幼儿园教案找规律
幼儿园大班数学《找规律》教案三篇
【导语】客观世界的各种事物众彩纷呈、千变万化，但它们都有内在的规律。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】幼⼉园⼤班数学《找规律》教案 活动⽬标： 1．让幼⼉发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过⽐较，从⽽理解并掌握找规律的⽅法，培养学⽣初步的观察、操作、推理能⼒。
2．让幼⼉发展合理推理能⼒，清晰的阐述⾃⼰的观点。
3．培养幼⼉发现和欣赏数学美的意识。
4．培养幼⼉⽐较和判断的能⼒。
5．发展幼⼉逻辑思维能⼒。
活动重点： 使幼⼉通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
活动准备： PPT课件、雪花⽚若⼲、幼⼉操图⽚⼈⼿⼀份。
活动过程： ⼀、设情引课 1．新年快到了，⼩猫和⼩青蛙正在忙着装饰⾃⼰的家。
（出⽰PPT挂图） 2．以⼩组为单位，各组进⾏讨论，各⾃发表不同的意见。
（幼⼉汇报结果） 3．引⼊⽣活中的规律，并出⽰课题。
《找规律》 ⼆、引导探究，认识规律 1．出⽰第⼀幅图，说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们⼀眼就看出这个规律。
2．⼩组讨论。
（幼⼉汇报结果） 3．随着幼⼉回答电脑分别出⽰每⼀组排列有规律的图形，幼⼉每回答⼀组后，教师引导幼⼉再仔细观察，加深对每⼀组规律的理解。
三、动⼿体验规律 1．幼⼉尝试动⼿拼雪花⽚，并说出⾃⼰的规律展⽰⾃⼰作品。
2．幼⼉根据PPT图⽚⽤声⾳或者肢体动作做出规律。
3．幼⼉给⾐服设计规律图案。
四、全课结束。
【篇⼆】幼⼉园⼤班数学《找规律》教案 活动⽬标： 1、能根据物体排列的规律排序，体验同⼀种规律有不同的表现⽅式。
2、能仔细地观察、分析，发现物体的排列规律。
活动准备： 1、幼⼉每⼈⼀⼩筐玩具。
2、不同颜⾊，不同形状的卡⽚ 3、教具准备：教学挂图、教学图⽚、轻⾳乐，教师⾃制项链。
活动过程： ⼀、游戏《开⽕车》导⼊： 教师扮演⽕车头，有意识的将男孩⼥孩隔开，带领⼩朋友⼀起玩开⽕车的游戏，教师引导幼⼉观察⽕车的规律：男孩，⼥孩，男孩，⼥孩....... ⼆、出⽰教具两条项链，发现有规律的项链。
幼儿园中班数学《找规律》的教案（精选11篇）
•••••••••••••••••幼儿园中班数学《找规律》的教案（精选11篇）幼儿园中班数学《找规律》的教案（精选11篇）作为一名人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班数学《找规律》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班数学《找规律》的教案1教学目标：（1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
（2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。
（3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。
教学重点：发现图形的简单（单层）排列规律。
教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。
（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。
）教学过程：一、引入：猜一猜：下一朵花？1朵红花2朵黄花为什么刚开始的时候很多同学都猜不对，而后来都能猜对了呢？发现了什么有规律？颜色又是怎样的规律？一朵红，一朵黄，一朵红，一朵黄，我们说不说得完啊？揭示规律的概念：像这样，前面是什么，后面是什么，并按这样有次序重复出现的就叫规律。
聪明的小朋友们，那我们今天就用自己智慧的双眼来一起来找规律。
我们来闯关比赛，比一比看谁观察得更仔细，找得准，李老师就把这些智慧星奖励给他。
二、教授新课：1、教学例一：（第一关：“找一找”）大家知道，六一儿童节刚过，旁边学校的初一的哥哥姐姐还要开联欢会庆祝自己的节日。
我们一起来看一看他们开联欢会的场景吧！把你发现的秘密同桌两个人悄悄交流一下。
2、汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）灯笼有什么规律？（把一紫一红圈起来，一红一紫在重复的出现。
）彩旗有什么规律？（我该怎么圈呢？）花朵有什么规律小朋友又什么规律？如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。
演示10个小朋友放开手后排成一排的两种情况。
找一找教案优秀6篇
找一找教案优秀6篇《找规律》教案篇一一、教学目标：1.知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出规律，并能运用规律解决一些简单的实际问题。
2.能力目标：通过猜测、观察、操作等活动培养学生观察推理能力、动手实践能力、创新意识以及探索数学问题的兴趣与合作精神。
3、情感目标：让学生感受到生活中处处有数学，感受到数学的美，培养学生发现美、欣赏美、创造美的意识。
二、教学重、难点：寻找规律，体验生活中的数学规律；培养学生的观察、分析能力三、教学准备：课件、正方形、三角形、圆形若干。
四、教学过程：一、创设情境，激趣导入“六一”儿童节到了，为了庆祝自己的节日，小朋友们把自己的教室打扮得可漂亮了，你们想看看吗？（课件展示88页主题图）问：仔细观察这幅图，你看到了什么？这些灯笼、小旗、小花摆得很漂亮，它们不是乱摆乱放的，而是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫“规律”吗？今天我们就要把这些规律找出来。
（出示课题：找规律）二、引导探索、寻找规律1、引导学生找出彩旗的规律。
（1）课件展示彩旗图，问：请大家猜猜，这面旗的后面一面是什么颜色的？你是怎么发现的？可以把几面看成一组？有几组？2、寻找小花的规律。
出示小花图问：最后一朵小花的颜色是什么？你是什么知道的？把你的秘密小声告诉同桌。
3、灯笼、小朋友、又有什么规律呢？后面一个是什么？通过让学生独立观察，讨论交流，发现图中灯笼、小朋友的队伍是有规律排列的。
4、小结：像彩旗、灯笼等这样按一定的顺序重复排列下去，我们就说它们的排列有规律。
有规律的事物多美呀！三、参与活动、创造规律1、摆一摆课件出示88页例2（图略）让学生试着摆，并说规律。
2、排练节目“六一”联欢会上有一个节目是小组唱，下面我们来排练：（1）排队：请6位女同学上来，要求每个女同学旁边站一个男同学，该请几个？你发现队伍有怎样的规律？（2）师生共唱一首歌，并有规律地拍手。
问：谁能说说你发现了什么是有规律的，有什么规律？让学生体会到音乐中的节奏也是有规律的。
幼儿园小班优秀数学公开课教案《找规律》含反思
幼儿园小班优秀数学公开课教案《找规律》含反思【活动目标】1.通过观察、操作，发现生活中简单的规律。
2.能够用语言表达发现的规律。
3.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
【活动准备】1.物品准备：不同颜色和形状的卡片、小汽车、小动物玩具等。
2.环境准备：将教室布置成有趣的游戏场景，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
【活动过程】一、导入1.教师出示一张颜色卡片，引导幼儿观察卡片颜色，引发幼儿对颜色规律的思考。
2.教师出示一张形状卡片，引导幼儿观察卡片形状，引发幼儿对形状规律的思考。
二、基本环节1.游戏一：找颜色规律（1）教师出示一组颜色卡片，引导幼儿观察并发现颜色规律。
（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。
（3）教师将颜色卡片打乱，引导幼儿重新排列，巩固颜色规律。
2.游戏二：找形状规律（1）教师出示一组形状卡片，引导幼儿观察并发现形状规律。
（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。
（3）教师将形状卡片打乱，引导幼儿重新排列，巩固形状规律。
3.游戏三：找物品规律（1）教师出示一组小汽车和小动物玩具，引导幼儿观察并发现物品规律。
（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。
（3）教师将物品打乱，引导幼儿重新排列，巩固物品规律。
4.游戏四：生活中的规律（1）教师引导幼儿观察生活中的规律，如衣服的条纹、桌布的花纹等。
（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。
（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己发现的规律。
2.教师鼓励幼儿用语言表达自己的发现。
【活动反思】优点：1.活动设计新颖有趣，符合小班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的学习兴趣。
2.教师引导幼儿观察、发现规律，培养了幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
不足：1.活动时间安排不够合理，部分环节时间过长，导致其他环节时间紧张。
2.教师在引导幼儿发现规律时，语言表达不够准确，有时会让幼儿产生困惑。
3.活动结束后，教师未能及时对幼儿进行评价，巩固幼儿的学习成果。
改进措施：1.优化活动时间安排，确保每个环节的时间充足。
幼儿园大班教案《找规律》含反思
幼儿园大班教案《找规律》含反思一、教学目标1.认识各种规律；2.提升孩子们的逻辑思维能力；3.培养孩子们的观察能力；4.帮助孩子们学习数学。
二、教学内容找规律游戏三、教学步骤与时间安排1.具体一定规律（5分钟）教师为孩子们出示一组数字：2，4，6，8，10，让孩子们讨论这组数字的规律。
让孩子们思考并回答，这组数字是每个数都比前一个数多2，找出规律后，让孩子们再创造出新组数字。
时间：5分钟。
2.继续找规律（20分钟）让孩子们分组，向每个小组展示不同的数字，并让他们讨论数字的规律。
每组分享他们找出的规律，让其他小组的孩子猜猜这组数字接下来的数字是什么。
时间：20分钟。
3.走进生活找规律（20分钟）教师可以带领孩子们去学校或家庭附近的周围环境，一同探索规律。
如，让孩子们找到路灯的编号规律或交通信号灯的变化规律等，让孩子们通过不同方面的规律寻找让孩子们更加的理解规律。
时间：20分钟。
4.综合活动（15分钟）让每个小组选出他们找到的最妙的规律，让全班孩子讨论这个规律和小组的同学互选获奖者。
时间15分钟。
四、教学方法1.听、讲、思考；2.观察生活，发现规律；3.分组讨论找规律；4.班级讨论获奖者。
五、课堂评价1.学生讨论时表现积极的同学；2.更多的孩子找到了规律；3.所有孩子在综合活动中参与积极性。
六、教学反思1.此次课程的练习时间比较充分，孩子们都能够清楚地理解规律；2.社际学习活动因为时间关系略显仓促，下一次我会更多考虑时间问题，合理安排活动时间；3.在课堂评价环节，我会更加认真听所有孩子说话，保证每个孩子都得到成长。
以上是幼儿园大班教案《找规律》的详细内容，希望能够帮助到您。
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》第三节《找规律》。
详细内容包括认识规律、找出规律、应用规律三部分。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够理解规律的概念，掌握找出物体排列规律的方法。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、分析、推理的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索规律的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握找出物体排列规律的方法。
难点：让幼儿能够运用规律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、积木等。
学具：彩笔、白纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有规律的图片，引导幼儿观察图片中的物体排列规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解规律的概念，让幼儿了解规律的含义。
（2）以图片为例，引导幼儿找出物体排列的规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）出示卡片，让幼儿观察并找出规律。
（2）分组讨论，每组找出一种规律，并与其他组分享。
4. 应用规律（10分钟）（1）让幼儿用积木搭建有规律的图形。
（2）邀请部分幼儿展示自己的作品，并讲述规律。
六、板书设计1. 规律的概念2. 找规律的方法3. 规律在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：找出生活中有规律的物体或现象，并将其画下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了找规律的方法，并能够运用规律解决实际问题。
课后，教师应关注幼儿在生活中发现规律的能力，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中，进一步提高幼儿的数学素养。
同时，教师可针对本节课的内容进行拓展延伸，如引导幼儿探索更多有趣的规律等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿掌握找出物体排列规律的方法，这是幼儿建立数学逻辑思维的基础。
幼儿园中班数学找规律教案6篇
幼儿园中班数学找规律教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《找规律》幼儿园教案(精选2024)
通过游戏、故事等形式，激发幼 儿对规律现象的兴趣和好奇心。
反馈和肯定。
指导幼儿寻找规律方法
教授幼儿基本的观察、比较和分类方法，帮助他们识别规律现象中的共同特征和差 异。
引导幼儿运用已有的知识和经验，尝试分析和解释规律现象的原因和结果。
通过示范和讲解，指导幼儿掌握寻找规律的方法和技巧，如排序、对应、推理等。
儿的学习情况。
对家长的反馈进行汇总和分析， 找出教学中存在的问题和不足。
总结教学经验及改进方向
根据幼儿的表现和家 长的反馈，总结本次 教学的经验和教训。
在未来的教学中，注 重个体差异和因材施 教，提高教学效果和 质量。
针对教学中存在的问 题和不足，提出具体 的改进措施和方法。
06 延伸活动与拓展
组织幼儿进行实践活动
设计多样化的实践活动，如排 序游戏、拼图挑战、手工制作 等，让幼儿在操作中体验和感 知规律。
鼓励幼儿在实践活动中主动探 索和尝试，培养他们的动手能 力和解决问题的能力。
及时给予幼儿实践活动的反馈 和评价，肯定他们的努力和成 果，同时指出需要改进的地方 。
05 教学评价与反馈
观察幼儿表现及进步情况
目的
本课程旨在引导幼儿通过观察、比较 、分析等方法，发现事物之间的规律 ，并运用规律解决问题，为日后的学 习和生活打下基础。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
使幼儿掌握找规律的基本 方法，如观察、比较、分 类等。
能力目标
培养幼儿的观察力、分析 力、判断力和创造力。
情感目标
激发幼儿对规律探索的兴 趣，培养探究精神和合作 意识。
设计以“找规律”为主题的手工制作活动，如制作顺 序排列的珠串手链、按规律涂色的画纸等。
中班数学教案教幼儿找规律
中班数学教案教幼儿找规律1、中班数学教案教幼儿找规律幼儿园中班数学教案：教幼儿找规律活动目标1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3.培养孩子的初级推理能力，开发孩子的创造力。
活动准备1、各种排列规律的卡片。
2.一些木块、几何图形和各种颜色的平绒图案。
3、操作卡片每人一份。
活动过程一、自由探索。
1、以游戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么?2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1.观察卡片上物体的排列，让孩子感知物体的顺序。
学习按颜色、几何、图案间距排列的方法。
2、请幼儿补规律。
找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么?3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1.介绍各组活动的内容和要求。
第一组:按颜色排列。
选择两到三个彩色木块，间隔排列。
第二组:按几何图形排列。
选择两到三个几何图形间隔排列。
第三组:按一定模式排列。
选择两到三个图案，间隔排列。
2.幼儿自选操作活动及教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆尝试有规律的安排。
3.让孩子们介绍他们是根据什么规则排列的。
2、中班数学活动教案：找规律排序教案(附教学反思)活动设计背景我班幼儿年龄为4周岁，在日常生活中不善于观察和发现规律，为培养幼儿的观察力和利用规律进行排序，特设计本活动。
活动目标1.孩子通过观察发现规律，并整理出来。
2.培养孩子的动手能力和独立思考能力。
3.培养幼儿之间合作意识。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点孩子能找到规律并按规律排序吗？活动准备小猫、小兔、小鹿头像各3个，各种几何图形若干，各种水果图片若干，雪花玩具若干，线绳等。
活动过程(—)开始部分教师导语：今天我们班来了三位客人，他们想看看小朋友是否聪明，你们欢迎吗?(出示小猫、小兔、小鹿头像图片并依次贴在磁性黑板上)看他们坐得多整齐，给他们拍张照片吧!(二)基本部分1.引导孩子观察小动物的就座顺序。
幼儿园大班数学《找规律》教案(最新7篇)
幼儿园大班数学《找规律》教案（最新7篇）师：我们从正方形开始数：1 2 3 4 5……9 10 11……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦？什么问题？幼：数多了。
师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。
师：哦。
数过的东西不能再数啦。
我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。
1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人。
师：南瓜爷爷家来了七位客人，我们给他们编上号。
（教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字）二：找邻居1、了解"邻居"的概念师：刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。
看！门上贴着一张纸也。
把这张纸放大了给你们看！师：（出示部分字卡找邻居）什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）我们班邻居是谁？南瓜爷爷找谁做邻居呢？师：（出示完整字卡找蔬菜邻居）南瓜爷爷找谁啊？什么是蔬菜啊？刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗？一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。
（幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。
教师只是依次看过来，并不提出自己的意见。
）师：（等孩子们操作完以后）好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊？2、什么是蔬菜？师：杨老师看了厚厚的一本书，书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。
师：找一只红色的笔，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出来。
(师：好啦。
把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，师：我们数一数一共有几个？你找对了吗？师：4样蔬菜用数字几表示啊？（出示数字图片4）片段（三)、给邻居分配房子师：(在南瓜爷爷旁边出示三间房子）南瓜爷爷家附近有几间房子？那要找几个邻居啊？师：3间房子4样蔬菜该怎么住啊？幼：挨在一起住，挤一挤！师：那谁和谁挤一起比较好呢？幼：红萝卜和青菜，（为什么他俩挤一起）它们一样长。
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z 幼儿园教案找规律
预设目标：
1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
活动准备：1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
活动预设：
一、自由探索。
1、以游戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？
2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。
学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。
找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？
3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组：按颜色排列。
选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组：按几何图形排列。
选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组：按图案排列。
选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
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