四年级上册数学第七单元教案(北师大版)
四年级上册数学第七单元教案（北师大版）课件www.5yk（1）温度教学内容：课本第87～88页。
教学目的： 1.了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写。
2.会比较温度背景下两个负数的高低。
教学重点：能读、写负数，并会比较零下温度的高低。
教学难点：会比较温度背景下两个负数的高低。
教学准备：教师：相关主题图及、温度计、中国地图。
学生：对当天全国各大城市的气温进行调查。
教师活动学生活动备注一.情景引入 1.大家觉得今天的天气怎么样？2.那么西安今天气温是多少，你调查了吗？3.你是怎么理解5～12度的？4.除了西安，你还知道哪些城市今天的温度？如果学生的汇报中出现了零下这一词，则将该词板书。
如果没有，则进行相应的导入：如果有一个地方，它的温度是零下3℃，应该怎样表示呢？今天我们就来学习关于温度的知识。
二.探索新知1.北京某天的最高温度为5℃，最低气温为零下2℃，你知道怎样表示它们吗？说出自己的感受。
汇报自己的调查结果，如：5～12℃。
明确：最低气温是5℃，最高气温是12℃。
自由汇报，初步认识“零下”一词。
教师活动学生活动备注对学生的回答加以引导，最后得出结论：用+5℃表示零上5℃，用-2℃表示零下2℃，表示一天中的最高所温和最低气温可用“+5℃～－2℃”的格式，5前的“＋”通常不写。
2.老师也调查了几个城市的温度信息。
请大家看图，你从中了解到了哪些信息？学生的发现多种多样，在此过程中，需引导学生明白，零下多少度是比零度更低的温度，如-3℃要比0℃低3℃。
3.展示温度计，引导观察刻度的分布情况，简要介绍温度计的工作原理，指名学生上台读出目前的温度。
4.这儿有很多温度计，请在上面标出各城市的最高气温和最低气温。
先引导观察第一幅图，让学生了解零刻度线上面和下面的数字标注方法，明白其含义，再让学生独立完成后面的几幅图。
5.组织展示标注结果小结：0℃不是表示没有温度，它通常表示水结成冰时的度，是零上温度与零下温度的分通过交流，明确“零上”和“零下”几度的数字表示方法。
学生观察图片，说出自己的感受。
认识温度计，学会读刻度。
观察地图，找出每个城市的最高气温和最低所温，再在相应的图中标出来。
展示作品，体会零下几度与零度的关系。
教师活动学生活动备注界点。
6.谁来告诉教师-5℃和-8℃谁高谁低？对照温度计比比看。
小结：零下几度后面的数字越大，温度就越低。
三.练一练，巩固新知1.指导第1题在学生比较出-5℃和-20℃的大小后，再随意列举几个，让学生快速判断高低关系。
2.指导第2题先让学生独立完成，再组织学生交流。
全班交流时，让学生说一说每小题是怎么比较的。
四.小调查1.让我们再回到课前所调查到的各城市的温度上。
你们是怎样收集到这些信息的？根据学生回答，列举收集数据的方法。
2.鼓励学生交流从数据中获取的信息，并回答教材中的问题。
观察图中温度计的刻度，掌握比较温度高低的方法。
借助温度计判断哪个温度更低。
学生观察图片，从中获取相应信息，汇报。
学生交流收集数据的方法。
交流信息，完成题目，观察地图，认识西部北部温度更低，南部温度更高.课后小记：（2）正负数（一）教学内容：课本第89页。
教学目标：1.在熟悉的生活情境中，体会负数的意义。
2.会用负数表示一些日常生活中的问题。
3.认识正负数在生活中的作用。
教学重点：1.体会负数的意义，会用负数表示日常生活中的数据。
2.能正确读写正负数。
教学难点：会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学准备：教师准备：相关主题图及。
学生准备：收集一些日常生活中运用负数的例子。
教师活动学生活动备注一.情境导入1.上课之前我们先来玩一个猜大小的游戏，猜对一次+一分，猜错一次“-”一分。
找一名学生和教师一起掷骰子猜点数，在黑板上记下比分。
假设最终的结果是教师得了5分，学生输了5分。
2.教师和学生都有5分，不过一个是得了5分，一个是输了5分，怎样表示才能让人一眼就看出谁输谁赢呢？3.同学们真聪明，这种计分方法用“+、-”表示加分和减分。
在生活中，这种方式经常被用到。
今天我们就来探讨这方面的问题。
二.探索新知学生和老师一起玩游戏，记下比分。
观看黑板上的每一次记分，结合温度的表示方法，掌握表示“+5，,5”。
对“+”、“-”产生初步认识。
教师活动学生活动备注1.珠穆朗峰是世界上最高的山峰，我们来看看它有多高。
出示“看一看，说一说”中的第一幅情境图。
2.海平面是地球上海平面的平均水平面，我们习惯于以海平面为准来测量海平面以上物体的高度。
如果将海平面比作温度计的0刻度线，那么高于海平面8844.43米可以记作什么？3.以此类推，吐鲁番盆地低于海平面155米，可以记作什么？4.像8844.43这种大于0的数我们把它叫做正数；像-155这种小于0的数，我们把它叫做负数。
正数的前面可以加上“+”，负数的前面必须加上“-”。
5.你能从黑板上找出哪些是正数，哪些是负数吗？出示数据：+5、6、-3、188、+12、-240。
提示：正数前面的+是正号，可以不写；负数前面的-不是减号，是负号，一定要写。
+5读作正五，-3读作负三。
6.你能在黑板上写出几个正数和负数吗？看图，读数：高于海平面8844.43米。
明确：+8844.43米让学生明确：-155米。
初步了解有关正负数的概念。
将数据分类。
指名学生书写。
教师活动学生活动备注7.你能比较一下这几个负数的大小吗？（让学生就黑板上的几个负数进行比较）归纳：负数离0越远就越小。
三.练习巩固1.读出下列正负数。
+25、-158、78、-322.比较下列负数的大小。
-46、-52、0、-33.比较下列正负数的大小。
+5，8，-11，0，-17学生思考，理解负数的大小。
-52＜-46＜-3＜0-17＜-11＜0＜+5＜8课后小记：（3）正负数（二）教学内容：课本第90页内容。
教学目标：1.在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。
2.会用负数表示一些日常生活中的问题。
3.认识正负数在生活中的作用。
教学重点： 1.了解正负数的意义和表示方法，并能正确读写。
2.了解0既不是正数，也不是负数。
教学难点：会用负数表示一些日常生活中的问题。
教师活动学生活动备注一.复习旧知1.我们上节课已经认识了什么是正数什么是负数，你能举出几个例子来吗？2.我们在上节课中是怎样确定负数的大小的？3.你在生活中哪些地方见过负数？4.正负数在生活中到底有什么样的作用呢？这就是我们这节课要学习的内容。
二.导入情境，体会正负数的意义和作用。
1.我们来看看正负数在生活中的作用。
（出示“看一看，说一说”中第二幅图）请大家认真看图，如果小明和小会的最后得分分别是30分和-40，这表示什么？2.出示第三幅情境图。
说一说，你从图中了解到了什么？其中的负数表示什么意思？3.出示第四幅图请大家仔细看看存折，你发现了什么？如果取出200元钱，存折上会有什么变化？存折上的负数表示什么意思？学生举例说明什么是正负数。
学生：离0越远的负数就越小。
学生思考，说一说生活中的负数。
根据自己的理解说出正负分的意义。
看图，说说所了解到的信息：助民超市四月份亏损127元，五月份赢利15200元。
这里的负数表示亏损。
交流，明确：取200元，则存折上显示-200。
这里负数表示支出，即取出的钱数。
教师活动学生活动备注 4.大家还收集到了生活中的哪些负数？教师可参与交流，用生活中常见的负数启发学生，如：-20元表示支出20元，2±0.5cm表示测量误差范围是上下0.5cm,“-2层”表示地下二层等。
三.感受0的意义1.在助民超市的经营表中，如果6月份的利润是0，那字母表示什么意思？2.我们已经知道，大于0的数是正数，小于0的数是负数，那么0是正数还是负数？四.练一练1.指导第1题学生做完题后，可让学生照着这种格式给自己家制做一个收支记录表。
2.指导第2题在做第（3）题时，提醒学生，小华第二次出发是在向东5米处向西行8米，而不是在0点向西行了8米。
学生交流收集到的数据，并说出它们所表达意思。
明确：既不盈利也不亏损。
讨论后明确：0既不是正数也不是负数。
学生看数据，填表格：5月12日，-120元；5月15日，+1400元。
学生数格子，按要求答题。
课后小记：（4）整理与复习二（一）教学内容：课本92页内容。
教学目标：1.通过整理和复习，学生所学知识得到进一步的巩固和提高。
2.通过整理和复习，培养学生归纳和整理的能力，提高学生的学习兴趣。
3.通过整理和复习，学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重点：知识的整理与复习，各种概念的掌握。
教学难点：能够正确的理解题意和进行计算。
教师活动学生活动备注一、回忆所学过的知识 1.图形的变换我们利用一个简单图形的旋转和平移，能设计出许多非常美丽的图案。
2.除法我们生活中经常会遇到用除法计算来解决的问题。
3.掌握了商不变的规律4.认识了中括号，并学会计算带有小括号和中括号的混合试题的方法。
5.方向与位置我们明确了只要到某一个地方去，就会有方向、位置以及路线的问题。
6.生活中的负数。
我们不仅认识了正数和负数，而且知道正数和负数的意义，同时学会了用正数和负数表学生在教师引导下，回顾所学和同伴说一说自己都设计了哪结图形。
教师活动学生活动备注示生活中的实际数量。
7、估算二.课堂练习1.教材第91页第1题说一说下面正数和负数所表示的数量。
说一说“-10ºc”所表示的意义。
2.第2题①请大家用正负数表示第2站和第3站上下车的人数。
②如果第四站是终点站，则有多少人下车？3.第3题画旋转90º后的图形，首先应明确是围绕哪一点旋转，这是重点。
画平移后的图形也需要学生认识到平移4格，是原来图上每个点都平移4格。
在画之前，应明确原来图形中的某一点或某条线段为参照对象，然后确定其他点或线段的平移。
4.第4题说一说除法的试商方法说一说乘法的计算过程说一说混合运算的顺序进一步明确估算在实际生活中的应用价值。
指名回答，其余学生集体订正。
（4摄氏度，零下10摄氏度）汇报：第2站：-120、-150、第三站：+120，-108学生独立列式计算，集体订正。
动手分别画出两幅图旋转和平移后所得到的图形。
在画之前，应明确围绕哪一点旋转以及原来图形中的某一点或某条线段为参照对象，然后确定其他点或线段的平移。
学生明确：除法的除数看成整十数来试商。
乘法先用第二个因数的个位去乘第一个因数，再用其十位去乘第一个因数。
混合运算中先教师活动学生活动备注三.思维训练小明的妈妈第一次买了4千克草莓和6千克葡萄一共花了62元，第二次买了4千克草莓和9千克葡萄一共花了77元。
草莓和葡萄每千克各是多少元？算小括号再算中括号。
学生独立思考。
（提示：两次买的草莓的重量是相同的）77-62就算出3千克的葡萄重量。
《秋游》教案北师大版四年级数学上册
1.教学重点
-核心内容：本节课的教学重点是平面图形的识别及其在实际生活中的应用。
-细节举例：
-熟悉并区分三角形、正方形、长方形、圆等基本平面图形。
-能够运用所学图形知识观察和分析秋游活动中出现的各种图形。
-掌握简单图形的面积计算方法，并应用于实际情境，如计算树叶面积等。
2.教学难点
-难点内容：本节课的难点在于将抽象的几何图形与具体的实际情境相结合，进行问题解决。
-方法举例与解释：
-难点突破：通过使用秋游照片、教具等直观教具，将抽象的图形具体化，帮助学生理解。
-应用难点：
-学生难以将生活中的不规则图形简化为标准的平面图形。教师需引导学生观察图形的主要特征，忽略次要细节，如将不规则的树叶形状近似看作圆形或椭圆形进行面积估算。
二、核心素养目标
《秋游》教案的核心素养目标旨在培养学生以下能力：观察分析能力，通过观察秋游中出现的各种平面图形，学生能够识别、描述并分析其特征；空间想象力，学生能将实际生活中的图形抽象为数学中的平面图形，并在脑中形成相应的空间结构；问题解决能力，学生能够运用所学的几何知识，解决秋游活动中遇到的实际问题，如面积计算、空间规划等；创新意识，鼓励学生在探索图形应用时提出新思路，培养其创新思维。通过本节课的学习，提升学生对数学学科的实际应用感知，强化其学科核心素养。
此外，通过今天的课程，我也意识到教学难点和重点的把握对于学生的学习至关重要。在讲解重点时，我尽量用简洁明了的语言进行阐述，并通过实例来强化理解。在突破难点时，我采用了分组合作和实验操作的方法，让学生在实践中学习和掌握知识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解平面图形的基本概念。平面图形是……（详细解释概念）。它们在生活中的应用非常广泛，比如设计图案、规划空间等。
北师大版四年级上册数学教案(通用18篇)
北师大版四年级上册数学教案（通用18篇）四年级上册数学教案篇1教学目标：1.通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。
2、体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
3、利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。
教学重点：运用表面积的知识讨论如何节约包装纸。
教学难点：引导观察、比较、交流、反思，得出节约包装纸的策略。
教学用具：课件、盒子。
教学过程：一、创设情境，引入课题。
师：同学们，你们收过礼物吗？能说说你都收到了什么礼物？生：玩具车，变形金刚……老师:你包好礼物了吗？老师也收过一些礼物，而且是包装好的礼物。
你想看看它们吗？(课件演示，享受各种包装礼品)师：刚刚大家欣赏的礼物怎么样？老师:在生活中，如果我们想给别人一件礼物，我们通常会用漂亮的包装纸来包装，使它更漂亮。
包装礼物要考虑哪些数学问题？生1：如何进行包装（师：问的真好，等我们动手操作了，你就知道了）生2：怎样知道需要用多少包装纸（师：你一定可以通过自己的努力明白其中的道理的）生3：怎么包装最省纸呢？（师：聪明的你上课认真思考相信你一定能想出的）师：哦，包装礼物中有这多的我们还不知道的学问，今天我们就一起来研究研究包装的学问（板书：包装的学问）二、提出问题：合作探究1、师：老师收了这么多的礼物，老师怀有一棵感恩的心，我也想给我的亲人送上一些黄金搭档，（课件出示图片）首先我要送给我的第一个亲人。
猜猜他是谁呢？请听广告词——黄金搭挡送小孩，个子长高不感冒，你说他是谁？师：老师准备送一盒黄金搭挡送给我的弟弟，希望他健康成长。
我也想用包装纸包装成精美的礼物。
老师:但是我至少应该用多大的包装纸呢？你能帮助老师吗？生：求出表面积，量出长，宽，高（课件出示有关数据）生：求出的表面积就是包装纸的大小。
（师用惊奇的表情注视）老师:这位同学真厉害。
他知道包装纸的大小就是表面积的大小。
你和他一样聪明吗？试试看，包装纸的尺寸怎么算？算算吧。
四年级上册数学第七单元教案(北师大版)
四年级上册数学第七单元教案（北师大版）（1）温度教学内容：课本第87～88页。
教学目的： 1.了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写。
2.会比较温度背景下两个负数的高低。
教学重点：能读、写负数，并会比较零下温度的高低。
教学难点：会比较温度背景下两个负数的高低。
教学准备：教师：相关主题图及课件、温度计、中国地图。
学生：对当天全国各大城市的气温进行调查。
教师活动学生活动备注一.情景引入 1.大家觉得今天的天气怎么样？2.那么西安今天气温是多少，你调查了吗？3.你是怎么理解5～12度的？4.除了西安，你还知道哪些城市今天的温度？如果学生的汇报中出现了零下这一词，则将该词板书。
如果没有，则进行相应的导入：如果有一个地方，它的温度是零下3℃，应该怎样表示呢？今天我们就来学习关于温度的知识。
二.探索新知 1.北京某天的最高温度为5℃，最低气温为零下2℃，你知道怎样表示它们吗？说出自己的感受。
汇报自己的调查结果，如：5～12℃。
明确：最低气温是5℃，最高气温是12℃。
自由汇报，初步认识“零下”一词。
教师活动学生活动备注对学生的回答加以引导，最后得出结论：用+5℃表示零上5℃，用-2℃表示零下2℃，表示一天中的最高所温和最低气温可用“+5℃～－2℃”的格式，5前的“＋”通常不写。
2.老师也调查了几个城市的温度信息。
请大家看图，你从中了解到了哪些信息？学生的发现多种多样，在此过程中，需引导学生明白，零下多少度是比零度更低的温度，如-3℃要比0℃低3℃。
3.展示温度计，引导观察刻度的分布情况，简要介绍温度计的工作原理，指名学生上台读出目前的温度。
4.这儿有很多温度计，请在上面标出各城市的最高气温和最低气温。
先引导观察第一幅图，让学生了解零刻度线上面和下面的数字标注方法，明白其含义，再让学生独立完成后面的几幅图。
5.组织展示标注结果小结：0℃不是表示没有温度，它通常表示水结成冰时的度，是零上温度与零下温度的分通过交流，明确“零上”和“零下”几度的数字表示方法。
四年级上册数学教案- 7.2正负数-北师大版
四年级上册数学教案- 7.2正负数-北师大版教学目标知识与技能1. 理解正负数的概念，掌握正负数的读写方法。
2. 能够在数轴上正确表示正负数。
3. 能够进行简单的正负数加法和减法运算。
过程与方法1. 通过实际情境，让学生感受正负数在生活中的应用。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和问题解决能力。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣，增强学生对数学的自信心。
2. 培养学生用数学的眼光观察生活，感受数学与生活的紧密联系。
教学重点1. 正负数的概念和读写方法。
2. 正负数在数轴上的表示。
3. 正负数的简单加法和减法运算。
教学难点1. 正负数的概念理解。
2. 正负数的加减运算。
教学准备1. 教学课件。
2. 数轴模型。
3. 小组讨论准备。
教学过程一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示生活中的正负数实例，如温度、海拔等，引导学生观察并思考这些实例中的正负数表示的意义。
2. 提问：同学们，你们在生活中还见过哪些正负数的例子呢？二、探究（10分钟）1. 引导学生观察数轴，让学生了解数轴上的点和数的一一对应关系。
2. 讲解正负数的概念，强调正数表示某种量的增加，负数表示某种量的减少。
3. 通过数轴模型，让学生在数轴上表示正负数。
4. 引导学生进行正负数的加法和减法运算，让学生掌握正负数运算的规则。
三、实践（10分钟）1. 让学生分小组讨论，探讨正负数在实际生活中的应用，如温度、海拔等。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
四、巩固（10分钟）1. 利用多媒体展示正负数练习题，让学生独立完成。
2. 教师对学生的练习情况进行点评，针对共性问题进行讲解。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结正负数的概念、读写方法、数轴表示和运算规则。
2. 强调正负数在生活中的应用，培养学生用数学的眼光观察生活。
作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的正负数实例，并记录下来。
教学反思本节课通过实际情境导入，让学生感受正负数在生活中的应用，激发了学生的学习兴趣。
北师大数学四年级上册《正负数》优质课教案
设计意图
借助哲理性的名言，引导学生用正负数思考、衡量自己每天的表现，不仅能开阔学生的视野，丰富课余知识，启发学生的学习、生活，还能激起学生“爱学数学”的欲望。
4.数形结合
（1）师：这是我们经常见到的尺子，把边去掉，就是一个我们经常见到的数线图，谁能给大家讲解一下这个数线图？
（2）师：今天我们学习了负数，数线图上也理应有他们的位置，同桌两人讨论一下，数线图该往哪里延伸？（左）说说你的理由。
（3）师：谁能给大家讲解一下现在这个数线图？（学生讲解）
师：往右一格半呢？（+1.5），往左一格半呢？（-1.5），看来每个数在数线图上都能找到相应的位置。
出示完整的题目，学生独立完成。
如果平均身高是140厘米，婷婷的身高记作-5厘米，婷婷多高？
如果平均身高是142厘米，她的身高 记作多少呢？平均身高是134厘米呢？
（3）师：都是-5，在不同的情境中意义也（不同），但是看似不同，却还有相同的地方，大家请看，你们发现了什么？（正数负数的意义都是相反的），这再次印证了正负数的意义。
学情分析
在《温度》这一节课中学生已经了解了可以在数的前面加“＋”和“－”来表示零上温度和零下温度，而且也已经知道0℃既不属于零上温度也不属于零下温度。但并没有引入正数和负数的概念。因此在教学时，教师应以学生生活中比较熟悉的实例为素材，从中进行抽象概括，使学生在熟悉的生活情境中了解正负数的意义，才会符合学生的认知规律。由于学生初识正负数，对正负数读写的指导、练习，对正负数意义的引导应作为教学的重点。在之前的学习中，学生早已知道0表示什么都没有，但在本节课中，0却是一个表示分界、基准的数，这与学生以前的认知有所不同，因此“了解0的内涵，理解0既不是正数，也不是负数”是学生学习的难点 。
四年级上册数学教案-7.1温度｜北师大版()
四年级上册数学教案-7.1 温度｜北师大版一、教学目标1. 让学生理解温度的概念，知道温度是表示物体冷热程度的物理量。
2. 使学生掌握摄氏度的计量方法，能正确读取温度计。
3. 培养学生运用温度知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 温度的概念2. 摄氏度的计量方法3. 温度计的使用三、教学重点与难点1. 教学重点：温度的概念、摄氏度的计量方法、温度计的使用。
2. 教学难点：摄氏度的换算、温度计的正确使用。
四、教学过程1. 导入新课通过实物展示，让学生观察热水和冰水的冷热程度，引出温度的概念。
2. 讲解温度的概念温度是表示物体冷热程度的物理量，常用单位是摄氏度（℃）。
3. 讲解摄氏度的计量方法以水的冰点和沸点为标准，将温度分为100等份，每份为1摄氏度。
4. 讲解温度计的使用（1）观察温度计的刻度，了解其量程和分度值。
（2）将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触，避免碰到容器底部或侧壁。
（3）等待温度计示数稳定后，读取温度。
（4）使用完毕后，将温度计的玻璃泡用酒精擦拭干净。
5. 拓展练习（1）让学生用温度计测量室内的温度，并记录下来。
（2）让学生了解我国各地气温的差异，了解气温对生活的影响。
五、课后作业1. 温度概念的理解与应用。
让学生结合实际生活，举例说明温度的应用。
2. 摄氏度的换算。
让学生掌握摄氏度与华氏度的换算方法，并进行换算练习。
3. 温度计的正确使用。
让学生结合实际操作，总结温度计的正确使用方法。
六、教学反思本节课通过实际操作和讲解，让学生掌握了温度的概念、摄氏度的计量方法和温度计的使用。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
同时，要加强课后作业的布置与检查，巩固学生的学习成果。
在以上提供的教学过程中，有一个细节需要特别关注，即温度计的正确使用。
温度计的正确使用是本节课的难点之一，也是学生容易出错的地方。
因此，教师需要在这个环节上投入更多的精力，确保学生能够熟练掌握温度计的使用方法。
北师大版四年级上册数学教案-第7单元第2课时 正负数
北师大版四年级上册数学教案-第7单元第2课时正负数教学目标：1. 让学生理解正负数的概念，能够正确区分正数和负数。
2. 培养学生运用正负数进行计算的能力，解决实际问题。
3. 引导学生掌握正负数的表示方法，增强数感。
教学重点：1. 正负数的概念及表示方法。
2. 正负数的计算及应用。
教学难点：1. 正负数的概念理解。
2. 正负数的计算及应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学用具（如计算器、正负数卡片等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的数的概念，如自然数、整数等。
2. 提问：在生活中，我们经常遇到一些具有相反意义的量，如何用数来表示它们呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解正负数的概念：正数表示具有某种意义的量，负数表示具有相反意义的量。
2. 举例说明正负数的表示方法，如温度、海拔等。
3. 引导学生观察正负数的表示方法，发现正数前面有“ ”号，负数前面有“-”号。
4. 讲解正负数的计算规则，如正数加正数、负数加负数等。
三、实践与探究（15分钟）1. 让学生分组讨论，列举生活中使用正负数的例子。
2. 引导学生运用正负数解决实际问题，如计算温度变化、海拔高度等。
3. 组织学生进行正负数计算练习，巩固所学知识。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 出示一些正负数计算题目，让学生独立完成。
2. 引导学生思考：正负数在生活中还有哪些应用？3. 鼓励学生提出与正负数相关的问题，进行课堂讨论。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学内容，如正负数的概念、表示方法、计算规则等。
2. 引导学生反思学习过程中遇到的困难，分享解决方法。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
教学延伸：1. 让学生课后观察生活中的正负数应用，记录下来并与同学分享。
2. 组织学生进行正负数计算比赛，提高计算速度和准确性。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生理解正负数的概念，避免混淆。
2. 在计算练习中，注意检查学生的计算过程，纠正错误。
小学数学北师大版四年级上册。七 生活中的负数《正负数》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学北师大版四年级上册。
七生活中的负数《正负数》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标：1、知识与技能：学会使用负数来表示日常生活中的问题，并理解正负数可以相互抵消，能够解决正负相差的问题。
2、过程与方法：通过教材提供的情境和学生喜欢的游戏，让学生深入体会正负数的意义，认识负数的作用。
3、情感、态度与价值观：感受数学在日常生活中的作用，开展同伴合作交流，让学生体验到合作研究、共同成功的收获与喜悦。
学情分析：四年级学生认识负数对于他们来说是一次飞跃。
本单元第一课时《温度》的研究为学生接触并简单了解与正数相对应的负数，知道零上温度可以用正数表示，零下温度可以用负数表示。
这节课将要拓宽学生对正、负数的认识，通过研究之后，学生要从感性认识上升到理性认识，再用这种理性认识观察生活中的负数，解决生活中的实际问题，从而提高学生应用数学知识的意识。
重点难点：重点：会判断正数、负数，运用正负数表示具有相反意义的量。
难点：体会正、负数的意义，运用正、负数间的关系解决实际问题。
教学过程：1.课前交流：做小游戏，说反义词，培养学生的反应能力。
2.情景导入：引入动画片《大头儿子与小头爸爸》，让学生认真听听他们的对话，看看他们与我们学过的温度有没有联系。
3.探究新知：1）出示温度计，问0与正数的大小关系和0与负数的大小关系，让学生回答。
2）介绍生活中的一些正负数，如我国漠北地区温度为-52.3℃，南极温度为-94℃，北极温度为-74℃，存折为+.80表示存入。
4.练与巩固：1）让学生通过游戏，练判断正负数。
2）结合生活实际问题，让学生运用正负数间的关系解决问题。
5.课堂小结：回顾本节课的重点难点，让学生再次理解正负数的意义和运用方法。
6.课后作业：布置相关作业，巩固学生的知识。
700.00-.00表示：取出（3）用正负数表示收入与支出：①出示问题：XXX家月收入2500元，记作（+2500）元，他家这个月水、电、煤气费支出200元，记作（-200）元。
北师大版小学四年级上册数学教案(全册)
北师大版小学四年级上册数学教案(全册)教学计划：北师大版小学四年级上册数学教材分析本教材包括以下内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置统计等教学内容。
第一单元：认识更大的数本单元旨在进一步让学生认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。
学生将通过收集日常生活中常见大数的过程，感受研究更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。
同时，学生将认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写。
学生还将能比较亿以内数的大小，掌握万、亿为单位表示大数的方法，认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。
第二单元：线与角本单元旨在让学生研究直线、线段、射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。
第三单元：乘法本单元旨在让学生研究三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。
第四单元：图形的变换本单元旨在让学生通过具体实例的展示，体会一个简单图形经过旋转、平移后可以设计出一个美丽图案。
在第一学段的研究中，学生已经初步感受了生活中的平移与旋转的现象，能在方格纸上作简单图形平移后的图形。
本单元是在上述基础上的进一步发展。
第五单元：除法本单元旨在让学生研究三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。
本单元是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。
第六单元：方向与位置本单元旨在让学生在方格纸上用数对表示某一点的位置，根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。
在第一学段中，学生已经认识了8个方向和简单的路线等知识，这些知识的研究为本单元的研究打下了基础。
而本单元的研究则又是第一学段研究的发展，它对提高学生的空间观念，认识周围的环境，都有较大的作用。
第七单元：生活中的负数本单元旨在让学生认识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。
北师大版小学四年级数学上温度优秀教案和教学反思
北师大版小学四年级数学上温度优秀教案和教学反思(一)教学内容《温度》是北师大版学校数学四班级上册第七单元生活中的负数中的第一课。
它是同学认识万以内的数、小数、分数以及体会万、亿等大数的实际意义基础上进行教学的。
由于每天气温的改变是与日常生活紧密联系的。
因此，教材通过天气预报图介绍北京等地的温度，使同学了解零下温度的表示方法，并初步理解负数的意义。
教学时，应从同学实际阅历出发，引导同学通过观测，自主地进行探究，体验两个相反意义量之间的关系。
为了更好地表达同学的主体性，我引导同学完成以下教学目标。
(二)教学目标知识目标：通过收集信息，让同学在熟识的生活情境中理解正负数的表示方法。
感受引入负数的须要性，并会正确读写，会比较两个零下温度的高低。
思维技能目标：在教学中通过各种数学活动着重培育同学观测比较技能，自主探究技能和合作沟通技能。
情感立场与价值观：通过创设各种生活情景，让同学体会数学与生活紧密联系，激发同学积极主动性和爱好。
〔三〕教学重点、难点与关键：1．解天气预报中零下温度的表示方法，并能正确读写。
2.正确比较两个零下温度的高低。
3.让同学经受调查气温活动的过程中，从中积累感性知识，并通过争论、沟通把感性知识升华为理性认识。
1.情景创设，激发爱好爱好是最好的老师。
因此，本节课我创设了各种情景，如看一看、做一做、摸一摸、猜一猜、测一测，激发同学的学习爱好，引导同学由对“活动的爱好”进展为“数学的志趣”。
2.联系生活，体验感悟《数学课程标准》指出：联系生活实际学数学。
因此本节课，我采纳了“联系生活体验感悟”的教学方法，使同学体会到数学源于生活，还要还原于生活。
二、教学流程第一环节，沟通信息素材，提供资源新课开始，我是这样导入的，课前老师让同学们对全国一些大城市的气温进行调查，谁愿给大家说一说你调查的方法与调查结果。
同学展示收集的信息，并沟通调查的方法，老师结合同学的汇报将相关的数据板书在黑板上，如：－2℃、0℃、5℃、15℃、12℃等。