国培计划成果整理与展示
国培小组总结汇报材料
国培小组总结汇报材料尊敬的领导、各位评委、亲爱的老师们，大家好！首先，非常感谢领导和各位评委对我们国培小组的指导和支持，使我们能够顺利完成本次任务。
在这次国培小组工作中，我们充分发挥团队合作的优势，密切协作，克服了各种困难，最终成功圆满完成了任务。
本次国培小组的目标是提升全体成员的综合能力，并学习团队合作和沟通技巧。
为了达成这一目标，我们采取了一系列举措。
首先，我们制定了详细的学习计划，并在每周例会上进行讨论和检查。
我们根据各成员的现有能力和学习需求，安排了相应的学习内容和时间表。
经过全体成员的共同努力，每个人都取得了很大的进步。
其次，我们积极组织各类学习活动，提高了组员的专业知识和技能。
我们邀请了专业人士来给我们讲解相关知识，并组织实践活动来帮助大家巩固学习成果。
通过这些学习活动，我们不仅提高了自身综合素质，还培养了团队合作和协作的能力。
同时，我们注重团队建设，增强了团队的凝聚力和合作能力。
我们组织了一些团队活动，如户外拓展训练、团队合作游戏等，以加强团队成员之间的信任和了解。
这些活动不仅增强了团队的凝聚力，也提高了团队成员的个人能力和应对困难的能力。
最后，在本次国培小组工作中，我们还注重了成果的运用和推广。
我们通过撰写学习笔记、总结报告等形式，将所学知识进行系统整理并分享给其他同事。
我们还利用内部网络平台和邮件等渠道，将我们的学习成果分享给更多的人，以便大家都能受益。
总结来说，本次国培小组工作取得了明显的成果。
我们不仅提升了自身的综合能力，还培养了团队合作和沟通技巧。
通过团队努力和互相学习，我们在各个方面都有了很大的进步。
同时，我们也意识到还有许多需要改进的地方，需要进一步加强学习和实践，以不断提高自己的综合能力和团队合作能力。
再次感谢领导和各位评委对我们工作的关心和支持！谢谢大家！。
国培计划成果展示活动方案
一、活动背景为全面提高我国教师队伍素质，促进教师专业发展，推动教育教学改革，教育部启动了“国培计划”。
为了展示“国培计划”实施过程中的优秀成果，加强教师之间的交流与合作，特制定本活动方案。
二、活动目标1. 展示“国培计划”实施过程中的优秀成果，促进教师之间的交流与合作。
2. 提升教师教育教学水平，推动教育教学改革。
3. 扩大“国培计划”的影响力，提高教师对“国培计划”的认知度和认可度。
三、活动主题“国培计划”成果展示与教育教学改革探索四、活动时间2024年X月X日至X月X日五、活动地点XXX市XXX学校六、活动对象1. “国培计划”项目全体参训教师；2. 各地教师培训机构负责人；3. 教育教学专家、学者；4. 相关政府部门领导。
七、活动内容1. 开幕式及领导致辞2. “国培计划”成果展示（1）优秀课例展示：邀请参训教师展示在“国培计划”培训过程中的优秀教学成果。
（2）专题讲座：邀请教育教学专家、学者就教育教学改革、教师专业发展等方面进行专题讲座。
（3）教学研讨：围绕教育教学改革、教师专业发展等主题，组织教师进行研讨交流。
3. 教师风采展示（1）教学技能展示：邀请参训教师展示教学技能，如板书设计、课堂管理、学生评价等。
（2）教学设计展示：邀请参训教师展示教学设计成果，如课程设计、教学方案等。
4. 闭幕式及颁奖仪式八、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的整体策划、组织与实施。
2. 成立活动专家组，负责活动的学术指导、成果评审等。
3. 成立活动宣传组，负责活动的宣传报道、资料整理等工作。
九、活动经费1. 活动经费由“国培计划”项目经费及学校自筹经费共同承担。
2. 活动经费主要用于活动场地租赁、设备租赁、宣传材料制作、专家及教师交通食宿等。
十、活动要求1. 各参训教师需按照活动要求，提前准备好展示材料。
2. 活动期间，全体参训教师需遵守活动纪律，积极参与各项活动。
3. 活动结束后，对优秀成果进行整理、总结，形成报告，为“国培计划”后续工作提供参考。
“国培计划(2015)”--山西省乡村中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目实施项目
“国培计划（2015）”——山西省乡村中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目实施方案为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、《关于实施全国中小学教师工作坊能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）、《山西省教育厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施准备工作的通知》（晋教师[2015]9号）及《关于下达“国培计划”教师培训项目培训任务的通知》（晋教师[2015]20号）等文件精神，在山西省教育厅的指导下，提升基于网络的校本研修指导能力，创新教师网络研修模式，推动校本研修常态化运行，促进教师专业化发展。
同时为提升山西省乡村中小学教师的教育教学水平，继教网承担了山西省榆次区、和顺县、平定县、壶关县、沁县等五个国培项目县的网络研修与校本研修培训任务，实施方案如下。
一、研修目标（一）总体目标促进教师应用信息技术优化课堂教学、转变学习方式、加速专业发展，全面提升参训教师信息化环境下的教育教学能力，构建教师有效利用信息技术改进教学的长效机制，深入推动信息技术在学科教学实践的广泛应用。
（二）学员目标：1．提高师德修养、法治意识和心理健康教育能力，牢固树立服务农村的信念。
2．掌握信息技术应用的基本方法，探索信息技术环境下教与学的有效转变。
3．改进教学实践行为，研究和解决教学中的疑难问题，提升教学设计和教学实施能力。
4．熟悉混合式培训的流程和方法，学会网络研修的有效方式，善于在校本研修中学习与发展，实现线上线下学习的有机整合。
（三）拓展目标：1.区域。
加强培训工作的区域管理能力建设，完善区域网络研修社区功能，形成区域信息技术应用资源库，建立区域开展信息技术应用研讨、交流、评优活动的良好机制。
2.学校。
建立既与网络研修相匹配、又充分体现问题性实践性的校本研修新机制，发挥教研组在信息技术应用与学科教学同步中的引领作用，推动学习成果的校本化分享。
2012国培计划创新性成果
标题：小学数学创新性成果要求发布者：小学数学专家（发布时间： 2012-9-27 18:07:10）创新性成果要求：请学员在“教学设计预案”基础上，经过网上班级的主题研讨和成果交流，经再认识、再修改、再提升形成的创新性培训成果，作为终结性考核依据，在培训活动结束时提交。
2012国培计划创新性成果宝鸡市小学六班：郑铁柱在五年级的教学内容中，利用等式的性质解方程能够帮助学生建立起代数的思想，同时也解决中小学衔接的问题，但是如果只介绍用等式的性质解方程的方法也会带来负面影响：学生的计算技能下降；与课标提倡的算法多样化矛盾；影响了学生完整知识体系的建立；影响学生列方程解决问题的后续学习以及对方程优越性的认识。
因此，教学中教师应根据实际情况寻找一条最佳得教学方案。
《数学课程标准》要求“会用等式的性质解简单的方程”，也就是说教师在教学中应该抛弃原来根据四则运算的互逆关系解方程的方法，改为用等式的性质来解方程。
那么，利用等式的性质解方程与根据四则运算的互逆关系解方程那种方法学生更易掌握？既然如此，课标中为何要把学生容易接受和掌握的方法改为用等式的性质来解方程呢？在新课程改革时，一些专家认为小学用算术思路解方程，到了中学却是用等式的基本性质或方程的同解原理来教学解方程，小学的思路对中学代数起步教学有一定影响。
因此，在小学阶段改用等式性质解方程用意在于与初中的教学接轨。
针对以上情况，我们又该怎样开展解方程的教学呢？我认为可以以四则运算的互逆关系解方程为主，等式性质解方程为辅向学生介绍这两种不同的方法。
既让学生扎实掌握解方程的技能，又使他们的算术思想和代数思想都有所发展。
这样或许能够避免单纯教学算术思路或代数思路解方程而产生的种种问题。
经过这些天的认真学习，反复推敲自己的原稿，发现了一些不足之处。
现将其重新进行归纳整理进行设计，具体体现在以下两方面一终稿更能激发探索动机在课堂教学实践中，我通过活动激发他们的学习欲望，使他们觉得贴近生活，生动有趣，再从图片中入手提出问题，解决问题，激发了他们强烈的问题意识和探究动机，自然而然的驱使孩子们更加积极主动的探求知识。
国培计划骨干教师培训成果汇报材料
国培计划骨干教师培训成果汇报材料全文共5篇示例，供读者参考国培计划骨干教师培训成果汇报材料篇1作为国家小学语文培训班的成员，能够享受到国务院教育部直接拨款的待遇，实乃荣幸万分。
失落的是，培训的地点又是曾经朝夕相处三年的第一师范。
时过境迁，往事有些迷离。
短期的培训也见识过不少。
此次培训，效果怎样？不敢有太高的期望。
今天是培训的第一天。
来自五省的86位陌生的老师聚集在一起，举行了一个简短的开学典礼。
省教育厅教师工作处处长贺安溪向我们传达了中小学教师职务职称改革的信息，并站在宏观的角度强调了语文学科的重要性。
感动的不是她温文尔雅，谈吐自如的风度，而是作为一个教育厅的行政干部，对当今语文教育的真实状况能了如指掌实属不易。
上午1班的培训内容为教师团队合作拓展。
这是将企业管理中打造团队精神的做法。
呆在一群陌生的人群中，着实有些不自然。
活动究竟该这么进行？我以一颗异常冷静的心旁观着。
目光不冷，却缺乏足够的热情。
会议室后墙上精心布置的全家福也不能一下子拉近彼此的心理距离。
开心大转盘转动起来了，“认识你真高兴，你在我心里很重要！”第一次说到这句话挺别扭，重复几次下来，逐渐自然起来。
跟重要的是，我迅速记住了四位老师的姓名，样貌。
几位老师的分享，加上徐老师的刻意“考察”，每一位老师至少认识了班上四分之一的`面孔。
就连识记人的本领极糟的我，竟然也记住了不少人的摸样。
随机的抽号组成了六个小组。
十分钟的短暂讨论，设计出了一个个独具匠心的队名、队徽、口号。
我所在的木兰队以其超凡脱俗的立意和表现给大家留下了深刻的印象。
国培1班真是藏龙卧虎，高手如云。
同舟共济的游戏不仅是力量的集结，更是智慧与灵活的体现。
木兰队的七朵兰花又火了一把。
随着身体的亲密接触与交流的愉悦，大家的心灵贴得跟近了。
胜利与否，微不足道。
重要的是，我们在活动中结下了不解之缘，完成了从陌生到熟悉的快速蜕变过程。
每一个人脸上洋溢着灿烂而幸福的笑容。
学校的管理除了刚性的制度之外，是否能够植入这样的理念？通过活动的开展，让老师们产生事业的归属感和认同感。
“国培计划(2013)”-河北省农村中小学学科教师远程培训实施方案
“国培计划（2013）”—河北省农村中小学学科教师远程培训实施方案为贯彻落实党的十八大提出的“努力办好人民满意的教育”的重要指示，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中“以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质，促进义务教育的均衡发展与教育公平”的精神，根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师[2010]4号）要求，结合中西部农村中小学教师的培训需求和河北省的义务教育实际情况，特制定此方案。
一、培训主题主题：“深化新课标理念，提升教师教学技能”。
旨在去年继教网国培主题“新课标融入我教学”的基础上，进一步强调教师新课标理念的深化、教学行为的改进和教学技能的提升。
二、培训目标（一）总目标通过培训，促使教师在本职岗位上认真落实党的十八大提出的“立德树人是教育的根本任务”这一重要指示，认真贯彻《国家中长期教育改革发展规划纲要》精神，充分体现学生为本、师德为先、能力为重、终身学习的基本理念。
在培训过程中，紧密围绕教育改革发展的中心任务，以自觉执行教师专业标准为核心，以新课标理念落到实处为主线，以提升教师教育教学能力、有效指导学生学会学习为重点，以线上线下混合研修模式为载体，着力构建“落实素质教育，提升生命质量”的培训课堂，积极促进城乡教育均衡发展，切实促进中小学教师队伍走向高素质、专业化。
（二）具体目标1.通过师德修养的课程学习，促使教师进一步理解爱岗敬业、教书育人、为人师表的师德内涵，自觉加强师德修养、提升师德水平，促进良好师风的形成，以此奠定教书育人的基础。
2.通过新课标核心内容的深入学习和进一步落实新课标活动的开展，促使教师在教育教学中整体把握和有效落实新课程的三维目标，在巩固、深化专业知识和培养专业能力的过程中改进育人行为，提升综合素质。
3.通过教师专业标准的学习，促使教师反思教与学的过程和行为，按照教师专业标准，改进课堂教学模式，修正指导学生学习的策略,培养学生主动学习的习惯，拓宽自主性、合作性学习形式，提升自身指导学生学会学习的能力和水平。
国培计划(2018)—陕西省乡村中小学、幼儿园教师工作
“国培计划（2018）”—陕西省乡村中小学、幼儿园教师工作坊研修培训总结镇巴县盐场镇中心小学——冯旭本次我有幸参加了“国培计划（2018）”—陕西省乡村中小学、幼儿园教师工作坊研修培训，通过培训学习，我认真听取了专家学者的教育新理念，同时还与学员们进行了充分的交流，收获很大，同时也认识到了自己教学中的不足。
这次培训来的很及时，培训内容也很深刻，培训的效果将极大地提升了我的教育教学水平。
崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵。
作为一线教师的我深深感到学习的重要性，在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。
下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会。
一、课程学习与研讨交流收获通过培训，使我对教学研修方面的认识有了进一步提高，能自觉地参与课堂的教学研究，积极参加课改探索，及时总结自己。
所以在下工夫熟悉新教材的同时积极参加学校组织的教师继续教育培训，不断提高自己的理论和业务水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己课堂教育能力和教学质量。
这段研修的历程，有压力，更有收获，让我见识了许多。
同时我借助网络平台，聆听了各位专家、教授的专题报告，在教育专家的引领下，辅导老师的指导下，让我重新的读懂教育和课堂，国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化。
本次培训给我的感受很深，就像一位共事多年的挚友，帮你化解教学过程中困惑、烦恼。
从而使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。
在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。
作为一名从教3年的教师，虽然有一些值得发扬的经验和教训，有一些科研成果，但我深深知道自己在教学中还有许多缺陷和不足，在教学过程中还存在一些问题。
这次培训，对于我今后在实际工作中有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。
2024年国培个人研修计划书范本（4篇）
2024年国培个人研修计划书范本在制定这个研修计划之前，我先感谢这次信息技术培训的所有组织者!希望自己通过网络这次研修平台能提升自己的信息技术应用能力，弥补自己在教学中的不足。
让学生们喜欢上课堂，热爱上学习，让同事们能相互促进，提高自己的教学效率。
现就测评结果和专家的建议，结合自身实际，制定这个研修计划。
1、自身分析：在应用信息技术优化课堂教学方面：我的技术素养还是可以的，对多媒体设备等能熟练操作，了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用，能通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。
计划与准备方面，还是能找准运用信息技术解决教学问题的契合点的。
组织与管理方面，让每个学生平等地接触技术资源，激发学生学习兴趣，保持学生学习注意力，鼓励学生参与教学过程，引导他们提升技术素养并发挥技术优势。
但在评估与诊断方面却存在严重的不足，没有好好学习评估的标准，所有就会在诊断方面出现无从下手的感觉。
学习与发展方面，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。
应用信息技术转变学习方式方面：技术素养方面也是还行，可能是得益于自己对各种网络设备的了解和使用吧，这几年教改也改变了观念。
计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面却是严重的出现问题，在发展目标中我将列出。
学习与发展方面，还是能有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。
2、环境分析：乡镇的初级中学，相对而言还是比较落后的。
无论是设备还是整体的观念。
教学任务也比较重。
发展目标：1、应用信息技术优化课堂教学能力方面，在自己较好的技术素养的基础上继续加强学习，对计划于准备、组织与管理、学习与发展等三个方面的各项较强理解和实行，重点将评估与诊断方面的各项指标理解透，通过这次培训，力争达到优秀。
2、应用信息技术转变学生学习方式能力方面，计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面是一片飘红啊!计划与准备这块评估列出了六点，组织与管理有五点，评估与诊断有四条，我将一一了解，一一学习，争取将它们融会贯通，达到优秀。
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（二）. Presentation 1、出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时， 教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth 。 （设计意图：以小木偶吸引学生注意力，让学生先初步了解新单词。） 2、教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。 （注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。） （设计意图：改变介绍方式，引导学生思考单词的意思，加深对新词的印象。） 3、出示PPT课件，教授新知识。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词 逐一显示。 （设计意图：在前面两遍的印象教学基础上，通过PPT正式教授新知，逐个教学、练习，让学生熟悉 并记忆这些单词。） 4、教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。 （注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。） （设计意图：再次逐个单词巩固，教学难点单词要多次反复练习，使学生在课堂上就能掌握。） 5、大小声游戏，认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。让学生听录音， 跟读 Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、 手到”。 （设计意图：游戏激发学生的学习兴趣，打开书听磁带认读单词，锻炼听力和模仿能力，再次巩固 新学知识。） 6、游戏：What’s missing? （设计意图：用PPT展示发音较难的单词，再次巩固练习。） 7、学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。 （设计意图：了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。）
四、学习目标/学习成果 根据小学生的年龄特点，从实际出发，采用直观教学和TPR教学，运用听听， 唱唱，说说,做做，猜猜,看看等一系列教学活动，调动学生的学习积极性,激发学生学 习英语的兴趣和愿望，让学生在体验和实践中开开心心地学习身体五官各个部位的名 称。能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，初 步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。激发学生学习兴趣， 培养听说习惯和能力。
课堂学习过程评价表 （E：Excellent 优秀 G：Good好 O：OK一般 T：Try hard 需要努力）
评 评价内容 学习兴趣 E：学习兴趣浓厚，求知欲强。 G：有较强的学习兴趣和求知欲。 O：学习兴趣一般。 T：对学习不太感兴趣或对学习比较漠然。 E：发言积极性高，有很强的参与意识。 G：发言较踊跃，有较强的参与意识。 O：有一定的发言积极性和参与意识。 T：参与意识比较淡薄，学习较被动。 E：能很好地配合教师或学生完成合作任务，合 作能力强。 G：有较强的合作能力。 O：合作能力一般。 T：合作能力较差。 E：能就教师或学生的问题或指令迅速作出正确 的应答，口齿清楚，声音响亮，充满自信。 G：能就教师或学生的问题或指令在较短时间内 作出应答，正确率较高。口齿清楚，声音响亮， 充满自信。 O：能就教师或学生的问题或指令在一定时间内 作出应答，有一些错误。 T：对于教师或学生的问题或指令在规定时间内 作出应答有一定困难。 E：认真遵守课堂纪律，专心听讲。 G：认真遵守课堂纪律，较专心听讲，偶尔有小 动作。 O：较认真遵守课堂纪律，大部分时间能较专心 听讲。 T：专心听讲的时间较短，小动作较多。 价 标 准 评价方式 得分
六、所需材料及资源 因为学生学习、成长环境的限制，此项略去。 七、评价方法或工具 课堂评价方面，除了老师的表扬和鼓励外，还组织学生以拍手称赞的方式对同学 进行鼓励，使学生渴望成功的心理得到满足。同时把班级分成五组，通过争笑脸的方式 进行小组竞赛，进一步激发学生学习的积极性，培养学生的竞争意识。并通过小组活动， 使学生在用中学，学中用，在反复的实践中稳步提高，把学与用有效地结合起来，培养 学生积极与他人合作, 共同完成学习任务的品质。
二、适用年级 本教案适用于三年级上册学生
三、教学/学习内容概述 英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，在次之前他们只接触了七节课的英语学习，基础 很薄弱，针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时必须运用各种教学方法激发学生的学习 兴趣，调动他们的积极性。同时，由于本课内容是学生自身头部各部分名称，教学时充分运用光盘 资源和自身头部部位资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。这节课是单词教学，学习有关头部各部 位的单词，通过TPR活动练习并应用所学的词汇，使学生能听、说、认读head,ear,eye,nose,face, mouth六个单词，能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.如Touch your head、Touch your eye…， 培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识，激发学生学习英语的兴趣，树立学习 英语的自信心。教学过程中应注意eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位， mouth 一词的 尾部发音。
1、能够听、 说 、读、写六个新授单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter 能听、说、认读句型What does your father do? He is a …. 学生技能要求 2、学会使用句型What does your father do?He is … 来询问和回答他人职业，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…来询问别人和表达自己的理想。 3、在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。 教学管理 根据学生的认知规律,我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过阅读、思考、猜谜、调查、交流和合作等 方式学习和使用英语,完成学习任务。在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、 参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力。 1、提前一天与多媒体教室老师联系上课事宜。 教学实施准备 2、向学生交代上课地点及注意事项。 3、检查计算机等设备是否运转正常。 4、检查Flash动画和PPT演示文稿是否正常。
不足之处
1、作品的整合效果还需要改进 2、课件制作稍显粗糙简易，应继续 深入学习教育技术的技巧
Let’s sing
PEP小学英语三年级上册
Unit 2 Look at me
eye
ear
nose
mouth
face
head
head
eye
nose
face
mouth
ear
What’s missing?
<<Unit 5 What Does She Do? PartA Let’s learn >> 教学实施计划 和龙市光明小学 刘 隽
教学单元实施前的准备 单元课程名称 上课时间 上课地点 学生人数 教学环境 Unit 5 What Does She Do? PartA Let’s learn 2011年10月31日 上午7:45 多媒体教室 30人 多媒体教室 电脑 技术设备 投影仪 大屏幕 word软件 软件环境 PPT课件 第一节课 具体内容
“国培计划”
成果整理与展示
延边州和龙班 刘 隽
目 录
1、成功之处
2、不足之处 3、第四模块PPT 4、授导型教学设计 5、教学实施计划
成功之处
熟练地的设计和使用教学用幻灯片，将教育教学 工作与现代教育技术较为完美的结合在一起，把枯燥 的英语知识用直观明了的形式教授给学生，让学生在 轻松愉快的教学氛围中掌握所学知识，并能初步自如 运用。
E：迅速、准确地念出所有指定单词，词义明 了，能正确地拼出有拼写要求的单词。 G：在较短时间内准确地念出大部分单词，能 正确地拼出大部分有拼写要求的单词。 O：在一定时间内念出指定单词，有一些错误。
听听画画
唱英语歌曲
单词的认读和拼写
参与意识
合作情况
答问
课堂守纪
听听做做
E：能听懂并迅速作出正确反应，参与意识强， 积极性高。 G：能在较短时间内快速作出正确反应，参与 意识较强，积极性较高 O：能在一定时间内独立作出反应，有一定的 参与意识和积极性。 E：能正确理解所听语言材料并迅速按要求画 出内容，形象准确或涂色正确。 G：能正确理解所听语言材料，能较好地完成 要求。 O：能在一定时间内独立完成要求，有一些错 误。 E：语音正确，吐字清晰，感情丰富，有乐感， 节奏感良好。 G：语音语调较正确，吐字较清晰，表情较好。 O：吐字基本清晰，有一定感情。
（三）. Practice （1）小组活动：Listen and point 教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的 每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 （2）全体活动：Listen and draw 学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次 类推nose,eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学 生到黑板上画，起引导作用） （设计意图：学生是课堂的主体，应该让学生在课堂上得到充分的锻炼与练习。） （四）.Homework 认读所学单词并读给家长听。 （设计意图：作业是课堂的延续，做好作业能巩固当天所学的知识，把习得的知识 内化为自身的能力，并能在实际生活中得到良好的运用。）