初中英语指示代词
初中英语语法指示代词、疑问代词讲解与练习
He brought out his dictionary and looked the
word up in it. 他拿出字典来查这个词。
指不明性别 的婴儿或者 身份不明确
的人
Someone must have been here. But we have
no idea who it was. 一定有人来过，但我们不知道是谁。
【考点速记】 2.what,which.
辨析搭配
意义
what
“_什__么___”
which
“_哪__一__个__”
可与of搭配 × √
有选择范围 × √
_W__h_ic_h_ city would you like to choose to live _in__ Zhengzhou, Beijing or Shanghai? 你想选择哪个城市居住?郑州?北京?还是上海?
—He is a bus driver.
A. Where
B. Why
C. What
4. —_______can I do for you?
—I would like a cup of tea.
A. What
B. How
C. Which
5. —_______coat is more beautiful than yours?
3) What's..like? 用于提问人的性格、品质等，意为 “他是个什么样的人?” _W__h_a_t_'s__y_o_u_r_t_e_a_ch__er__li_k_e_?_你的老师是一个怎样的人?
Tips
4) What's the weather like?用于提问天气，意为“天气 怎么样?” _W__h_a_t_'s_t_h_e__w_e_a_t_h_e_r_l_ik_e_______今天的天气怎么样? today?
初中语法指示代词讲解教案
教案：初中英语语法——指示代词一、教学目标：1. 让学生掌握指示代词this、that、these、those的意义和用法。
2. 培养学生正确运用指示代词进行指代的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 指示代词的定义和分类。
2. 指示代词的用法和注意事项。
3. 练习题和口语交际。
三、教学重点和难点：1. 重点：指示代词的用法和意义。
2. 难点：指示代词在特定情境下的运用。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和实物的展示，引导学生注意到周围的事物，激发他们对指示代词的兴趣。
2. 新课讲解：（1）介绍指示代词this、that、these、those的意义和用法。
（2）通过例句和练习，让学生掌握指示代词的正确用法。
（3）讲解指示代词的注意事项，如避免混淆、根据情境选择合适的指示代词等。
3. 练习：设计一些练习题，让学生运用指示代词进行指代，巩固所学知识。
4. 口语交际：模拟一些日常情境，让学生运用指示代词进行口语交际，提高他们的实际应用能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调指示代词的重要性和正确用法。
六、教学评价：1. 课后作业：布置一些有关指示代词的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和口语交际能力。
3. 期中期末考试：考核学生在指示代词方面的掌握情况。
七、教学延伸：1. 进一步学习其他类型的代词，如人称代词、物主代词等。
2. 结合指示代词进行其他语法知识的学习，如句子结构、时态等。
3. 开展课外活动，如英语角、语法知识竞赛等，提高学生的英语水平。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握指示代词的用法，并在实际语境中正确运用，提高他们的英语语法水平和口语交际能力。
同时，激发学生对英语语法的兴趣，培养他们积极学习英语的态度。
初中英语指示代词教案
初中英语指示代词教案目标本教案的目标是帮助中学初中年级的学生研究和理解英语的指示代词。
教学内容1. 什么是指示代词？- 简要解释指示代词的定义和作用。
- 提供一些常见的指示代词的例子。
2. 区分 this 和 that- 解释 this 和 that 在使用上的区别。
- 提供一些示例句子来说明两者的区分。
3. 区分 these 和 those- 解释 these 和 those 在使用上的区别。
- 提供一些示例句子来说明两者的区分。
4. 练题- 提供一些练题，让学生巩固所学的指示代词知识。
5. 总结和复- 让学生总结所学的内容。
- 进行一个小测验以检验学生对指示代词的理解程度。
教学方法1. 讲解- 使用简明易懂的语言讲解指示代词的概念和用法。
- 结合图例和实际例子来说明指示代词的使用方法。
2. 演示- 演示一些示例句子，让学生更好地理解指示代词的用法。
3. 练- 提供练题，让学生积极参与并巩固所学的知识。
4. 答疑- 鼓励学生提问，并解答他们关于指示代词的疑惑。
教学评估通过小测验和学生的参与度来评估学生对指示代词的掌握程度。
教学资源1. 教材：根据教材提供的指示代词内容进行讲解。
2. 图例和实际例子：用于说明指示代词的使用方法和区分方法。
3. 练题：通过编写一些练题来巩固学生的指示代词知识。
时间安排本次课程预计需要 1 个小时进行讲解、演示、练和答疑。
扩展活动1. 角色扮演：让学生结合指示代词的使用，在角色扮演中进行对话练。
2. 写作练：让学生运用所学的指示代词，写一篇关于自己房间布置的短文。
3. 阅读理解：提供一篇关于旅行的短文，让学生通过指示代词理解文章内容。
参考资料- English Grammar in Use by Raymond Murphy。
初中语法大全讲解--指示代词
初中语法大全讲解--指示代词指示代词精讲1指示代词表示“这个”，“那个”，“这些”，“那些”等意思的代词叫做指示代词。
图示如下：单数this这个that那个same同样的such这样的it它复数these这些those那些same同样的such这样的2指示代词的用法1)this, that, these, those, such和XXX same可指人或物。
it 通常指物1．作主语例：This is a chair.这是一把椅子。
That is Linda's book.这是XXX的书。
XXX?那些是谁的钢笔。
XXX.这就是我的愿望。
It'XXX.它是一只蝴蝶。
2．作宾语例：Have you read this?你读过这个吗？I like these but she likes those.我喜爱这些，而她喜爱那些。
All the newspaper say the same.一切报纸都有一样的报导。
3．作表语例：Her plan is this.她的打算是如许的。
His XXX.他的懊恼就是那些。
4．作定语例：You can't swim at this time of the year.你不克不及在这个时分泅水。
I don't like that man.我不喜爱那小我。
She is fond of those books.她喜爱那些书。
2）唆使代词的用法区分1．this和these普通指在空间和工夫上较近的事物，that 和those普通指在空间和工夫上较远的事物。
例：This is a map of China and that is a map of the world.这是一张中国舆图，那是一张天下舆图。
Please come this way. We'll go in by that door.请这边走，我们从那扇门出来。
In those year they led a hard life.在那些光阴里，他们糊口得很困难。
初中英语语法 指示代词有哪些形式
初中英语语法指示代词有哪些形式
初中英语语法知识点：指示代词的形式
指示代词是用来指示人或物的代词。
在英语中，指示代词有特定的形式，用于不同的距离和位置。
下面是指示代词的不同形式：
一、指示代词的单数形式（Singular Forms of Demonstrative Pronouns）：
1. 近距离：
- This（这个）：用于指示较近的人或物，常用于单数。
例句：This is my book.（这是我的书。
）
2. 远距离：
- That（那个）：用于指示较远的人或物，常用于单数。
例句：That is his car.（那是他的车。
）
二、指示代词的复数形式（Plural Forms of Demonstrative Pronouns）：
1. 近距离：
- These（这些）：用于指示较近的人或物，常用于复数。
例句：These are my friends.（这些是我的朋友。
）
2. 远距离：
- Those（那些）：用于指示较远的人或物，常用于复数。
例句：Those are their books.（那些是他们的书。
）
三、指示代词的用法注意事项：
1. 指示代词通常用来指示离说话人或写作人较近或较远的人或物。
2. 当使用指示代词时，需要注意与所指示的人或物的数（单数或复数）保持一致。
3. 指示代词在句子中可以作为主语、宾语或定语使用。
以上是指示代词的基本形式和用法。
希望能帮到你！。
指示代词、疑问代词和不定代词
代词指示代词（一）指示代词是具有指示概念的代词this这；that那；these这些；those那些；such如此的；same同样的（二）指示代词的用法（1）this、that、these、those 在句子中作主语、宾语、表语或定语。
（2）such 一般在句子中作定语或主语。
such “这样”，such a 这样一个，such as 像这样的…。
（3）same 可作定语、表语、主语和宾语。
例如：1）That is our English teacher. （主语）2）This storybook is thicker than that one. (定语)3）I prefer this (these) to that (those). （宾语）4）What he like best is this/that? (表语)5）I have never read such an excited book. （定语）6）I like such sports as basketball and swimming. (定语)7）Such is our trip plan. (主语) （指上文提到过或刚说过的内容）。
8）She wants the book and I want the same. (宾语)9）We were born on the same day. (定语)注意：1）this、these 指空间上离说话人较近的人或物，可以与here 连用；that、those 指空间上离说话人较远的人或物，可以与there 连用。
2）打电话或其他场合，看得到的一方用this 或these. 反之用that 或those。
3）such 作定语时，如名词前有不定冠词，则用such a/an + 名词。
在same 之前必须加冠词the.。
疑问代词1．Who 用于询问别人姓名，身份或关系。
What 用于询问别人职业。
初中英语知识点：指示代词
初中英语知识点：指⽰代词 指⽰代词： 是表⽰“这个”、“那个”、“这些”、“那些”等指⽰概念的代词，即⽤来指⽰或标识⼈或事物的代词。
指⽰代词与定冠词和⼈称代词⼀样，都具有指定的含义，⽤来起指⽰作⽤，或⽤来代替前⾯已提到过的名词。
常⽤的指⽰代词有this，that，these，those等。
this（复数形式是these），是指在时间上或空间上离说话⼈较近的⼈或物。
that（复数形式是those），是指在时间上或空间上离说话⼈较远的⼈或物。
指⽰代词句法功能： 指⽰代词在句⼦中可充当主语、宾语、表语、定语。
1、作主语 This is the way to do it.这事⼉就该这样做。
2、作宾语 I like this better than that.我喜欢这个甚⾄那个。
3、作介词宾语 I don't say no to that. 我并未拒绝那个。
There is no fear of that.那并不可怕。
4、作表语 My point is this.我的观点就是如此。
5、作定语 This room is mine. 这间房间是我的。
指⽰代词使⽤注意事项： 1、指⽰代词在作主语时可指物也可指⼈，但作其他句⼦成分时只能指物，不能指⼈，例如： (对)That is my teacher.那是我的⽼师。
（ that作主语，指⼈） (对)He is going to marry this girl.他要和这个姑娘结婚。
（this作限定词） (错)He is going to marry this.（this作宾语时不能指⼈） (对)I bought this.我买这个。
(this指物，可作宾语) 2、That和those可作定语从句的先⾏词，但this和 these不能，同时，在作先⾏词时，只有those可指⼈，试⽐较： (对) He admired that which looked beautiful.他赞赏外表漂亮的东西。
指示代词(教学设计)中考英语
指示代词重/难点重点：了解并掌握指示代词的分类、句法功能和意义。
难点：在语言实践中学会恰当运用指示代词。
重/难点分析重点分析：指示代词分单数（this / that）和复数（these / those）两种形式，既可作限定词，又可作代词。
在句子中可充当主语、宾语、表语、定语。
this和these指在时间或空间上较近的人或事物，that和those 指在时间或空间上较远的人或事物。
打电话过程中，介绍自己时通常用this 指代“我”，询问对方时用that指代“你”。
在回答指示代词作主语的一般疑问句时，答语中都用it或they。
难点分析：指示代词虽然数量不多，但是使用时它们之间的区别比较细微，这需要在学习中灵活掌握和正确运用。
有些指示代词有时可以用作替代词，这一点不容易掌握，所以这给学习和运用指示代词增加了不少困难。
因此，在语言实践中学会恰当运用指示代词是学习的难点。
突破策略1. 视频导入是受学生欢迎的导入形式之一。
因此，在导入阶段，为了使学生在动态、真实的语境中迅速接触到所要学习的语法内容，教师在设计时，可以采用视频的形式导入。
一方面，可以调动学生的学习兴趣，另一方面，可以提供真实的语境供学生体会与学习。
比如，教师可以选用动画片《疯狂动物城》中含有台词“This is important, sir.”的视频片段。
视频中的台词发音清晰、语速适中，适合初中学生提高听力。
视频播放完毕，教师指出：台词中的this是指示代词。
下面我们通过例句从以下三个方面一起来学习指示代词的用法：分类、句法功能和意义。
2. 在语言感悟阶段，根据学生的认知规律和课标要求，教师可以设计一定的语境，比如通过情景对话或例句加图片的形式。
对话或例句的内容一方面要贴近学生的实际生活，使学生在相对真实的语境中了解、感悟语言的使用规律，另一方面，要恰当运用到指示代词。
通过对话或例句，让学生观察、分析指示代词的用法，然后通过教师点拨，使学生在潜移默化中掌握语言，提高能力。
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What is this?
What is that?
It’s a banana.
practice
This is a banana.
That is a banana.
Is this a banana?
Is that a banana?
肯定：Yes,it is. 否定：No,it isn’t.
conlusion
结论：肯定句变为一般疑问句，只需 把be动词（am，is , are）提前。
conlusion
This is a banana. That is a banana. .
These are bananas. Those are bananas.
如果问句中有this，that时，答语用it代替。
Eg: what is this? -It’s a hat. what is that?-It’s a pen.
指示代词 this,that,these,those的用法
单数 这/那
this that
This is a hat.（近） That is a hat.（远）
What is this?
What is that?
It’s a hat
practice
This is a banana.
That is a banana.
This is a banana.
That is a banana.
Is this a banana?
Is that a banana?
结论：肯定句变为一般疑问句，只需 把be动词（am，is , are）提前。
复数（这 些/那些）
those
these
These are pears.（近） Those are pears.（远）
What are these? What are those?
They are pears.
practice
These are bananas.
Those are bananas.
What are these?
What are those?
They are bananas.
practice
These are bananas.
Those are bananas.
Are these bananas? Are those bananas? 肯定：Yes,they are. 否定：No,they aren’t.
conlusion
These are bananas. Those are bananas. .
Are these bananas? Are those bananas?
如果问句中有these，those时，答语用they代替。
Eg: what are these? -They are bananas. Are those tomatoes? -Yes,they are.
Practice
What is this? It’s a dress.
What is that ? It’s a T-shirt.
Is this a tomato? Yes , it is.
Are these tomatoes? Yes, they are these ? They are socks.
What are those ? They are shorts.
Practice
Is this a T-shirt? Yes, it is.
Are these shoes? Yes,they are.
Practice