初中地理《制作简易地球仪》优质教案、教学设计
手工制作地球仪
手工制作地球仪
地球仪大家应该都玩过，小时候很好奇他们是怎么搞出来的，即使现在也算一个大工程，一起制作款地球仪的吧，也许费的功夫还不够买个惊喜的地球仪，不过享受DIY的乐趣可是花钱买不来的~
一·教学目标
学生手工制作简易地球仪可以激发学生兴趣，实现美术学科与地理知识的具体化，形象化的结合，使学生提高对知识的理解，这不仅加深了对地理知识的理解，还陶冶了情操，培养了学生的动手能力，使之更加的热爱美术！
二·活动过程
1·如何运用身边的东西进行制作？可以用那些东西？
2·乒乓球（还可以用气球上画贴纸张干后可用）铁丝圆规铅笔记号笔
3·学生讨论制作方法
4·制作步骤
（1）拿乒乓球，在上面画上必要的经纬线。
如30 60度南北两级子午线等！还可以在上面画中国地图。
（2）画后用圆规扎个洞把铁丝穿进去出另一端出来后在接着用铁丝围支架就做好了（3）铁丝莫端围出几个圆圈，就可以吧地球仪放到桌子上而不倒了！
三·作业展示
以小组为单位展示作品，并有组长说说制作思路计划。
以及过程中得到的收获。
教师对过程中学生的问题进行讲解，以帮助学生理清思路，并启发全班同学进行思考。
四·活动总结
对学生进行表扬，并指出不足哦，表扬制作过程中的独特设计，趣味性新颖性以及闪光点，最后评出做优秀小队进行表扬！
五·课下拓展
你可以用气球上面粘上纸片，用用卫生纸捏出高山粘上，干后用水粉进行绘制出陆地和海洋和高山吗？。
制作简易地球仪的活动方案
制作简易地球仪的活动方案活动名称：制作简易地球仪目标年龄：6岁及以上所需材料：1. 圆形泡沫球或塑料球（作为地球仪的基础）2. 制作地球仪的贴纸（例如：世界地图的贴纸）3. 一把美工刀和一支黑色记号笔4. 一些颜料和小刷子5. 一个地球仪底座或桌面活动步骤：1. 首先，选择一个圆形泡沫球或塑料球作为地球仪的基础。
你可以使用绳子将球体固定在底座或桌面上以保持稳定。
2. 使用美工刀在球体上切割出地球的形状。
你可以参考世界地图的形状，将地球仪切割成一个大圆球，然后将其分成若干个部分（如亚洲、欧洲、非洲等）。
3. 用地图贴纸将地球仪上的各个国家和地区贴好。
请确保按照正确的地理方位来贴，亚洲应该贴在球的东半球部分，欧洲贴在西半球部分，以此类推。
4. 用黑色记号笔为地球仪上色。
你可以选择不同的颜色来表示高山、沙漠、森林等地貌特征。
也可以将整个地球仪涂成蓝色，以表示海洋。
5. 如果需要，可以使用颜料和小刷子为地球仪添加一些细节，例如河流、道路等。
6. 最后，将地球仪放在适当的位置，你可以将其放在桌子中央，或者挂在墙上。
你的简易地球仪就制作完成了，可以和家人和朋友一起欣赏啦！温馨提示：1. 在使用美工刀时，请务必小心操作，避免割伤手指。
2. 贴纸可能会有一些不完美之处，你可以通过自己的想象和创造力来进行调整和完善。
通过这个活动，孩子们不仅可以了解地球仪的基本构造，还能学会如何使用贴纸和颜料来装饰地球仪，提高他们的动手能力和创意思维。
制作简易地球仪的活动方案（1）活动名称：制作简易地球仪目标年龄：6岁及以上所需材料：1. 空纸盒（如麦片盒）2. 圆形泡沫球或塑料球3. 制作地球仪的贴纸、胶水、剪刀4. 一把美工刀和一支铅笔5. 世界地图的图片或书籍6. 一些小珠子、彩带等装饰品（可选）活动步骤：1. 首先，将空纸盒放在桌面上，圆形泡沫球或塑料球放在纸盒的顶部作为地球仪的底座。
2. 如果有世界地图的图片或书籍，可以用来为地球仪上色。
自制地球仪教案
自制地球仪教案教案标题：自制地球仪教案教案目标：1. 了解地球仪的基本构造和功能。
2. 学习如何使用简易材料制作自制地球仪。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿：介绍地球仪的基本知识和制作步骤。
2. 材料清单：纸板、细木杆、丝线、印刷地图、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
3. 自制地球仪样本：供学生参考。
教学步骤：引入：1. 通过展示图片或实物地球仪，引发学生对地球仪的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考地球仪的作用和重要性。
探究：3. 使用PowerPoint演示文稿，向学生介绍地球仪的基本构造和功能。
4. 分组活动：将学生分成小组，每组4-5人。
每个小组负责制作一个自制地球仪。
5. 分发材料清单，并解释每种材料的用途和操作方法。
6. 指导学生根据材料清单，使用纸板制作地球仪的主体部分。
7. 指导学生使用剪刀和胶水将印刷地图粘贴在地球仪上。
8. 指导学生使用彩色铅笔为地球仪上的陆地和水域着色。
9. 指导学生使用细木杆和丝线制作地球仪的支架和旋转轴。
实践：10. 学生展示他们制作的自制地球仪，并向其他小组成员解释制作过程和所学到的知识。
11. 学生互相观察和比较不同地球仪的制作结果，讨论它们的相似之处和差异之处。
12. 鼓励学生提出改进地球仪的建议并尝试实施。
总结：13. 回顾本节课学习的内容，强调地球仪的作用和制作过程。
14. 鼓励学生将自制地球仪带回家，与家人和朋友分享他们的学习成果。
拓展活动：- 学生可以使用自制地球仪进行地理位置标记和旅行规划。
- 学生可以利用自制地球仪进行地球的旋转和倾斜模拟，了解地球的季节变化和日晷原理。
评估方式：- 观察学生在制作过程中的参与度和合作能力。
- 对学生的制作成果进行评估，包括地图粘贴的准确性和着色的准确性。
- 听取学生对地球仪制作过程和地球仪功能的理解和描述。
教学延伸：- 鼓励学生研究更高级的地球仪模型，并尝试制作更复杂的版本。
优秀自制教具初中地理教案
优秀自制教具初中地理教案课程类型：实践活动年级：八年级学科：地理教学目标：1. 让学生了解地球仪的构造和作用，提高学生的地理素养。
2. 培养学生的动手能力和创新精神，提高学生的实践操作能力。
3. 增强学生对地理学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
教学内容：1. 地球仪的构造：地轴、赤道、纬线、经线等。
2. 地球仪的作用：展示地球面貌、演示地球自转和公转、查询地理位置等。
3. 自制地球仪的步骤和方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示地球仪的图片，引导学生思考：什么是地球仪？地球仪有什么作用？2. 学生回答后，教师总结并板书课题：自制地球仪。
二、探究地球仪的构造和作用（10分钟）1. 教师引导学生观察地球仪的图片，提问：地球仪有哪些组成部分？它们分别有什么作用？2. 学生回答后，教师总结并讲解地球仪的构造和作用。
三、自制地球仪（15分钟）1. 教师发放制作地球仪的材料，并讲解制作步骤和方法。
2. 学生分组合作，根据讲解的步骤和方法，自行制作地球仪。
3. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
四、展示和评价（10分钟）1. 学生将制作好的地球仪展示给其他同学，并简要介绍地球仪的构造和作用。
2. 同学之间互相评价，教师给予总结性评价，鼓励学生的创新和努力。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获，加深对地球仪的认识。
2. 教师提出拓展性问题：如何利用地球仪解决实际问题？3. 学生思考后，教师给予解答和启发。
教学评价：1. 学生能熟练掌握地球仪的构造和作用，理解自制地球仪的步骤和方法。
2. 学生能积极参与制作地球仪的活动，表现出良好的团队合作精神。
3. 学生对地理学科有更浓厚的兴趣，学习积极性提高。
制作简易地球仪的教学方法
制作简易地球仪的教学方法地球仪是一种用来展示地球形状、地理特征和地理位置的工具。
它可以帮助我们更好地了解地球的构造和地理分布。
在教育领域，地球仪是一个重要的教学工具，可以帮助学生更好地理解地理概念和地球的运行规律。
本文将介绍一种制作简易地球仪的教学方法，以帮助教师在课堂上更好地教授地理知识。
材料准备：- 一个小塑料球- 一张世界地图- 一把剪刀- 一支粘土- 一根细木棒- 一些彩色纸- 一些彩色粘纸- 一些彩色纽扣步骤一：准备地球仪的主体首先，将小塑料球放在桌子上，确保它保持稳定。
然后，将世界地图剪下来，根据球的大小，将地图剪成适当的大小，以便能够完全覆盖球的表面。
将地图贴在球上，确保地图的每个国家和大陆都能清晰可见。
步骤二：制作地球仪的支架为了使地球仪能够自由旋转，我们需要一个支架来支撑它。
拿起粘土，搓成一个小球，并将其压扁，使其成为一个扁平的圆形。
然后，将细木棒插入粘土中，确保它能够稳定地支撑地球仪。
将地球仪放在支架上，确保它能够自由旋转。
步骤三：标记地球仪的经纬度为了更好地理解地球的经纬度系统，我们可以在地球仪上标记经线和纬线。
使用彩色纸和彩色粘纸，制作一些小标志，代表经线和纬线的位置。
将这些小标志粘贴在地球仪上，确保它们均匀分布，并且能够清晰地显示经纬线的位置。
步骤四：制作地球仪的标记为了更好地表示地球上的国家和大陆，我们可以使用彩色纽扣来标记它们的位置。
将彩色纽扣粘贴在地球仪上，每个纽扣代表一个国家或大陆。
可以使用彩色纸写下国家或大陆的名称，并将其粘贴在纽扣上。
这样，学生们在使用地球仪时，可以更容易地识别不同的国家和大陆。
步骤五：使用地球仪进行教学制作完成后，教师可以将地球仪带到课堂上，用它来进行地理教学。
教师可以利用地球仪向学生展示不同国家和大陆的位置，以及它们之间的相对位置。
教师还可以使用地球仪来解释地球的自转和公转运动，以及不同季节的原因。
地球仪可以帮助学生更好地理解地理概念，并提高他们的地理意识。
地球仪制作课程设计
地球仪制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解地球仪的基本结构，掌握经纬度、大陆、海洋等地理要素在地球仪上的表示方法。
2. 学生能够描述地球自转和公转的基本原理，并了解其在地球仪上的表现。
3. 学生能够掌握地球仪的制作步骤和技巧，独立完成一个简易地球仪的制作。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析地球仪上的地理信息，提高地理空间思维能力。
2. 学生通过动手制作地球仪，锻炼动手操作能力和团队协作能力。
3. 学生能够运用所学的地球仪知识，解释生活中的地理现象。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对地理学科的兴趣，增强探索地球奥秘的欲望。
2. 学生通过制作地球仪，认识到地理知识与现实生活的密切关系，提高环保意识。
3. 学生在团队合作中，学会尊重他人意见，培养团结协作、共同进步的精神。
本课程针对小学高年级学生，结合地理学科特点，注重培养学生的动手能力、观察力和团队协作能力。
课程目标具体、可衡量，旨在让学生在掌握地球仪知识的基础上，提高地理素养，激发学习兴趣，为后续地理学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 地球仪的基本知识：包括地球仪的结构、功能，以及经纬度的概念及其在地球仪上的表示。
- 教材章节：第三章“地理工具的认识”，第一节“地球仪简介”。
2. 地球自转与公转：讲解地球自转和公转的基本原理，以及地球仪上如何表示这两大地理现象。
- 教材章节：第二章“地球的运动”，第一节“地球自转与公转”。
3. 地球仪制作方法：详细讲解地球仪的制作步骤，包括材料准备、绘制、剪裁、粘贴等。
- 教材章节：第三章“地理工具的认识”，第二节“地球仪的制作”。
4. 地理要素的认识：介绍地球仪上大陆、海洋、国家、城市等地理要素的表示方法。
- 教材章节：第一章“地理基础知识”，第三节“地理要素”。
5. 实践活动：组织学生进行分组制作地球仪，培养学生动手能力和团队协作精神。
- 教材章节：第三章“地理工具的认识”，第三节“实践活动”。
初中地理《制作简易地球仪》优质教案、教学设计
初中地理《制作简易地球仪》优质教案、
教学设计
教学分析】
根据《初中地理新课程标准》的要求，地理研究需要联系实际、引导学生探究、培养学生的能力，本文以制作简易地球仪为例，通过实践活动让学生体验地理知识的产生过程，增强学生的探究能力和动手能力。
教学目标】
本节课的目标是让学生学会制作简易地球仪，进一步理解地球仪蕴含的相关地理知识，同时增强学生的想象力、创造力、动手操作能力、审美能力、团队协作能力和严谨的科学态度。
教学安排】
本节课为1课时。
教学过程】
第一环节：引出课题
教师展示地球仪，并出示活动目标，让学生明确本节课的任务。
通过观察地球仪，激发学生兴趣，培养学生的观察能力，引发学生探究欲望。
第二环节：问题探究，设计步骤
1.同桌讨论：制作简易地球仪的材料及工具。
教师预设材
料和工具，提示学生还可以用其他材料代替，并提醒学生注意使用过程中的安全问题。
2.小组合作，探究制作简易地球仪的步骤。
让学生在实践
中体验制作过程，锻炼学生的动手能力和团队协作能力。
教学总结】
通过本节课的实践活动，学生不仅掌握了制作简易地球仪的方法，还进一步理解了地球仪蕴含的地理知识。
同时，学生的想象力、创造力、审美能力和严谨的科学态度也得到了增强。
这样的实践教学方式不仅能够激发学生的兴趣，还能够提高学生的实践能力和探究能力。
初中地理教案：制作地球仪活动
初中地理教案：制作地球仪活动制作地球仪活动在初中地理教学中，地球仪是一个非常重要的教学工具。
学生可以通过地球仪了解世界各个地方的位置、形态、气候与地理条件等信息，提高地理认知能力。
然而，现成的地球仪价格较为昂贵，学生们可能无法负担，因此，本文将介绍如何制作一个经济实惠易于操作的地球仪。
前期准备制作地球仪需要的材料有：盆、球形灯罩、彩色纸、圆规、剪刀、胶水、铅笔、绳、牙签等。
其中，球形灯罩是地球仪制作的主要材料，我们可以在电器市场、灯具店等地购买。
制作过程1.用铅笔在彩色纸上画出世界地图的轮廓，切割成圆形后将圆形彩色纸粘贴在球形灯罩的表面；2.在彩色纸上写出七大洲以及世界上一些主要的城市的名称，标注在圆形彩色纸上；3.用圆规在白纸上画出白色的纸条，按照比例分别代表各个大洲的长度，分别粘贴在球形灯罩上；4.用彩色纸做出太阳、地月系、地球自转等飞行器、和星座的图案，并加以标注与粘贴在球形灯罩上；5.在球形灯罩的底部进行加工，分别如下：(1)在灯罩的两极处分别盖上一个圆形的纸质盖子，并在中央钉上绳子;(2)将灯罩的底部固定到一个尺寸适中的圆筒形盆子上，如果底部不平可以通过在圆筒形盆子的底部附着一些泡沫塑料板或者亚克力板，从而让球形灯罩更加平稳地放置在盆子上。
制作好的地球仪可以使用牙签固定，粘贴或者挂在教室墙上，用来展示全球各地的地理信息。
学生们也可以通过观察和对比地图的不同部分来增加地理方面的知识和技能。
活动时间本次制作地球仪活动可以按照班级或小组来进行，视活动安排时间而定。
如果时间较长，可以让学生在教师的指导下制作地球仪，同时进行相关的知识讲解与教学。
如果时间比较短，可以简单介绍地球仪的制作步骤，并指导学生制作好一个样品后，让学生将制作后的地球仪进行展示，同时交流各自的制作经验。
活动效果通过本次地球仪制作活动，学生们在动手制作过程中，不仅可以培养他们的实践操作技能，而且能够加深他们对世界地理的理解和领悟。
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《制作简易地球仪》教学设计
【教学分析】
《初中地理新课程标准》要求“改变地理学习方式，要根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发, 激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度”。
《制作简易地球仪》这节课，将地理学科知识建构在学生观察、思考、实践的基础之上，将理论知识与实践活动相结合，让学生对理论知识的认识更加形象化，使学生亲身体验地理知识产生的过程,不仅效果更佳，而且在此过程中学生的收获更加丰富，增强了学生实践的能力，学生的动手动脑能力有了进一步的提升、
也更加培养了学生积极探索的能力。
本文以“制作简易地球仪”实践活动为例,探析通过创设实践活动，让学生通过切身的体验来理解、运用知识，增强学生探究能力和动手能力。
学生学了两个周的地理，地理知识不是很丰富，学生动手能力也不强，要完成本节课的学习目标，除了具备知识储备和动手能力外，还需要学生的创
造力、想象力，需要学生在制作过程中开动脑筋去思考，如何能够做好，如何把我们学到的理论的地理知识落实到自己制作的地球仪上。
【教学目标】
1.学会制作简易地球仪。
2.通过制作简易地球仪，进一步理解地球仪蕴含的相关地理知识。
3.通过制作简易地球仪，增强想象力、创造力、动手操作能力、审美能力、团队协作能力和严谨的科学态度。
【教学安排】1 课时
【教学过程】
第一环节：创设情境，引出课题。
我们居住的地球太大，人们制作了地球的模型---地球仪。
教师展示地球仪，并出示活动目标。
学生观看地球仪，并思考地球仪的构造。
【设计意图】出示活动目标，让学生明确本节课的任务。
将所学的地理知识落实的动手实践中，体现综合实践与地理学科整合。
通过观察地球仪，激发学生兴趣，培养学生的观察能力，引发学生探究欲望。
第二环节：问题探究，设计步骤。
1.同桌讨论：制作简易地球仪的材料及工具。
（课堂预设：材料主要包括作为主体部分的球，作为支撑部分的铁丝，用作底座的材料等，并提示学生还可以用其他材料代替；工具主要有钳子、用于打孔的锥子及用于画线的笔，并提示学生在使用过程中注意安
全。
）
2.小组合作，探究制作简易地球仪的步骤。
（课堂预设：学生设计的步骤无非包括打孔—画线—做支架—组装，只是学生的设计顺序可能不同，提示学生不同的设计方案都能完成，只是完成效果不同，可以根据自己的设计进行制作，也可以参考其他小组的设计
进行制作。
）
【设计意图】本环节符合动手实践的思路，首先是观察地球仪的构造，再
到思考制作地球仪需要哪些材料，最后是自制简易地球仪的步骤，由易到难，步步深入，符合学生的思维，符合综合实践活动课的过程。
在分析制作地球仪的材料和工具时，学生还需要了解这些材料和工具主要的用途是什么，在此学生脑中就初步具备自制地球仪的雏形。
在本环节中，还通过
同桌讨论和小组合作，培养学生的团队合作意识。
第三环节：尝试制作，发现难点。
指导学生根据制定的制作方案进行尝试制作。
学生找出制作过程中的难点，先组内解决，不能解决的问题，再在班级中提出。
（课堂预设：学生一动手制作，就会发现制作简易地球仪不是那么简单的，及时引导发现自己制作中的困难，并试着解决问题。
）
【设计意图】通过尝试制作，学生能够迅速发现自己制作地球仪存在难点，培养学生善于发现问题、积极动脑解决问题的能力。
在解决问题的过程中，让学生先自己解决，在组内解决，直至班级解决，养成自觉主动解决问题的习惯，挖掘学生自身潜力。
第四环节：难点突破。
1.学生提出组内不能解决的制作难题。
（课堂预设：难点一--极点确定不准确。
先让
图 1
学生来描述，在此老师也预设解决方案：微视频—先画出沿
球体的中缝画出赤道，把赤道放置在与视线平行，找到最高、最低点既分
图2
别是北极
和南极。
难点二--画纬线画不直、画的位置不准确。
先出示在尝试制作中画线比较好的同学作品，让学生描述如何可以画好。
在让学生考虑还有哪些方法可以画的又直又准确？在此老师也预设解决方案：方案 1.徒手绘制:要求美术功底比较深厚，不借助任何工具、不使用其他方法的情况下就可以绘制的很好。
方案2.借助其他工具，如铁丝或者透明胶带（如右图1），沿透明胶带一测画出相应的纬线。
方案3.利用数学方法，两点连线的方法（如下图2），以绘制低中高纬分界线为例，具体步骤为在已有赤道和极点的基础上，从极点到赤道画几条垂线，在线上找出三等分的点，然后两点连线，减少画线的难度。
【设计意图】将学生在自主尝试制作中存在的问题进行班级内解决，培养学生解决问题的能力，并让学生明白解决问题的方法不是唯一的，多动脑就会有很多方法。
第五环节：自主制作，提出新要求。
教师鼓励学生在制作过程中，充分发挥自己的想象力，力争使作品美观、科学、准确，包括地球仪要稳、地球仪能转动，地轴是倾斜的，倾斜角度是66·5°。
学生自主制作。
【设计意图】根据学生在自主尝试制作中存在的问题提出新的要求，并在自主制作过程中充分发挥学生的想象力，培养学生动手操作的能力、审美能力。
第六环节：展示评价。
以小组形式汇报交流作品。
【设计意图】通过学生汇报展示作品，培养学生的语言表达能力，使学生学会正确地评价事物，同时让学生有集体荣誉感。
第七环节：拓展延伸。
今天制作的地球仪只是包括底座、支架、球体，还有一些重要的经纬线，后面我们还会学到地球上的陆地和海洋（如图3），我们也可以把海洋和陆地绘制在自制的地球仪上！
【设计意图】注重培养学生学无止境的学习意识。
图3
【活动评价及反思】
本节课教学环节设计非常简单，但是学生想实现活动目标，突破重点难点有一定难度。
在本节课中，学生主要的学习目标是 1.学会制作简易地球仪。
2.通过制作简易地球仪，进一步理解地球仪蕴含的相关地理知识。
3.通过制作简易地球仪，培养想象力、创造力、动手操作能力、审美观、严谨的科学态度和团队协作能力。
看第一个目标还似简单，其实在教师看来，这些目标确实都比较简单。
但在多次的试课中，我发现想制作一个准确的、美观的地球仪貌似不是那么简单。
准确代表了学生严谨的科学态度、美观代表了学生较好的审美能力和较强的动手能力，这也是我在本节课中主要的德育目标。
想达到这一目标，难度确实较大。
因为首先学生
需要具备扎实的地理知识，而我们初一的孩子们只学习了两周的地理，还需要具备较强的动手能力，大家应该对现在孩子的动手能力都有所了解，确实不太强。
除了具备知识和动手能力外，还需要学生的创造力、想象力，需要学生在制作过程中开动脑筋去思考，如何能够做好，如何把我们学到的理论的地理知识落实到自己制作的地球仪上。
但是在本节课中，没有预先告知学生在制作过程中的要求：底座要稳，地球仪要能转，地轴要
保持66.5°，如果提前告知的话，学生可能会完成的更好。
纵观整节课，将学生所学地理知识建构在综合实践活动的基础之上，充分尊重学生的个性，在活动中引导学生发现问题，动脑解决问题，再进行制作，在制作中注重发挥学生的想象力和动手能力，使学生身心得到全面、和谐发展。
我们经常会发现学生用心做了一次研究，对他自身的求知欲望的影响更加深远。