PEP小学英语五年级下册Unit 2 Part A Let’s learn教学设计
PEP小学英语五年级下册Unit 2 Part A
Let’s learn教学设计
【课题】
PEP小学英语五年级下册Unit 2 Part A Let’s learn
【目标】
总体目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语交流有关个人的信息。
分项目标：
【教材分析】
本单元的话题是“天气”，是4年级第4单元教学内容的延续，围绕一年的四个季节展开话题。
本单元，在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，如描述天气情况的形容词：cool，cold，rainy，windy，snowy，cloudy，sunny等都已经出现过。
本单元是对过去的一个提升。
因此在学习时，可以以不同的形式反复呈现新知识，从而降低学习难度，唤起他们原有的记忆，去学习新的知识。
本课时是一节单词课教学，内容简单，内涵丰富。
【学情分析】
五年级学生已经学过两年多的英语，学生已经有一定的英语学习基础。
学生已经有“warm，hot，cold，cool”等的词汇以及句型“What’s the weather like（today/in...）？It’s...”的积累，是二级目标学习的第二学期。
【教学目标】
1.学生听、说、读、写四会单词spring，summer，fall，winter，season
2.学生建立词汇spring，summer，fall，winter，season 和相关事物的联想。
3.学生学习并恰当使用句型“What’s your favourite sea －son？”并交流。
4.学生了解世界不同地域的天气状况，了解中西方在谈论天气时的异同。
【评价设计】
1.通过步骤二1，步骤三1+2达成目标1。
2.通过步骤二1（3），步骤三2达成目标2。
3.通过步骤二2，步骤三3+4达成目标3。
4通过步骤二2（3），步骤四体现目标4。
【教学过程】
一、热身导入，激活所学
1.问候：略
2.歌谣吟唱：4年级4单元歌谣
二、问题引领，学习新知，关注语音，加强模仿
1.词汇教学
根据课标，结合学生英语学习的困惑，力求在词汇教学中能够做到：
注重方法训练，例如：tall→fall，windy→winter，mum →sum→summer
关注词汇外延，例如：fall（秋天、瀑布、落下）
注重词句联想：例如：Fall is golden.Fall is yellow.
本教学设计以板书中的四棵杨树的树叶变化为线索，教师和学生共同完成树叶的绘画，呈现一年四季的变化。
以S pring词汇教学为例。
What’s the weather like in Hong Kong/Harbin/Kun－m ing？Which season is it？
（1）听音呈现:播放四季的英语视频，并伴有英语解说，整体感知。
T：What’s the weather？Which season is it？
（2）定格春天图片，学生猜测。
（3）板书呈现：教师板书Spring，并版画树叶。
（4）尝试拼读：ring→pring→spring，
（5）听录音验证，强化模仿
（6）词汇拓展：Spring：春天、泉水
（7）词句关联：Spring is warm.Spring is green.Spring is beautiful.
2.句型教学关注梯度
How many seasons in a year？What’s your favourite s eason？
season→favourite season→your favourite season
→What’s your favourite season？
（1）师→生问答；生→师问答；生→生问答；集体→个体问答；个体生→个体问答
（2）任务驱动，关注个体：
例如：A:Hi，Sarah.What’s your favourite season？B：F all.
3.视频播放，了解文化
播放两段英国人在乘地铁时的交流视频，请学生判断他们是陌生人还是熟悉的人，进而了解中西方在谈论天气时的不同。
三、多种方式巩固所学
1.听歌感知，激趣抢答。
播放《铃儿响叮当》《春天在哪里》《知了》《爷爷为我打月饼》英文版歌曲，学生抢答说词语。
2.看图写词，巩固单词书写并描述图片。
给出济南市四季的图片，学生书写单词，并针对一幅图描述。
3.选择图片，学生问答。
学生应用What’s your favourit
e season？进行两两问答巩固所学句子。
4.连句成段，激发表达。
学生看图独立阅读，在横线上填写所缺的单词，写出相应的季节。
Seasons in Jinan.
In ，it’s very hot.In，it’s warm and sunny.
In ，it’s cool and windy.In，it’s cold and snowy.
What’s your favourite s eason？
四、拓展知识，课外延伸
教师指着地图，问学生我国海南的天气状况，是什么季节？对学生进行地域不同，天气不同的地理知识渗透。
接着问学生世界各地此刻的天气状况，鼓励学生进行课下了解和探究，并完成某一地的季节描述。
五、课外练习
1.听录音并模仿，试着以“spring，summer，fall，winte r”为主题，与以前所学的颜色词汇、天气词汇、服装词汇，用你学过的句型进行简单的描述。
2.以小组为单位调查海南、悉尼、朗伊尔、内罗毕的天气状况，并完成其中一个城市的季节描述。
人教版PEP五年级英语下册unit 2 part B let's learn优秀教案
Unit two My favourite season教学目标：1.能够听、说、读24个单词。
2.学会句型Which season do you like best？并会根据所学单词进行情景对话。
3.学会句型Why (do you like ...)？ Beacause+原因。
课时安排五课时第三课时教学目标：1.能掌握动词短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。
2.能掌握问句“Which season do you like best?”更详细的回答方式。
3.结合所学句型，同桌进行对话，并根据自己喜好进行情景对话。
一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第2单元Part B let’s learn部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P18页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思。
师：时间到，停，随机提问（接下来进行第二场比赛）三、第二次“先学后教”比正确读出词组。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组，并描述周末活动。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）个性化设计：在讲解新单词时，可进行拼写单词竞赛的小游戏。
增加学生的学习兴趣。
强调：短语go on a picnic去野餐的介词要分清楚，书写工整；pick apples摘苹果中的apples是复数形式。
拓展：have a picnic 野餐；英译汉：I often go on a picnic with my family。
三、第三次“先学后教”比正确翻译词组进行情景对话。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：1.默看句型，结合所学单词，谁能正确翻译出句型意思。
Unit2Myfavouriteseason(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 2 My favourite season 单元解读一、单元信息二．单元内容分析三、单元教学内容本单元来自PEP 小学英语五年级下册第二单元，主要围绕话题My favourite season 展开A、B、C 三个板块的教学。
梳理各课时语篇之间的延申与递进，话题之间的内在逻辑关联。
语篇一: 基于Part A Let's talk & Part A Let's learn。
该部分的核心内容是: Koala 来到中国访学，认识了Mike 等很多的新朋友，参观了他们的学校。
在相互了解的过程中，大家交流讨论了各自最爱的季节，并结合四季中各自不同的气候变化特征来说说为什么喜欢这个季节的原因。
通过第一节课初步的谈论，让孩子们了解四季的不同气候变化，感受每一个季节的典型特征与独特魅力，并学会正确表达和分享自己对各个季节的喜好。
语篇二: 基于Let's spell 。
该部分的核心内容是: 教师根据单元整体教学内容设计故事情境: Koala 米到中国访学，认识了很多的新朋友，他参观了朋友们的学校，受邀去斌斌家里做客，并和Zoom、Zip 一起度过特别的圣诞节。
现在,他又开心地和朋友们一起上课，发挥自己的特长，帮助孩子们学习英语语音。
本课以Koalas spelling class 为话题内容展开教学，学习br& gr 的自然拼读、发音规律以及应用。
通过本课的学习，帮助孩子们提升英语素养，借助英语这一语言工具，把中国的文化传统推广给世界更多的人，实现文化交流，展现文化自信。
语篇三: 基于Part B Let's talk & Part B Let's learn。
该部分的核心内容是: Koala 参观和欣赏朋友们的季节主题画展。
通过作品的呈现来了解朋友们对四季的不同点好,并结合四季中可以进行的一些典型而有代表性的活动来延申话题内容，从不同维度表达自己喜爱某个季节以及喜欢的原因。
PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思
PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思Unit 1 My day第一课时：A部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时侧重于对动作发生的时间的提问，所以在本课时中既有新的知识点，也有涉及上一学期所学知识的地方。
教师在进行本课时的情景对话时，尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组，让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习，这样不仅让学生巩固了学过的动词词组，也使学生能够更加灵活地运用所学句型，真正运用到了生活情景中。
第二课时：A部分Let’s learn Ask and write教学反思：本课时主要学习动词词组，大多数动词词组对于学生来说都是比较新的知识点，教师通过做动作，学生猜短语的方式，使学生比较容易理解，也比较容易记住这些词组。
再通过小组对话，同桌之间一问一答等方式进行大量的练习，将词组的记忆融入在句子的学习当中，做到了词不离句，句不离词的有效结合。
第三课时：A部分Let’s spell教学反思：本课时的字母组合“cl”和“pl”都与辅音连缀有关，这是一个新的知识点，教师通过出示图片，讲解句子，引导学生拼读句中的单词，使学生初步掌握字母组合的发音。
然后教师在字母组合发音的基础上向学生讲解辅音连缀及其读时需要注意的地方，并让学生跟读录音、观看音标教学视频，有利于学生理解并掌握所学字母组合的发音。
第四课时：B部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时的知识点与Part A部分以及上学期的知识点联系紧密，且上几个课时中，学生已经熟知大量的动词词组，所以在本课时的学习过程中，教师通过提问、讲解知识点的方式将新旧知识点融会贯通，帮助学生达到温故知新的目的。
通过小组接力对话的练习，教师与学生之间的互动有利于学生巩固所学内容。
第五课时：B部分Let’s learn Do a survey教学反思：1.本课时学习了更多的动词词组，教师从动词词组的词意下手，辅以讲解动词词组的相关知识点，引导学生掌握动词词组。
(完整版)最新版PEP五年级下册Unit2教案
五年级英语学科第二单元第 1 课请各小组就上节课Production环节对Let’s sing歌曲进行对话创建展示，评选出最佳团队。
二、新课呈现（Presentation）1、白雪公主去救白马王子，经过一扇门须会打四个问题，问：我给你一天去和你心爱的人在一起，哪一天？答：有他的一天。
问：那我给你两天？答：白天和黑天。
问：我给你三天？答：今天、明天、后天。
问：我给你四天？答？请同学们帮助回答，引导生说出：春天、夏天、秋天和冬天。
2、T：Now, we’ll learn the four seasons.利用PPT播放视频初步感知四个单词：spring, spring是春天，草儿绿了雪化了;summer, summer是夏天，知了叫了天热了；autumn, autumn是秋天，苹果红了麦收了；winter, winter是冬天，小熊睡了下雪了。
3、逐个讲解单词发音，并根据图片进行句型操练：① ing→ring→pring→spring② but→u→susummerteacher\father\mother→er→mmer③ au+tu+mn=autumn④ in→win→win+ter→winter⑤ can后没有人称和数的变化，后面跟动词原形。
4、Listen and repeat.5、Read in groups.三、趣味操练 (Practice)1、“我的季节我表达”：请生自由发挥说出自己最爱的季节及原因，仿照课本中句型拓展2、Read and match:五年级英语学科第二单元第 2 课五年级英语学科第二单元第 3 课五年级英语学科第二单元第 4 课五年级英语学科第二单元第 5 课五年级英语学科第二单元第 6 课T：From this unit we know: Mike likes winter. WuYifan likes spring. Amy likes autumn best. Which season does Robin like best? 出示Read and write中的四幅图片，请同学们争相猜测，引导生观察事物：Look at the green trees and pick flowers. The weather is hot! The leaves fall and fall and fall. There is lots of snow. It’s white everywhere.In-reading—阅读中活动1、General readingRead quickly and find“Which season does Robin like best?”2、Detailed reading3、Read and writePost-reading—阅读后活动1、Read the “Story time” and find out“Which season does koala like best?”2、情感升华：Every season brings its joy.三、巩固延伸（Consolidation & Extension）1、Let’s check.2、Let’s wrap it upChoose and write the words in the correcy rows.课堂小结：师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
五年级英语下册-Unit2 第2课时 A Let's learn【教案】
情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
复习已学关于活动的词汇和句型。
1.Free talk 1：What’s the weather like?It’s…
warm, hot, cool, cold, sunny, cloudy, sunny, cloudy, rainy, snowy, windy
句型的复习可以引出新知】
Ⅱ.新知
呈现
1.Look and guess.
T:Look ! There are some flowers and the trees are green now .What season is it ?
Ss: Spring.
T: It’s a warm season! What’s the weather like in spring?
3.Games：
What’s missing?
Read and guess
【设计意图：利用游戏的方式巩固核心词汇，活跃课堂气氛。】
4.Listen and answer
T: Weare talking about seasons. Mr. Jones and the children are talking about seasons too. Let’s listen and answer the following questions: What does Mr Jones ask? Which season does Oliver like ? Why?
2．词汇：spring, summer, autumn, winter, season, best，以及理解every day的含义及语用。
五年级下册英语优质教案《Unit 2 My favourite season》 人教(PEP)
五年级下册英语《Unit 2 My favouriteseason》教学设计一、教学内容Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn二、教学目标①、知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、fall、winter；能够使用句型Which season do you like best？I like…best.进行交际会话。
②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
③、情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。
三、教学重难点1.教学重点能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节“Which season do you like best?”2.教学难点学生能够就“My favourite season”这一话题进行交流对话。
四、教学准备教学课件，单词卡片。
五、教学过程Step1. Preparation1.Greeting.2.Warming-up.Enjoy a happy song——What’s your favourite season.T: What’s the song about?Ss:四季T：In English,it’s season.(板书并教读)Step2. PresentationT : Today ,we will learn some new words about season. Let’s have a look one by one .Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.(1)课件呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说这个季节所具有的特色。
如：Spring is green.Summer is hot.Autumn is golden.Winter is white.(2)课件呈现单词,T: spring, spring,I like spring.Ss: spring, spring,I like spring.（其余单词学法同上）(3)Talk about What can we do in spring/summer/autumn/winter.I can fly kites in spring.I can go swimming in summer.I can pick apples in autumn.I can make a snowman in winter.(4)呈现句型：Which season do you like best? And why?Step 3.Practice1.Share with your partner about which season do you like best.2.Play a game——Passing game.Step 4. ProductionRead and match.(1)Listen to the tape and read.(2)Read by yourself.Step 5.Summary and Homework(1)SummaryLook and answer.(2)HomeworkTask 1:Draw a picture for your favourite season.Task 2:Share your favourite season with your friends.六、板书设计Unit 2 My favourite seasonPart A Let’s learnspring summerseasonautumn winterWhich season do you like best?第六课时教学目标1.能听、说、读、写单词和短语: vacation, all, pink, lovely, leaf, leaves, fall, paint, Christmas, Merry Christmas, beach, cheese。
英语人教版五年级下册Unit2 A Let’s learn教学反思
Unit 3 At the zoo
柳树湾中心校杜玲玲
教学内容
新PEP 2011版Unit3 At the zoo Part A Let’s learn、Let’s do.
教学反思
本课的教学设计思路主要定位在如何通过课堂会话教学，培养学生的综合语言应用能力，我从以下几个方面谈谈自己的教学设计思路：
1、会话设计层层推进，不断积累语言
本人在设计教学环节时，力求做到环环相扣，由词到句，由浅入深，层层推进。
首先，利用图片展现，让学生看图联想，这是一种记忆的方法。
让学生图文结合，打开记忆的闸门，快速搜索已学的词汇，帮助学生更好地学习。
其次，通过一些活动的设计引导学生逐步进行口头表达。
这样，不仅师生互动，还生生互动，既照顾了学困生，又培养了优等生的表达，一举两得，何乐不为呢？
2、教学与生活实际紧密相连。
会话教学训练时，出示词汇让学生记忆，然后进行句型练习。
这些词汇都是学生很熟悉的东西，而且和生活紧密相连的。
这样有利于激发学生的自主学习与认识的兴趣。
在今后的英语教学中，我还要不断把教学设计得更完好，让小学生提高学习英语的兴趣，让他们在愉快、轻松的环境中学习。
这要求自己不断学习，不断钻研教材，虚心学习别人优秀的教学方法，希望大家互相探讨，互相学习。
pep(人教)五年级英语下册 unit 2 A let's learn 说课稿.docx
PEP小学五年级下册Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn说课稿一、说教材1、说教材地位与作用“My favourite season”是第二单元的核心部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。
它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。
学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。
2、说教学内容与学情本课的教学内容是本单元的第一课时，其中包括Part A的Let’s learn和Let’s find out两个部分，主要包含五个四会单词和一个交际句型。
五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。
再者，学生已在第四册和第五册中学习了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。
因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。
3、说教学目标与重难点《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。
基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：①知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、autumn、winter；能够使用句型What’s your favourite season?进行交际会话。
②过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
③情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。
PEP小学五年级英语下册第二单元A部分let's-learn
summer
[sʌmə(r)]
I like summer best .
autumn
[ɔ:təm]
I like autumn best .
winter
[wɪntə(r)]
I like winter best .
Which season do you like best ?
I like
best .
练一练：
Which season do you like best ？
Summer . Spring . Autumn.
Winter .
I like summer best . I like spring best . I like autumn best . I like winter best .
Learning tips（一）：
1、学习单词：
spring summer autumn winter
2、掌握句型 which season do you like best ?
I like ……best .
(15分钟后。我最棒！）
spring
[sprɪŋ]
I like spring best .
Learning tips（二）：
看15页的Read and match 读一读 连一连。
（2分钟后 ,看谁做得好。）
练一练：
Summer .
冬天
Spring .
秋天
Autumn.
夏天
Winter .
春天
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
冬天 Winter .
秋天 Autumn. 夏天 Summer . 春天 Spring .
I can go swimming every day !
Unit 2 A My Schoolbag Part A Let's learn(说课稿)人教PEP
Unit 2 A My Schoolbag Part A Let’s learn (说课稿)一、教学目标1.通过图片、单词卡片的学习，学生能够熟悉并掌握 schoolbag（书包）、pen（笔）、pencil（铅笔）、ruler（尺子）等物品的英文单词；2.通过学习歌曲，帮助学生记忆以上物品的英文单词；3.通过简单的阅读练习，培养学生的阅读能力，提高学生阅读理解的能力。
二、教学重点1.掌握单词 schoolbag、pen、pencil、ruler 的英文含义；2.熟练唱歌曲。
三、教学难点1.学生对所学物品的英文单词记忆和掌握程度；2.歌曲的掌握和在实践中的运用。
四、教学准备1.教材：《人教PEP版英语四年级上册》Unit 2 A My Schoolbag Part A Let’s learn；2.教具：图片、单词卡片、CD、音箱。
五、教学过程1. Warming-up教师会先通过展示图片和提问的方式，激发学生的学习兴趣，并加深学生对所学单词的印象。
•T: What’s this in English? (指着 schoolbag 的图片)•Ss: It’s a schoolbag.•T: Great! (再出示其他物品的图片) What about this? (pen、pencil、ruler)•Ss: It’s a pen/pencil/ruler.2. Presentation接下来，教师会通过出示单词卡片，让学生知晓单词的正确拼写，并结合图片提供语境。
•T: Let’s learn these words. (出示单词卡片，指着其中一张) This is ‘schoolbag’. (指着图片) This is my schoolbag. (手指自己的书包)其他单词的教学方式同上。
3. Practice为了帮助学生更好地掌握单词，教师会播放音频并引导学生一起唱歌曲。
•T: Now, let’s sing a song. (播放 CD) Listen and sing.歌曲的歌词如下：This is my schoolbag.My schoolbag, my schoolbag.This is my schoolbag,And I love it so much.This is my pen.My pen, my pen.This is my pen,And I love it so much.This is my pencil.My pencil, my pencil.This is my pencil,And I love it so much.This is my ruler.My ruler, my ruler.This is my ruler,And I love it so much.4. Production让学生读Unit 2 A Let’s learn 部分，并回答问题。