人教版教材《两位数减两位数》上课用1
《两位数减两位数退位减法》教案一等奖
《两位数减两位数退位减法》教案一等奖1、《两位数减两位数退位减法》教案一等奖教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第18页例2教学目标：1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。
2、让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。
教学重难点：理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。
教学用具：小棒教学过程：一、基本训练口算：80-735-863-426-742-543-632-965-9竖式计算：52-2179-3765-24出示56根小棒，让学生口述从56根小棒中拿走8根，讨论为什么得数十位上是4而不是5，今天我们继续学习两位数退位减法的笔算，写课题：退位减法二、新课师：还记得北京得了多少票吗？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？（56-18=）你会计算吗？请大家试试2选择有代表性的算法板书师：都是56-18，现在有两个得数，到底哪个得数对呢？下面我们就用摆小棒的方法来研究解决动手操作，形成表象每位学生拿出一张纸，自己画上数位表在数位表上摆出56根小棒提问：从56根中去掉18根该怎么办？师生同共讨论操作：从整捆小棒中打开一捆和6根小棒，合起来就是16根，从16根中去掉8根剩8根，再从剩下的4捆中去掉1捆还剩3捆，所以56-18得38是正确师：通过摆小棒，我们知道了56-18=38，如果用竖式怎样计算呢？看竖式，首先遇到6减8不够减，刚才我们拿小棒时遇到了从6根小棒拿8根不够减，是怎样做的呢？（从6根里拿8根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的`6根合起来再拿的）在笔算时，当位上的6减8不够减时，也要从十位上拿出1，叫做从十位上退1，这时十位上是几减几？为什么是4减1？引导学生回忆操作过程，从6根里拿8根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的6根合起来，所以只剩下4捆，十位上是4，可以这样说，从十位退1，十位上的数就少了1，为了不忘记从十位退1，要在竖式中被减数的十位上点一个退位点（用红粉笔）教学反思：第二课时教学目的：通过学习，让学生掌握100以内退位减法的计算方法教学重难点：理解退位的含义教学过程设计：一、复习1、口算：14-932-814-364-814-712-342-563-472-982-32、计算：47-2356-4172-32二、新授1、板书：50-24（1）首先列竖式要注意什么问题？（相同的数位对齐）板书竖式，从哪位算起？个位上0减4不够减。
人教版数学三年级上册第二单元《第02课时两位减两位数》(说课稿)
人教版数学三年级上册第二单元《第02课时两位减两位数》（说课稿）一. 教材分析《两位数减两位数》是人教版小学数学三年级上册第二单元的第2课时，本节课的主要内容是让学生掌握两位数减两位数的计算方法，会正确进行计算，并能够解决一些简单的实际问题。
教材通过生动的例题和习题，引导学生探索、发现和掌握计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加法和减法，对于两位数的认识也已经有所了解。
但是，学生在进行两位数减两位数的计算时，可能会出现计算错误和混淆的情况。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的计算准确性，以及对于计算方法的掌握情况。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数减两位数的计算方法，会正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过探索和交流，学生能够培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学的乐趣，增强自信心，培养合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数减两位数的计算方法，会正确进行计算。
2.教学难点：学生能够正确进行计算，并能够解决一些简单的实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以引导为主，通过生动的例题和习题，引导学生探索、发现和掌握计算方法。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT和教学软件，来进行讲解和演示，使学生更直观地理解和掌握计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引发学生对于两位数减两位数的兴趣，激发学生的学习热情。
2.讲解：通过一个生动的例题，引导学生探索和发现两位数减两位数的计算方法。
引导学生运用已知的整数减法知识，来解决两位数减两位数的问题。
3.练习：通过一些有趣的习题，让学生进行两位数减两位数的计算练习，巩固所学知识。
4.实际问题解决：通过一些简单的实际问题，让学生运用所学的计算方法进行解决，培养学生的应用能力和问题解决能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括两位数减两位数的计算方法和计算步骤。
《两位数减两位数的口算》教案
2.教学难点
（1）退位运算的理解与掌握：学生需要理解退位的概念，知道何时退位以及如何退位进行计算；
（2）口算速度与准确性的提高：在保证计算准确的基础上，提高口算速度，使学生能够在较短时间内完成两位数减两位数的计算；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《两位数减两位数的口算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要退位计算的情况？”（例如，购物时找零）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数减两位数口算的奥秘。
（3）将口算方法应用于解决生活中的实际问题：培养学生将口算方法应用于实际情境中，提高解决问题的能力。
举例：
-难点一：在计算72-48时，学生容易忽略退位运算，需要教师引导学生理解退位原理，如从十位借1，个位变成12，再进行减法运算；
-难点二：在提高口算速度方面，教师可通过设计练习题，让学生反复练习，逐步提高计算速度，同时注意计算准确性；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了两位数减两位数口算的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对口算方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
总之，今天的课堂教学让我收获颇丰。在今后的教学过程中，我会根据学生的实际情况，不断调整教学方法，努力提高他们的数学素养。同时，我也会更加关注学生的个体差异，给予他们更多的关心和指导，让每个学生都能在数学学习中找到乐趣和成就感。
人教版《两位数减两位数》完美课件1
笔算
36-23= 13
36 -23
13
列竖式时应 该注意什么？
相同数位要对齐，从 个位减起。
二 【年 名级 师上 课册 堂】数部学编课版件-2两.2位.1数减两两位位数数减-两精位品数P P（T1不标退准位课）件笔推算荐人教 新课标 (2014 秋） (共17张PPT)
返回
二 【年 名级 师上 课册 堂】数部学编课版件-2两.2位.1数减两两位位数数减-两精位品数P P（T1不标退准位课）件笔推算荐人教 新课标 (2014 秋） (共17张PPT)
如何列式呢？
36-23=
返回
二年级上册数学课件-2.2.1 两位数减两位数（不退位）笔算人教 新课标 (2014 秋） (共17张PPT)
口算
36-23= 13
如何计算呢？
先把整十数和整十数相减，再把个位上的数和个位 上的数相减，最后把两个数加起来。
30 20 63
30-20=10 6-3=3
10+3=13
返回
【名师课堂】部编版-两位数减两位数 -精品P PT1标 准课件 推荐
4.帮信鸽送信。
82-12 98-21 45-4 89-54
【名师课堂】部编版-两位数减两位数 -精品P PT1标 准课件 推荐
65-30 90-20 87-10 66-25
返回
【名师课堂】部编版-两位数减两位数 -精品P PT1标 准课件 推荐
2.列竖式计算。
32-12=20
47-3= 44
32 -12
20
47 -3
44
二 【年 名级 师上 课册 堂】数部学编课版件-2两.2位.1数减两两位位数数减-两精位品数P P（T1不标退准位课）件笔推算荐人教 新课标 (2014 秋） (共17张PPT)
2021年人教版数学二年级上册两位数减两位数(不退位减)教案与反思
2 减法人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》江缘学校陈思梅第1课时两位数减两位数(不退位减)课时目标导航一、教学内容两位数减两位数(不退位减)。
(教材第18页例1)二、教学目标1．经历自主探索两位数减两位数不退位减法的计算过程。
2．会正确地计算两位数减两位数不退位的减法。
3．激发学生爱国情感和为祖国强盛而努力学习的信心。
三、重点难点重点：掌握笔算两位数减两位数不退位减法的运算法则，并能正确计算。
难点：理解相同数位对齐后才能计算的道理。
四、教学准备教师准备：课件。
一、情境引入师：同学们，你们知道第29届奥运会是在什么时间、什么地方召开的吗？提示：2008年，在北京召开的。
师：有谁知道北京奥运会金牌榜上的前几名吗？(指名学生回答)(播放北京奥运会的精彩短片，最后定格在教材第17页的主题图上)师：有许多国家的运动员参加了这次奥运会，他们为了能在奥运会的赛场上升起自己国家的国旗，奏响自己国家的国歌而拼搏着……这就是第29届奥运会的金牌榜。
【设计意图】北京奥运会是全体中国人引以为傲的事，用这一现实的素材引入新课，能激起学生的爱国热情，以及为祖国强盛而努力学习的信心。
二、学习新课教学教材第18页例1。
(课件出示教材18页例1表格)(1)观察表格，提出问题。
师：大家请看大屏幕，这是美国和俄罗斯分别获得的金牌数，根据表中提供的信息，你能提出哪些数学问题？(小组讨论并汇报)汇报1：美国和俄罗斯一共获得了多少枚金牌？汇报2：美国比俄罗斯多多少枚金牌？(2)解决问题。
师：你能解决上面提出的问题吗？(学生自主解答第一个问题：36＋23＝59) 师：回忆一下，笔算加法时要注意什么？(指名回答)相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
师：要求美国比俄罗斯多多少枚金牌，应该怎样列式呢？(小组讨论，指名回答)教师板书：36－23小组交流，讨论算法。
口算：30－20＝10,6－3＝3,10＋3＝13；或36－20＝16,16－3＝13。
第二单元《两位数减两位数》(教案)三年级上册数学人教版
第二单元《两位数减两位数》一、教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用所学的计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维能力。
二、教学内容1. 两位数减两位数的计算方法。
2. 两位数减两位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数减两位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数减两位数的实际应用。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入：通过复习一位数减一位数的计算方法，引入两位数减两位数的计算方法。
2. 探究：引导学生观察两位数减两位数的计算方法，并尝试进行计算。
3. 讲解：讲解两位数减两位数的计算方法，并进行示范。
4. 练习：让学生进行两位数减两位数的计算练习，巩固所学知识。
5. 应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的计算方法。
6. 总结：总结两位数减两位数的计算方法，并强调注意事项。
六、课后作业1. 完成练习册上的两位数减两位数的计算题。
2. 解决实际问题，运用所学的计算方法。
七、教学反思本节课通过引导学生观察、探究、讲解、练习和应用，让学生掌握了两位数减两位数的计算方法，并能正确进行计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的计算习惯和数学思维能力，为学生的数学学习打下坚实的基础。
需要重点关注的细节是“探究：引导学生观察两位数减两位数的计算方法，并尝试进行计算。
”补充和说明：在数学教学中，探究是一个非常重要的环节，尤其是对于刚刚接触新知识的学生来说，通过探究，可以让学生更好地理解和掌握知识。
在“两位数减两位数”这一节课中，引导学生观察两位数减两位数的计算方法，并尝试进行计算，是教学过程中的一个重点环节。
首先，我们需要明确两位数减两位数的计算方法。
两位数减两位数的计算方法，可以分为以下几个步骤：1. 对齐：将被减数和减数的个位、十位对齐。
人教版二年级数学上册第2单元减法(两位数减两位数不退位减)教案1
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1两位数减两位数学科数学课题两位数减两位数课型 新授 课时1教学目标1、 使学生理解两位数减两位数的算理，鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数（不退位减）的笔算方法。
2、 在学习的过程中，培养学生初步分析概括能力及迁移类推能力。
3、 结合情境，培养学生的爱国情感。
教学重点 理解两位数减两位数的算理。
教学难点 教具准备小圆片，课件。
教学步骤个人修改 一、创设情境，引入新课。
师：谁知道的奥运会在那举办？（北京） 师：我国北京在全世界申办奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功，这不仅是申办成功，还向全世界证明了我国综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼。
（播放我国成功申办奥运会后全国欢庆的录像） 师：你收集了那些有关北京申奥的信息？学生交流后，老师出示“北京赢了”画面及票数统计图。
师：说说你从那看出北京赢了？你能提出有关数学的问题吗？学生可能会出现：北京和多伦多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布尔一共得多少票？多伦多和巴黎一共得多少票？多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票？……遇到这类用加法解决的问题时，老师可以引导学生快速解决问题，同时复习两位数加两位数笔算加法。
特别要提醒学生围绕“从哪儿知道北京赢了”，从而提出北京比多伦多多得几票？巴黎比北京少得几票？……师：那我们先来解决“北京比多伦多多得几票？”这个问题，应该怎么列式？（56－22）指导学生观察算式特点，引出课题：两位数减两位数。
二、新授。
1、教学例1：56－22＝ （1）引导学生口算。
师：该如何解决这个问题呢？我们可以先进行口算。
如：先用50－20＝30，6－2＝4，30＋4或56－20＝36，36－2＝34等。
（2）引导学生摆小圆片，理解算理。
以小组为单位在数位顺序表上摆圆片，边摆边演示，十位上的5个圆片表示多少？个位上的6个圆片表示多少？要从56里减去22该怎么办？强调从个位上的6个圆片中去掉2个圆片，从十位上的5个圆片中去掉2个。
人教版小学数学二年级上册《两位数减两位数(不退位减)》说课稿(附反思、板书)课件
刚才我们用多种方法解决了参观博物馆情境中的问题,还学习了用竖式 计算两位数加两位数(不进位加)。 【设计意图:学生运用自己已有的知识经验,解决两位数加两位数的计算问 题,培养学生自主学习的能力。这样既是学生个性化算法的展示,又可以让 学生体验算法的多样化,同时培养了学生的反思能力】
板块三、课堂练习
三、说教学目标
1．让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，理解并 掌握进位加法中“满十进一”的方法，能正确地笔算两位数加两位数 的进位加法。 2．在学习过程中培养学生的动手操作能力、合作交流能力、知识迁移 的能力。 3．体验在具体情境中解决问题的过程，让学生感受到数学与生活的密 切联系。
课堂总结 这节课你学会了什么呢,有什么需要帮助的? 设计意图:引导学生做好课堂小结,有助于知识的巩固和自主学习能力的提 高,使学生体会到利用以前的知识经验解决新问题是学习的重要方法。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
100以内的加法和减法（二) 不进位加
两位数加两位数的不进位加的笔算方法 竖式的结构和计算方法
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1.面对一个新的知识,教师要让学生运用已有的知识经验去思考、去探索、 相互交流,充分发挥学生的主体作用,培养学生合作与交流的能力。认识不同 的算法,既让学生体验到解决问题的方法不止一个,又让学生尝到成功的喜悦, 增强了学习数学的信心。在交流不同算法的基础上,突出笔算的方法,既传承 了数学知识,提高了学生的计算能力,又发展了学生的抽象思维。
六、说教学过程
直接写得数：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
7． 合 理 想 象 联想、 提升材 料层次 。联想 和想象 是作文 不可或 缺的思 维方式 ，它可 以使我 们在写 作时由 物及人 ，由人 及社会 ，有效 地提升 素材的 层次， 从而达 到文章 表达“ 以小见 大”的 目的。
•
5． 重 视 细 节 描写， 于细微 处见大 。这是 很重要 的一个 环节， 因为要 于细微 处见事 物的大 ，往往 是通过 其细部 特征传 达出来 的，写 得越细 致，越 深入， 给读者 留下的 印象就 越深， 所体现 出的道 理就越 深。
•
6． 选 择 思 维 方式。 除直接 从事物 本身入 手，抓 住其中 自己感 受最深 的一个 方面外 ，也可 以从侧 面出击 ，这往 往能出 奇制胜 。
54＋28 54＋22 35－7
35－2 54＋20
35－20
56-24=
先算： 再算：
画一画：在计数器上画出你的想法来。 写一写：结合画的过程，把你的计算过程写下来。 说一说：和你的同桌说一说，你是怎么算的。
56-27=
先算： 再算：
画一画：把你的想法在计数器上画出来。 写一写：根据画的过程，把你的计算过程写下来。 说一说：和你的同桌说一说，你是怎么算的。
•
1.花 朝 ， 是 成 都花 会开幕 的日子 地点在 南门外 十二桥 边的青 羊宫花 会期有 一个月 这是一 个成都 青年男 女解放 的时期 花会与 上海的 浴佛节 有点相 像，不 过成都 的是以 卖花为 主，再 辅助着 各种游 艺与各 地的出 产。
•
2这篇文章用河神见海神的寓言故事说 明哲理 ，通篇 都是设 喻而这 些比喻 又是通 过奔放 新奇的 想象和 浓厚的 浪漫主 义情调 抒写出 来的。 庄子把 一切自 然事物 、神话 传说都 具体化 、人格 化。
31
28
24
9786
40123
以前
今天
以后
故事书 连环画 儿童画报
原有 借出 还剩
72本
34本
50本
48本
13本
36本
（ )本 （ ）本 （ ）本
篮球：40-12=28（元）
排球：50-14=36（元） 估一估：（
足球：70-18=52元
钱
两位数减两位数的口算
•
3.河伯这一神话传说中的神便被庄子 任意驱 使为其 观点服 务，先 让河伯 因受环 境和习 见习闻 的限制 而自傲 ，然后 让河伯 从小圈 子里跳 出来， 看到了 大海而 对自己 以前的 自满羞 愧不已 。
•
4.联 系 实 际 ， 挖掘 材料的 闪光点 。生活 中有些 事情看 似平淡 无奇， 但它却 是整个 社会的 基础， 对这些 生活素 材进行 多方面 的思考 ，深入 的开掘 ，就能 够从具 体的人 事景物 概括出 人类普 遍的感 情和抽 象的道 理。