小学语文课文《失去的一天》
短文失去的一天主要描写了妈妈的什么和动作
短文失去的一天主要描写了妈妈的什么和动作
摘要：
一、短文失去的一天的主要内容
二、短文中心人物：妈妈
三、妈妈在短文中的动作和表现
正文：
短文《失去的一天》主要描绘了妈妈在失去一天的时间里，如何努力地工作和照顾家庭。
在这篇作品中，作者通过细腻的笔触，展现了妈妈在日常生活中所扮演的多重角色，以及她在面对困难时所展现出的坚韧和毅力。
首先，短文揭示了妈妈在家庭中的重要地位。
在失去的一天里，妈妈需要承担起照顾孩子、料理家务、处理家庭琐事等责任。
在这个过程中，妈妈始终保持着高度的警惕性和耐心，确保家庭生活得以正常运转。
其次，短文通过描绘妈妈在工作中的表现，强调了她在职场上的拼搏精神。
尽管面临诸多挑战，妈妈依然能够迎难而上，克服困难，为家庭和孩子创造更好的生活条件。
她在工作中展现出的职业素养和敬业精神，令人敬佩。
此外，短文还通过描绘妈妈在失去一天时间里所付出的努力，展示了她在应对压力和挑战时的决心和勇气。
无论是在家庭中还是工作中，妈妈始终坚定地面对一切，用自己的行动为孩子树立了良好的榜样。
总之，《失去的一天》这篇短文通过讲述妈妈在失去一天的时间里所经历的事情，生动地刻画了一个充满爱心、勇敢面对挑战的母亲形象。
《失去的一天》说课稿
《失去的一天》说课稿一、课程理解《失去的一天》是小学语文S版五年级下册第六课《失去的一天》一课是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第六课课文，课文通过妈妈一天不在家，我抓紧时间为妈妈买生日礼物的事，告诉孩子们珍惜时间，抓住一天中的每分每秒，勤奋努力地学习知识，学习本领的重要性。
二、教学分析本班共44人绝大多数学生在朗读课文和理解书面问题以及完成课后练习中基础较好，少数学生由于刚接触苏教版教材，对课后练习及思考题还不适应，完成情况不好，对这部分学生需多加鼓励和练习本课中周政对母亲十分热爱，好朋友佩雷兹将一天的时间视为最珍贵的礼物，他们留给孩子们印象深刻。
三、教学策略充分利用多谋体课件和实物投影仪等现代教学手段，给学生以直观的感受，加深对课文的理解。
识字写字教学与词语句子的理解、朗读课文融为一体。
在语境中读懂课文，理解词语的意思。
在读通课文、整体感知、有所感悟的基础上正音、认形、书写，重点指导认写本课13个生字。
在多种语文实践活动中丰富学生积累。
抓住一条主线。
即“失去的一天”里周政在妈妈不在家的日子里所做的事情，抓住重点语句体会人物的思想感情。
突破两个重点。
一是引导学生联系实际生活体验，深入理解课文内容，懂得珍惜时间；二是生字的教学。
设计思路：根据本课是一篇略读课文的特点及略读课文的教学要求，本教学设计力求做到“简化教学头绪，强调内容综合”，以“失去的一天”为线索，整体推进课堂教学进程。
教学中先由学生根据导读提示自读自悟，在关键之处进行点拨，引导学生自读自悟、合作探究，教师的作用在于组织、点拨、引导。
教学中充分利用多谋体课件和实物投影仪等现代教学手段创设情境，引导学生入情入境地阅读，抓住人物语言和心理活动的描写让学生多读多思，放手让学生在交流互动中自主学习生字词语；在语境中读懂课文，理解词语的意思；在读通课文、整体感知、有所感悟的基础上正音、认形、书写，重点指导认写本课13个生字；在多种语文实践活动中丰富学生积累。
2024年四年级语文《失去的一天》优秀教案
2024年四年级语文《失去的一天》优秀教案四年级语文《失去的一天》优秀教案 1教学目标1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点读文体会：什么叫“失去的一天”？教学准备师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
教学时间2课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣请同学们回想一下，昨天你是怎么过的'？做了哪些事？想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！二、自读课文，读准读顺1、自由小声地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。
2、同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助。
3、出示小黑板（或课件、卡片），检查学生认读本课生字、新词的情况。
绿荫如盖佩佳羞愧馋涎欲滴翻耕砌墙游手好闲麦茬地4、分段抽读课文，比一比哪位同学读得更准确、更流畅。
三、研读课文，习得方法（一）读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。
（二）全班交流汇报读书收获，教师相机指导学生研读重点词语。
1、“游手好闲”①说说“游手好闲”的意思。
②读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。
相机板书：睡坐吃嬉戏③小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。
（板书：游手好闲）④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
2、“羞愧”①说说“羞愧”的意思。
②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。
从“低下头”这个动作你体会到什么？④妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？读课文6~10段。
通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。
⑤读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。
《失去的一天》PPPPT课件
读一读
chá zhuān
xián
麦茬 翻砖砌墙 垂涎欲滴
绿阴如盖 游手好闲
你会读吗
小组合作共同探究：
1、妈妈给佩佳的任务是什么？佩佳完 成了么？ 2、佩佳一天里做了些什么的？是什么 心理让佩佳失去了一天？ 3、理解第七自然段妈妈说的一番话的 含义。
读读课文，想一想： 佩佳在这一天中都做了 什么？谈谈你的感受。
《匆匆》朱自清
20 失去的一天
作者简介
苏霍姆林斯基(1918-1970），前苏联 著 名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开 始投身教育工作，在国内外享有盛誉。自 1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通 讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院 士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功 勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋 章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。
》） §光阴似箭，日月如梭。 §一年之计在于春，一日之计在于晨 。 §莫等闲，白了少年头，空悲切 －－岳飞 §黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。－－－－颜真卿
佩佳 ： 睡觉、闲坐、 吃鲜果、玩耍
失去的一天
人们
拖拉机手 建筑工人 面包师 图书管理员
耕地 砌墙 做面包 整理书
提问与解答环节
Questions And Answers
苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同 时，进行了一系列教育理论问题的研究，写 有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵 献给孩子》、《公民的诞生》、《失去的一 天》和《给女儿的信》等教育专著。
自学要求：
• 1、自读课文，自学生字,积累词语。 • 2、想一想课文主要讲了一件什么事？
佩佳在一天内没有（在农舍旁栽种一棵树）， 没有（ 读完《远处的青山》）。妈妈下班后，领佩 佳去看拖拉机手在一天内（翻耕了一遍麦茬地）， 砌工在一天内（砌起了一堵砖墙 ），面包师（ 做好 了大量运到商店的面包） ，读者们（在图书馆阅读 了大量的书籍）。佩佳为自己（ 一天都在游手好 闲，丢失了一天的宝贵的时间）而羞愧。
失去的一天（精选10篇）
失去的一天（精选10篇）失去的一天篇1教学目标1用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点读文体会：什么叫“失去的一天”？教学准备师生收集有关珍惜时间的、名言、诗歌、名人故事。
教学时间2课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！二、自读课文，读准读顺1自由小声地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。
2同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助。
3出示小黑板（或、卡片），检查学生认读本课生字、新词的情况。
绿荫如盖佩佳羞愧馋涎欲滴翻耕砌墙游手好闲麦茬地4分段抽读课文，比一比哪位同学读得更准确、更流畅。
三、研读课文，习得方法（一）读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。
（二）全班交流汇报读书收获，教师相机指导学生研读重点词语。
1“游手好闲”①说说“游手好闲”的意思。
②读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。
相机板书：睡坐吃嬉戏③小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。
（板书：游手好闲）④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
2“羞愧”①说说“羞愧”的意思。
②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。
从“低下头”这个动作你体会到什么？④妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？读课文6~10段。
通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。
⑤读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。
⑥齐读最后一段。
“他想了想”，此时他会想些什么？⑦出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容。
第25课《失去的一天》课件PPT
学习目标
1．默读课文，读懂课文内容，理解“失 去的一天”的含义。 2．学会“茬、砖、涎”3个会认字。
同学们回想一下，昨天你 是怎么过的？做了哪些事？ 想知道另一个 小伙伴“佩佳”是怎 么过一天的吗？
朗读课文：
圈、画、标、 注、思
阅读思考 佩佳是怎么失去这一天的？
佩佳什么事都没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛。 佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？ 这句话表现佩佳通过和妈妈的 谈话以后，认识到了自己失去的 是多么宝贵的一天。“羞愧”说 明了佩佳的心情。(英才P175-2)
• “可我却游手好闲„„”佩佳想了想，低 下了头。
佩佳认识到自己 从“低下头”这个动作你体会到什么？ 的错误以后，深 深地感到惭愧。 (英才P175-4)
课文描写佩佳不懂得珍惜时间，结果一天过去 了，他一事无成。妈妈带他去亲眼目睹翻耕了的麦 茬地、用砖砌成的墙、散发着芳香的面包、借阅后 还来的图书„„这一切展现了人们珍惜时间，在一 天里做出的成绩。从中佩佳明白了浪费时间是可悲 的，失去了一天将失去很多的道理。课文按事情发 展的顺序，先写佩佳怎样失去了一天，接着写妈妈 帮助他认识珍惜时间的重要性，最后写佩佳明白了 什么叫“失去的一天”。
谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？ “失去的一天”指的是失去了 这一天里应该做的一切，这是无 法弥补的。告诉我们时间就是知 识，时间就是胜利„„时间对于 每个人都是公平的。珍惜时间就 是珍惜生命，抓紧时间就要善于 抓住今天。
名人名言
时间就是生命，无端的空耗别 人的时间，其实是无异于谋财害 命的。 ——鲁 迅 一万年太久，只争朝夕。 ——毛泽东 你热爱生命吗？那么别浪费时间， 因为时间是构成生命的材料。 ——富兰克林 把活着的每一天看做生命的最后 一天。 ——海伦〃凯 勒
西师大版四年级上册《失去的一天》课件
妈妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天” 呢？
在一天当中，拖拉机手可以把一 块收割后的麦茬地全部翻耕了一遍
建筑工人可以在花岗石打下的欲滴的面包
这些阅读者阅读了许多的书
谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？ 时间就是知识，时间就是胜 利„„时间对于每个人都是公平 的。珍惜时间就是珍惜生命，抓 紧时间就要善于抓住今天。
同学们回想一下，昨天你 做了哪些事？ 想知道另一个小 伙伴“佩佳”是怎么 过一天的吗？
西师大版四年级语文上册第七单元
请同学们以小组为单位默读课文， 想一想:
1、佩佳是怎么失去这一天的？妈妈是怎样 帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天” 呢？ 2、你对“失去的一天”是怎样理解的？
阅读思考 佩佳是怎么失去这一天的？
佩佳先是睡了一会，醒来的时候想 马上干活，可又一想，还来得及呢！佩 佳坐在一棵桑树下，他想：我在这里做 一会儿再开始干活吧。然后他走到果园， 吃了一些鲜果，又跟蝴蝶嬉戏。
快速默 读课文1~5段，勾画出能 够回答佩佳在这一天里做了些什么 的词语。
他这一天什么事 也没做，只是吃、 睡、玩，这就叫 “游手好闲”
睡 坐 吃 嬉戏
佩佳什么事都没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛。 佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？ 这句话表现佩佳通过和妈妈的 谈话以后，认识到了自己失去的 是多么宝贵的一天。“羞愧”说 明了佩佳的心情。
“可我却游手好闲„„”佩佳想了想， 低下了头。 从“低下头”这个动作你体会到什么
佩佳认识到自己 的错误以后，深 深地感到惭愧。
名人名言
同学们，这节课你学会了什么 给大家说说好吗？
• 通过本节课的学习，你还 有什么不明白的地方？请 提出来让同学们帮帮你。
说 一 说
失去的一天课文原文
失去的一天清晨，妈妈去上班。
她把九岁的佩佳叫醒，对他说：“你已经放假。
你今天的任务是：在农舍旁边栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。
”佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！当他醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活。
可他又想了想：”还来得及呢！“佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想："我在这里坐一会儿再开始干活吧。
"可是后来他跑到果园里去，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，而后又在桑树下坐了下来。
傍晚，妈妈回来了，她问儿子：“说说看，孩子，你都干了些什么？”可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。
“你要知道，我的孩子，今天，地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。
现在，无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。
走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天当中做了些什么。
”妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，指着说：“昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今天都已全部翻耕了一遍。
这是拖拉机手干的活。
”妈妈把儿子领到用砖砌成的墙前，说道：“这里早晨还只有花岗石打下的基脚，可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦，瞧，建筑工人干得多么出色！”妈妈把儿子领到一座白色的大楼跟前，这里的一切——空气也好，墙壁也好，甚至楼房前面的青草地也好——都散发着面包香甜的气味。
“这是面包房。
早晨，这些面包还是面粉，可现在令人馋涎欲滴。
面包师整天工作，汽车一开来，面包就运到商店里去了。
”最后，母子俩走进了图书馆。
图书管理员指着一个大书架，书架上摆着很多书。
“这些书是今天大家看完后还回来的，而且他们又借走了同样多的书。
”“可我却游手好闲”佩佳想了想，低下了头。
现在他明白了什么叫做“失去的一天”。
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小学语文课文《失去的一天》
妈妈清晨去上班，她把十岁的佩佳叫醒，对他说："你已经放假。
你今天的任务是在农舍旁边栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。
";
妈妈走后，佩佳又睡了一会儿。
当他醒来时，太阳已经当空，他想马上干活，可又一想，还来得及呢!
佩佳坐在一棵绿荫如盖的桑树下，他想：我在这里坐一会儿再开始干活吧。
然后他走到果园里，吃了一些鲜果，又跟蝴蝶嬉戏。
傍晚，妈妈回来了，她笑眯眯地问儿子："说说看，孩子，你都干了些什么?";
佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛。
"可你要知道，我的孩子，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个读过《远处的青山》这本书的人。
也许你不了解，你丢失的这一天都丢失了什么。
走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天里都做了些什么事。
";
妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，说："昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今天已全部翻耕了一遍。
这是拖拉机手干的活。
";
妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前，说道："这里早晨还只有基脚，可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦。
瞧，砌工干得多么出色!";
妈妈把儿子领到一座白色的大楼跟前，这里散发着面包的芳香。
"这是面包房。
早晨，这些面包还是面粉，可现在令人馋涎欲滴这是面包师一天的工作。
";
最后，母子俩走进图书馆。
图书管理员指着一个大书架说："这些书是今天大家看完后还来的，而且又借走了同样这么多的新书。
";
"可我却游手好闲";佩佳想了想，低下了头。
现在，他明白了什么叫做"失去的一天";。