排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、情境导入，提示课题(用时：4分钟)
二、初步感知，学习生字(用时：25分钟)
1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了一个怎样的寒号鸟？
2．教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。
3．教师引导学生展开小组合作，互相检查。
(1)小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。
教师要启发学生联系续编的故事内容猜想青蛙的内心想法，引导学生在想象中感悟故事的寓意。启发学生畅谈收获，使学生从中受到教育。
13寒号鸟
导学案设计
课题
寒号鸟
课型
新授课
设计说明
《寒号鸟》语言形式简单，贴近学生的年龄特点，主题突出，内容浅显。其中以故事中人物的语言描写最为突出，生动地表现出了喜鹊和寒号鸟截然不同的生活态度和结——有儿童情趣。基于教材特点，在教学中通过多种形式的诵读，尤其指导学生进行角色代入，采用分角色朗读，在表演中使学生和作者产生共鸣，感悟课文蕴含的道理，使学生的朗读能力、阅读能力得到提高。同时采用灵活多样的识字方法，吸引学生的注意力，让识字教学在愉快的气氛中进行，从而提高识字教学的有效性。
(2)互相评议朗读情况。
(3)交流识字的好方法。
4．检查自读情况，要求：读准确，读通顺。
(1)出示课文生字词。
(2)出示课文中短语。
(3)出示课文中喜鹊和寒号鸟说的话。
5．教师指导学生自由读文，读准字音，读通句子。
6．指导学生完成填空。
故事里有寒号鸟和喜鹊，它们是()。冬天到了，喜鹊()，而寒号鸟最后()。
2．指导书写剩余的四个字：先让学生观察字的结构特点和笔顺规则，重点指导“沿”的笔顺；让学生独立描红、临写；教师要提醒学生注意写字姿势；鼓励学生把字写规范、整洁、美观。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、图文结合，朗读感悟(用时：3分钟)
1.引导学生交流上节课所了解到的课文内容。
2．课件出示插图二，引导学生说说青蛙和小鸟所处的不同位置。
3．(1)自读课文，提出自己的问题。
(2)联系课文内容思考问题，然后交流自己的想法。
4．分角色朗读，一人引读，两人对话，一人担任评委。
5．小组分角色朗读，师生共同评议后再读，深入体会人物的语气和内心世界。
1.青蛙和小鸟的对话生动有趣。可让学生用角色体验的方法进入故事，在入情入境的朗读中感悟人物，感悟对话，感受故事中的乐趣。
2．教师引导学生朗读全文，复习填空：故事里的寒号鸟，住在()，故事里的喜鹊，住在()。冬天到了，喜鹊()，而寒号鸟最后()。
1.学生朗读词语。要求读准确。
当作 前面 晴朗 枯草 将来 寒冬腊月 狂吼 重复 哀号 夜里 大雪纷飞
2．学生朗读课文，交流：故事里有寒号鸟和喜鹊。冬天到了，喜鹊躺在温暖的窝里睡觉，而寒号鸟冻死了。
2．在回答“青蛙和小鸟为什么有不同看法”这个问题时，要引导学生站在不同的角度思考问题：因为青蛙坐在井底，所以看到的天只有井口那么大；因为小鸟总在天上飞，所以看到的天是无边无际的。
三、展开想象，续编对话(用时：8分钟)
1.组织小组合作续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井，他会看到什么，会说些什么？
2．组织交流续编对话，从提示语和人物语言两个方面指导学生说具体，说生动，并引导学生读出对话中的语气。
2．引导学生交流自己从课文中知道的内容，并归纳整理，指导学生了解课文的主要人物，把握课文的主要内容，感悟课文的表达方式。
1.四人小组合作学习：
(1)自主默读课文，边读边想。
(2)小组内交流从课文中了解的内容，同桌间相互补充。
2．大胆交流自己的阅读收获。
1.学生可以在教师的引领下以问题为载体，汇报阅读收获。
1.四人小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。
2．在班上交流续编的对话，在老师的指导下说具体，说生动，并读出对话中的语气。
关于续编对话：为了降低难度，教师可以为学生出示问题，让学生以填空的形式进行续编。范例：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井，看到了__________，他__________地说：“__________。”小鸟________地说：“__________。”
3．教师要引导学生充分观察字形，针对字形思考识记方法。本课生字中有很多左右结构的字，大部分是左窄右宽，如“纷、阵”等；“朗”的左右大致一样宽。提醒学生注意。
4．在读短语的时候，可以引导学生感受这样写的好处。
三、出示生字，指导书写(用时：10分钟)
1.课件出示本课生字，再次认读，并练习组词。
2．指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点。
2.制作多媒体课件。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、激情导入，引出课文(用时：3分钟)
1.同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名字叫“寒号鸟”。
2．教师板书课题，指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。
3．引导学生交流课前搜集的有关寒号鸟的资料。
3．指导学生朗读第1自然段。
1.回忆上一节课的内容并交流。
2．自主交流：青蛙坐________，小鸟落在________。(青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。)
3．齐读第1自然段。
教师指导第2个环节：
此环节允许学生说全面，不只局限于第1自然段内容。
二、感悟对话，角色朗读(用时：24分钟)
1.引导学生找出文中青蛙和小鸟的三次对话。
1.播放“坐井观天”的动画片。
引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。
2．板书课文题目，理解“坐井观天”的意思。
1.认真观看视频，感知人物形象，了解故事大意，总结得出：视频讲的是“坐井观天”的故事。
部编本人教版小学二年级语文上册第五单元全套教案
（一）出示第一自然段， 齐读第1自然段。（师：瞧， 这就是青蛙与小鸟的合影。）以读带讲， 了解青蛙和小鸟所处的不同位置。
口头填空：青蛙坐在（）， 小鸟落在（）。
（二）出示第2-7自然段， 根据要求齐读课文。
1、青蛙和小鸟之间有哪些对话？分别用横线和曲线标出来。
2、青蛙和小鸟他们认为天有多大？
2、巩固生字。
（1）同桌之间相互考查识字情况。
（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个， 分组进行组词比赛， 哪组组的词多， 哪组获胜。
3、指导书写。
（1）课件出示“井、沿、渴、话、观、答、喝、际”。
（2）观察字的结构， 说说书写“沿”的第五笔是“横折折”， 要写得舒展、到位。
“观”是左右结构的字， “又”的捺要写成点。
根据字谜识记生字：开出头。（井）
感到干渴， 没水来一口。（喝）
（3）教师范写， 引导学生边观察边书空， 注意笔顺。
（4）学生在田字格里描红并仿写， 教师提醒写字姿势。
4、巩固生字：抄写今天学的8个生字。
四、互动训练
完成配套练习册。
第二课时
一、复习巩固， 导入新课
教案序号：课题：12、坐井观天
备课日期：授课日期：
教学目标：
1、认识10个生字， 会写8个生字， 掌握多音字“哪”。
2、能分角色朗读课文， 有感情地朗读对话。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。
3、发挥想象， 初步理解寓意。
4、创设情境， 激发兴趣， 看、说、读、思结合， 发展学生的语言和思维。
三、想象说话、续编故事
青蛙听了小鸟的话， 不愿再做井底之蛙了， 于是央求小鸟带他出去看一看。
1、他们来到哪？（天空、田野、草原、大海……）， 看到了什么？（植物、小动物……）
部编版语文二年级上册 第五单元教案
部编版语文二年级上册第五单元教案一、教材分析：第五单元围绕“道理”这个主题。
《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
《寒号鸟》这是一个童话故事,讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候,劝说寒号鸟做窝,但懒惰的寒号鸟不听劝告,最后冻死在寒冷的冬夜里。
这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。
《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理,一心只想着葫芦,不管叶子上的蚜虫,结果葫芦都落了。
这个故事让我们明白,事物之间是有联系的,如果只注重结果,疏于管理,那将一无所获。
二、单元教学目标:1.认识35个生字,读准3个多音字,会写24个字,会写21个词语。
2.分角色朗读课文,读好对话;读出不同句子的语气。
3.联系生活实际,初步体会课文讲述的道理。
4.结合课后题,感受和体会语言表达的多样性,学习表达。
和别人商量事情,要用商量的语气,并把自己的想法说清楚。
5.能根据字义猜偏旁,进一步领悟汉字形旁表义的特点,认识9个生字。
6.积累带“言、语”的四字词语,能猜测词语意思。
7.仿照例句,把句子写具体。
8.了解汉字“左短右长”“右短左长”的阊架结构,在田字格中练习书写。
9.背诵积累古诗《江雪》。
10.阅读《刻舟求剑》,和同学交流阅读后的感受。
红色教育目标：教育学生看问题不能只看表面，要注意事物之间的联系。
懂得用发展的眼光看待事物，保持奋斗精神，不断地学习，避免做目光短浅的人。
德育目标：培养学生的认真勤快和实事求是的品质。
三、教学重点难点：重点:1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 认识“沿、际、信”三个生字。
会写“沿、际、信、抬、蛙、错、答、还”八个字。
3. 理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
4. 体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
二年级语文上册第五单元导学案【DOC范文整理】
二年级语文上册第五单元导学案小学导学案学习内容识字5学习目标．知识目标：认识10个生字，会写8个字。
．能力目标：正确、流利地朗读谚语。
．情感目标：有积累谚语的兴趣。
重难点及突破措施．认识“绞丝旁”并能正确书写。
．正确指导“绞丝”的书写：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行课前准备幻灯片导学案设计个性化设计预习学案课前朗读课文，了解课文内容，搜集又关谚语。
自主乐学合作交流一、小组内检查预习情况自己读谚语，读准字音。
选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。
二、自由朗读课文，感悟课文内容教师示范朗读谚语，学生模仿读。
师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。
齐读谚语，感悟谚语的含义。
在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。
让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。
选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。
采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。
三、识字教学结合生活实际识字。
如，移动电话，火柴，姓易、容易，打折、折叠，搓手，搓绳，一斤重等。
在朗读谚语的过程中认清字形，读准字音。
注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。
通过组词巩固认读生字。
检测反馈小组内检查生字朗读情况检查课文朗读情况检查生字组词扩词情况外拓展从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。
教学反思审核人：小学导学案学习内容识字5学习目标．知识目标：认识10个生字，会写8个字。
．能力目标：正确、流利地朗读谚语。
．情感目标：有积累谚语的兴趣。
重难点及突破措施．认识“绞丝旁”并能正确书写。
．找出带有“绞丝旁”的字，并会组词。
课前准备幻灯片导学案设计个性化设计预习学案熟读课文，了解课文内容，搜集又关谚语。
自主乐学合作交流一、小组长检查学小组内学生背诵谚语情况，教师检查学生集体背诵情况，抽查个别学生掌握情况。
二年级语文上册第五单元导学案(DOC)
体会小刚和爸爸美好的心灵。
课
前
预
习
预习指导
预习课本68-71页，讨论完成预习反馈
预习反馈
1、这篇课文，你会读吗？
2、标好段落。
课堂活动设计
创设
学境
激情
导入
同学们，昨天我们一起学习了哪些生字，有谁还记得吗？今天，我们将继续来学习《从森林里带走什么》
随笔
合作交流展示质疑
1、（打开课本）大家知道这篇课文怎么读吗？
会认“洁、环、境、保、招、名、当、局、考、官、领、质、苍、蝇、适、屎”16个生字
难点
会写“洁、环、境、保、招、名、当”7个生字
课
前
预
习
预习指导
预习课本64-67页，讨论完成预习反馈
预习反馈
1、从课文中找出“洁、环、境、保、招、名、当、局、考、官、领、质、苍、蝇、适、屎”16个生字，圈出来，并注音
课堂活动设计
拓展延伸点拔释疑
1、既然大家知道怎么读了，那么会写“洁、环、境、保、招、名、当”7个生字吗？
2、先单独完成书本上面表格里的字；
3、两两校对、比一比，看谁写的字好看！
达标测评总结归纳
1、组词且造句（先单独完成，然后组内校对，随机展示）：
洁（ ） 环（ ） 境（ ） 保（ ）
招（ ） 名（ ） 当（ ） 考（ ）
2、组内对读，每组分别展示；
3、老师点评指正；
4、领读，自由读（不会读的可以问组内成员或者问老师），齐读。
拓展延伸点拔释疑
1、组内校对段落标注（组内校对，老师指点谁的为标准答案）
2、用自己的话概况这篇课文的内容（先默读，然后两两说说，再随机展示，老师点评）
3、找出课文中有哪些标点符号（组内合作找出答案，然后抢答，老师点评）
部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案（推荐3篇）【部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案第1篇】【教材简析】这篇课文主要讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
【教学目标】1、会认“玲、催”等8个生字，会写“肯、楼、梯”等9个字。
2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读相关句段。
3、明白“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。
【教学准备】：课件【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、读题导入1、板书：玲玲学习生字“铃”（出示课件2）：读音（后鼻音，第二个“玲”念轻声。
）；辨别相似的字“铃”“龄”“零”“领”“岭”。
2、补充板书：的画齐读课题。
二、初读课文设疑：课文主要写了一件什么事呢？带着问题读课文（听课文录音朗读，老师带读，学生自读。
）三、读中识字1、出示词语：端详、评奖、脑筋、楼梯、催眠、糟糕、弄脏、肯定、懒洋洋、叭叭响、一幅画指名读，小老师带读，齐读。
指导书写“糟糕”中的“米”字旁最后一笔要变成点；而“楼梯”中“楼”上面的“米”不用变。
“肯定”中的“月”字竖撇变成了一竖，且这个“月”要写得稍微宽一点；而“弄脏”中“脏”月字旁不用变。
2、出示句子：（1）就在这时候，水彩笔叭(bā)的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
（2）小花狗懒洋洋地趴(pā)在楼梯上。
辨析“叭”与“趴”的读音、字形。
学习生字“狗”，强调反犬旁的书写“撇、弯钩、撇”。
3、积累词语：仔细地看、懒洋洋地趴、满意地笑、高兴地说、满意地端详（指名读，齐读。
）第二课时一、读中悟理1、依次出示图画，让学生在文中找出相对应的语句。
指导有感情的朗读。
A、玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
人教部编 语文 二年级 上册 第五单元(教案)
第五单元（教案）
教材分析
一、单元主题
本单元课文主要是围绕“思维方法”这个主题进行安排的，由《坐井观天》《寒号鸟》和《我要的是葫芦》三篇课文组成。
《坐井观天》告诉我们看问题要全面；《寒号鸟》告诉我们做事要有计划；《我要的是葫芦》告诉我们看问题要注意事物之间的联系。
二、语文要素
初步体会课文讲述的道理。
教学时，引导学生借助课后题，联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理，使学生在学习中明白一些道理，学会思考问题的方法。
要素分解
1/ 1。
部编小学语文二年级上册第五单元《语文园地五》教学设计
学生大声跟读
苦笑,笑嘻之、笑盈纟
激发学生兴趣，拓展知识
学习活动三：句子朗读
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
句子朗读
1.出示3句带加点的句子,指名读句子.
2.加点的部分,应读出怎样相应的语气呢?
3.分小组赛读,全班齐读.
学生回答并大声朗读
学习活动四：.学习《弟子规》(节选)
附：助学三单及评价量表
《语文园地五》课前预习单
预习语文园地五的内容，以及选读课文
《语文园地五》课中共学单
语文园地五的所有内容。
《语文园地五》课后延学单
除了《弟子规》你还知道哪些类似的文章？
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
1.播放视频,初步感受《弟子规》的韵律美和节奏美.
2."弟子"指学生,"规"是指行为准则.
3.自由朗读69页《弟子规》,画出不理解,不会读的.
4.师范读,同桌互读,分小组赛读.
5.师讲解《弟子规》的内容.
6、学生自由背诵,全班齐背.
学生画出不理解的字词。
同桌之间进行互读。
年级
二年级下册
单元
第习任务
学习目标
:1.以识生字词,熟读生字词,学习偏旁"厂""穴"
2.能理解并积累含"笑"字的词语,并选词演一演,能发现"教海:寻找"这类词语的特点,了解这些词语的意思.教学重点
3.能根据提示语读出句子恰当的语气.
4.熟读并背诵《弟子规》节选部分.教学难点
4.课件出示古代汉字及相应图片,教师讲解"厂"和"穴"表示的含义及部首名称。
部编版语文二年级上册第五单元教案
部编版语文二年级上册第五单元教案教学设计表活动一：导入集体背诵《识字四》活动二：初读课文1、读读通课文，把读不通顺的句子读3---5 遍2、读同桌互读课文，互相纠正读音3、读边读边想，《坐井观天》主要讲了什么内容？活动三：研读三次对话，随文识字活动一：导入1、集体背诵《识字四》2、导入新课《坐井观天》活动二：初读课文1、读读通课文，把读不通顺的句子读3---5 遍2、读同桌互读课文，互相纠正读音3、读边读边想，《坐井观天》主要讲了什么内容？活动三：研读三次对话，随文识字（一）反馈：《坐井观天》主要讲了什么内容？1、（）和（）争论（）2、再次默读课文，找一找，从课文中找出依据、3、反馈出示课文4.5 自然段，自由读，指名读. 用自己的话说一说：青蛙的观点是（），小鸟的观点是（）、（二）思考：青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢？学习课文第一自然段。
1、自由读这一段，请一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置。
2、理解“井沿”，识字“沿”，小鸟落下的这个位置就是“井沿”，看来“井沿”就是——井边，“沿” 在这里的意思就是——“边” 、（教师手指桌沿）那么这是？桌沿、学生给“沿”组词。
3、理解“落”字在句子中的运用。
给“落”换词、想想为什么课文没有用“停” 等词呢？（三）教师引读，学生分角色朗读第一次对话，活动一：揭题1、齐读课题“寒号鸟” ，读准多音字“号”。
2、你知道寒号乌是怎样一种动物吗？活动二：检查自学情况活动三：练习按时间顺序组句成段活动四：精读课文活动一：揭题1、齐读课题“寒号鸟” ，读准多音字“号”。
2、你知道寒号乌是怎样一种动物吗？（对课外知识丰富的的同学及时鼓励、教师出示挂图或投影片简介寒号鸟、）活动二：检查自学情况1、听录音范读课文、（听后自评并纠正）2、指名读一读划出的词语、（互相交流评点）3、说说哪些字容易写错、（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束” ）4、指名填空并齐读。
活动三：练习按时间顺序组句成段（一）1、指名读读用“⋯⋯”划出的表示时间的句子。
部编教材二年级上册语文第五单元教案
部编教材二年级上册第五单元教案12、坐井观天一、教学内容了解课文内容，初步理解寓意。
二、教学目标1、认识3个生字，会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。
三、教学重难点重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
难点：了解课文内容，初步理解寓意。
四、教学准备：多媒体课件五、教学课时：2课时六、教学流程：创设情境，展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点播——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升七、教学过程第一课时（一）创设情境，展示目标1、解题、导入新课。
坐井观天，坐在井底看天。
展示目标认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。
（二）自主学习，合作交流（三）检查自学情况1、识字写字，朗读课文，初步了解课文内容。
2、小组分角色朗读课文。
（四）教师精讲点拨了解课文内容，初步理解寓意（五）课堂巩固练习会写8个字（六）课堂小结小组分角色朗读课文（七）板书设计井沿、无边无际、不信第二课时（一）创设情境，展示目标了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。
教具准备：生字卡片，图片。
（二）自主学习，合作交流。
自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。
（三）检查自学情况小组合作学习：分角色读一读对话。
（四）教师精讲点拨1、指名读一次对话并借助图片理解。
2、感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为……所以……”回答。
3、感悟第三次对话。
（五）课堂巩固练习。
分角色朗读课文，（六）课堂小结从寓言故事中你懂得了什么？（七）板书设计青蛙：井底——天井口大小鸟：天上——天无边无际（八）课堂反思一、教学内容13、寒号鸟二、教学目标1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
最新人教统编版二年级语文上册第五单元导学案设计
1.四人小组合作学习：
(1)自主默读课文，边读边想。
(2)小组内交流从课文中了解的内容，同桌间相互补充。
2．大胆交流自己的阅读收获。
1.学生可以在教师的引领下以问题为载体，汇报阅读收获。
1.先观察、思考、交流，然后描红、临写这四个生字。
2．(1)观察字的结构特点，独立描红、临写。
(2)相互交流书写的感受：“沿”要注意第五笔是横折弯；“井”是独体字，第三笔是竖撇；“答”的撇捺要写得舒展。
(3)根据老师和学生的建议修改书写。
1.教师引导学生观察“观”“渴”“喝”“际”这四个字的特点，让学生说出怎么写这四个字，然后集体校正。
2．在回答“青蛙和小鸟为什么有不同看法”这个问题时，要引导学生站在不同的角度思考问题：因为青蛙坐在井底，所以看到的天只有井口那么大；因为小鸟总在天上飞，所以看到的天是无边无际的。
三、展开想象，续编对话(用时：8分钟)
1.组织小组合作续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井，他会看到什么，会说些什么？
2．组织交流续编对话，从提示语和人物语言两个方面指导学生说具体，说生动，并引导学生读出对话中的语气。
2．感悟课文的表达方法时，教师可引导学生通过读青蛙和小鸟的对话来体会。
四、指导书写(用时：10分钟)
1.课件依次出示“观”“渴”“喝”“际”这四个要求会写的生字，引导学生思考：这四个字有什么共同特点？写时应注意什么？指导学生写好这几个字。
2．指导学生书写剩余的四个生字“井”“答”“沿”“话”。重点提示“沿”的笔顺规则。
2．指导书写剩余的四个字：先让学生观察字的结构特点和笔顺规则，重点指导“沿”的笔顺；让学生独立描红、临写；教师要提醒学生注意写字姿势；鼓励学生把字写规范、整洁、美观。