高一生物期中考试考劵分析
高一生物必修二半期试卷分析
高一生物（必修二）期中考试试卷分析一．试题分析试题难度分为两个等级：中、难。
分值比列为5 ：2。
15道选择题，5道非选择题，在试题上能较好地区分出学生地实际水平。
道非选择题，在试题上能较好地区分出学生地实际水平。
1.基础知识的理解和记忆基础知识的理解和记忆正确的学习方法应以课本知识作为基础，在理解和记忆基础知识上拓展。
因此在试卷上也有很好的体现，如试题中填空1题就是以基础知识的理解和记忆为主要考点，这个就要是为了强化学生在学习生物的过程中对知识的理解能力的培养与意识。
中对知识的理解能力的培养与意识。
2.综合分析能力的考查综合分析能力的考查主要是考查学生是否把各知识点融会贯通。
能否图上说明和理解生物知识。
识。
二．实际考试学生答题情况分析本次生物考试试卷，分为选择题和非选择题两大题，共计22个小题，选择题为30分，非选择题为80分，满分为110分。
经综合考试试卷分析后，情况如下：析后，情况如下：1．选择题部分，学生丢分主要集中在第7题、第10题、第11题、第12题、第14题、第15题。
主要的因为没有掌握在转录和翻译过程中的碱基计算以及过程、基因型的概率问题、有丝分裂和减数分裂的过程还碱基数量。
没有理解透，也没有弄清楚DNA碱基数量。
2．非选择部分，丢分主要集中在第2题、第4题。
是因为学生对减数分裂过程中染色体、DNA和染色单体还没有真正掌握。
遗传病中还不会分析到底是不是伴性遗传。
对于显性还是隐性的判断，同学们掌握的还可以。
同学们在平时中没有养成研读教材、读透教材的习惯。
还可以。
同学们在平时中没有养成研读教材、读透教材的习惯。
三. 改进措施1．学生对知识的理解还大部分停留在基本概念和理论的理解，没能更进一步扩展开。
更进一步扩展开。
2．学生的基础差，今后在教学的过程中应将基础知识讲明讲透。
．学生的基础差，今后在教学的过程中应将基础知识讲明讲透。
3．注意引导学生边学边复习。
．注意引导学生边学边复习。
格日多杰格日多杰2011.5.27。
期中生物试卷分析汇总
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的缺乏，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。
期中生物试卷分析篇一
按照《生物学科课程标准》的有关要求，突出了生物学科的特点，在坚持进步学生的生物科学素养的同时，a全面考察学生的生物学科根底知识、根本技能。积极探究试题的创新，着力考察学生的创新精神和理论才能。试题设计上注重突出重点，注重学生对生物学科知识的实际应用，整套试卷充分表达课改精神。
3、探究才能有待进步。七年级第六题实验题“探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”是一个经典的探究性实验，几乎所用版本的教材中都有这个实验。由于生物是非中考学科，很多教师都不愿做实验，既操心又费力。因此此题失分较多。
4、读图、识图分析才能差。七年级第四题识图题、第六题实验题；八年级第五题都有图，部分同学失分的主要原因是读图、识图分析才能差。
4、由于遗传学部分是初中阶段学生较难理解的内容，同时也是生物学较为重要的部分，进入高中还要进一步学习这方面的内容。这就要求教师重视这部分的教学，想方设法使学生承受理解并掌握〔尤其是遗传图解〕，为学生的开展奠定根底。
期中生物试卷分析篇二
本次生物期末考试主要学生的根底知识，难易适中，知识点突出重点，很好的考察学生的学习态度和学习才能，题量比较适宜，知识点灵敏，对开展学生智力，进步学习才能有帮助。
五、教学启示与建议
从试卷分析来看上，可以反映出教学中存在的一些缺乏之处，今后的教学过程中应该注意以下几个方面：
1、加强知识与现实生活的联络
多从学生已有知识和生活经历出发，创设问题情生的学习积极性，问题要注意多模拟生活实际活动，解决生活问题，使学生感受到生物与社会生活的关系。
高一生物期中考试试卷分析
高一生物期中考试试卷分析一、试卷结构试卷满分100分，考试时间60分钟。
题型分单项选择题（60分）和非选择题（40分），其中单项选择题30题，非选择题5题。
二、考试内容考试内容是生物必修1第1章至第四章的第一节，其中第1章主要考查原核细胞与真核细胞的异同点，显微镜的使用方法，生命系统的结构层次。
第二章和第三章是考试的重点，占全卷的80%。
第二章主要考查组成细胞的化学元素和化合物的知识，特别是6种化合物，其中着重考查了蛋白质、核酸的知识。
第三章考查了细胞的结构，特别是细胞器的知识。
第四章主要考察了发生渗透作用的条件和植物细胞质壁分离和复原。
三、答卷情况分析1、错别字较多。
如液“胞”膜，叶“粒”体，“铵”基酸，“钛”链，核“甘”酸等。
2、一部分学生对氨基酸的结构通式还不能掌握，给出几个结构式，判断哪个是氨基酸，不会判读氨基酸的结构式图。
这些问题主要反映在第9、19、25题中。
3、原核细胞和真核细胞的区别，有些同学还是不会辨别，平时这样的题也做了很多，像真菌中的酵母菌是真核生物，大肠杆菌是原核生物，如第4、28题中。
4、部分学生还没有掌握植物细胞发生质壁分离的条件，细胞内外浓度大小关系分不清楚，这主要从第11、15、34题中反映出来。
5、细胞结构和对细胞器的认识是会考和高考的重点考察内容，而学生对细胞结构的认识偏差，主要反映在各种细胞器的存在位置，不能根据细胞器的形态辨认出其名称，对细胞器的功能有些同学也记不清楚，从26、35题反映出来。
6、大部分学生的基础知识欠缺，如31、32、33题，要求学生能根据课本知识填空，但是多数学生由于平时不认真，不识记，导致都填错或者根本填不上。
五、对以后教学的改进1、对于本校学生来说，更应该加强基础知识的教学，重视对教材的阅读思考，不放过一些旁栏资料和课后习题。
2、根据本校学生的特点，学习能力差，没有自主学习习惯，所以我认为在课堂上每节课都留给学生10多分钟的时间自己去整理，去记忆，慢慢培养他们的行为习惯。
高一生物必修一期中考试试题及答案解析
高一生物必修一期中考试试题及答案解析高一生物上学期期中测试本次考试分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分100分，考试时间为90分钟。
第Ⅰ卷（选择题，共45分）一、选择题：本卷共30小题，每小题1.5分，共45分。
每小题只有一个选项最符合题意。
1.从生命系统结构层次分析，正确的是：构成生命系统的结构有层次性、复杂性和多样性。
2.分析一生物组织，发现其中含有蛋白质、核酸、葡萄糖、磷脂、水、无机盐、纤维素等物质，此组织最可能来自人。
3.观察到如图所示动物细胞，由视野A转换到视野B，正确的说法是需要调节细准焦螺旋使物像清晰，换高倍物镜需转动转换器。
4.可以把病毒和其他微生物相区别的是：没有细胞核，仅有核酸。
5.植物从土壤中吸收并运输到叶肉细胞的氮和磷主要用于合成蛋白质、磷脂和核酸。
6.正确的实验操作步骤是：鉴定可溶性还原糖时，要加入斐林试剂甲液摇匀后，再加入乙液；用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液与B液要混合均匀后，再加入含样品的试管中，且必须现配现用。
7.某肽链由51个氨基酸组成，如果用肽酶把其分解成1个二肽、2个五肽、3个六肽、3个七肽，则这些短肽的氨基总数的最小值为29，肽键总数为50，分解成这些小分子肽所需水分子总数为7.删除无效段落。
1.正确选项为B，不在核糖体上合成的物质是核糖核酸、赖氨酸和吲哚乙酸。
可以改写为：在下列物质中，不在核糖体上合成的是哪些？正确选项为B，因为核糖核酸、赖氨酸和吲哚乙酸不在核糖体上合成。
2.正确选项为B，因为真核细胞有DNA，原核细胞没有；蓝藻因为含有叶绿体呈现绿色；具有双层膜结构的细胞器不一定含有DNA分子；在同一个体内，具有相同细胞器的细胞其功能不一定相同。
可以改写为：下列关于细胞结构和功能的叙述，哪些是正确的？正确选项为B，因为真核细胞有DNA，原核细胞没有；蓝藻因为含有叶绿体呈现绿色；具有双层膜结构的细胞器不一定含有DNA分子；在同一个体内，具有相同细胞器的细胞其功能不一定相同。
高一生物考试试卷分析
高一生物考试试卷分析在高一生物考试过后，要做好哪些分析呢?下面是店铺网络整理的高一生物考试试卷分析以供大家学习参考。
高一生物考试试卷分析(一)今天进行了高一期中考试的质量分析,全级平均分为78.8, 生物试题出得很好, 对细胞的物质基础和结构基础作了重点考查,难度适中, 既重基础也重能力的考察,没有太难的题,但也没有很容易的题, 各题有不同程度的综合,在没有经过大量训练的前提下,学生的表现应该说很不错。
各班之间的分数差距也很小,我觉得生物教师的工作能力与教学水平很高。
大家为学校，为学生奉献了自己的青春和热情。
今天还对学生制作的细胞亚显微结构模型作品进行了评比，共收到作品18项，评出一等奖3项，二等奖5项，三等奖8项，显微制片实验操作比赛评出了一等奖5人，二等奖8人，三等奖14人，同时学生对参与生物竞赛活动也表示了极大的热情，有60多人参与培训，这些表明我们的教学策略，在高一以实验探究为主，通过以活动为载体，以问题导学的模式是成功的，只要激发学生自主学习，主动探究，学习的方式改变了，教学就更加有效。
从学生对生物老师的教学评价来看,高一学生对老师是很敬佩和信服的，满意度超过85%，其中王更强、林书娴、陈祥伟老师的满意度达95%以上，这是难能可贵的。
教的班级多，学生喜欢你的课，说明教学方式可行。
从学校进行的检查来看,高一5位生物教师,教案写得很详细的有王柳媚、陈祥伟、林书娴，听课比较多的有王更强、陈祥伟，坚持了集体备课，平时相互学习，老师之间关系和谐，共同进步!所以，能取得好的教学成绩，一要感谢老师们的精心培育，二要感谢学生的积极配合。
下一阶段重点要放手让学生进行计课外探究实验，一方面开展教师的实验创新大赛以及学生的科技作品的收集和评比。
高一生物考试试卷分析(二)一、总体情况本次试卷满分100分，100分钟完卷。
试卷共两个部分：Ⅰ卷为选择题，满分45分，共45小题，每小题1分。
Ⅱ卷为非选择题，满分55分，共五大题。
高一生物期中考试分析
高一生物期中考试分析做好生物试卷分析，可以帮助生物老师提高生物教学质量。
下面是由店铺分享的高一生物期中考试分析，希望对你有用。
高一生物期中考试分析一一、试卷结构及特点(一)、试卷结构本试卷共分为两个大题，第一大题：选择题为单选，共30小题，每题2分，共60分;第二大题：非选择题，共4小题，共40分。
(二)、试卷特点a.本次考试范围是必修一的第六章及必修二的第一章至第二章第一节结束。
试题内容源于教材，特别注重基础，各类知识在试题中的分布基本合理。
b.选择题比较全面的考查了教材上的基本概念和基本原理，学生需要在熟练掌握相关基础知识的基础上具备较强的识图分析能力、图文转换能力和综合分析判断能力，才能快速做出正确的选择。
c.非选择题部分特别注重考查学生在充分理解生物学基本概念和基本原理的基础上分析和解决问题的能力。
d.试题注重对学生摄取信息能力、分析处理问题能力、实验分析能力的考查。
经分析学生的答题情况，归纳其中的优点与不足，现总结如下：(1)、试题注重综合能力以及实验设计、问题分析能力的考查(2)、以基础知识为主、重视能力的提高在本次试题中，主要是对基础知识的考查，注重基本能力的提高，尤其是在这份试题中知识覆盖面广，涉及到开学后所讲课本的大部分内容，尤其注重考纲要求的内容，突出重点，对学生知识的掌握情况能很好的测试出来，并且为以后的复习打下好的基础。
二、选择题分析综合比较，针对较注重基础考查的第1、4、5、6、7、13、14、15、16、20、21、23、24、25、29、30小题等，教师可以简单进行综合总结。
对于其他的正答率较低的，进行各个击破，重点讲解，最好是请学生说明他选择其它答案的想法，做到有的放矢。
第3、6、10、12、15、27、28小题的正确识图是答题的基础，考查的是学生图文转换能力和生物学知识的结合。
第16小题考查学生生物学实验分析能力，从细节之处入手，能充分反映学生的基本功是否扎实。
高中生物 高一 第一学期期中考试分析
一、期中考试情况分析1、试题分析试题共100分，其中选择题30题（共45分），非选择题五个大体（共55分）。
本次试题难度适中，内容涵盖第一章至第三章的重点内容。
选择题考察的都是基础知识和课本的重点内容；选择题主要考察了如原核生物与真核生物的主要区别、高倍显微镜的使用、氨基酸的主要区别等基础知识；非选择题主要考察了原核细胞和真核细胞的区别、蛋白质的相关知识、细胞器的形态及功能和三大有机物的鉴定实验；主要考察学生对基础知识的掌握情况，但能力考查力度不够；客观题主要考察了学生对基础知识的应用能力，非选择题考察了学生识图、识表的能力。
2、考试情况分析考试情况分析：①成绩情况：五班90分以上8人，80—90分有14人，达线人数20人。
六班90分以上5人，80—90分有23人，达线人数24人。
②学生答题情况：学生得分率低，甚至有个别空得分率为零，分析原因是在这次考试中学生存在以下几个方面问题：a基础知识不扎实，不能深入思考，忽视了学科的基础知识、基本技能和基本规律的掌握；本次考试80%考察基础知识点，凡是80分以下的可以说对基础知识掌握较差，特别是上课不认真听讲的，得分都比较少；b图文转换能力欠缺，不能准确获取题目中的有效信息。
特别是图表中各个数字所代表的具体的名称；c简答题语言表述不规范，书写不认真，常出现专用名词、术语的错别字斐林试剂的斐字，实验步骤不能以简短语言概述；d审题不认真，做题粗糙。
审题不细，如34题第（2）小题。
很多同学没有注意题目中注意是考察生物膜系统；e 对一些重点知识的理解不到位，如没有抓住原核生物和真核生物的重点区别，蛋白质的内容以及细胞器的考察；期中最突出的问题包括以下几个方面:1. 第一次参加高中组织的考试，许多学生对于高中考试的形式和难易程度把握不到位，高中考试试题容量大，出现考生在考场上措手不及的现象。
2. 对于基础知识掌握不牢靠，不能及时巩固和复习。
3. 读图能力和实验分析能力较差，不会做实验分析题。
山东省2023-2024学年高一上学期期中考试 生物含解析
山东省2023~2024学年第一学期期中高一生物试题（答案在最后）2023.11说明：本试卷满分100分，分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷为第1页至第7页，第Ⅱ卷为第8页至第10页。
试题答案请用2B铅笔或0.5mm签字笔填涂到答题卡规定位置上，书写在试题上的答案无效。
考试时间90分钟。
第Ⅰ卷（共55分）一、单项选择题（本题包括20小题，每小题2分，共40分。
每小题只有一个选项．．．．．．符合题意）1.在细胞学说创立的过程中，有很多科学家做出了贡献，下面的说法符合事实的是（）A.维萨里的《人体构造》揭示了人体在器官水平的结构B.列文虎克第一次观察到了死细胞并为之命名C.罗伯特·胡克首次观察到了材料丰富的真正的活细胞D.耐格里的著名论断是细胞通过分裂产生新细胞2.沙眼衣原体是一类独特的原核生物，有较复杂的、能进行一定代谢活动的系统，但不能合成高能化合物，必须由宿主细胞提供，下列说法正确的是（）A.沙眼衣原体细胞内不具有核糖体B.沙眼衣原体具有完整的核膜结构C.沙眼衣原体能在无细胞的培养基中繁殖D.沙眼衣原体属于生命系统，其系统的边界是细胞膜3.实验中用同一显微镜观察了同一装片4次，得到清晰的四个物像如图。
有关该实验的说法正确的是（）A.换用高倍物镜前应先提升镜筒，以免镜头破坏玻片标本B.若每次操作都未调节目镜，看到清晰物像时物镜离装片最近的是④C.实验者若选用目镜15×和物镜40×组合观察，则物像的面积是实物的600倍D.制作口腔上皮细胞装片时应在载玻片中央滴加1~2滴清水，然后再盖上盖玻片4.下列是有关组成细胞的化合物的描述，正确的选项是（）A.蛋白质、糖类、脂肪、核酸都能为细胞的生命活动提供能量B.细胞内蛋白质发生水解时，通常需要另一种蛋白质的参与C.细胞中的无机盐大多以化合物的形式存在D.参与细胞间信息交流的受体蛋白一定位于细胞膜上5.下列关于“检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质”实验的叙述，正确的是（）A.蛋白质检测：向豆浆中先加入NaOH溶液，再滴入CuSO4溶液，并水浴加热B.还原糖检测：将斐林试剂甲液和乙液混合→滴加到梨汁样液中→观察C.脂肪检测：切取花生子叶薄片→染色→去浮色→制片→观察D.可通过双缩脲试剂与蛋白质产生紫色反应来区分蛋白质与多肽6.下列关于多聚体和单体的叙述中，正确的是（）A.多聚体彻底水解后的产物一定是它的单体B.脂肪彻底氧化分解后的产物是CO2和H2O，所以CO2和H2O是脂肪的单体C.淀粉、糖原、蛋白质、核苷酸都是多聚体，其中组成淀粉和糖原的单体相同D.单体形成多聚体的过程中一定产生水7.如图甲是组成乙或丙的基本单位（单体），下列相关叙述正确的是（）A.若甲中的m是C，则甲一定是乙的组成单位B.脊髓灰质炎病毒中的核酸彻底水解得到6种水解产物C.酵母菌细胞中含有4种甲、4种mD.小麦根尖细胞遗传物质中含有5种m、2种a8.脂质体可用作药物的运载体，通过对脂质体的修饰可以使其对特定细胞发挥作用。
高一年级上学期期中考试生物试卷及答案解析(共五套)
高一年级上学期期中考试生物试卷（一）第一部分选择题1.构成细胞中有机物基本骨架的元素是A. 氮B. 碳C. 氧D. 氢【答案】B【分析】1.碳是组成细胞的的最基本元素。
2.多糖、蛋白质、核算等生物大分子都是由许多基本的组成单位连接而成的，这些基本单位称为单体。
【详解】每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体，由于碳原子在组成生物大分子中的重要作用，碳是生命的核心元素，碳是最基本的元素，碳是构成细胞中有机物基本骨架，B正确，A、C、D错误。
2.细胞学说揭示了A. 植物细胞与动物细胞的区别B. 生物体结构的统一性C. 细胞为什么能产生新细胞D. 认识细胞经历了曲折过程【答案】B【分析】细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容为：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；（3）新细胞可以从老细胞中产生。
意义：揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。
【详解】A、细胞学说没有揭示动物细胞与植物细胞的区别，A错误；B、细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构统一性，B正确；C、细胞学说认为新细胞可以从老细胞中产生，但是没有揭示细胞为什么能产生新细胞，C错误；D、认识细胞确实经历了曲折过程，但是整个不是细胞学说揭示的内容，D 错误。
故选B。
3. 细菌被归为原核生物的原因是（）A. 细胞体积小B. 单细胞C. 没有成形的细胞核D. 没有DNA【答案】C【详解】A、原核生物细胞体积一般比较小，但细胞体积小的不一定是原核细胞，故A错误；B、单细胞生物也可能是真核生物，如原生生物，故B错误；C、原核生物与真核生物的最重要的区别是原核生物没有成型的细胞核，故C正确；D、原核生物和真核生物的遗传物质都是DNA，故D错误。
故选C。
4.下列属于真核生物的是A. 颤蓝细菌B. 发菜C. 酵母菌D. 大肠杆菌【答案】C【分析】生物的分类判断：（1）病毒（含噬菌体）：不是真核生物，也不是原核生物。
高一生物期中考试试卷分析
高一年级生物试卷分析刘香一、试卷定量分析：本卷题型分为单项选择题和非选择题，总分为100分，90分钟完成。
单项选择题共15小题占30分，非选择题共35题占70分。
试卷难度整体上是偏易的，但本次考试的情况还是不太理想。
考试内容为必修1第1-3章的内容，其中考试重点为第2章的蛋白质和第3章中的细胞器。
二．各班平均分情况一班一共46人，七人及格，二班44人，九人及格。
最高分和最低分相差很大，这体现了班级学习的两极分化现象很严重。
三、分析原因第3题：14%选A，20%选B，26%选D。
原因：①对原核生物的种类、特点记不清。
蓝藻属于原核生物，而原核生物只有核糖体，没有其他的细胞器，学生对此特点没有记牢固;②对于蓝藻的其它名称不熟悉.第9题:9%选A,10%选B,10%选D原因:①申题不清或者没有抓住关键词”固醇类物质”;②对固醇类物质不清楚;③对选项中的各种物质的化学本质不清楚.第10题:14%选A,12%选B,22%选D原因: ①申题不清,把”划分依据”看作是”区别”; ②原DNA和RNA的具有组成成分记不清.第12题:9%选A,4%选B,10%选D原因: ①对鸡的红细胞和口腔上皮细胞的结构不清楚; ②对人的红细胞的结构不清楚; ③对制备细胞膜选用材料的要求不清楚.第14题:8%选A,11%选B,6%选D原因: ①对分泌蛋白质的合成运输分泌过程不理解; ②对各种细胞器的功能记不住. （三）非选择题第25题：（1）答案:纤维素和果胶常出现的错误是：1、脂质和蛋白质原因：分不清该细胞图是植物细胞还是动物细胞，误认为是动物细胞，写成细胞膜的成分。
2、细胞壁原因：①不知道细胞壁的成分是什么，基础知识不扎实。
②也有可能是不认真审题，没看清题目问的是成分。
答案：【5】高尔基体常出现的错误：1、内质网原因：①不会从图中识别出高尔基体和内质网。
②有的可能是不知道高尔基体的功能是和纤维素的形成有关。
③还有的是前面的空填错了，导致认为是合成蛋白质有关的细胞器。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2013-2014学年度高一第一学期期中考试生物试卷分析
一、试卷总体评价
从试题角度分析，纵观整份试卷题量适中、难度稍大，试题注重结合生活实际,比较能体现学生对知识的应用能力.但是某些知识点考得较细,较偏,而且漏掉了第三章的知识,知识点覆盖不全面.
二、卷面分析
1、成绩分析：
东联现代中学东联现代中学2013-2014学年第一学期高一期中考试对位分析
表
2、得失分情况和原因分析
第一大题，单项选择，共30题，60分。
本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，失分最多的是1、10、15、21、26题，第二大题，非选择题，共4个小题，共40分，本题主要考察学生综合运用知识，分析问题、解决问题的能力。
（一）选择题部分：学生还没有摆脱学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将学到的知识应用到实际。
比如选择题的10、15、21题，均属于这种情况。
26题属于知识理解不到位，在这种情况下又不能有用排除法解决该题，即其他选项知识掌握不牢固。
（二）非选择题：学生出错主要是由于知识运用能力较差，语言组织能力较差，不会正确的书写。
比如32题中学生不会写羧基的羧字导致失分。
搞不清楚三肽是指三个氨基酸还是三个肽键。
最后一小题的计算氨基酸平均相对分子质量失分较大，是因为学生对蛋白质脱水缩合的过程还不够清楚，不理解蛋白质相对分子质量的计算关系。
三、考试反映的问题及整改措施：
从学生试卷反映出的问题：
1、部分学生书写能力较差，非选择题错别字较多，比如出现了“缩基”等错误。
2、解题始终不能把握其中的关键词，不能正确把握题目中心含义。
3、解题时，小错误太多，始终不能完整的把问题解决好；
整改措施：
1、要抓质量，先抓习惯。
平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等
良好的学习习惯。
2、加强基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需要深入了解。
3、注重开发性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重点难点。
四、考后的感想与反思
从这次考试可看出，在生物教学中还存在许多问题，值得我认真研究与反思 1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统
领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为
学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐。
3、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而
教，提高课堂教学效率。
相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增！
一．对试卷的分析：
本次月考试卷由外校教师命题、本校高二备课组审核。
试题涵盖了本学期到目前为止所学的大部分内容：生物必修1第1章到第2章全部知识内容以及第4章第一节的知识内容。
这部分内容为高中生物较基础的知识，记忆性的知识点较多。
试卷的部分习题有一定的灵活性和综合度，考试成绩充分体现了梯度性。
1、从试卷各部分的统计数据来看，单项选择题、填空题得分情况班与班之间存在一定差距。
选择题得分情况较低，班级平均成绩有一定差异。
2、填空有部分题目得分较低。
如32，34题
3、高分人数班与班之间有一定差距，低分人数班与班之间也存在一定差距。
二．存在问题及原因分析：
从本次考试的情况来看，学生存在着以下几个方面的问题：
⑴基础知识不够扎实，导致无法真正理解和领会知识的本质。
⑵审题不够仔细。
分析题干时，没有把握关键字词。
⑶应用知识的能力不强。
学生只会死记硬背，却不会真正理解和运用相关的知识，学生遇到一个新的问题时，就束手无策。
⑷答题不够规范。
一些题目中的关键信息没有很好的重视和分析，习惯用口语回答，不会用规范的书本语言回答问题，结果只能是会而不对，或对而不全。
⑸低分人数的增多，说明部分学生畏难而退，有的学生甚至放弃。
⑹部分习题为平时练习中出现的原题，学生依然错误率很高，说明学生的复习还不到位。
四．改进措施及建议：
⑴认真研究教材和大纲，虚心向老教师请教。
多听课，多学习。
⑵要夯实基础，重视课本，给予必要的读书方法指导。
答题时，养成用规范的生物术语回答的习惯。
⑶要更多地重视对学生的学法指导，要重视基本技能的掌握。
培养学生学习生物的兴趣，从而使教学成为学生主动吸取知识的过程，使学生的学习步入良性循环。
⑷提高45分钟的课堂效率，讲清重点、化解难点，构建知识网络，对学生进行规范的解题指导。
⑸和学生经常地及时地进行交流，了解学生之需求和教学中所存在的问题，及时地给予解决。
⑹利用阶段测验或考试，及时发现教学中的问题，并认真做好总结和反思工作。
⑺做好个别辅导，多鼓励学生，不放弃后进生。
⑻严格控制作业量，15分钟保质保量完成当天作业。
⑼针对不同基础的学生，布置有一定梯度的作业。