高考物理大一轮复习 第二章 1课时 力 重力 弹力课件
答案 0.14
课堂探究·突破考点
第1课时
思维突破 当不能确定弹簧处于拉伸状态还是压缩状
本
态时，一般情况下可以假设其处于某种状态，列出
课
栏 目
相应的方程，因为伸长量x＝L－L0而压缩量x＝L0
开 关
－L，两者均与弹力反向，故无论假设是否正确，
均不影响计算结果．
课堂探究·突破考点
第1课时
跟踪训练3 如图6所示，在动力小车上固定一直角硬
D．②④
课堂探究·突破考点
第1课时
解析 本题关键是判断AB间的细线是否有拉力．因为
长(或缩短)的长度x成 正比 ．
本
(2)表达式：F＝ kx .
课 栏
①k是弹簧的劲度系数，单位为N/m；k的大小由弹簧
目 开
自身 决定．
关
②x是弹簧长度的变化量，不是弹簧形变以后的长度．
思考：弹力的方向与受力物体、施力物体的形变方向存在
何种关系？
答案 弹力的方向与施力物体的形变方向相反，与受力物 体的形变方向相同．
心可用 悬挂法 确定．
基础再现·深度思考
第1课时
思考：重力就是地球对物体的万有引力，这个说法对
本
吗？为什么？
课
栏
答案 不对．理由是：
目
开 关
(1)重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力，
但不能认为重力就是地球对物体的吸引力．
(2)地球对物体的引力除产生重力外，还要提供物体随
地球自转所需的向心力．
课
栏
mBgcos θ＝FNB
目
开
又FfB＝μFNB，μ＝tan θ
关
由以上各式解得
FT′＝μmBgcos θ－mBgsin θ＝0 故可知细杆没有弹力．
答案 无弹力，理由见解析
第1课时
课堂探究·突破考点
第1课时
思维突破 本例是一道通过计算判断弹力有无的题
本 课
目，涉及三种重要的物理思维方法：一种是假设
时也是受力(施力)物体．
(3)矢量性：力是矢量，既有大小，又有 方向 ，力的
运算遵循 平行四边形 定则或 三角形 定则．
基础再现·深度思考
第1课时
3．力的图示及示意图
(1)力的图示：从力的作用点沿力的方向画出的有刻
本
度的有向线段 (包括力的三要素)．
课 栏
(2)力的示意图：受力分析时作出的表示物体受到某
基础再现·深度思考
第1课时
三、弹力
[基础导引]
1．质量均匀的钢管，一端放在水平地面上，
本 课
另一端被竖直绳悬吊着(如图 1 所示)，钢
栏
管受到几个力的作用？各是什么物体对
目
图1
开
它的作用？画出钢管受力的示意图．
关
答案 钢管受到三个力的作用：重力 G、
地面的支持力 F1、绳的拉力 F2(如图所 示)．重力 G 的施力物体是地球，地面
栏 目
法；一种是整体法和隔离法．本例中先用整体法求
开 关
出动摩擦因数，再用隔离法计算弹力大小；一种是
正交分解法．在垂直斜面和沿斜面两个方向上列方
程，从而解出杆的拉力．
课堂探究·突破考点
第1课时
跟踪训练 2 两个完全相同的小球 A 和 B，质量均为 m，
用长度相同的两根细线悬挂在水平天花板上的同一
点 O，再用长度相同的细线连接 A、B 两小球，如图
目
一力的 有向线段 ．
开
关
思考：力的图示与受力示意图有什么区别？
答案 力的图示要求精确画出力的大小、方向和作用
点，在相同标度下用线段的长短表示力的大小，指向
表示力的方向，箭尾(或箭头)表示力的作用点；受力 示意图着重于力的方向，不要求作出标度．
基础再现·深度思考
第1课时
二、重力
[基础导引]
本
把一个放在水平地面上、长为 l 的匀质链条竖直向上
课
栏
刚好拉直时，它的重心位置升高多少？把一个放在
目
开
水平地面上、棱长为 a 的均匀正方体，绕其一条棱
关
翻转时，其重心位置升高的最大高度是多少？
答案
l 2
2－1 2a
基础再现·深度思考
第1课时
[知识梳理]
本
1．产生：由于地球对物体的 吸引 而使物体受到的力．
课 栏
2．大小：G＝ mg .
目 开
3．g的特点
本
杆的区别，绳的拉力一定沿绳，杆的弹力可沿任意
课
栏 目
方向．(2)有形变才有弹力，只接触无形变时不产生
开 关
弹力，如上题中(3)小题．(3)利用牛顿定律，根据物
体运动状态确定弹力的方向．
课堂探究·突破考点
跟踪训练1 画出下图中物体A所受弹力的示意 图．(所有接触面均光滑)
本 课 栏 目 开
关 答案
第1课时
[知识梳理]
1．弹力
发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用，这种
力叫做弹力．
(1)产生的两个必要条件
本 课
①物体直接接触 ；
栏
②发生 弹性形变 ．
目 开
(2)弹力的方向
关
弹力的方向总是与
物体形变的方向 相反 ．
基础再现·深度思考
第1课时
2．胡克定律
(1)内容：弹簧发生弹性形变 时，弹力的大小F跟弹簧伸
开 关
的压力．
答案
基础再现·深度思考
第1课时
[知识梳理]
1．力的作用效果
(1)改变物体的 运动状态 ．
本 课
(2)使物体发生 形变 ．
栏 目
2．力的性质
开 关
(1)物质性：力不能脱离 物体 而存在，没有“施力物
体”或“受力物体”的力是 不存在 的．
(2)相互性：力的作用是 相互 的．施力(受力)物体同
杆ABC，分别系在水平直杆AB两端的轻弹簧和细线
将小球P悬吊起来．轻弹簧的劲度系数为k，小球P
的质量为m，当小车沿水平地面以加速度a向右运动
本
课
而达到稳定状态时，轻弹簧保持竖直，而细线与杆
栏
目
的竖直部分的夹角为θ，试求此时弹簧的形变量．
开
关
图6
课堂探究·突破考点
第1课时
解析 FTsin θ＝ma，FTcos θ＋F＝mg，F＝kx
基础再现·深度思考
第1课时
第二章 相互作用
第 1 课时 力、重力、弹力
本 导学目标 1.掌握力的基本概念.2.掌握重力的大小、方向及重
课 栏 目 开
心的概念.3.掌握弹力方向判断及大小计算的基本方法．
基础再现•深度思考
关 一、力的认识
[基础导引]
1．举出具体的实例来说明：(1)力能够改变物体的运动状态或
施力物体是人，受力物体是凳子．
基础再现·深度思考
第1课时
2．请你用一个点代表受力物体，作出以下几个力的图示，
并指明施力物体和受力物体．
(1)水平桌面对放在桌面上的书产生 5 N 竖直向上的支
持力．
本
(2)某人用 800 N 的力沿与水平线成 30°角斜向右上方
课 栏
拉一辆小车．
目
(3)静止于倾角为 30°斜面上的物体对斜面产生 1 000 N
本
μ＝tan θ
课
栏
假设细杆对A、B有弹力．对A进行受力分析，如图甲
目
开
所示，有
关
mAgsin θ＝FfA＋FT
mAgcos θ＝FNA
又FfA＝μFNA，μ＝tan θ
由以上各式解得
课堂探究·突破考点
FT＝mAgsin θ－μmAgcos θ＝0
对B进行受力分析，如图乙所示，有
本
mBgsin θ＋FT′＝FfB
关
图5
课堂探究·突破考点
第1课时
解析 位于A点和B点时物体受力分别如图甲、乙所示．
设弹簧原长为L0.
本
在A点时：
课 栏
k(L1－L0)＝mgsin θ＋μmgcos θ
目 开
在B点时：
关
k(L0－L2)＝μmgcos θ－mgsin θ
两式相加得
甲
乙
k(L1－L2)＝2μmgcos θ 代入数据得μ＝0.14
第1课时
课堂探究·突破考点
第1课时
考点二 弹力大小的计算
考点解读
本
课
1．分析判断弹力的方向是计算弹力大小的基础．
栏
目
2．处于平衡状态的物体所受弹力大小根据平衡方程
开
关
计算．
3．有加速度的物体所受弹力大小根据牛顿第二定律
计算．
课堂探究·突破考点
第1课时
典例剖析
例2 如图3所示，用轻质细杆连接的A、B两物体正沿
的支持力 F1 的施力物体是地面，绳的拉力 F2 的施力物 体是绳．
基础再现·深度思考
第1课时
2.如图2所示，一根筷子放在光滑的碗内，筷子与碗壁、 碗边都没有摩擦．作示意图表示筷子受到的力．
本
课
栏
目 开
图2
关
答案 筷子受三个力作用：重力G、碗对筷子一端的支
持力F1、另一端的支持力F2，如图所示．
基础再现·深度思考
使物体产生形变；(2)每一个力，都有一个施力物体和一个
受力物体．
基础再现·深度思考
第1课时
答案 (1)玻璃杯从桌子上掉下，在重力作用下，
本 课
运动得越来越快；被掷出去的铅球，在重力作用
栏 目
下沿曲线落回地面；蹦蹦床在人的压力作用下，
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高考物理一轮复习第二章相互作用1第一节重力弹力摩擦力课件
10 m/s2)
()
A．3 N B．2 3 N
C. 10 N
D． 26 N
解析：选 C.物体受重力、水平力 F、斜面的支持力、静摩擦力，由平衡条件得：f＝ F2＋(mgsin 37°)2，解得：f＝ 10 N，故 A、B、D 错误，C 正确．
B．A 受到 B 的静摩擦力方向沿斜面向下
C．A 受到车厢底面的滑动摩擦力大小为 Mgsin θ
D．A 与车厢底面间的动摩擦因数 μ＝tan θ
提示：选 BD.对 B：沿斜面方向有 mgsin θ＝f，f 方向沿斜面向上，A 受到 B 的静摩擦力 方向沿斜面向下，A 错误，B 正确；A 受到车厢底面的滑动摩擦力大小为(M＋m)gsin θ， C 错误；根据(M＋m)·gsin θ＝μ(M＋m)·gcos θ，所以 μ＝tan θ，D 正确．
确的是
()
A．FN 的方向始终背离圆心 O B．FN 的方向始终指向圆心 O C．FN 逐渐变小 D．FN 大小不变
解析：选 AD.若在物块缓慢向上移动的过程中，小圆环 A 处于三力平 衡状态，根据平衡条件知 mg 与 FN 的合力与 T 等大反向共线，作出 mg 与 FN 的合力，如图，由三角形相似得：BmOg＝OFAN ；解得：FN＝OBOA mg，AO、BO 都不变，则 FN 不变，方向始终背离圆心 O，故 A、D 正确，B、C 错误．
(1)重力的方向总是指向地心．
( ×)
(2)物体所受弹力方向与施力物体形变的方向相反．
( √)
(3)轻绳、轻杆的弹力方向一定沿绳、杆的方向． (4)滑动摩擦力的方向不可能与物体运动方向相同．
( ×) ( ×)
(5)滑动摩擦力的大小与物体运动的速度无关，与接触面的面积大小也无关． ( √ )
高三物理第一轮复习课件第二章第一讲力重力弹力和摩擦力
②_接__触__处___有__压__力_ 条件 ③两物体间有
③两物体间有_相__对__运___动_ _相___对__运__动___趋__势___
大小 _0__＜Ff≤_F__fm
Ff＝μ__F_N
与受力物体相对运 与受力物体相对运动的方 方向
动趋势的方向_相__反__ 向_相__反__
作用 总是阻碍物体间的 总是阻碍物体间的 效果 ___相__对__运__动__趋___势__ _相__对__运___动_
2.滑动摩擦力的方向． 如图所示，物体 A、B 沿水平面向右运动(A、B 接触 面粗糙)，则：
(1)vA＝vB，物体 B 不受摩擦力． (2)vA＞vB，物体 B 所受摩擦力方向_水__平__向__右__． (3)vA＜vB，物体 B 所受摩擦力方向_水__平__向__左__．
二、动摩擦因数
1．定义：彼此接触的物体发生__相__对__运__动___时，摩 擦力和正压力的比值．μ＝FFNf .
知识点 3 摩擦力
[教材温故]
一、摩擦力
1．静摩擦力和滑动摩擦力．
项目 静摩擦力
滑动摩擦力
两_相__对___静__止_的 两相___对__运__动__的物 定义
物体间的摩擦力 体间的摩擦力
①_接___触__面__粗___糙__ ①__接__触__面___粗__糙__ 产生 ②_接__触___处__有__压___力_
二、重力
1．产生：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力． 2．大小：G＝mg. 3．g 的变化：重力加速度 g 会随着纬度的增大而增 大，随着高度的增大而减小． 4．方向：__竖__直__向下．
5．重心． (1)定义：为了研究方便而人为认定的重力的作用点． (2)位置确定． a．质量分布均匀的规则物体，重心在其_几__何__中__心__． b．对于形状不规则或者质量分布不均匀的薄板，重 心可用_悬__挂__法___确定．
③两物体间有_相__对__运___动_ _相___对__运__动___趋__势___
大小 _0__＜Ff≤_F__fm
Ff＝μ__F_N
与受力物体相对运 与受力物体相对运动的方 方向
动趋势的方向_相__反__ 向_相__反__
作用 总是阻碍物体间的 总是阻碍物体间的 效果 ___相__对__运__动__趋___势__ _相__对__运___动_
2.滑动摩擦力的方向． 如图所示，物体 A、B 沿水平面向右运动(A、B 接触 面粗糙)，则：
(1)vA＝vB，物体 B 不受摩擦力． (2)vA＞vB，物体 B 所受摩擦力方向_水__平__向__右__． (3)vA＜vB，物体 B 所受摩擦力方向_水__平__向__左__．
二、动摩擦因数
1．定义：彼此接触的物体发生__相__对__运__动___时，摩 擦力和正压力的比值．μ＝FFNf .
知识点 3 摩擦力
[教材温故]
一、摩擦力
1．静摩擦力和滑动摩擦力．
项目 静摩擦力
滑动摩擦力
两_相__对___静__止_的 两相___对__运__动__的物 定义
物体间的摩擦力 体间的摩擦力
①_接___触__面__粗___糙__ ①__接__触__面___粗__糙__ 产生 ②_接__触___处__有__压___力_
二、重力
1．产生：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力． 2．大小：G＝mg. 3．g 的变化：重力加速度 g 会随着纬度的增大而增 大，随着高度的增大而减小． 4．方向：__竖__直__向下．
5．重心． (1)定义：为了研究方便而人为认定的重力的作用点． (2)位置确定． a．质量分布均匀的规则物体，重心在其_几__何__中__心__． b．对于形状不规则或者质量分布不均匀的薄板，重 心可用_悬__挂__法___确定．
高考物理一轮复习第二章第1节重力弹力摩擦力课件
①接触面 粗糙
①接触面 粗糙
②接触处有 压力
②接触处有 压力
③两物体间有 相对运动趋势
③两物体间有 相对运动
大
方
小 0<Ff≤Ffmax
向③
作用效
果
Ff=μFN
与受力物体相对运动趋势的方向 与受力物体相对运动的方向
相反
相反
总是阻碍物体间的 相对运动趋势 总是阻碍物体间的 相对运动
2.动摩擦因数
正比
。
(2)表达式:F=kx。
①k是弹簧的 劲度系数
,单位是牛顿每米,用符号 N/m表示;k的大小由弹
簧
自身性质
决定。
②x是弹簧长度的 变化量
,不是弹簧形变以后的长度。
三、摩擦力
1.静摩擦力与滑动摩擦力②
项
定
目 静摩擦力
义 两 相对静止
产生条
件
滑动摩擦力
的物体间的摩擦力
两 相对运动
的物体间的摩擦
力
论是(
)
A.汽车各部分都受重力作用,但可以认为汽车各部分所受重力集中于一点
B.油桶对汽车的压力的方向向下
C.油桶受三个力的作用
D.汽车受三个力作用
答案AB
3.(新教材人教版必修第一册P63习题改编)所受重力为200 N的木箱放在水
平地板上,至少要用45 N的水平推力,才能使它从原地开始运动。木箱从原
1.弹性形变:撤去外力作用后能够 恢复原状
的形变。
2.弹力①:
(1)定义:发生 形变
的物体由于要恢复原
状而对与它接触的物体产生的作用力。
(2)产生条件:
①物体间直接接触;
②接触处发生 形变
。
高三物理一轮总复习 第2章 相互作用 第1节 力 重力 弹力课件(必修1)
4.重心：物体各个部分受到重力的合力的作用点.重 心可能在物体上也可能不在物体上.
(1)质量分布均匀且有规则形状的物体，重心位置在
几何中心.
(2)质量分布不均匀的物体，重心位置跟物体形状有
关，跟物体内质量的分布有关.
(3)用悬挂法测重心(只适合薄片状物体).
5.重力的反作用力是物体对地球的作用力，作用在
4.在两极点重力等于物体所受到的万有引力，在
地球上其他位置时，重力不等于万有引力.
变式1关于重力和重心，下列说法正确的是
() A.地球对物体的引力就是物体的重力 B.同一物体，它的重力的大小与他所处的纬度及
离地面的高度有关 C.任何几何形状规则的物体的重心必与几何中心
重合 D.物体的重心，可能在物体上，也可能在物体外
Hale Waihona Puke 4.胡克定律：在弹性限度内，弹力和弹簧的 形变 大 小( 伸长 或 缩短 的量)成正比，即F＝_k_x__，k叫弹簧的 __劲度系数 ，单位是 N/m ，它取决于弹簧本身的结构(材
料、匝数、直径等).
5.几种常见模型中弹力方向的确定
弹力
弹力的方向
弹簧的弹力
轻绳的弹力 面与面接触
的弹力 点与面接触
(3)矢量性：既有大小，又有方向，其运算法则为 __平行四边形定则_.
(4)独立性：一个力作用在某一物体上产生的效果与
这个物体是否同时受到其他力的作用 无关 .
(5)同时性：物体间的相互作用总是 同时 产生，
__同时 变化， 同时 消失.
3.力的效果
使物体发生 形变 或使物体的运动状态发生改变 (即产生 加速度 ).
的弹力
与弹簧中心轴线重合，指向弹簧 恢复原状的方向 沿绳指向绳收缩的方向
(1)质量分布均匀且有规则形状的物体，重心位置在
几何中心.
(2)质量分布不均匀的物体，重心位置跟物体形状有
关，跟物体内质量的分布有关.
(3)用悬挂法测重心(只适合薄片状物体).
5.重力的反作用力是物体对地球的作用力，作用在
4.在两极点重力等于物体所受到的万有引力，在
地球上其他位置时，重力不等于万有引力.
变式1关于重力和重心，下列说法正确的是
() A.地球对物体的引力就是物体的重力 B.同一物体，它的重力的大小与他所处的纬度及
离地面的高度有关 C.任何几何形状规则的物体的重心必与几何中心
重合 D.物体的重心，可能在物体上，也可能在物体外
Hale Waihona Puke 4.胡克定律：在弹性限度内，弹力和弹簧的 形变 大 小( 伸长 或 缩短 的量)成正比，即F＝_k_x__，k叫弹簧的 __劲度系数 ，单位是 N/m ，它取决于弹簧本身的结构(材
料、匝数、直径等).
5.几种常见模型中弹力方向的确定
弹力
弹力的方向
弹簧的弹力
轻绳的弹力 面与面接触
的弹力 点与面接触
(3)矢量性：既有大小，又有方向，其运算法则为 __平行四边形定则_.
(4)独立性：一个力作用在某一物体上产生的效果与
这个物体是否同时受到其他力的作用 无关 .
(5)同时性：物体间的相互作用总是 同时 产生，
__同时 变化， 同时 消失.
3.力的效果
使物体发生 形变 或使物体的运动状态发生改变 (即产生 加速度 ).
的弹力
与弹簧中心轴线重合，指向弹簧 恢复原状的方向 沿绳指向绳收缩的方向
【步步高】高考物理大一轮复习 第二章 1课时 力 重力 弹力课件
的运动状态，由共点力的平衡条件或牛顿第二定律
确定弹力的方向．
课堂探究·突破考点
第1课时
3．几种接触弹力的方向
弹力
弹力的方向
面与面接触的弹力 垂直于接触面，指向受力物体
本
点与面接触的弹力
过接触点垂直于接触面(或接 触面的切面)，指向受力物体
课 栏 目 开
球与面接触的弹力
在接触点与球心连线上，指向 受力物体
用长度相同的两根细线悬挂在水平天花板上的同一
点 O，再用长度相同的细线连接 A、B 两小球，如图
本
4 所示．然后用一水平向右的力 F 拉小球 A，使三线
课 栏
均处于直线状态，此时 OB 线恰好位于竖直方向，且
目
两小球都静止，小球可视为质点，则拉力 F 的大小
开 关
为
()
A．0 B. 3mg
图4 3
C. 3 mg
D．mg
课堂探究·突破考点
第1课时
解析 OB恰好竖直，说明AB绳无弹力，对A进行受力 分析如图：
本 课 栏 目 开 关
由图知，F＝mgtan 60°＝ 3mg. 答案 B
课堂探究·突破考点
第1课时
考点三 弹簧模型
考点解读
中学物理中的“弹簧”和“橡皮绳”也是理想化模型，具有
如下几个特性：
本 课
(1)弹簧产生的弹力遵循胡克定律 F＝kx，其中 x 是弹簧的形
时也是受力(施力)物体．
(3)矢量性：力是矢量，既有大小，又有 方向 ，力的
运算遵循 平行四边形 定则或 三角形 定则．
基础再现·深度思考
第1课时
3．力的图示及示意图
(1)力的图示：从力的作用点沿力的方向画出的有刻
高考物理一轮复习第二章第1单元重力弹力摩擦力课件
大小
方向
沿接触面与受力物体相 对运动趋势的方向相反
沿接触面与受力物体相对运动 的方向相反
练练基础
┃题组一┃ 重力、弹力、胡克定律
1．玩具汽车停在模型桥面上，如图所示， 下列说法正确的是( 弹性形变 B．汽车没有发生形变，所以汽车不受弹力 ) A．桥面受向下的弹力，是因为桥梁发生了
C，汽车受向上的弹力，是因为桥梁发生了
2．五种常见模型中弹力的方向 常见的弹力 弹力的方向
弹簧两端的弹力
轻绳的弹力 面与面接触的弹力
与弹簧中心轴线重合，指向弹簧恢复原状的方向
沿绳指向绳收缩的方向 垂直于接触面指向受力物体
Ⅰ
Ⅰ
力的合成与分解
共点力的平衡 实验：探究弹力和弹簧 伸长的关系 实验：验证力的平行四 边形定则
Ⅱ
Ⅱ
第1单元 重力
弹力
摩擦力
理清教材
网控基础点 提炼命题源
读读教材
一、重力
(1)产生：由于地球的________而使物体受到的力． (2)大小：G＝________. (3)g的特点： ①在地球上同一地点g值是一个不变的常数． ②g值随着________的增大而增大． ③g值随着高度的增大而减小． (4)方向：________向下． (1)吸引 (2)mg (3)②纬度 (4)竖直
2．胡克定律 (1) 内容：弹簧发生 ________ 时，弹力的大小跟弹簧伸长 ( 或缩 短)的长度x成________． (2) 表达式： F ＝ ________.k 是弹簧的 ________ ，由弹簧自身的 性质决定，单位是________，用符号________表示；x是弹簧长度的 ________，不是弹簧形变以后的长度． (1)弹性形变 量 正比 (2)kx 劲度系数 牛顿每米 N/m 变化
2020版高考物理一轮复习第二章第1节重力弹力课件
分解，知道矢量和标量。能 关系
用共点力的平衡条件分析日
常生活中的问题。
实验：研究两个互成角度力的
合成规律
第1节
重力 弹力
目录
一 理解透——概念·公式·定理 二 研究好——题型·考法·技巧 三 查缺漏——盲点·短板·妙法 四 课时跟踪检测
一 理解透——概念·公式·定理
二 研究好——题型·考法·技巧
第二章
相互作用
新课程标准
核心知识提炼
1.认识重力、弹力与摩擦力。
重力
弹力 胡克定律
通过实验，了解胡克定律。 滑动摩擦和
知道滑动摩擦和静摩擦现 静摩擦 力的合成与分解
象，能用动摩擦因数计算滑 动摩擦因数
动摩擦力的大小。
矢量和标量 共点力的平衡
2.通过实验，了解力的合成与 实验：探究弹簧形变与弹力的
01
考点一
弹力的有无及方向判断[基础自修类]
根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断是 条件法
否存在弹力。多用来判断形变较明显的情况
对形变不明显的情况，可假设两个物体间不存在
弹力，看物体能否保持原有的状态，若运动状态 假设法
不变，则此处不存在弹力；若运动状态改变，则
此处一定存在弹力
根据物体的运动状态，利用牛顿第二定律或共点 状态法
力平衡条件判断是否存在弹力
02
考点二
弹力的分析与计算[师生共研类]
三 查缺漏——Βιβλιοθήκη 点·短板·妙法
高考物理一轮总复习第二章相互作用基础课1重力弹力课件高三全册物理课件
2021/12/13
第九页，共四十页。
判一判|——易混易错 (1)自由下落的物体所受重力为零．( × ) (2)重力的方向不一定指向地心．( √ ) (3)弹力一定产生在相互接触的物体之间．( √ ) (4)相互接触的物体间一定有弹力．( × ) (5)F＝kx 中“x”表示弹簧形变后的长度．( ×) (6)弹簧的形变量越大，劲度系数越大．( × ) (7)弹簧的劲度系数由弹簧自身性质决定．( √ ) (8)胡克定律是英国科学家胡克发现的．( √ )
3．方向：总是 ___竖_直__向__下____的．
4．重心：其位置与物体的 ____质__量______分布和 _____形_状_____有关．
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二、形变、弹性、胡克定律 1．形变 物体在力的作用下 ____形__状_(_x_ín_g_z_hu或àn) _____体__积__(t_ǐj_ī)_的变化叫形变．
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板块 考点突破 二
记要点、练高分、考点通 关
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考点一 弹力的有无及方向判断——自主练透
|记要点|
1．弹力有无的判断“三法”
(1)条件法：根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断是否存在弹力．多用来
判断形变较明显的情况．
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|反 思 总 结 |
杆弹力的“按需提供”
杆的弹力方向不一定沿杆的方向，其大小和方向的判断要根据物体的运动状态
来确定，即为了维持物体的状态，由受力平衡或牛顿运动定律求解得到所需弹力的
大小和方向，杆就会根据需要提供相应大小和方向的弹力．
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简约教育高考物理大一轮复习第二章第1课时力重力弹力课件PPT模板
质量 正比
题组扣点
课堂探究
学科素养培养
高考模拟
课堂探究
考点一 弹力有无及方向的判断
第1课时 力、重力、弹 力
1．弹力有无的判断方法
(1)条件法：根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断是否存在 弹力．此方法多用来判断形变较明显的情况． (2)假设法：对形变不明显的情况，可假设两个物体间弹力不存在， 看物体能否保持原有的状态，若运动状态不变，则此处不存在弹力， 若运动状态改变，则此处一定有弹力．
高考模拟
课堂探究 考点三 含弹簧类弹力问题的分析与计算
第1课时 力、重力、弹 力
中学物理中的“弹簧”和“橡皮绳”也是理想化模型，具有如下几个
特性： (1)弹力遵循胡克定律 F＝kx，其中 x 是弹簧的形变量．
(2)轻：即弹簧(或橡皮绳)的重力可视为零． (3)弹簧既能受拉力，也能受压力(沿着弹簧的轴线)，橡皮绳只能受 拉力，不能受压力．
第二章 相互作用
第1课时 力、重力、弹力
题组扣点
第1课时 力、重力、弹
力
题组答案 1.A 2.C 3.AC
5.C
4.
考点梳理答案
1.(1)吸引 (2)mg (3)②纬度 (4)竖直 (5)①几何形状 分布 ②几何中心 悬挂法 2.(2)①恢复原状 ②接触 弹性形变 (3)①弹性形变 ②kx 劲度系数 自身性质 变化量
FAC＝FCD＝Mg＝10×10 N＝100 N
(2)由几何关系得： FC＝FAC＝Mg＝100 N 方向和水平方向成 30°角斜向右上方
题组扣点
图8
课堂探究
学科素养培养
高考模拟
学科素养培养
【突破训练 4】 若【例 4】中横梁 BC 换为水平轻杆，且 B 端用铰 链固定在竖直墙上，如图 9 所示， 轻绳 AD 拴接在 C 端，求： (1)轻绳 AC 段的张力 FAC 的大小； (2)轻杆 BC 对 C 端的支持力．
2021版高考物理一轮复习第2章相互作用第1节力重力弹力课件
[答案] A
重力
例 1 关于物体所受的重力，以下说法正确的是
() A．重力就是地球对物体的吸引力，作用点就是
重心，且重心一定在物体上 B．重力的方向就是物体自由下落的方向 C．重力的大小可以用弹簧测力计或天平直接测
出 D．在不同地点，质量大的物体一定比质量小的
物体所受的重力大
[解析] 重力是由地球的吸引而产生的，但重力不 能说就是地球的引力，它只是引力的一部分，同时重 力的作用点就是物体的重心，而重心不一定在物体上， 故 A 错误；重力的方向竖直向下，即物体自由下落的 方向，故 B 正确；重力的大小可以用弹簧测力计测量， 但不能用天平直接测出，故 C 错误；物体在同一地点， 质量大的物体一定比质量小的物体所受的重力大，但 在不同地点，由于重力加速度不相同，故质量大的物 体不一定比质量小的物体所受的重力大，故 D 错误．
A.43kk21 B.34kk21 C.34kk12 D.43kk12
[解析] 对小球受力分析，受到重力和两个弹簧的 弹力，如图．
根据平衡条件，有：FFba＝mmggcsoins 5533°°＝34，而 Fa ＝k1x1，Fb＝k2x2，解得：xx12＝34kk21，故 B 正确、ACD 错误．
[答案] B
4．在两极点重力等于物体所受到的万有引力，在地 球上其他位置时，重力不等于万有引力．
判断弹力的有无
例 2 如图所示，物体 A 分别与水平 面、竖直墙面以及物体 B 紧密接触， 所有接触面均光滑，A、B 均静止，则
() A．物体 A 受三个弹力作用 B．物体 A 受两个弹力作用 C．物体 B 受两个弹力作用 D．物体 A 和物体 B 均只受一个弹力作用
A．轻杆对小球的作用力沿轻杆向上，大于 2 N B．地面对斜面体的支持力为 80 N C．小球对轻杆的作用力为 2 N，方向竖直向下 D．轻杆对小球的作用力为 2 N，方向垂直斜面向 上
重力
例 1 关于物体所受的重力，以下说法正确的是
() A．重力就是地球对物体的吸引力，作用点就是
重心，且重心一定在物体上 B．重力的方向就是物体自由下落的方向 C．重力的大小可以用弹簧测力计或天平直接测
出 D．在不同地点，质量大的物体一定比质量小的
物体所受的重力大
[解析] 重力是由地球的吸引而产生的，但重力不 能说就是地球的引力，它只是引力的一部分，同时重 力的作用点就是物体的重心，而重心不一定在物体上， 故 A 错误；重力的方向竖直向下，即物体自由下落的 方向，故 B 正确；重力的大小可以用弹簧测力计测量， 但不能用天平直接测出，故 C 错误；物体在同一地点， 质量大的物体一定比质量小的物体所受的重力大，但 在不同地点，由于重力加速度不相同，故质量大的物 体不一定比质量小的物体所受的重力大，故 D 错误．
A.43kk21 B.34kk21 C.34kk12 D.43kk12
[解析] 对小球受力分析，受到重力和两个弹簧的 弹力，如图．
根据平衡条件，有：FFba＝mmggcsoins 5533°°＝34，而 Fa ＝k1x1，Fb＝k2x2，解得：xx12＝34kk21，故 B 正确、ACD 错误．
[答案] B
4．在两极点重力等于物体所受到的万有引力，在地 球上其他位置时，重力不等于万有引力．
判断弹力的有无
例 2 如图所示，物体 A 分别与水平 面、竖直墙面以及物体 B 紧密接触， 所有接触面均光滑，A、B 均静止，则
() A．物体 A 受三个弹力作用 B．物体 A 受两个弹力作用 C．物体 B 受两个弹力作用 D．物体 A 和物体 B 均只受一个弹力作用
A．轻杆对小球的作用力沿轻杆向上，大于 2 N B．地面对斜面体的支持力为 80 N C．小球对轻杆的作用力为 2 N，方向竖直向下 D．轻杆对小球的作用力为 2 N，方向垂直斜面向 上